第八單元16.2六國論學案學習目標1、積累各類文言知識。2、把握文章的結構和論證層次，學習運用分論點，掌握引證、對比論證等方法。3、理解文章的政論目的，即借古諷今，批評北宋政府對西夏、契丹的妥協政策。教學重難點重點：了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情。難點：掌握文章中出現的古漢語知識，疏通文意，把握文章結構。學習過程一、預習新課查閱資料，了解作者寫這篇文章的時代背景，通過知人論世，理解本篇文章。二、導學基礎知識（一）歷史背景：北宋建國后，鑒于唐末藩鎮割據和五代軍人亂政，實行中央專制集權制度,將軍權完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰''的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現實撰寫《六國論》的。作者想通過分析六國失敗的原因來委婉地提醒當朝統治者。（二）作者簡介:CD（1）蔡確安排猜忌陰險的官吏幾十人，殘酷地整治竇莘等人，沒有人敢申明冤情。（2）近來，監察官吏用法嚴酷苛刻，郡縣等地方官員（也就）跟風催促辦理（強行推行政令），來不及把便利百姓放在心上。上官均認為，治理天下無非寬和猛兩種方法，過于寬松則好的政令就會推行緩慢有傷大義，太嚴厲就會過激有損德惠。方法雖然不同，但危害國家和人民是一樣的。解析：.注意“經術以理為主”“詩賦以文為工”“所根者本也”所逐者末也”等分析，前后內容是對稱的；結合連詞“而”分析，不應該放在句末，應該放在句首，所以“而”前面停頓，排除A項、B項、D項。.C項，“文中指皇帝臨幸至某地”錯誤。“臨御”，結合“務從寬大，為吏者又復茍簡縱弛，猛寬二者胥失”分析，力求寬大為懷，官吏們就又草率簡略，放縱松懈，（這樣）政令在寬猛兩方面都有所失。文中指皇帝開始治理國政。.D項，“上官均不因其曾推薦自己為官而徇私，抨擊他身為宰相，卻伙同壞人犯法”理解文意錯誤，結合“上官均，字彥衡，邵武人。神宗熙寧親策進士，擢第二。元豐中，蔡確薦為監察御史里行''”均論確為宰相，挾邪撓法，當顯正其罪，以厲百官”等分析，推薦上官均為官的是蔡確，做宰相的也是蔡確。.（1）“引”，安排，帶領；“蔡確引猜險吏數十人”（定語后置句）；明，申明。⑵“間”,空隙、間隙；“慘刻”，嚴酷苛刻；“趣”,古同“促”,催促、急促;“暇”，空閑，沒有事的時候。5,管理的寬嚴向來是一對矛盾，要處理好“度”的問題，就像烹飪要處理好火候的問題，老子所言“治大國如烹小鮮”道理就在于此。【參考譯文】上官均，字彥衡，是邵武人。神宗熙寧年間皇帝親自策試進士，選為第二名。元豐年間，蔡確推薦他為監察御史里行。當時，相州富家子弟殺人，案件的審理受到審刑、大理寺的懷疑，京城中謠傳法官竇莘等人接受賄賂。蔡確安排猜忌陰險的官吏幾十人，殘酷地整治竇莘等人，沒有人敢申明冤情。上官均上疏說明情況，請求下詔讓大臣參與審理，但因此獲罪，被貶謫為光澤縣縣令。竇莘等人最終被判無罪，天下百姓佩服上官均能主持公正。哲宗元祐初年，有諫官請示兼用詩賦來考試錄取士人，宰相就想廢除考試經義。上官均說：“經學以理為主，使人得到的是根本；詩賦以文為主，使人追逐的是末梢小節。如果不考慮本末（的區別），而要承襲考試詩賦的弊端，我看不到這么做可以得到什么。”從熙寧時期以來，京城眾多官府禁止接待外人。上官均說：“以誠待人，別人就會竭力盡忠；用懷疑的態度待人接物，人們就會只想茍且免于罪罰而得過且過。希望除了開封、大理之外，其他地方都取消禁令，以表明胸襟磊落，對人不疑之意。”接著又評論青苗法，認為它只有惠及百姓的名聲卻沒有惠及百姓的實際，雖有眼前利益卻成為常年的禍患，希望停止青苗法而恢復常平汆粢法。又進言說官吏冗多的弊端,請求停止入粟補官，減少任命子員，控制過多的“特奏名”，增加代理官職的數量。抑制辦事人員做官，從根本上來整治冗官的現狀。又進言說：“治理天下無非寬和猛兩種方法，過于寬松則（好的）政令就會推行緩慢有傷大義，太嚴厲就會過激有損德惠。方法雖然不同，但危害國家和人民是一樣的。