第一課青春的邀約

1.2成長的不僅僅是身體第一課青春的邀約1.2成長的不僅僅是身體1P8運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)青春暢想青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取……青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意……你對青春有哪些暢想？

青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢想。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，思想和精神方面也會(huì)發(fā)生變化。這節(jié)課讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”這個(gè)話題。P8運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)青春暢想你對青春有哪些暢想？青春讓我們2

青春像水，清澈透明；青春像風(fēng)，和煦溫柔；青春像歌，美妙悠揚(yáng)；青春像火，激情四射；青春像花，燦爛芬芳；青春像滾滾的車輪，不斷前進(jìn)……

親愛的同學(xué)們，讓我們一起暢想青春，感悟青春吧！青春像水，清澈透明；青春像風(fēng)，和煦溫柔；青春像歌3學(xué)習(xí)目標(biāo)（P8-13）1、生理發(fā)育是青春發(fā)育的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。2、自覺發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力。3、在實(shí)際生活中自覺去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。學(xué)習(xí)目標(biāo)（P8-13）1、生理發(fā)育是青春發(fā)育的重要信號(hào)，與之4一一、發(fā)展獨(dú)立思維活動(dòng)一：故事《小馬過河》思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？（2）媽媽的話讓它明白什么道理？（3）故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？一一、發(fā)展獨(dú)立思維活動(dòng)一：故事《小馬過河》思考：5（1）過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。（2）做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。（3）要有自己的主見，并不斷去嘗試。1、發(fā)展獨(dú)立思維的重要性

生理發(fā)育是青春成長的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。（1）過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。（2）6活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享（1）你同意以上說法嗎？為什么？（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對事物有獨(dú)到見解。2、步入青春期我們的思維有什么變化？

步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享（1）你同意以上說法嗎？為什么7活動(dòng)三：P10母子對話（1）小剛理解的“酷”是什么？獨(dú)特，穿奇裝怪服。（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己獨(dú)到的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。3、如何理解思維的獨(dú)立？思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。活動(dòng)三：P10母子對話（1）小剛理解的“酷”是什么？獨(dú)特，穿8一二、培養(yǎng)批判精神一活動(dòng)四：情景再現(xiàn)情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……思考：面對情景一和情景二，你會(huì)如何做？情景一，在課后指出老師的錯(cuò)誤。情景二，跟媽媽講明原因，并說服她繼續(xù)讓我看電視。一二、培養(yǎng)批判精神一活動(dòng)四：情景再現(xiàn)情景一：老師在黑板上寫字91、如何認(rèn)識(shí)思維的批判性？思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。1、如何認(rèn)識(shí)思維的批判性？102、青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用(意義)？（1）思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。（2）批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。2、青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用(意義)？113、怎樣培養(yǎng)批判精神？（1）批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。（2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。3、怎樣培養(yǎng)批判精神？12活動(dòng)五：閱讀教材P11探究與分享（1）你如何評價(jià)君君和曉琳的建議？

君君的建議太過直白，多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。（2）如果你是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？4、批判的技巧（P11方法與技能）——批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自己的反思。（1）批判只針對事情本身，而不攻擊他人。（2）批判要具有一定的建設(shè)性。活動(dòng)五：閱讀教材P11探究與分享（1）你如何評價(jià)君君和曉琳的13一三、開發(fā)創(chuàng)造潛力一三活動(dòng)六：閱讀教材P12探究與分享（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？

是的。因?yàn)樗麄兯枷牖钴S，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（2）與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？一三、開發(fā)創(chuàng)造潛力一三活動(dòng)六：閱讀教材P12探究與分享（1）141、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？(1)青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(3)青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。1、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？152、我們應(yīng)怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？（1）敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。（2）關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。（3）創(chuàng)造離不開實(shí)踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。2、我們應(yīng)怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？16知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)17隨堂訓(xùn)練1、學(xué)校允許同學(xué)們周五不穿校服。小李周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面還印著不雅的英語句子，為了跟自己的衣服配套，他給一小撮頭發(fā)染了點(diǎn)紅色。出門時(shí)，媽媽說：“你是學(xué)生，不能穿成這樣！”小李說：“我長大了，我想怎么穿就怎么穿，這叫‘酷’！您就別管了！”對此認(rèn)識(shí)正確的是（）①步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解②我們的思維逐漸具有獨(dú)立性③思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云④有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見A.①②③ B.①②③④C.①②④D.①③④B隨堂訓(xùn)練1、學(xué)校允許同學(xué)們周五不穿校服。小李周五早上穿了一件182.看了《三體》之后，小明對很多問題都感興趣，他說：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓人類不再為食物發(fā)愁，能夠隨時(shí)進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想……不過這些想法都太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到……”對此。你是怎么看的（）①青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)②青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能③青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力④擁有了青春便擁有了成功，擁有了一切A.①② B.②③④ C.①②③ D.②④C2.看了《三體》之后，小明對很多問題都感興趣，他說：“作者腦193、一項(xiàng)關(guān)于青少年心理健康的調(diào)查顯示，84%的初中生常把“糾結(jié)”“郁悶”掛在嘴邊，67%的初中生認(rèn)為自己“沒有夢想”，很多人表示“對于自己的未來非常迷茫”。（1）對此，你將怎樣幫助這些初中生走出迷茫？

