2021年教案《6和7的認識》2021年教案《6和7的認識》1教學內容：人教版一年級上冊P.42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。教學目標：.通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。.在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。.通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。.使學生體會學到的數和日常生活的緊密聯系，感受學、用數學的樂趣。教學重點:正確數出6、7的物體個數；會寫6、7；會比較6、7的大小。教學難點：基數和序數的區別；學會寫6、7。教具、學具準備：電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學設計：一、引入課題.教師提出問題：“小朋友，我們以前學習了哪些數字朋友？”指一名學生回答，然后課件出示：0、1、2、3、4、5（學生齊數）。.你想認識更多的數字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）？.創設情境，學習數數和認數。a.電腦課件動態展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛生，又從外面走進來1個女同學。b.引導觀察，啟發思考。在學生觀察畫面的基礎上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。）c交流、匯報。師：圖上有些什么？他們正在做什么？生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。師：看到這一情景，你有什么感受？生1:教室是我們學習的地方，我們要愛護它，保持清潔衛生。生2：我們要愛勞動，講衛生。師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數教室里的人數的？（讓學生上來示范數）生：先數教室里面打掃衛生的同學和老師有6人，再數從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數學生人數，再數老師，一共7人。師：你又是怎樣數椅子的數目的？（讓學生上來示范數）生：先數已放好的6把，再數又搬來的1把，一共是7把。d.小結。師：同學們這樣的數數方法真好，我們大家一起再來數一數吧。（結合數數過程，課件閃動被數的對象，使學生更清楚地發現5、6、7之間的關系。）e.抽象出畫面中的數。桌子的張數、同學的個數用數字幾表示？（用數字6表示）板書：6椅子的把數、師生的個數用數字幾表示？（用數字7表示）板書：7仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧：“6,你好，7,你好！”?.根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。a.數一數主題圖下面的人數和點子的個數。（課件相應演示）b.擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。c說一說：“請同學們仔細觀察，課室有那些物體的數量是6,那些物體的數量是7?”，“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。”（四人小組）.教學數序。a,出示計數器：讓學生上臺撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也就是6添上幾是7?提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？b.通過直尺圖，直觀教學數序。將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），師：你知道5的后面填什么？6和7應該寫在什么地方？生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從0正數到7,從7倒數到0?學生活動：指名數，拍手數。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？學生活動：6、7、6(搶答)。.比較大小。(1)動手操作比較數的大小：學生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。教師與一名學生先演示兩人的玩法，然后學生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學生活動，及時糾正、指導。(表現好的同桌給予鼓勵表揚)(2)反饋：指名學生匯報。師：請同桌來比一比，說一說。哪兩位先來？生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。生桌3：我們出的是2和7,2小于7。生桌4：我們拿出來的都是6,6和6是一樣大的。師：如果我先拿出6〉()，里面可以是哪些數字朋友呢？學生思考。師卡：看誰能一下子想出很多。生：可以是0、1、2、3、4、5。師：如果是()〈7,后面可以是哪些數字朋友？誰最大？生：0~6。6最大。(3)學生獨立完成課本第43頁的練習506607605706.明確6、7的序數意義。(1)區分第幾和幾：請第一組第6個同學起立；請第一組前面6個同學起立。讓學生觀察分析，說一說第6和6個意義上的區別，明確序數的意義。(2)出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。a.先讓學生找準起點，從第1瓶數到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。c從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚。(3)游戲：讓全班同學扮演老鼠，指名一位同學扮演貓來抓。師：老鼠怎樣叫的？(學生邊做動作邊叫“吱吱吱”)。先找一找老鼠在那里，抓到的學生按要求扮演老鼠叫。師：第一組的6只老鼠叫一叫，從前面數去的第6只老鼠叫一叫；第二組的7只老鼠叫一叫，第一排的第7只老鼠叫一叫。扮演貓1：請你抓住前面7只老鼠，再抓住從左數第7只。扮演貓2：請你抓住第三組前面的6只老鼠，再抓住從右數第6只。扮演貓3：請你抓住第三組從前數第6只老鼠，從后數第6只。6.教學6、7的書寫。（1）學生觀察6、7,教師做示范（強調起筆、運筆及收筆）。“6”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）“7”：（不要頂格，快到邊線轉，在靠右的地方收筆）（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（3）讓學生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。三、知識回顧，評價體驗.今天我們一起學習了些什么？你學會了些什么？2.評價自己或同學本次教學活動的表現。2021年教案《6和7的認識》2教材簡析義務教育課程標準試驗教科書教學（人教版）一年級上冊，是學生已經認識了0~5各數之后進行的，是一次數的擴展。教材中提供給學生數數的資源比較明顯、豐富，數椅子數、課桌數、數人數還可以從不同的角度去數。人數的內容為了有利于學生從圖抽象出數和發展6和7兩個數之間的關系，教材安排了主題圖——集合圈一一點子圖一一抽象出數一一用小棒擺一擺。學生分班上學生的學習能力及學習起點相差比較大，大部分學生在幼兒園甚至更小的時候，已經會數甚至會讀、寫20以內各數，有一部分學生能比較熟練的進行20以內數的加減，對6、7的認識早已不在話下，但學生對數概念的建立還是不完整的、比較膚淺的，如果隨機抽取一個數，讓學生數出相應的物體，相當一部分會有困難。還有在認識1?5的序數意義時，有一些不足，有一部分學生對幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學生觀察能力比較弱，需注意培養。目標預設1、體會6、7的基數含義。能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7。2、了解6和7在自然數中的排列順序，會比較0?7各數的大小，知道6、7的序數含義。3、通過用不同方法數數、拼擺、撥珠的學習，培養學生的創新意識。4、結合數數、寫數的過程，培養學生良好的學習、書寫習慣，向學生滲透環保教育和愛護小動物的教育。教學重、難點體會6、7的基數及序數含義。