《月光曲》教學講解課件1

唐代詩人李白曾寫下一首和月光有關的古詩——《靜夜思》：月光如水，輕輕地灑在床前；詩人站在窗前思念著遠方的親人。

今天，我們也要來學習一篇和月光有關的課文。唐代詩人李白曾寫下一首和月光有關的古詩——《靜夜思》222

月光曲RJ部編版·六年級上冊22月光曲RJ部編版·六年級上冊3助讀資料

貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，被尊稱為“樂圣”。他出身于一個音樂世家，10歲舉行首次演奏會，12歲開始作曲。他的作品既壯麗宏偉又極樸實鮮明，集中體現了他那個時代人民的痛苦和歡樂。30歲時，因病兩耳失去聽力，但他對藝術的愛和對生活的愛戰勝了他個人的苦痛和絕望。世界名曲《英雄交響曲》便是在這種背景下創作完成的。

同學們，你們知道貝多芬嗎？助讀資料貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，被尊稱為4會寫字譜茵盲萊純鍵縷霎陶會寫字譜茵盲萊純鍵縷霎陶5《月光曲》教學講解課件61.子彈()打中了他的腿，鮮血立刻流了出來。2.姐姐從小學鋼琴，現在彈（）得一手好鋼琴。彈

tán（彈琴）（彈奏）

dàn（子彈）(彈弓）dàntán1.子彈()打中了他的腿，鮮血立刻流了出來。彈7詞語解釋【傳說】有關某人、某事或某地的一整套傳聞。【幽靜】清幽寂靜。【斷斷續續】不連續的。【陌生】事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。【水天相連】一般形容水面廣闊看不到邊，看上去就像一直延伸到天邊跟天空連在一起了。詞語解釋【傳說】有關某人、某事或某地的一整套傳聞。8【恬靜】閑適安靜。一般指很美好的安靜。【陶醉】忘我地沉浸于某種情境中。【入場券】進入比賽、演出、會議、展覽會等公共活動場所的入門憑證。一般都印有或注明時間、座次、票價或持券者應注意的事項。【粼粼】形容水流的清澈或石的明凈。【恬靜】閑適安靜。一般指很美好的安靜。9恬靜---安靜幽靜---清幽傳說---傳聞水天相連--水天一線陌生---熟悉幽靜---熱鬧斷斷續續---連續不斷近、反義詞反義詞：近義詞：恬靜---安靜幽靜---清幽傳說---傳聞水天相連--水天一10近義詞辨析相同點不同點恬靜表示靜止不動。有美好向往的意思。（側重于表情恬靜而向往。）安靜沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。（側重于“安”）1.周圍（）極了，沒有城市汽車的噪音和購物人流的喧囂。2.月光下她的臉是那么（）。安靜恬靜近義詞辨析相同點不同點有美好向往的意思。沒有聲音，沒有吵鬧和11詞語積累AABB式詞語：斷斷續續浩浩蕩蕩稀稀拉拉瑣瑣碎碎松松散散密密麻麻冷冷清清來來往往踉踉蹌蹌風風火火匆匆忙忙忙忙碌碌

詞語積累AABB式詞語：12

我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認真看書寫指導，用心復習喲！聽聽寫寫點我聽寫我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認真看書寫指導，用心復習喲131.聽朗讀，運用聯想和想象，說說《月光曲》的內容。月光照耀海波粼粼初讀感知點我聽課文朗讀月亮升高風卷巨浪月光照耀波濤洶涌1.聽朗讀，運用聯想和想象，說說《月光曲》的內容。月光照耀海142.完成句子，表達自己的閱讀感受。①貝多芬是一個_____________________的人。②《月光曲》是一首_____________________的曲子。具有極高的藝術魅力善良美好、博大高尚2.完成句子，表達自己的閱讀感受。具有極高的藝術魅力善良美15《月光曲》教學講解課件16

1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？課文解讀“微弱的燭光、住的是茅屋、一架舊鋼琴、入場券太貴。”家境的貧寒但她的精神是富有的，她熱愛藝術，她的靈魂在高處。1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？課文解讀“微弱的17

2.貝多芬為什么彈完一曲，又彈一曲？2.貝多芬為什么彈完一曲，又彈一曲？18盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”。神態描寫語言描寫陶醉于音樂中盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動，因此又彈了一曲。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟呀！感情19月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀沙，顯得格外清幽。比喻的修辭手法，表現了月光的幽靜。

