—語文教學工作總結模板總結是培育和提高工作力量的有效途徑，可以豐富專業學問，提高技能水平，增加發現問題和解決問題的各種力量。下面是給大家整理的語文教學工作總結模板，希望大家喜愛!語文教學工作總結模板1本學年，以學校實際動身，注意全體同學在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。下頭將本學期的教學工作作如下總結：一、抓好同學的學習習慣作為剛剛進入一班級的小同學來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。所以，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的培育，我班同學都能養成良好的學習習慣。二、認真備課。不但備同學并且備教材備教法，依據教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的趣味教具，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。三、抓好同學的基礎學問教學一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）注意漢語拼音學問的把握。漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得活潑趣味，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學經驗，以使自我能讓同學學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每一天激勵同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發同學學習的愛好。（2）抓好寫字訓練。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充足利用教學光盤中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。異樣是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。（3）抓好讀書訓練。如何讓同學能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發了同學讀書的愛好。其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。比方，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，許多同學都認為北風很厭惡，小魚很英勇，可是當讓同學賞識完我所準備的精致的冬天雪景時，同學的觀念就發生了一些改變，有的同學開頭喜愛北風，這時我按時引導同學說說自我的理由，從而讓同學能夠多角度地去思索，并經過朗讀大膽呈現自我的獨特感受。第三，注意自我的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。經過一學期來的工作，我班同學在期末考試中獲得了優異的成果，全班44人參考，及格率XXX%，90分以上人數43人，95以上人數達40人，總分13人，平均分97.52分，列班級第一。四、存在的問題與缺乏：1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試同學成果較好，可是班上兩三名同學的基礎學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與幫忙。2、家長協作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思索的問題之一。語文教學工作總結模板2本學期，我堅持認真備課、上課、聽課，按時批改作業、講評作業，課后對同學進行恰當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比擬完好的學問體系，嚴格要求同學，尊重同學，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成教育教學任務。一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書等方面作了努力。1、注意漢語拼音學問的把握：漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得活潑好玩，又能很好地把握，我與老師常常溝通，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發同學學習的愛好。2、抓好寫字訓練。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充足利用多媒體寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。一班級的同學畢竟年紀小，一提示立刻能做到，可是，過了一會兒他們就忘了。因此，在下學期的教學中我必需在抓寫字這方面多下工夫，讓全部的同學都能無時無刻保持正確的書寫姿態。