教學準備教具準備：主題圖、金魚圖、點子圖、直尺圖、計數器學具準備：7個小圓片教學流程一、創設學習情境師：我們一起做一個拍手游戲。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。今天我們就來認識一下6和7。（出示完整課題：6和7）二、6、7的基數含義（我覺得教科書中主題圖提供數數的資源雖然比較豐富，但干擾相對比較大，本班學生觀察能力比較弱，需要逐步培養，再加上操作上的需要所以對教科書中的主題圖進行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛著6只小鳥，樹上停著1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）1、觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發現了什么？它們的數量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準確的把它們的數量數出來。（學生經過數數后，開始匯報，教師予以肯定）師：你是按什么順序數的？（生：從上到下，從里到外等等）師：我們按這種順序邊數，邊把這些可愛的小動物請出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）2、從集合圖抽象到點子圖請小朋友說說，圖上的東西，你最喜歡哪個？師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個小圓片。學生擺完后匯報（教師提問你擺了多少個小圓片？根據學生匯報的個數，教師繼續追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個學生師：小朋友們猜一猜，他擺的是什么呢？師：6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個小圓片表示，我們以后就把它記做“6”（板書：6）。7個小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書：7）。3、生活中的數師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學生觀察、回憶匯報師：哪些東西可以用7表示呢？學生觀察、回憶匯報4、6、7的寫法師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得想6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）教師示范，學生在書上描紅，每個數字描寫兩個。三、6、7的順序1、出示計數器師：我們在計數器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2、出示直尺圖（小黑板出示）（對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學生對7以內的數序有更深刻地體會，并給學生提供了一個推理、猜測的空間，培養學生初步的推理能力和創新意識。）師：1與3之間填幾？為什么填2？最后兩個應該填幾？師：我們一起把這幾個數字讀一讀，倒過來會讀嗎？師：1的后面是幾？像這樣的問題你們會提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。四、比較5、6、7的大小出示點子圖（幻燈片出示）師：這三幅點子圖分別用什么數字表示？你使用什么方法數出圖中的點數的？師：從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用“>”“V”連接起來。要求每個學生獨思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調就從這三個數字中選擇）要求學生寫在田字格上，提醒學生書寫要整潔、美觀小組匯報，7>6、7>5、6>5、5V6、5V7、6V7表揚寫的最完整的小組（對教科書上的填空我做了修改，讓學生任意選數比較，可以給學生更大的學習思考空間，但一年級的學生思考能力畢竟有限，在這里我就選擇了讓學生借助同伴的力量這樣的小組學習形式，經過長時間學習，學生思考問題會逐漸全面起來，也可以培養學生小組合作的意識，感受小組合作的好處。）五、6、7的序數意義1、游戲師：小朋友們現在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里？）第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……（對一年級的小學生來說，一節課上到這個時候已經比較疲憊了，這里穿插一個游戲，可以有效的調節學生的學習強度，調動學生的學習積極性，讓學生重新“活”起來，還可以讓學生很好地了解6、7的序數意義。）2、出示金魚圖，學生看教科書第44頁學生口頭回答一共有幾個瓶子，左數第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。獎勵回答較好的學生。完成教科書上的填空。六、課堂小結這節課你學了些什么知識？你對自己這節課的表現滿意嗎？2021年教案《6和7的認識》3教學目的：1、讓學生經歷從生活情景中抽象出6和7的基數與序數的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數或事物的順序和位置。了解6和7在自然數中的排列順序。2、培養學生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。3、使學生在學習過程中，體驗到生活中處處有數學，獲得成功的體驗，并進行思想品德教育。教學準備：(1)布置學生課前收集6和7的數據。(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準備數字磁性的。一、創設情境、揭示課題老師：同學們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了,1、一共有幾只小鳥？2、你能給他們排隊嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？今天，我們就一起認識數字6和7。二、學習6和7的基數含義1、電腦出示教學主題圖：六位同學在教室打掃衛生的場面。老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數量是6？老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數量都是6,都用數字6來表示。2、在以上主題圖的基礎上再出示一位教師擦講桌的情景。計算器上有數字6和7師：同學們打掃衛生很高興，老師過來也幫忙。現在一共多少人打掃衛生呢？你是怎樣知道的呢？師：圖中還那些物體的數量是7？你是怎么知道的？師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數字7來表示。3、生活中，你在哪里見過這兩個數字？我家電話號碼是8975667計算器上有數字6和7詩中有數字6和7：一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。我家住6樓，小紅家住7樓老師：同學們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數字。現在你看，計算器上撥了幾顆珠子?三、學習6和7的順序1、出示計算器，撥好5個珠子師：再添上1顆是幾顆？（生回答）師：現在再添上幾顆珠子就是7顆了？（電腦出示直尺圖）到現在，我們認識的數字有0到7,他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0至U1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。四、學習6和7的大小比較看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰小？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。五、理解基數與序數意義出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數量不同的金魚。(先讓學生觀察畫面，然后交流自己的發現。)老師：同學們學的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。(1)從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？