幽清靜謐理解詞語月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀沙，顯得格外清幽。比喻20

怎樣的情景使貝多芬創作了第二首曲子即世界聞名的《月光曲》呢？自由讀“觸景生情、情景交融”段落。齊讀第9自然段，感知文中的畫面。怎樣的情景使貝多芬創作了第二首曲子即世界聞名的《月光21他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起。微波粼粼的海面上，霎間灑滿了銀光。聽《月光曲》引起聯想，感受藝術之美。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起。微22月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

把微云比作輕紗。比喻的修辭手法月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。把微云比23

月光照耀海波粼粼月光照耀海波粼粼24《月光曲》教學講解課件25展開想象，感受音樂的美妙：月亮升高風卷巨浪展開想象，感受音樂的美妙：26《月光曲》教學講解課件27《月光曲》教學講解課件28這些景象真的在茅屋外面發生了嗎？

這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏《月光曲》時所引起的兄妹倆的聯想。這些景象真的在茅屋外面發生了嗎？這些月光和海面的變化29如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么貝多芬的創作激情和靈感又是從何而來的呢？出于對窮兄妹倆的同情，又因為盲姑娘愛音樂懂音樂，是貝多芬先生的知音，是當時的環境使貝多芬觸景生情。如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么貝多芬的創作激30

景兄妹情深、對音樂藝術的無限向往、貝多芬的創作靈感。萊茵河畔的農家小院、燭光熄滅、月光溶溶、清幽雅靜。情觸景生情激發靈感景兄妹情深、萊茵河畔的農家小院、情觸景生情31貝多芬給我們留下了寶貴的精神財富。貝多芬的人格是高尚的。貝多芬是屬于世界的。說一說你對貝多芬的評價認識。貝多芬給我們留下了寶貴的精神財富。貝多芬的人格是高尚的。貝多32

窮困的盲姑娘對音樂是那樣的癡迷，又是那樣的善解人意。善良的貝多芬同情這對兄妹即興創作了《月光曲》。多么美麗的傳說，多美高尚的真摯情感，多么美妙的曲子意境。全文表達了對貝多芬高潔的品質和過人的音樂才能的贊美。總結全文窮困的盲姑娘對音樂是那樣的癡迷，又是那樣的善解人意。33月光曲傳說——引出下文

月光曲板書設計即興彈一曲：過程彈曲子——遇到知音月亮升起——微波粼粼（舒緩）月亮升高（明快）月光照耀（激昂）

美妙的樂曲

美好的心靈

月光曲傳說——引出下文月光曲板書設計即興彈一曲：過34學習情景交融的寫作手法【情景交融】指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。運用這種方法，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發的感情又寄托在景物之中，從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術效果。寫作手法學習情景交融的寫作手法【情景交融】指在所描寫的景物之中融入作35拓展延伸

貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非常同情，他曾經寫下過這樣的句子：“我們的藝術應當只為貧苦的人造福。”貝多芬的主要作品以九部交響曲占首要地位。代表作有：《英雄》、《命運》、《田園》、《合唱》（《歡樂頌》主旋律）、序曲《愛格蒙特》、《萊奧諾拉》、《月光》等。拓展延伸貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非36一、看拼音，寫詞語。課堂練習zhùmínɡyōujìnɡpíxiéchúnshú（）（）（）（）

qínjiànshàshízhàoyàotáozuì（）（）（）（）著名幽靜皮鞋純熟琴鍵霎時照耀陶醉一、看拼音，寫詞語。課堂練習zhùmínɡyōuj37二、給下面句中畫橫線的字選擇恰當的解釋。深：①從表面到底或從外面到里面距離大。②從表面到底的距離。③久，時間長。④程度高的。⑤顏色濃。1.彈得多純熟啊！感情多深哪！（）2.公路兩旁全是高山深澗，懸崖峭壁。（）3.深秋的景色格外迷人。（）4.小姑娘穿著一件深紅色的衣服。（）④②③⑤二、給下面句中畫橫線的字選擇恰當的解釋。深：①從表面到底或從38三、讀句子，體會人物的思想感情。1.一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”（）2.一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”（）渴望遺憾三、讀句子，體會人物的思想感情。1.一個姑娘說：“這首曲子393.姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”（）4.皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”（）5.一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（）。安慰疑惑激動3.姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”（401.有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給育姑娘聽,為什么彈完一曲又彈一曲。（1）朗讀課文在體會課文思想感情的基礎上，用不同的語調和舒緩的語速，讀出文中人物不同的思想感情和樂曲《月光曲》中皮鞋匠、盲姑娘仿佛看到的內容。課后習題參考答案1.有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給育姑娘聽,41