3、抓好讀書訓練。在《語文課程標準》中指出：小學各班級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓同學充足地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培育語感，受到情感的熏陶。《語文課程標準》精確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學中要著重培育同學良好的朗讀習慣。對于一班級新生來說，他們已有肯定的拼讀力量，一開頭就養成認真讀書的習慣至關重要。在借助拼音讀物朗讀時留意強調一個“準”字，要求同學發音準，不念錯，不任意添字、丟字；每一個字的發音要洪亮、清晰，要留意不行唱讀。還讓同學養成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得依據課文的思想感情，讀準課文的語調。在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：上課時分層教學缺乏，課上對同學整體照料不周等。如今，我也正在不斷改正中。總之，在本學期的語文教學工作中，我都嚴格要求自己，沒有任何不符合教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，看法和氣可親，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚長處，改正缺點，自我不斷提高，做一名創新型老師!語文教學工作總結模板3本學期，我從學校實際動身，注意全體同學在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率，整體來說較好的完成了本學期的教學任務。下面將本學期的教學工作做如下總結：一、讓孩子盡快順應小同學活作為這些孩子來說，他們剛剛告辭逍遙自在的幼兒園生活，進入一班級成為一名小同學，可以說是他們人生中的一個轉折點。如何能讓他們盡快順應小同學活，學會在40分鐘的課堂上認真地聽講，學會和同學交往是非常重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期的培育，我班同學都養成了良好的學習習慣。二、認真備課。今年我擔任的是一班級語文教學工作，教學內容較簡潔，就是拼音、識字、寫字。但我不因教材內容簡潔就輕蔑備課，而是每節課前在備同學的同時備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真準備教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充足的準備，并想方法制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課進行分析總結，吸取經驗教訓。三、重視同學的基礎學問教學一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）讓孩子在歡樂中學拼音。漢語拼音既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得活潑好玩，又能很好地把握，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天激勵同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學編兒歌、摘蘋果、開火車游戲等多種形式激發同學學習的愛好。（2）強調孩子用正確的寫字姿態學寫漢字。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我在課堂板書等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充足利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學養成良好的寫字習慣。（3）培育同學養成良好的讀書習慣。當今社會是一個充滿著電視、電腦的世界，讀書被許多人無視。殊不知讀書對語文力量的形成有至關重要的作用，如何讓同學悅讀是一個關鍵。首先，我想方法調動同學讀書的主動性。在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在肯定程度上激發了同學讀書的愛好；同時我還布置讀課外書的作業，并抽時間讓同學展現自己。其次，我在閱讀教學的過程中，引發同學打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。四、與家長溝通，取得家長的支持家庭教育對孩子的進展有很大的作用，為了同學更好地進展，我在做好本職工作同時，強化和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。經過一學期的努力，我班的同學都有了較大的進步，增加了我的信念，相信下學期我們還能取得更大的進步。語文教學工作總結模板4一、工作回憶開學以來，我們主要做了以下幾項工作：1、籌備召開了山東省語文學科“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”課題試驗現場會，在會上，我們展現了校內文化、課堂教學、師生素養及同學誦讀活動，這次活動取得了圓滿勝利。