(2)從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？(3)最多的缸里幾條魚？從左往右數排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數排第幾?請打開課本，用小鉛筆點著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。小結：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？六、教學6、7的寫法老師：先想一想6和7分別像什么？看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。2021年教案《6和7的認識》4教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。教學目標：.使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。.使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。.使學生掌握6和7的組成。.結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。教學重點：學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。教學難點：學生會正確書寫數字6。教具準備：主題圖、點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖。學具準備：數字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。教學過程：一、復習師：我們以前學習了哪些數字？生：0、1、2、3、4、5（學生齊數）。二、導入新課師：你想知道更多的數字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）學生活動：領讀、齊讀。三、新授（一）教學數數師：（出示主題圖）圖上有些什么？（讓學生自己說說發現。）師：請同學們數一數，圖上有多少人？你是怎樣數教室里的人數的？學生說說數的方法。師：還可以怎樣數？學生活動：同位互相數一數。師（小結）：你能比比6和7的大小嗎？（二）教學認數師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。齊讀并從數字卡片中找6和7。師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）師：請你分別數出6根和7根小棒。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。（三）教學數序教師活動：（用計數器）先撥1個珠子。學生活動：齊數1、2、3、4、5。師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？學生活動：指名數，拍手數。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（四）比較大小的教學師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？學生活動：填符號：506607。板書：5V66V7。（五）教學序數教師活動：教師獎勵學生紅花，先發5朵，再發1朵，問學生是幾朵。學生活動：6名學生到前面。師:從左數6個同學指的是誰？從右數第6個同學是誰？（指名回答）生：教師活動：（出示圖）左數第6瓶有口條魚，有6條魚的是第口瓶，第7瓶有口條魚。（六）指導書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。學生活動：學生填在書上。四、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。①號23（）5（）（）；②號506607；③號（）（）5（）；④號5添上1是幾？6添上1是幾？⑤號605706；③號數一數有幾朵花？3、2；①號從左數第6朵是什么顏色的？五、全課總結根據今天學習的內容，用數字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。2021年教案《6和7的認識》5教學目的：1、認知6、7,能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養同學的數感和認真觀察能力教學重點：1、區別6、7的基數意義和序數意義2、寫數字，培養同學的數感教學過程：一、創設情境在電腦上出示42頁認知6和7的主題圖，并讓同學仔細觀察。1、圖上有些什么？2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學報得數。3、你是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？4、你們是怎樣數出椅子的數量的？（先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。）5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中俺們發現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、認知6和7你們都觀察的很仔細，今天俺們就來認知一下新朋友6和7,板書課題:6和7的認知2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？（生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創意的褒揚，展示）你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數字幾呢？師出示計數器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少？計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面俺們認知了5，今天又認知了6和7,那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數意義（1）你能從小到大數到7嗎？從7開始從大到小數到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾瓶金魚？（分組活動）（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚？5、教學6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？三、練習48頁2、3四、課后作業看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。2021年教案《6和7的認識》6（一）找“數”師：（焦急地說）同學們，老師丟了一樣東西.生：（奇怪并饒有興致地問）您丟什么了？您把東西丟哪兒了?師：（露出笑容）哎呀!你真問到我心里了。我丟的東西叫做“數”，你認識它們嗎？生：我認識呀，我們學過的1、2、3、4、5就是數。師：太好了！你們認識我的“數”那一定能幫我找到它！師：那讓我想想，我把它丟哪兒了呢?對了，請看：（出示課本46頁“生活中的數”）師：能從這幾幅你們熟悉的生活場景圖中幫我找到你們認識的數嗎？生：“我7歲了。”中的“7”。師：數字可以用來表示年齡。生：“我家有5口人。”中的“5”。師：數字可以表示人口數。生：“我在一年級4班。”中的“4”。師：一年級只有4個班嗎？（不一定，或許有5個。）所以這個4指的是一年級的第4個班級。這樣看來，數不但可以表示數量的多少還表示“第幾個”這樣的順序。生：“我家住302。”中的302。師：302表示的是我們家住在302個房間里嗎?生：（笑著搖頭否認。）是門牌號，應該表示三樓的2號房間。師：真不錯，大家一起努力幫老師找到了弄丟的“數”。我要用掌聲謝謝你們!聽：（教師有節奏的擊掌三下）我不但用掌聲謝了你們，還用掌聲送給你們一個“數”，誰收到了？生：（學生興奮地搶答:我收到了，是數字3!）（二）抽象出6和7。師：數在我們的身邊，無處不在，只要你是一個善于觀察的孩子就能發現它。請同學們看42頁（教師在黑板上板書42,幫助程度差一些的孩子找到42頁）主題圖。圖上都有誰?他們在干什么？生：老師和同學們在做值日。師：除了老師和學生之外，圖上還有什么？生：有桌子、椅子還有黑板和講桌。師：老師相信在這幅圖中，同學們仍然能找到數。