比如：根據課文的特點，整篇課文朗讀應該是徐緩、抒情的基調，只有描寫風起浪涌的大海的語句語調應是高昂的。再如，盲姑娘想聽貝多芬演奏的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場券的隱隱痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥，以及貝多芬說明來意時的誠懇、熱情，盲姑娘聽了第一曲后的驚喜，貝多芬見盲姑娘認出自己的激動等。比如：根據課文的特點，整篇課文朗讀應該是徐緩、抒情的42（2）內容理解。提示：人物的行為舉止是其內心世界的真實反映，所以，要體會文中貝多芬的行為，就要緊密結合課文的主要內容，抓住文中的重點語句，深入地體會人物的思想感情和內心世界。

（2）內容理解。43①盲姑娘非常熱愛音樂。她渴望“能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的”，可是“音樂會的入場券太貴了”，又“太窮”，還安慰哥哥“別難過”，她把自己夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”。貝多芬被盲姑娘對音樂的巨大熱情和善解人意的美好心靈所感動，所以要彈琴給盲姑娘聽。①盲姑娘非常熱愛音樂。她渴望“能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的”44②盲姑娘非常懂音樂，對音樂有很強的理解力。“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現出來了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。貝多芬見盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，而且僅從音樂的彈奏中就猜出了自己，貝多芬把盲姑娘看做是知音，所以彈完一曲又彈一曲。②盲姑娘非常懂音樂，對音樂有很強的理解力。“多純熟”，是說彈452.反復朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂曲的美妙,再背誦下來。（1）朗讀指導。①“皮鞋匠∕靜靜地∕聽著。他好像∕面對著大海，月亮∕正從水天相接的地方∕升起來。微波粼粼的海面上，霎時間∕灑滿了銀光。”這三句話，朗讀時語速要稍慢，音調應平緩，讀出皮鞋匠內心的平靜。②“月亮∕越升越高，穿過∕一縷一縷輕紗似的∕微云。”這句話朗讀時語調稍高，讀出皮鞋匠平靜的內心有了曲折，起了波瀾。2.反復朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂曲46③“忽然，海面上∕刮起了大風，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮的浪花，一個連一個∕朝著岸邊∕涌過來……”朗讀這句話，語調要突然升高，語速變快，讀出皮鞋匠的內心的平靜被完全打破，熱血沸騰、心潮澎湃的思想感情。⑤“皮鞋匠∕看看妹妹，月光∕正照在她那恬靜的臉上，照著∕她睜得大大的眼睛，她∕仿佛也看到了，看到了∕她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的∕波濤洶涌的大海。”朗讀者一句，語調比前一句稍微降低，語速稍慢，讀出盲姑娘恬靜的表情，讀出她不平靜的內心世界。③“忽然，海面上∕刮起了大風，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮47（2）想象畫面。課文第9自然段，寫皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面，以及他看到妹妹的神態，聯想到波濤洶涌的大海。（1）皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面：第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。這是一個平靜的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。（2）想象畫面。48《月光曲》教學講解課件49《月光曲》教學講解課件50（3）背誦課文。在深入理解課文內容的基礎上，一邊有感情地朗讀課文，一邊腦海里想象“月亮初升——微云遮月——風起云涌——波濤洶涌”的畫面，進行課文的背誦練習。（3）背誦課文。51有感情地朗讀課文，背誦課文第九自然段。聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯想和想象,把想到的情景寫下來。課后作業有感情地朗讀課文，背誦課文第九自然段。課后作業52寫法指導：

提示：欣賞音樂要從音樂的旋律的起伏變化、節奏的轉折停頓、作品表達的思想感情等方面去考慮。?音樂旋律節奏變化作品思想展開想象欣賞音樂寫法指導：提示：欣賞音樂要從音樂的旋律的起伏變化、節53身段——黃昏低飛①交流看到的畫面。學生丙：下課了，學生們又是怎樣活動的？2、科利亞為什么這么認真的、小心的埋木匣？（簡單補充衛國戰爭的資料）（1）、同學們想想，里面還會有哪些小玩意兒？(學生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)第二段：（１７自然段）：寫家長會上，家長們的反映。（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情五、復習《練習6》課件出示：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。1.有感情地朗讀課文；背誦課文。（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）第二課時③這又是一幅怎樣的畫面？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年啊！這一千多個日日夜夜里，科利亞無時無刻不在想念他的家鄉，無時無刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛國戰爭終于結束了，回到家鄉的科利亞多么想（）。（2）假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