2、組織青年老師參與根本功競賽，經過層層推選，我校劉芳、楊秋云獲區根本功一等獎，王琨獲二等獎，其中，劉芳代表我區參與了市青年老師根本功競賽。3、參與中區教研室組織的學習習慣現場會，會上，四班級七班同學在會上做了典型發言。二、期中常規檢查反應（一）教案方面1、取得的成果（1）教案工程齊全，有全冊教材分析、單元分析，教學目標制定的比擬精確、全面。（2）教案書寫認真，教案本干凈（3）能按學校要求寫反思，保證了一個單元至少有一次教后反思。教后反思寫得好的有：鄭燕王大娟朱春梅楊洪志王蒂王偉劉麗莎（4）青年老師的教案有進步，從備課中可以看出他們的工作看法是認真的，如：張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等（5）領先執教教案部分老師做到了二次修改，如：汪明麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎（6）組長領先垂范，老老師的教案照舊那么認真，工作照舊那么敬業，是青年老師學習的典范，也是我們學校的一筆財寶，如：劉洪云孔春等。2、存在的問題（1）個別老師教學目標定的不精確，有拔高的現象，如：一二班級閱讀的要求是“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”這里只是了解，而不是理解。而有的老師在制定教學目標是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出老師對課標的學習不夠。（2）低班級教學的重點之一是“識寫”，尤其是寫指導有待強化。課標指出：“第一學段要養成正確的寫姿態和良好的寫習慣，書寫標準、端正、干凈。”要到達這一要求，離不開老師細致的指導與嚴格的要求，老師要強化自身的范寫。有的老師的教案中反映出的問題一是沒有老師的范寫，二是范寫不標準，三是指導不細致。（3）中高班級教學的重點之一是習作教學，但在教案中可以看出，老師重視閱讀教學，在某種程度上輕蔑了習作教學，突出表現是習作講評要么寫的簡，要么干脆沒背講評課，這一點在每學期的領先執教課的布置上也能看出，領先執教課一律是閱讀課型，沒有習作指導課型。（4）領先執教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫了幾條線，有的原封不動的貼在教案本中，根本沒有修改。“人無完人，金無足赤”，再好的領先執教課也有遺憾，當你聽完課后肯定有自己的思索，假入讓你再次執教肯定會進一步完善，此時就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復強調的六步教研模式，即：個人備課集體研討領先執教課后研討再次修改二次試教。（5）有些老師的教后反思不夠深入，老師間差距大。表如今：一是反思內容極少，二是反思不按時，補反思。（6）極個別老師的教案不齊，有漏背的現象。業務領導已經找到本人談話。3、改進措施（1）強化課標的學習，把握好班級段的要求，做到不超前，也不滯后。把學習課標落在實處，而不是停留在口頭，做到學以致用。（2）強化寫教學和習作教學的研討力度，寫教學貫穿整個小學階段，爭取你所教的班級的同學，都能養成良好的寫習慣，經過你的培育，都能寫一手標準、端正的，強化習作的指導與講評的研討，尤其是要備好習作講評課，指導同學修改。（3）真正發揮領先執教課的作用。一是課前強化研討，集體備課，二是領先執教老師寫好教案，按時發到其他老師手中，三是課后每一位老師進行認真修改完善，四是上好這節課。另外，領先執教課的教案要標準，要有封皮，有注明領先執教老師的姓名，領先執教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供老師寫修改。（4）認真按時寫反思，反思要標準。反思不要寫在本子的反面，可以留出一張紙寫反思。4、期末教案查看的重點是“四看”：看教學目標的制定情況，看領先執教的修改情況，看教后反思寫得情況，看習作指導與講評情況。（二）作業方面1、取得的成果（1）盡管本學期學校工作繁忙（設計制作班級文化、班級文化、每天晨檢匯總），但是老師的常規工作沒有耽擱，全部作業做到了全批全改，且批改按時、認真，有等級，有日期，有嘉獎。如一二班級詞批改（2）同學根本做到了書寫標準、干凈，亂涂亂畫的現象少了，如一班級、二班級、四班級、五班級同學作業比擬干凈，當然，三班級由于剛用鋼筆寫，開頭有點涂畫也屬正常，下學期爭取在標準、干凈上再進一步。（3）特色作業形式新。如四班級有一篇習作題目是：《我想對你說》他們的做法是：統一規定內容，爸爸或媽媽我想對你說。老師批改完后反應給家長，家長再寫反應看法，這樣老師以作文為老師、同學、家長溝通的平臺。這是他們集體教研的結晶，彰顯了團隊合作的實力，突出了教學的重點、難點.（4）作業批改注意鼓勵。（5）作文批改眉批多，又有了進步，尤其可喜的有的班級同學的習作進行了二次修改，發揮了老師批改的作用，老師的老師有所回報，老師的勞動沒有白付出。如：姜淑美胡文雅班的同學用鉛筆進行二次修改（6）五班級針對班級特點，統一研討了讀書筆記，設計好，適用。