（學生認真觀察并指出數量是6和7的人或物體）生：圖上有6個同學在做值日。師：你是怎么數出有6個同學的？生：教師里有5個同學，門口又走進來1個。師：我們可以說5添上1就是6。（相機板書6）生：同學加上老師一共有7人。師：我們可以說6添上1就是7。（相機板書7）（學生如果找到了其它的數，教師也給予肯定。并選擇恰當的時機告訴學生做值日是我們愛班級的一種表現，分工合作可以把事情做得更好。）（三）認識6和7。師：這節課我們就來研究研究6和7。先想辦法記住它們的讀音和樣子。可以和同桌商量商量。生：6的讀音和“柳樹”的柳的四聲相同。6的樣子像口哨。（相機出示口哨圖片）生：7的讀音和“油漆”的漆相同。7的樣子像鐮刀。（相機出示鐮刀的圖片）（四）6和7的書寫.（五）根據6和7的基數含義表示生活中的事物。師：你能用點子圖來表示6和7嗎？師：你能用6或7根小棒來擺擺自己喜歡的圖形。（以上兩個操作活動，教師一邊巡視一邊指導學生操作）引導學生說說“我用6根小棒擺的是（）圖形，我用7根小棒擺的是（）圖形。師：大家看看咱們教室哪些物體的數量是6?哪些物體的數量是7?生：這一行有6個同學。生：我的鉛筆盒里有7枝鉛筆。（六）教學數序。師：6和7我們都認識了。你們能不能在計數器上撥出6和7呢？（教師先撥出5,然后問：“再撥一個是幾?也就是5添上1是幾?）（請學生撥出6,然后問：“再撥一個是幾?也就是6添上1是幾?）師：5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾？生：5添上1是6。6添上1是7。7去掉1是6。6去掉1是5。師：（出示直尺圖）老師這有一個直尺圖，大家看看：0、1、2、3、4、5、（）、（），5的后面應該填什么?6和7應該填在什么位置上？師：誰能看著直尺圖從0數到7,從7數到0?師：5的后面是幾?6的后面是幾?7的前面都有幾?最大是幾?（七）比較大小。師:累了吧，玩個游戲放松放松.（游戲呈現：1、教師示范游戲方法：我出5,我出6,5<6,6>5。學生根據示范同桌之間互相玩。然后完成課本43頁上的練習）（八）理解序數的含義。師：請這一組的6個同學起立。請這一組的第6個同學起立。（通過這一活動使學生區分幾和第幾的不同）看來，“6個”和“第6個”表示的意思是不一樣的，接下來的問題大家也一定要聽清楚。師：（出示課本43頁上的金魚圖）師：左數第6瓶有口條金魚，有6條金魚的餓是第口瓶，第7瓶有口條金魚。練習48頁第7題。（九）課堂總結：這節課，同學們認真學習，表現真不錯,為了獎勵你們,老師給大家講個故事,想聽嗎？早上鴨媽媽領著5只小鴨下河去捉魚，小鴨們可高興了，一邊捉魚一邊玩,玩著玩著,有幾只小鴨離開了鴨群.晚上,鴨媽媽一數,咦?怎么就剩3只小鴨了，我的那幾個孩子哪里去了？你們想知道丟了幾只小鴨,它們去哪兒了嗎?下節數學課,老師帶領大家尋找答案!下課.2021年教案《6和7的認識》7教學目標：.通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6和7,并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較他們的大小。.在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3.通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養學生動手的數學交流能力。教學重點：6、7的基數和序數意義；規范書寫。教學難點：6、7的基數和序數意義。教具準備：教學課件教學過程:一.新課導入.出示并齊讀兒歌（課件）一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。松鼠有幾只？我來數一數。數來又數去，一二三四五。.老師把這五只小松鼠請下了山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排排隊嗎？.有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6,7）揭示課題：今天我們就來認識6和7。二.探究新知（一）認識數字6、7及書寫師：知道小松鼠要來，我們小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。.創設情境，學習數數和認數。（課件出示課本主題圖）a.引導觀察，啟發思考。師：圖上有些什么？他們正在做什么？生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數教室里的人數的？（讓學生上來示范數）生：先數教室里面打掃衛生的同學和老師有6人，再數從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數學生人數，再數老師，一共7人。師:你又是怎樣數椅子的數目的？（讓學生上來示范數）生：先數已放好的6把，再數又搬來的1把，一共是7把。b.小結。師：同學們這樣的數數方法真好，我們大家一起再來數一數吧。師：這些小松鼠可愛提問題了，還沒到，就有問題了。他們說--你們能自己擺出6和7嗎？.學具袋里的6和7。師：今天學習的兩個新朋友，你比較喜歡哪個？你能數出自己喜歡的學具來表示他們嗎？（全體學生擺學具，其中有兩人板演，一個擺6個，一個擺7個）展示學生所擺的學具。問：哪些人擺的是6個學具，請問這6個學具怎樣變成7？哪些人擺的是7,7個學具怎樣才能變成6個？6個再去掉一個是幾？生活中的6和7：生活中處處要用到6和7,你能6、7說句話或說個詞嗎？結合學生回答，小結：老師現在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形……7根小棒可以表示7棵樹、7朵小紅花…….①原來6和7有這么大的本領，那我們一起來觀察一下6像什么？指導書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。②7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在田字格的下線中點部分收筆。（二）6、7的數序和比較6、7大小教學..教學數序。出示計數器：課件撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也就是6添上幾是7?提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，把順序給跳亂了，你能幫它們重新排排隊嗎？屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？全班齊數1-7,7-1。.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，所以它們想送給大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數也看不清了，你能幫它們填完整嗎？（1）出示缺數字的斷尺，填上空缺的3、6、7。（2）根據尺子教師提問:這把尺子上有幾個數字？這幾個數中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎？.比較5、6、7的大小出示點子圖（課件出示）師：這三幅點子圖分別用什么數字表示？你使用什么方法數出圖中的點數的？師：從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用〃>〃〃<〃連接起來。要求每個學生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調就從這三個數字中選擇）要求學生寫在田字格上，提醒學生書寫要整潔、美觀小組匯報，7>6、7>5、6>5、5V6、5V7、6V7表揚寫的最完整的小組（三）6、7的基數和序數意義的教學1.6、7除了可以表示共有多少外，還可以表示第6、第7。小松鼠這么可愛，老師真想送一瓶漂亮的金魚給他們，正好，有幾個小朋友正在挑選金魚呢！我們一起去看看吧！（課件出示P43例題）集體訂正三.課堂小結小朋友，這節課你們學得開心嗎？數學樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！三.課外延伸請每一位小朋友回家后收集數量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實物表示，明天再跟同學進行交流。2021年教案《6和7的認識》8教學目標（一）通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6.7兩數，會讀、會寫這兩個數，并會用兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小，6.7的認識教案。