近來，監司監察官吏用法嚴酷苛刻，郡縣等地方官員（也就）跟風催促辦理（強行推行政令），來不及把便利百姓放在心上。陛下親自主持朝政時，力求寬大為懷，官吏們就又草率簡略，放縱松懈，（這樣）政令在寬猛兩方面都有所失。希望皇上明令詔告天下，使政令寬松而不縱惡，嚴厲而不失恩德，以此來興起中正和順之風J皇帝按他的奏章之意下詔書。蔡確的弟弟蔡碩非法借貸官府的錢幣數以萬計，他的案件呈上后，上官均抨擊蔡確身為宰相，卻伙同壞人犯法，應當揭露他的罪行,來告誡百官。張垛、李清臣等人掌權，與正直的人的志向不同，將正派的官員相繼排擠出朝廷。監察御史張舜民議論邊塞的事情，因為涉及宰相文彥博，張舜民被貶官。上官均說：“御史官員可以議論傳聞的事情，這有利于增長見聞。張舜民的話正確，就應當聽從；他的話不對，就應當寬容。希望恢復張舜民的官職J（但他的建議）沒有被批準。后來退休。七十八歲去世。蘇洵，字明允，自號老泉，眉州眉山（現在的四川眉山縣）人，北宋著名散文家。主張“言必中當世之過”，為文見解精辟，論點鮮明，論據有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫牌闔，雄奇遒勁，很有戰國縱橫家的風度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學聞名，故稱他為“老蘇”，將他三人合稱“三蘇”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文選自《嘉祐集箋注》。（三）文言知識：【古今異義】⑴諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍??古義：它的實際數目。今義：表示所說的是實際情況（承上文，多含轉折意）。⑵思厥先祖父??古義：泛指祖輩、父輩。今義：父親的父親。⑶然后得一夕安寢??古義：這樣以后。今義：連詞，表示一件事之后接著又發生另一件事。⑷可謂智力孤危??古義：智謀和力量。今義：指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力。⑸下而從六國破亡之故事??古義：舊事。今義：真實的或虛構的有人物有情節的事情。［一詞多義】⑴率①六國互喪，率賂秦耶（一律、都、全）?②率疲弊之卒，將數百之眾（率領，帶領）■③此吾所以敢率性就死不顧汝也（遵循，沿著）■④大率用根者，若有宿根，須取無莖葉時采（大約、大概）⑤子路率爾而對（輕率，草率）■⑵善①非兵不利，戰不善（或子）■②擇其善者而從之（善良的，美好的）?③積善成德，而神明自得（好事，好的行為）■④素善留侯張良（交好，親善，對……好）⑤不如因善遇之（好好地，友善地）■⑥衡少善屬文（善于，擅長）■⑶彌①奉之彌繁，侵之愈急（更加）■②夜雪初霽，養麥彌望（滿，遍）③病日臻。既彌留（彌留：多指病重將死）■④既而彌月不雨，民方以為憂（經、終）■⑷易①當與秦相較，或未易量（輕易，容易）■②秦王以十五城請易寡人之璧（換，交換）③縉紳而能不易其志者，四海之大（改變，更換）■④是以古之易財，非仁者，財多也（輕視）⑤由是賊中險易遠近虛實盡知之（地勢平坦，平易）?⑸與①與嬴而不助五國也（親附、親近，動詞）■②夫六國與秦皆諸侯（和，同，表示并列，連詞）■③與戰勝而得者（跟，同，表示比較，介詞）■④吾王庶幾無疾病與？（疑問語氣，用法大致和“乎”相同，但語氣比較委婉）■【詞類活用】⑴名詞用作動詞①能守其土，義不賂秦（堅持正義）■②以事秦之心，禮天下之奇才（侍奉；禮待）??⑵名詞作狀語①至于顛覆，理固宜然（按道理，從道理上講）②是故燕雖小國而后亡（在……之后）■③并力西向（向西）■④日削月割，以趨于亡（一天天地；一月月地）??⑶動詞的使動用法后秦擊趙者再，李牧連卻之（使……退卻，擊退）⑷形容詞用作名詞小則獲邑，大則得城（小的戰果；大的戰果）??⑸形容詞用作動詞蓋失強援，不能獨完（保全）【文言句式】（1）六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。判斷句⑵有如此之勢，而為秦人積威之所劫。被動句⑶趙嘗五戰于秦。狀語后置句⑷后秦擊趙者再。