欄目有：好詞、好句、好段、主要內容、感悟2、存在的問題（1）低班級寫指導要細，作業批改要細，有錯批現象。如同學寫錯的詞老師沒有標出。（2）個別作文批改不按時，有滯后現象。有的批語針對性不夠，指導性不詳細。有極個別班級的大作文仍有同學批改，這是學校嚴肅禁止的，假如要培育同學的批改力量，可以用小練筆和日記，大作文的批改肯定有老師批（3）習作講評不到位，二次修改沒跟上。（4）有些同學習作內容偏少，同學語言貧乏，空（5）有些班級同學小練筆的次數不夠（要求每周至少一篇小練筆）（6）作業批改記錄運用不標準，應按作業批改記錄的要求認真做好記錄3、改進措施（1）作業批改要細，尤其是低班級的詞本，高班級的綜合訓練本（2）強化習作講評課研討，上好習作講評課，并按學校要求批改作文，重點是老師批改后的同學二次修改要強化。（3）用好作業批改記錄，記錄要翔實4、期末作業查看的重點低班級重點：是否還有錯批的現象，評價是否到位中高班級重點：習作的批改及同學的二次修改（三）單元試卷運用情況1、長處：教研組能夠做到統一運用，老師認真批閱，每次測試后，有同學將試卷交給家長簽，以邊家長按時了解同學學習情況。2、問題：（1）測試后，質量分析上交的不夠按時（2）試卷保存的不好，要么老師保存，要么同學保存，不管怎么保存，肯定要保存好，以便復習時用。（四）教研活動開展情況1、教研活動到位比擬好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研討不夠，方案中提到，各組要圍繞各自的研討專題進行深化研討，最終圍繞研討專題總結出課堂教學模式2、領先執教落實的程度不一，有的教研組開展的好，如一班級，雖然在兩個校區，但領先執教進行的有條不紊，開學至今已經進行了人次領先執教活動，他們組的活動扎實。三、期中質量分析期中測試的目的是查缺補漏，成果出來后，我們是客觀的分析，既要考慮到所教班級同學的基礎，又考慮到老師平常的工作；既要分析客觀因素，更要分析主觀因素。（一）總體情況分析本次測試，命題的原則是以綱靠本，難易適中，各班級平均分為：一班級：94.34二班級：92.83三班級：88.14四班級：86.14五班級：91.45班級差距：一班級：3.98二班級：6.44三班級：8.74四班級：4.68五班級：3.36超過班級平均線的：一班級6、8、9、10、12二班級1、4、5、7、9、10、11、12三班級3、4、5、6四班級1、2、3、6五班級2、5、6、8、9、10、11（二）主要成果本次質量分析，每個班級抽掉一個班的試卷進行質量分析，從試卷情況來看，可以看出以下幾點做得比擬好：1、多數同學書寫比擬標準，卷面干凈，書寫習慣較好，根本沒有亂涂亂畫的現象。2、從抽調試卷每一題的的失分率可以看出，同學的基礎學問把握扎實，如一班級的漢語拼音正確率較高，看拼音寫詞語、按課文內容填空、名言警句的積累同學得分率較高。3、中高班級同學的課內閱讀把握較好。如三班級的課內閱讀得分率在96.6%，四五班級的課內閱讀得分率在90%以上。這說明老師重視了精讀課文的學習。4、多數同學的習作符合題目要求，語句通順、詳細，根本能表達出自己的真情實感。如二班級同學能夠把圖的主要內容寫清晰，用上了平常積累的好詞佳句，用“有的……有的……有的……”句式寫出了各種猴子的不同姿態；再如五班級同學能夠緊扣“感動”這一主題綻開講述，并從自己的現實生活中入手進行選材，語言流暢，感情真實。（三）存在問題1、個別同學沒有養成良好的寫、答題習慣，主要表如今書寫不工整，卷面不干凈，甚至卷子有破損現象。2、同學概括課文主要內容的力量有待強化。如：四班級概括課文內容一題的得分率僅為67%。概括課文的主要內容是閱讀教學的一個重點，也是一個難點。這種力量的培育是按部就班的，課標第二學段是“能初步把握文章的主要內容”，第三學段的要求是“閱讀說明性文章，能抓住要點，閱讀敘事性作品了解大事梗概，閱讀詩歌，大體把握詩意”，因此這種力量的培育從三班級就要有意識的培育。3、有些同學習作需強化。一是內容不詳細，二是語句缺乏條理。（四）改進措施1、強化教學研討，提高備課質量，提高課堂效率，做到課課清。2、重視學習習慣的培育。聽課習慣、預習習慣、寫習慣等，每個班級都要訓練，每堂課都要訓練，好習慣終生受益。3、強化習作課的研討，尤其是習作的講評與同學的二次修改4、擴高校生閱讀量，推舉課外讀物，用好“漂書站”，上好閱讀課5、培育同學學習語文的愛好，親其師，信其道四、下步工作1、標準領先執教課，要求：提前上報，強化研討，進行二次修改，標準教研活動，提前上報活動內容（周五放學前教導處）2、工作重點轉到抓常規，抓質量3、強化青年老師的培育，一是跟蹤聽課，二是苦練根本功（下周一上午放學前35歲以下的青年老師交上本學期的練鋼筆，下周進行青年老師鋼筆競賽）4、準備校級教學能手匯報課5、做好家長會的準備工作語文教學工作總結模板5本學期，本人擔任初一語文課教學和教研組工作。一學期來，本人以學校及教導處工作方案為指導；以強化師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：一、強化學習，努力提高自身素養一方面，認真學習老師職業道德標準，不斷提高自己的道德修養和政管理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務力量，通過學習，轉變了從前的工作觀、同學觀，使我對新課改理念有了一個全