（二）在六、教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。（三）通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。教學重點、難點：認識6和7兩個數，并會用這兩個數表示物體個數、順序、位置、大小等教學準備:計數器、課件、小棒、圖片、尺等。教學過程：（一）復習準備.復習數數。我們已經學了0到5,誰能從0數到5,再從5數到0?（指名數、齊數、開火車數）.出示0——5六個數字卡片，讀數。.按順序讀數：（）2（）4（）。（二）探索新知1.創設情境，學習數數和認數。（1）（出示第42頁的主題圖）請同學們看，圖上有什么？（2）引導觀察，啟發思考。請同學們數一數，圖上有多少人，有多少桌子、椅子？你是怎樣數教室里的人數的？那你又是怎樣數椅子的數量的呢?師：剛才我們都是按照1.2.3.4.5.6.7的順序數數的。在數數中我們發現：數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7,7比6多1,6比5多1。（3）數一數圖下面的人物圖和點子圖，看分別是多少。（教師板書：67）一起讀一讀6和7。.教學數序（1）請同學們觀察計數器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學生上臺操作并說說是幾顆？再撥一顆是多少呢？（7顆）（2）通過直尺，直觀教學數序。請大家拿出自己的尺子找一找5.6.7,看這三個數的順序。教師出示只有0到5的直尺圖，提問：6和7應該寫在什么位置呢？（3）誰能按順序數一數1到7,再從7倒數到1。.比較大小。（1）請同學們先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，請大家看一看：5和6比，誰大誰小，誰多誰少？（師板書：55）(2)請同學們先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，看一看，6和7比，誰大誰小？(師板書：66)(3)小結：現在我們知道6比5大，7比6大。.明確6.7的序數意義。(1)出示金魚圖：請同學們觀察，這兒一共有幾瓶魚？你是怎么數的？(2)請大家從左數起，看看第六瓶里有幾條金魚？(3)仔細觀察，找出裝有6條金魚的瓶子是第幾瓶/(4)從左起第7瓶，數一數瓶里有多少條金.6和7的組成①一天，小明在家做玩具，需要六個圓片，于是他在紙上畫了六個，教案《6.7的認識教案》。又想：就白色的不好看，怎么辦呢？對，給圓片涂上顏色。于是他找了一支黃色和一支紅色的筆，給圓片涂上了兩種不同的顏色。小朋友，你知道小明涂了幾個紅色的圓片，幾個黃色的圓片嗎？如果你是小明，你會怎么涂？②動手操作，探究新知請大家拿出六個小圓片，按照你的想法涂一涂，并把結果在小組里說一說。請小組選一人匯報你們組的意見。也可以將你們涂的圓片上臺展示。（學生邊回答，教師邊用課件展示）③教師根據涂色結果板書：（6個圓片可以涂5個紅圓片和1個黃圓片，老師把它記成：）6666/\/\/\/\/\1524334251④現在，你能完整地說一說6的組成了嗎？你能獨立的填寫書本第44頁上的空格嗎？⑤教學7的組成.知道了6可以分成5和1.4和2.3和3,那你能把7根小棒分成兩堆嗎？你有幾種分法？.請大家動手分一分，并把分的結果記下來，在小組里匯報。.小組派一人向全班匯報，教師板書：77777/\/\/\/\/\/\162534435261.讀一讀7的組成。請同學們仔細觀察，你有沒有什么發現？學生討論后，教師把后三組擦掉，問，看到這一組，你能想到什么？.大家真聰明，我們只要記住1和6.2和5.3和4組成7就可以了，由1和6組成7可以想到6和1組成7,由2和5組成7想至1」5和2組成7,由3和4想至1」4和3組成7。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作，試著用這個方法來迅速記住7的組成，看誰最先記住。.你能用這個方法記住6的組成嗎？誰能說說怎么記？同桌互背。（三）鞏固練習1.做搶答練習比一比誰答的快：5后面的數是幾？6后面的數是幾？7前面的數是幾？.完成練習七第2.3題。出示第2題，問學生：有困難嗎？請學生完成在課本上。再看第3題，教師讀題目，請學生先獨立的在書上完成。然后，師生一起討論校對。.指導書寫請同學們仔細觀察，數字6和7的形狀，說說你覺得6和7像什么？教師板書演示6和7的書寫順序幾在日字格里的布局，請學生觀察，書空。學生在書上描寫6.7。板書設計7的認識7<66<7>57>6教后整體反思本節課主要是讓小朋友認識6和7,在這節課的教學中，我發現自己存在許多問題概括起來有以下幾點：1、在教學中，發現自己最大的缺點是語言表達能力不夠強，有時候自己所需要表達的意思，沒有組織好語言，使小朋友們都不理解。如：我想叫學生拿出尺子找6和7的數字，我用了一句：你們能在自己的學習用品中找6和7的數字嗎？結果，很多小朋友說的是實物了。我有6支鉛筆，我有6本書等等。這些都是我自身的問題。2、時間和內容上沒有合理安排好。在情景引入中，占用的時間太多。內容上，數數安排得太多，因為大部分小朋友已經會數，重點應放在難點上去引導。由于時間和內容沒有合理安排好，導致整堂課的效率不高。3、板書設計在6的組成中，應有順序地分排使學生容易看懂2021年教案《6和7的認識》9第一課時：6和7的認識教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。教學目標：1。使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。2。使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小3。使學生掌握6和7的組成教學重點：學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。教具、學具準備：點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖、數學卡片、小棒、三角形、、投影器課時安排：1課時教學過程：一、復習導入：1。我們以前學習了哪些數字？？0、1、2、3、4、5（學生齊數）。2。你想知道更多的數字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）？學生活動：領讀、齊讀二、新授：（一）教學數數？師：（出示主題圖）圖上有些什么？？生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等師：請同學們數一數，圖上有多少人？？生：……（學生報得數）師：你是怎樣數教室里的人數的？？生：先數教室里面打掃衛生的同學和老師，5添上1是6。再數從外面走進來的一位同學，一共7人師：還可以怎樣數？？生：先數學生6人，再數一位老師，是7人師：數一數幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數出椅子的數量的？？生：先數已放好的6把椅子，再數搬來的1把。6個再添1是7。師：誰會從1數到7,從7數到1？（指名回答）？學生活動：同位互相數一數小結：小朋友，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數數的。在數數中我們發現：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7,7比6多1，6比5多1。（二）教學認數師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。生：……（學生報得數）。教學活動：貼出數字卡片6和7學生活動：齊讀并從數字卡片中找6和7師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）？活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）？師：請你分別數出6根和7根小棒學生活動：學生自己分別數一數，擺在桌子上師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形（三）教學數序？教師活動：（用計數器）先撥1個珠子。學生活動：齊數1、2、3、4、5。師：5個珠子再添1顆是幾？生：5添1是6（齊讀）師：6個珠子再添1顆是幾？？生：6添上1是7（齊讀）師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？？生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6的后面師：誰能從1正數到7,從7例數到1？？