狀語后置句⑸夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦。狀語后置句三、總體感知全文可分為三個部分：第一部分（第1段），采用總分總的結構，提出論點，并做初步分析，從“賂者”和“不賂者”兩方面初步論證，鞏固論點。第二部分（第2-3段），扣住分論點，分別從“賂者”和“不賂者”兩個方面進行論述，皆引用歷史事實來加以論證。第三部分（第4-5段），點出寫作目的，總結六國滅亡的歷史教訓，申明自己的政治主張，正告北宋統治者要采取正確方針，堅決抵御外來侵擾。四、學習課文第一部分初步探究.文章第一^殳是如何展開論證的？明確:第一段提出“六國破滅，弊在賂秦”的中心論點，并從“賂”與“不賂”兩方面加以簡要論證，提出兩個分論點。第一個分論點正面申說賂秦必亡。第二個分論點以問答的形式加以申說，指出“不賂者”因“賂者”而亡。為全篇論述舉綱張目。.第2段是如何論證分論點“賂秦而力虧，破滅之道也”的？明確：先使用對比論證的方法，指出秦受賄所得的土地比戰勝所得的要多許多，六國行賄所失的土地比戰敗所失的要多許多，可見賂秦帶來的損失之大，證明“賂秦而力虧，破滅之道也，又為下文的進一步論證打下基礎。接下來以先人“暴霜露，斬荊棘”辟疆土之艱辛和后人“如棄草芥”割地之輕率相對比，用傳統的孝道來譴責這些國君。以“今日割五城，明日割十城二寫出賂者是怎樣“奉之彌繁”；“秦兵又至矣”，寫出秦步步緊逼、必欲亡之而后快的狀態。然后用“然則”一轉，由擺事實過渡到講道理。用“有限”與“無厭”、“彌繁”與“愈急”，道盡暴秦無厭之欲、諸侯賂秦之失，并明確提出賂秦的最終結果是亡國。最后引用古人的話，用比喻準確形象地表明了賂秦的嚴重危害和根本錯誤。既對上文的論證進行了補充說明，又能很好地收束上文，通俗易懂，增強了說服力。.第三段怎樣用假設推理的方法論證“弊在賂秦”這一觀點的？明確：文中作了以下假設：韓、魏、楚三國不割地賂秦，齊不親附于秦，燕國不用荊軻刺秦王的計策，趙國良將還活著。用假設推理的方式，將“弊在賂秦”的道理說得更加透徹，說明只有用武力抵抗才能救亡圖存。(3)小說是怎樣寫主人公想起床的種種努力的？變形為蟲后，格里高爾為什么還要冒著巨大的痛苦想早起床？明確：作者以內心獨白、自由聯想、現實與虛幻相互交織為主要方法，不帶感情、不發議論地敘述描寫主人公想起床而不能的痛苦心理，引發讀者對主人公命運的深刻思考。格里高爾在巨大的痛苦使自己竟然不能控制自己雙腿的時候，依然想著自己的責任、自己的工作，這也同時表現出他的痛苦與無奈。.談談結尾段在全文論述中的作用。明確：本段將北宋與六國相比，勸告北宋統治者應從歷史中吸取教訓，不可一味乞求茍安，資敵自亡。從文章的結構來看，這是在中心論點的基礎上引申出來的結論；從寫作目的來看，這恰恰是作者寫這篇文章的主旨。第二部分深入探究.本文的中心論點是什么？這符合歷史的真實情況嗎？試結合所學知識分析作者這樣寫的原因。明確：本文的中心論點是：“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦J這不符合歷史的真實情況，但蘇洵不是就事論事，而是借古論今。從歷史情況看，六國滅亡的原因并不是“賂秦六國的失敗，主要是因為政治上保守，因循守舊，不重視改革，不能堅持“合縱”政策去對付秦國的“連橫”政策，被秦國以“遠交近攻”的手段各個擊破。另一方面，秦孝公任用商鞅實行變法，使秦國國力大增，具備了統一的實力，加上長期戰亂，民不聊生，由分裂到統一，符合人們的愿望。蘇洵對此并非不知，他在文中也承認這一點：“以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。“然而作者意不在此，他的意圖是點明賂秦是六國滅亡的原因，以此勸諫北宋統治者，不要用賄賂的方法對待遼、西夏，要用武力，要抵抗。.本文運用了哪些論證方法？這樣論證有什么好處？明確：①舉例論證。如“與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣”，通過列舉具體史實，充分論述了“蓋失強援，不能獨完”的道理，從而論證了“不賂者以賂者喪”這一分論點，用鐵的事實說話，使論證更有說服力。