音樂開始，首先是一段低音，我仿佛聽見了有一些小動物在竊竊私語。接著，我仿佛看見在森林里，秋天到了，紅色的，黃色的樹葉被風吹地飄來飄去。幾只大雁劃破微微泛灰的天空。樹木們搖晃著腦袋，小草們被秋風染黃了。忽然，刮起了大風，下起了大雨，風吹在花草樹木上，雨打在花草樹木上，它們冷得直發抖，雨和風忽大忽小，最后到了最大的時候，幾棵小樹被無情地推倒了。黃昏，雨漸漸小了，昏暗的天空被黃色而凄涼的森林映黃了。晚上，忽而一道銀白的閃電劃破了寧靜的夜空，萬鳥齊飛，向遙遠的地方飛去。雨又開始下了起來，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……示例《秋日私語》：身段——黃昏低飛音樂開始，首先是一段低音，我仿佛聽見54《月光曲》教學講解課件55

唐代詩人李白曾寫下一首和月光有關的古詩——《靜夜思》：月光如水，輕輕地灑在床前；詩人站在窗前思念著遠方的親人。

今天，我們也要來學習一篇和月光有關的課文。唐代詩人李白曾寫下一首和月光有關的古詩——《靜夜思》5622

月光曲RJ部編版·六年級上冊22月光曲RJ部編版·六年級上冊57助讀資料

貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，被尊稱為“樂圣”。他出身于一個音樂世家，10歲舉行首次演奏會，12歲開始作曲。他的作品既壯麗宏偉又極樸實鮮明，集中體現了他那個時代人民的痛苦和歡樂。30歲時，因病兩耳失去聽力，但他對藝術的愛和對生活的愛戰勝了他個人的苦痛和絕望。世界名曲《英雄交響曲》便是在這種背景下創作完成的。

同學們，你們知道貝多芬嗎？助讀資料貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，被尊稱為58會寫字譜茵盲萊純鍵縷霎陶會寫字譜茵盲萊純鍵縷霎陶59《月光曲》教學講解課件601.子彈()打中了他的腿，鮮血立刻流了出來。2.姐姐從小學鋼琴，現在彈（）得一手好鋼琴。彈

tán（彈琴）（彈奏）

dàn（子彈）(彈弓）dàntán1.子彈()打中了他的腿，鮮血立刻流了出來。彈61詞語解釋【傳說】有關某人、某事或某地的一整套傳聞。【幽靜】清幽寂靜。【斷斷續續】不連續的。【陌生】事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。【水天相連】一般形容水面廣闊看不到邊，看上去就像一直延伸到天邊跟天空連在一起了。詞語解釋【傳說】有關某人、某事或某地的一整套傳聞。62【恬靜】閑適安靜。一般指很美好的安靜。【陶醉】忘我地沉浸于某種情境中。【入場券】進入比賽、演出、會議、展覽會等公共活動場所的入門憑證。一般都印有或注明時間、座次、票價或持券者應注意的事項。【粼粼】形容水流的清澈或石的明凈。【恬靜】閑適安靜。一般指很美好的安靜。63恬靜---安靜幽靜---清幽傳說---傳聞水天相連--水天一線陌生---熟悉幽靜---熱鬧斷斷續續---連續不斷近、反義詞反義詞：近義詞：恬靜---安靜幽靜---清幽傳說---傳聞水天相連--水天一64近義詞辨析相同點不同點恬靜表示靜止不動。有美好向往的意思。（側重于表情恬靜而向往。）安靜沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。（側重于“安”）1.周圍（）極了，沒有城市汽車的噪音和購物人流的喧囂。2.月光下她的臉是那么（）。安靜恬靜近義詞辨析相同點不同點有美好向往的意思。沒有聲音，沒有吵鬧和65詞語積累AABB式詞語：斷斷續續浩浩蕩蕩稀稀拉拉瑣瑣碎碎松松散散密密麻麻冷冷清清來來往往踉踉蹌蹌風風火火匆匆忙忙忙忙碌碌