學生活動：指名數，拍手數師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？？學生活動：6、7、6搶答（四）比較大小的教學學生活動：從學具袋里先數5個圖片，再數6個圖片，最后數7個圖片。師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？？生：5比6小，6比7小教師活動：板書：506607。師：它們用什么符號表示？？學生活動：填符號：？5667。教師活動：板書：5V66V7。師：誰比誰大呢？誰會說呢？？生：6比5大，7比6大教師活動：板書：605706。師：它們用什么符號表示？？學生活動：填符號：6576。教師活動：板書：6>57>6。（五）教學序數？教師活動：教師獎勵學生紅花，先發5朵，再發1朵，問學生是幾朵。學生活動：6名學生到前面師：從左數6個同學指的是誰？從右數第6個同學是誰？？生：教師活動：（出示圖）左數第6瓶有口條魚，有6條魚的是第口瓶，第7瓶有口條魚。學生活動：數一數，填在書上，集體訂正。（六）指導書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）學生活動：學生填在書上三、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目①號23（）5（） （）；？②號506607；③號（）（）5（）；？④號5添上1是幾？6添上1是幾？？⑤號605706；?⑥號數一數有幾朵花？3、2；?⑦號從左數第6朵是什么顏色的？？學生活動：學生做以上題目：？234567；？5V66V7；？654；67；6>57>6；6；紅色。四、小結：根據今天學習的內容，用數字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。2021年教案《6和7的認識》10一、教學目標：1、使學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。2、使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。3、通過用不同方法數數、擺、撥珠的學習，培養學生創新意識。4、結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。二、教學重點、難點：1、學生能正確數出數量是6和7的物體的個數。2、體會6、7的基數及序數含義。三、教學準備：課件、計數器、磁性教具等課時：1課時四、教學過程：一、課前談話小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現最棒，讓我們都拿出最好的表現出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要—一聽仔細，回答問題要一一先舉手，我們開始上課吧！二、新課導入1、同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。（出示并齊讀兒歌課件）一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。松鼠有幾只？我來數一數。數來又數去，一二三四五。2、同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6,7）揭示課題：今天我們就來認識6和7并和他們成為朋友。三、創設情景，探究新知（一）認識數字6、71、同學們，知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。出示課件：（主題圖）這是他們進行大掃除時的照片。師：同學們看見了什么？數一數，一共有幾個小朋友？師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6。可以用數字幾來表示？師：現在老師也參與進來了，現在一共有幾個人?師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7。可以用數字幾表示？2、師：小朋友們，現在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數字6或7來表示？師：小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。（二）教學認數（1）畫一畫師：現在咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫得最好？師：老師發現，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚自己。（2）擺一擺師：小朋友們不但能找出6和7,而且會畫出能用6和7表示的圖形，那咱們現在一起來擺一擺。現在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。師：小棒小棒要回家生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）（三）。教學數序1、撥珠子出示計數器：課件撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也就是6添上幾是7?提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？a、小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？b、屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？2、小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？（1）出示缺數字的斷尺，填上空缺的2、6、7。（2）根據尺子教師提問：這把尺子上有幾個數字？這幾個數中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎？3、比較5、6、7的大小出示點子圖(課件出示)(1)這三幅點子圖分別用什么數字表示？你使用什么方法數出圖中的點數的？(2)從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用〃〉〃〃〈〃連接起來。四、鞏固練習1、做一做小松鼠非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。(課件出示練習題)小朋友們，請看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚，數數每缸中有多少條金魚？咱們來看看，左數第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶？第7瓶里有幾條金魚？小朋友們真了不起，明白了第6和6個，第7和7個。2、寫一寫師：小朋友們，現在，你們認識數字寶寶6和7了嗎？那小朋友現在看數字寶寶6、7,它們像什么？師：我們怎樣來書寫這兩個數字寶寶？師：現在請同學們仔細觀察了，看看老師是怎么寫的。師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫成，從右上角起筆，向左下角寫曲線，它的下半部分像個0，寫在下面的小格子里，注意要圓滑，不能有棱角。小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。師：請大家在田字格里寫2個6。師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫成的，從左邊起筆，快到豎中線的時候轉，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊的地方收筆。師：生書空。師：生在田字格中寫2個7。五、拓展延伸同學們，在我們的生活中，到處都有數字寶寶的身影。我們來看看生活中的數。（課件出示）今天放學后，同學們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數字寶寶的身影，請同學們搜集數量是6或7的事物各3個。可以畫，可以剪貼，也可以用實物表示。六、總結師：小朋友們，這節課我們學了什么內容？那你學到了哪些知識？師：今天，你們利用自己的聰明才智學會了這么多的知識，你們可真棒！這節課就上到這里，下課。2021年教案《6和7的認識》11【教學內容】（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書，數學（一年級上冊）》第42頁、第43頁，第48頁練習七第2題、第3題。