②引用論證、比喻論證。如“古人云：’以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅作者用這一形象的比喻，雄辯地論證了“賂秦而力虧，破滅之道也”這一分論點。③對比論證。如“賂者”與“不賂者”對比，秦與諸侯雙方土地得失對比，賂秦之頻與“一夕安寢”對比，六國與北宋對比。作者通過運用對比論證，說明北宋如果賂敵而求安，實在是下策。這樣對比，孰舍孰取，非常鮮明。.這篇史論論證嚴密，請簡析本文的論證結構。明確：開頭第一句話開門見山地提出中心論點：“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦J然后提出兩個分論點：第一個分論點是“賂秦而力虧，破滅之道也”，第二個分論點是“不賂者以賂者喪”。第2段論證了第一個分論點“賂秦而力虧，破滅之道也二主要是用舉例子和引用的方法，針對韓、魏、楚三國賂秦的弊端進行論證。第3段論證了第二個分論點“不賂者以賂者喪”。第4段又以假設進一步申說，如果不賂秦，則六國不至于滅亡，從反面加以論證，從而得出“為國者無使為積威之所劫”的論斷。最后，借古論今，諷諫北宋統治者切勿“從六國破亡之故事”。文章圍繞中心論點展開論證，既深入又充分，邏輯嚴密，無懈可擊。全文綱目分明，脈絡清晰，結構嚴整。不僅句與句、段與段之間有緊密的邏輯關系，而且首尾照應，古今相映。.作者在寫齊和燕、趙時，分別使用了表示不同感情色彩的詞。說說作者對齊和燕、趙的態度各是怎樣的。明確：“賂者”指楚、韓、魏，“不賂者”指齊、燕、趙。作者把楚、韓、魏三國放在一起寫，是因為他們對秦的態度基本一樣——爭割地而賂秦，所得到的結果也一樣——皆因賂秦而力虧，終致滅亡。把齊、燕、趙放在一起，是因為他們都是賂秦的間接受害者，“蓋失強援，不能獨完”。但是，這三國從對秦的態度上又分為兩種：齊與秦交好，不助五國；燕、趙則守土抗秦。所以作者分開來敘述，使人明白：齊是自食苦果，不值得同情、惋惜；燕、趙之君“始有遠略，能守其土，義不賂秦”，值得肯定、贊揚。燕、趙的滅亡，不在“用兵二而在“智力孤危”。自我檢測閱讀下面的文言文，完成問題。上官均，字彥衡，邵武人。神宗熙寧親策進士，擢第二。元豐中，蔡確薦為監察御史里行。時相州富人子殺人，獻獄為審刑、大理所疑，京師流言法官竇莘等受贖。蔡確引猜險吏數十人，窮治莘等慘酷，無敢明其冤。均上疏言之，乞以獄事詔臣參治。坐是謫知光澤縣。莘等卒無罪，天下服其持平。元祐初，議者請兼用詩賦取士，宰相遂欲廢經義。均言：“經術以理為主而所根者本也詩賦以文為工而所逐者末也令不計本末而欲襲詩賦之敝未見其為得也”自熙寧以來，京師百司有謁禁。均言：“以誠待人，則人思羯忠；以疑遇物，則人思茍免。愿除開封、大理外，余皆釋禁，以明洞達不疑之意。”遂論青苗，以為有惠民之名而無惠民之實，有目前之利而為終歲之患，愿罷之而復為常平汆渠之法。又言官冗之弊，請罷粟補吏，減任子員，節特奏名之濫，增攝官之舉數，抑胥史之幸進，以清入仕之源。又言：“治天下道二，寬與猛而已。寬過則緩而傷義，猛過則急而傷恩。術雖不同，其蠹政害民，一也。間者，監司務為慘刻，郡縣望風趣辦，不暇以便民為意。陛下臨御，務從寬大，為吏者又復茍簡縱弛，猛寬二者胥失；愿明詔四方，使之寬不縱惡，猛不傷惠，以起中和之風。”詔下其章。蔡確弟碩盜貸官錢以萬計，獄既上，均論確為宰相，挾邪撓法，當顯正其罪，以厲百官。張垛、李清臣執政，與正人異趣，相繼擊去之。監察御史張舜民論邊事，因及宰相文彥博，舜民左遷。均言：“風憲之任許風聞，所以廣耳目也。舜民之言是，當行之；其言非，當容之。愿復舜民職不從。致仕。卒，年七十八。（節選自《宋史?上官均傳》）1.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）A.經術以理為/主而/所根者本也/詩賦以文為工而/所逐者末也/今不計本末/而欲襲詩賦之敝/未見其為得也/B.經術以理為主而/所根者本也/詩賦以文為工而/所逐者末也/今不計本末而/欲襲詩賦之敝