我會(huì)告訴他們要充分認(rèn)識(shí)到青春創(chuàng)造的必要性。①青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。②青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。③青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的時(shí)代青年，這是時(shí)代的要求。所以我們要有夢想和遠(yuǎn)大理想，而不能生活在“糾結(jié)”“郁悶”中。3、一項(xiàng)關(guān)于青少年心理健康的調(diào)查顯示，84%的初中生常把“糾20（2）作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該怎樣去創(chuàng)造？①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；②關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者；③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。（2）作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該怎樣去創(chuàng)造？21第一課青春的邀約

1.2成長的不僅僅是身體第一課青春的邀約1.2成長的不僅僅是身體22P8運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)青春暢想青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取……青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意……你對青春有哪些暢想？

青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢想。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，思想和精神方面也會(huì)發(fā)生變化。這節(jié)課讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”這個(gè)話題。P8運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)青春暢想你對青春有哪些暢想？青春讓我們23

青春像水，清澈透明；青春像風(fēng)，和煦溫柔；青春像歌，美妙悠揚(yáng)；青春像火，激情四射；青春像花，燦爛芬芳；青春像滾滾的車輪，不斷前進(jìn)……

親愛的同學(xué)們，讓我們一起暢想青春，感悟青春吧！青春像水，清澈透明；青春像風(fēng)，和煦溫柔；青春像歌24學(xué)習(xí)目標(biāo)（P8-13）1、生理發(fā)育是青春發(fā)育的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。2、自覺發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力。3、在實(shí)際生活中自覺去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。學(xué)習(xí)目標(biāo)（P8-13）1、生理發(fā)育是青春發(fā)育的重要信號(hào)，與之25一一、發(fā)展獨(dú)立思維活動(dòng)一：故事《小馬過河》思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？（2）媽媽的話讓它明白什么道理？（3）故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？一一、發(fā)展獨(dú)立思維活動(dòng)一：故事《小馬過河》思考：26（1）過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。（2）做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。（3）要有自己的主見，并不斷去嘗試。1、發(fā)展獨(dú)立思維的重要性

生理發(fā)育是青春成長的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。（1）過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。（2）27活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享（1）你同意以上說法嗎？為什么？（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對事物有獨(dú)到見解。2、步入青春期我們的思維有什么變化？

步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享（1）你同意以上說法嗎？為什么28活動(dòng)三：P10母子對話（1）小剛理解的“酷”是什么？獨(dú)特，穿奇裝怪服。（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己獨(dú)到的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。3、如何理解思維的獨(dú)立？思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。活動(dòng)三：P10母子對話（1）小剛理解的“酷”是什么？獨(dú)特，穿29一二、培養(yǎng)批判精神一活動(dòng)四：情景再現(xiàn)情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……思考：面對情景一和情景二，你會(huì)如何做？情景一，在課后指出老師的錯(cuò)誤。情景二，跟媽媽講明原因，并說服她繼續(xù)讓我看電視。一二、培養(yǎng)批判精神一活動(dòng)四：情景再現(xiàn)情景一：老師在黑板上寫字301、如何認(rèn)識(shí)思維的批判性？思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。1、如何認(rèn)識(shí)思維的批判性？312、青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用(意義)？（1）思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。（2）批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。2、青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用(意義)？323、怎樣培養(yǎng)批判精神？（1）批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。（2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。3、怎樣培養(yǎng)批判精神？33活動(dòng)五：閱讀教材P11探究與分享（1）你如何評價(jià)君君和曉琳的建議？

君君的建議太過直白，多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。（2）如果你是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？4、批判的技巧（P11方法與技能）——批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自己的反思。（1）批判只針對事情本身，而不攻擊他人。（2）批判要具有一定的建設(shè)性。活動(dòng)五：閱讀教材P11探究與分享（1）你如何評價(jià)君君和曉琳的34一三、開發(fā)創(chuàng)造潛力一三活動(dòng)六：閱讀教材P12探究與分享（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？

是的。因?yàn)樗麄兯枷牖钴S，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（2）與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？一三、開發(fā)創(chuàng)造潛力一三活動(dòng)六：閱讀教材P12探究與分享（1）351、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？(1)青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(3)青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。1、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？362、我們應(yīng)怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？（1）敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。（2）關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。（3）創(chuàng)造離不開實(shí)踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。2、我們應(yīng)怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？37知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)38隨堂訓(xùn)練1、學(xué)校允許同學(xué)們周五不穿校服。小李周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面還印著不雅的英語句子，為了跟自己的衣服配套，他給一小撮頭發(fā)染了點(diǎn)紅色。出門時(shí)，媽媽說：“你是學(xué)生，不能穿成這樣！”小李說：“我長大了，我想怎么穿就怎么穿，這叫‘酷’！您就別管了！”對此認(rèn)識(shí)正確的是（）①步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解②我們的思維逐漸具有獨(dú)立性③思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云④有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見A.①②③ B.①②③④C.①②④D.①③④B隨堂訓(xùn)練1、學(xué)校允許同學(xué)們周五不穿校服。小李周五早上穿了一件392.看了《三體》之后，小明對很多問題都感興趣，他說：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