【教學目標】1、通過觀察、操作、演示，讓學生正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2、在教學過程中，滲透熱愛勞動的教育、愛集體、講衛生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。【教學重難點】教學重點：學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。教學難點：學生會正確書寫數字6。【教學方法】講授法、討論法、演示法、練習法等。【教具、學具準備】電腦課件、計數器、小棒若干、尺子等。【教學過程】一、復習準備1、組織學生從0數到5,再從5數到0。（可用個人計數或指名數等方式進行）2、出示0?5六個數字，讀數。3、按順序讀數：1、（）、（）、4、（）。你能說出下一個數是誰呢？今天，我們一起來學習兩位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示課題。（板書：6、7的認識）［設計意圖：創設情境，引起學生的學習興趣，通過復習為學習新知識做好鋪墊。］二、探究新知（一）情境引入1、打開多媒體，出示第42頁的主題圖：2、教師要指導學生觀察，思考以下問題。要求學生先觀察圖中的內容后，以小組為單位，相互說說圖中有哪些人和物，各有多少？（學生在討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽、指導。）3、匯報剛才交流的情況。師：圖上有些什么？生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人？生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數教室里的人數的？（可提示：先數什么，再數什么？）生：先數教室里面清潔衛生的老師和同學有6人，再數從門口走進來的一位同學，一共是7人;還可以先數學生人數，再數老師，也一共有7人。師：你是怎樣數椅子的數目的呢?先數什么，再數什么？生：先數已放好的6把，再數又搬來的1把，一共是7把。［設計意圖：在這一環節中，通過情景，讓學生感受到數學與生活的聯系點。通過交流討論，培養了學生的觀察能力、語言表達能力。］4、理解6和7的意義。（要求：抽學生到黑板數數。）師問：桌子的張數、同學的個數用數字幾表示？（用數字6表示）板書：6椅子的把數、師生的個數用數字幾表示？（用數字7表示）板書：7（二）運用6、7的意義來表示生活中的物體個數。1、數一數主題圖下面的人數和點子的個數。2、用小棒或學具擺出6和7,并在投影上展示，加強認識。3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。［設計意圖：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的意義］（三）教學數序。1、學生認真觀察計數器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作，發現是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆）2、通過直尺教學數序。要求學生仔細觀察，你能在自己的尺子上找出6和7嗎？教師也出示直尺圖，提問：6和7應該寫在什么位置呢？（在5的后面）讓學生自己去發現7以內的數的順序。［設計意圖：通過小組合作，共同操作學具，從明確6與7的大小關系。］（四）比較大小。1、用課件出示，先擺5個圓片和6個圓片，觀察他們之間有什么關系？然后根據直觀很容易發現：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：552、利用學具，觀察先擺6個圓片和7個圓片，然后根據直觀不難發現：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：66（五）看誰釣魚“多”。師：今天有一個有關釣魚的做事，在一天，天氣清朗，幾位小伙伴們到小河邊進行釣魚比賽。經過一輪緊張的比賽，他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。（課件出示7個裝有不同數目小魚的魚缸。）（先讓學生觀察畫面，然后讓學生充分交流自己的發現。）師：（1）先讓學生找準起點，從第1瓶數到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。（2）認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。（3）從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚。（4）你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎？［設計意圖：通過這一生動的情境，培養了學生的觀察能力，明確了6、7的序數意義。］(六)、教學6、7的寫法觀察字形特點，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？三、鞏固練習1、做搶答練習。6后面的數是幾?5后面的數是幾?7前面的數是幾？［設計意圖：利用游戲全面復習6和7的認識，使學生在愉快的心境下學習。］2、完成練習七第2、3題。(1)完成第2題。出示題目，明確要求，學生自行完成題目。(2)第3題，要求獨立完成，再訂正。四、小結。五、板書設計6、7的認識1、2、3、4、5、(6)、(7)55662021年教案《6和7的認識》12教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。教學目標：.能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。.知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。.掌握6和7的組成。4.結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。教學重點：學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。教具準備：主題圖、點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖。學具準備：數字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。教學過程：第一課時一、談話激趣、復習舊知.談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現可愛的數字娃娃，這些數字娃娃依次出示，并讓學生根據數字的出示練習認數、讀數。.復習舊知：瞧，這些數字娃娃隊伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊？.（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數字是幾？出現數字6、7。今天我們就來和它們作朋友，學習6、7的認識。書課題：6、7的認識二、新授（一）數一數，說一說.課件演示主題圖，引導學生多角度觀察。師：（出示主題圖）圖上有些什么？生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。.師：請同學們數一數，它們各有多少？你是怎么數的？展示學生的各種數法。師：誰會從1數到7,從7數到1?（指名回答）同桌互相數一數。.抽象出畫面中的數。桌子的張數、同學的個數用數字幾表示？（用數字6表示）板書：6椅子的把數、師生的個數用數字幾表示？（用數字7表示）板書：7師（小結）：小朋友，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數數的。在數數中我們發現：數5再數1個就是6個，接著6再數1個就是7,7比6多1，6比5多1。.根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。.數一數主題圖下面的人數和點子的個數。.請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。（二）撥一撥，比一比.教師用計數器演示請小朋友們和老師一起撥珠子，先撥5顆，再撥一顆，請小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子，是怎樣撥的？問；再撥一顆是幾顆？.在直尺上認數。（課件演示）請小朋友們一起幫助老師在直尺上標出刻度數。