詞語積累AABB式詞語：66

我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認真看書寫指導，用心復習喲！聽聽寫寫點我聽寫我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認真看書寫指導，用心復習喲671.聽朗讀，運用聯想和想象，說說《月光曲》的內容。月光照耀海波粼粼初讀感知點我聽課文朗讀月亮升高風卷巨浪月光照耀波濤洶涌1.聽朗讀，運用聯想和想象，說說《月光曲》的內容。月光照耀海682.完成句子，表達自己的閱讀感受。①貝多芬是一個_____________________的人。②《月光曲》是一首_____________________的曲子。具有極高的藝術魅力善良美好、博大高尚2.完成句子，表達自己的閱讀感受。具有極高的藝術魅力善良美69《月光曲》教學講解課件70

1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？課文解讀“微弱的燭光、住的是茅屋、一架舊鋼琴、入場券太貴。”家境的貧寒但她的精神是富有的，她熱愛藝術，她的靈魂在高處。1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？課文解讀“微弱的71

2.貝多芬為什么彈完一曲，又彈一曲？2.貝多芬為什么彈完一曲，又彈一曲？72盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”。神態描寫語言描寫陶醉于音樂中盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動，因此又彈了一曲。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟呀！感情73月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀沙，顯得格外清幽。比喻的修辭手法，表現了月光的幽靜。

幽清靜謐理解詞語月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀沙，顯得格外清幽。比喻74

怎樣的情景使貝多芬創作了第二首曲子即世界聞名的《月光曲》呢？自由讀“觸景生情、情景交融”段落。齊讀第9自然段，感知文中的畫面。怎樣的情景使貝多芬創作了第二首曲子即世界聞名的《月光75他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起。微波粼粼的海面上，霎間灑滿了銀光。聽《月光曲》引起聯想，感受藝術之美。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起。微76月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

把微云比作輕紗。比喻的修辭手法月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。把微云比77

月光照耀海波粼粼月光照耀海波粼粼78《月光曲》教學講解課件79展開想象，感受音樂的美妙：月亮升高風卷巨浪展開想象，感受音樂的美妙：80《月光曲》教學講解課件81《月光曲》教學講解課件82這些景象真的在茅屋外面發生了嗎？

這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏《月光曲》時所引起的兄妹倆的聯想。這些景象真的在茅屋外面發生了嗎？這些月光和海面的變化83如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么貝多芬的創作激情和靈感又是從何而來的呢？出于對窮兄妹倆的同情，又因為盲姑娘愛音樂懂音樂，是貝多芬先生的知音，是當時的環境使貝多芬觸景生情。如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么貝多芬的創作激84

景兄妹情深、對音樂藝術的無限向往、貝多芬的創作靈感。萊茵河畔的農家小院、燭光熄滅、月光溶溶、清幽雅靜。情觸景生情激發靈感景兄妹情深、萊茵河畔的農家小院、情觸景生情85貝多芬給我們留下了寶貴的精神財富。貝多芬的人格是高尚的。貝多芬是屬于世界的。說一說你對貝多芬的評價認識。貝多芬給我們留下了寶貴的精神財富。貝多芬的人格是高尚的。貝多86

窮困的盲姑娘對音樂是那樣的癡迷，又是那樣的善解人意。善良的貝多芬同情這對兄妹即興創作了《月光曲》。多么美麗的傳說，多美高尚的真摯情感，多么美妙的曲子意境。全文表達了對貝多芬高潔的品質和過人的音樂才能的贊美。總結全文窮困的盲姑娘對音樂是那樣的癡迷，又是那樣的善解人意。87月光曲傳說——引出下文

月光曲板書設計即興彈一曲：過程彈曲子——遇到知音月亮升起——微波粼粼（舒緩）月亮升高（明快）月光照耀（激昂）

美妙的樂曲

美好的心靈

月光曲傳說——引出下文月光曲板書設計即興彈一曲：過88學習情景交融的寫作手法【情景交融】指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。運用這種方法，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發的感情又寄托在景物之中，從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術效果。寫作手法學習情景交融的寫作手法【情景交融】指在所描寫的景物之中融入作89拓展延伸

貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非常同情，他曾經寫下過這樣的句子：“我們的藝術應當只為貧苦的人造福。”貝多芬的主要作品以九部交響曲占首要地位。代表作有：《英雄》、《命運》、《田園》、《合唱》（《歡樂頌》主旋律）、序曲《愛格蒙特》、《萊奧諾拉》、《月光》等。拓展延伸貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非90一、看拼音，寫詞語。課堂練習zhùmínɡyōujìnɡpíxiéchúnshú（）（）（）（）

qínjiànshàshízhàoyàotáozuì（）（）（）（）著名幽靜皮鞋純熟琴鍵霎時照耀陶醉一、看拼音，寫詞語。課堂練習zhùmínɡyōuj91二、給下面句中畫橫線的字選擇恰當的解釋。深：①從表面到底或從外面到里面距離大。②從表面到底的距離。③久，時間長。④程度高的。⑤顏色濃。1.彈得多純熟啊！感情多深哪！（）2.公路兩旁全是高山深澗，懸崖峭壁。（）3.深秋的景色格外迷人。（）4.小姑娘穿著一件深紅色的衣服。（）④②③⑤二、給下面句中畫橫線的字選擇恰當的解釋。深：①從表面到底或從92三、讀句子，體會人物的思想感情。1.一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”（）2.一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”（）渴望遺憾三、讀句子，體會人物的思想感情。1.一個姑娘說：“這首曲子933.姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”（）4.皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”（）5.一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（）。安慰疑惑激動3.姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”（941.有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給育姑娘聽,為什么彈完一曲又彈一曲。（1）朗讀課文在體會課文思想感情的基礎上，用不同的語調和舒緩的語速，讀出文中人物不同的思想感情和樂曲《月光曲》中皮鞋匠、盲姑娘仿佛看到的內容。課后習題參考答案1.有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給育姑娘聽,95

比如：根據課文的特點，整篇課文朗讀應該是徐緩、抒情的基調，只有描寫風起浪涌的大海的語句語調應是高昂的。再如，盲姑娘想聽貝多芬演奏的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場券的隱隱痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥，以及貝多芬說明來意時的誠懇、熱情，盲姑娘聽了第一曲后的驚喜，貝多芬見盲姑娘認出自己的激動等。比如：根據課文的特點，整篇課文朗讀應該是徐緩、抒情的96（2）內容理解。提示：人物的行為舉止是其內心世界的真實反映，所以，要體會文中貝多芬的行為，就要緊密結合課文的主要內容，抓住文中的重點語句，深入地體會人物的思想感情和內心世界。

（2）內容理解。97①盲姑娘非常熱愛音樂。她渴望“能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的”，可是“音樂會的入場券太貴了”，又“太窮”，還安慰哥哥“別難過”，她把自己夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”。貝多芬被盲姑娘對音樂的巨大熱情和善解人意的美好心靈所感動，所以要彈琴給盲姑娘聽。①盲姑娘非常熱愛音樂。她渴望“能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的”98②盲姑娘非常懂音樂，對音樂有很強的理解力。“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現出來了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。貝多芬見盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，而且僅從音樂的彈奏中就猜出了自己，貝多芬把盲姑娘看做是知音，所以彈完一曲又彈一曲。②盲姑娘非常懂音樂，對音樂有很強的理解力。“多純熟”，是說彈992.反復朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂曲的美妙,再背誦下來。（1）朗讀指導。①“皮鞋匠∕靜靜地∕聽著。他好像∕面對著大海，月亮∕正從水天相接的地方∕升起來。微波粼粼的海面上，霎時間∕灑滿了銀光。”這三句話，朗讀時語速要稍慢，音調應平緩，讀出皮鞋匠內心的平靜。②“月亮∕越升越高，穿過∕一縷一縷輕紗似的∕微云。”這句話朗讀時語調稍高，讀出皮鞋匠平靜的內心有了曲折，起了波瀾。2.反復朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂曲100③“忽然，海面上∕刮起了大風，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮的浪花，一個連一個∕朝著岸邊∕涌過來……”朗讀這句話，語調要突然升高，語速變快，讀出皮鞋匠的內心的平靜被完全打破，熱血沸騰、心潮澎湃的思想感情。⑤“皮鞋匠∕看看妹妹，月光∕正照在她那恬靜的臉上，照著∕她睜得大大的眼睛，她∕仿佛也看到了，看到了∕她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的∕波濤洶涌的大海。”朗讀者一句，語調比前一句稍微降低，語速稍慢，讀出盲姑娘恬靜的表情，讀出她不平靜的內心世界。③“忽然，海面上∕刮起了大風，卷起了∕巨浪。被月光