師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？學生活動：6、7、6搶答。.引導學生比較6和7的大小。學生從學具袋里先數5個圖片，再數6個圖片，最后數7個圖片。師：你會比較它們的大小嗎？學生可能出現5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。板書：506607605706師：它們用什么符號表示？學生填空完成5V66V76>57>6。（三）數一數，填一填1、教師獎勵學生紅花，先發5朵，再發1朵，問學生一共幾朵。2、指6名學生到前面。師:從左數6個同學指的是誰？從右數第6個同學是誰？（指名回答）3、（出示圖）左數第6瓶有口條魚，有6條魚的是第口瓶，第7瓶有口條魚。學生數一數，并填在書上，集體訂正。（四）分一分，涂一涂.數出6根小棒。6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？請同學用自己桌子上的6根小棒擺一擺。2、匯報結果。.學習7的組成。（1）四人一組為單位研究討論7的組成。（教師巡視指導。）（2）小組匯報結果。（五）寫一寫，做一做1.學習6和7的寫法。引導學生觀察6、7的字形。教師示范寫6、7,學生先書空，再在格子里練習三、鞏固練習1、小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。①號23（）5（）（）；②號506607；③號（）（）5（）；④號5添上1是幾？6添上1是幾？⑤號605706；⑥號從左數第6朵是什么顏色的？學生做以上題目。四、全課總結用6、7的數字說一句話。2021年教案《6和7的認識》13.教學設計學科名稱：《6和7的認識》（小學數學一年級）.學生的好奇心：一年級學生對學習的認識不深，上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心，利用他們的好奇將他們引到我的數學教學中，使他們對數字產生興趣。.教材分析：《6和7的認識》是新人教版一年級上冊的內容，使學生進行講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。這節課在認數教學中，要教學數的基本含義、數的順序、數的大小比較等內容，要求教師有嚴密的思維能力及流暢的語言表達能力。利用多媒體的操作，使學生清楚地發現5、6、7之間的關系，結合游戲讓學生親身體驗學數學的快樂。利用小組合作，培養學生合作精神，使學生都愛上數學課，并愿意探究數學知識。.教學目標：.使學生能正確地數出6和7,會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數，會比較7以內數的大小。.在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學生體會學到的數和日常生活的緊密聯系，感受學、用數學的樂趣。.通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養學生初步的數學交流意識。.教學難點：正確數出6、7的物體個數；會讀寫6、7；會比較6、7的大小.教學課時：一課時.教學過程：.新課導入.同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，喜不喜歡？（出示并齊讀兒歌課件）一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。松鼠有幾只？我來數一數。數來又數去，一二三四五。.同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6,7）揭示課題：今天我們就來認識6和7。.創設情景，探究新知（一）認識數字6、7及書寫.創設情境，學習數數和認數。（課件出示課本主題圖）.同學們，知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。（1）引導觀察，啟發思考。（2）同學們自由回答（3）同學們說得好，我們從小要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）讓學生先說再上來示范數（5）師小結。結合學生回答，小結：老師現在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領呀，那我們一起來觀察一下6像什么？指導書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點部分收筆。（二）6、7的數序和比較6、7大小教學.1.教學數序。出示計數器：課件撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也就是6添上幾是7?提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？（1）出示缺數字的斷尺，填上空缺的2、6、7。（2）根據尺子教師提問：這把尺子上有幾個數字？這幾個數中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎？.比較5、6、7的大小出示點子圖（課件出示）(1)這三幅點子圖分別用什么數字表示？你使用什么方法數出圖中的點數的？(2)從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用"〉〃〃〈〃連接起來。要求每個學生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。(強調就從這三個數字中選擇)要求學生寫在練習本上，提醒學生書寫要整潔、美觀小組作匯報(3)表揚寫得最完整的小組三.課堂小結小朋友，這節課你學了些什么知識？你對自己這節課的表現滿意嗎？數學樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！.練習設計：(1)出示缺數字的斷尺，讓學生填上空缺的數字。(2)根據尺子教師提問：這把尺子上有幾個數字？這幾個數中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎？。.作業設計.第一組的同學明天每人拿6個火柴，第二組的同學每人拿7根小棒，第三組的同學每人拿的火柴比第二組的小棒少1個，第四組同學拿的小棒比第一組的火柴多1個。.學生獨立完成課本第43頁的練習506607605706.附錄（教學資料及資源）教師用書多媒體課件.自我問答：本節課設計理念是什么？這節課是根據學生認知特點和規律，在本節課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數學的實際，著眼于學生的發展，注重發揮多媒體教學的作用，通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學，做到：創設情境活用教材注意合作促進交流2021年教案《6和7的認識》14詳細介紹：《標準》中明確指出“數學教學是數學活動的教學。”現代教育理論主張讓學生動手去“做”數學，而不是用耳朵“聽”數學。因此，教學要留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動手，讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。另外，一年級的學生年齡小、生活經驗少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學生學習的興趣，便于理解和接受。因此，“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發”，在研究現實問題的活動中學習數學、理解數學和發展數學。對此，談一談我在執教《6和7的認識》一課時的幾點做法。案例：《6和7的認識》義務教育課程標準實驗教科書?數學?一年級上冊P42-43片段一在樸實的操作活動中導入新課（先讓學生數數0-5,用圓片表示3、4）師：請你在剛才4個圓片后面添上一個表示5（學生操作）如果繼續這樣一個一個擺下去，會出現哪些數呢？生1：（利用已有經驗搶答）6、7、8、9生2：10、11、12、13、14……師：今天我們就來認識其中的兩個數字朋友——6和7。（出示課題：6和7的認識）片段二在熟悉的生活環境中建立概念（CAI創設教室里師生勞動的場面。先讓學生從總體上說說熱火朝天的勞動場面，進行教育，再讓學生通過說、數、指，抽象出畫面中的數。）師：其實在生活中6和7還可以表示很多事物，例如：老師家有6口人等。生1：（爭先恐后地搶答）6盞燈、6盆花、7朵云、7只筆。生2：今天星期六。生3：今年我