第第頁有關(guān)識字教案5篇

識字教案篇1

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的3個字，認(rèn)識筆畫“”，能利用圖畫和聯(lián)系生活實際理解詞語。

2、正確誦讀韻語，了解一些昆蟲的名稱，培育同學(xué)探究自然的愛好，激發(fā)同學(xué)喜愛自然的感情。識字4第一課時教案教學(xué)設(shè)計精品

教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)“采、牛、蟲、蟀”的音，正確書寫生字。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，滲透學(xué)法

1、出示課文插圖，啟發(fā)談話：“今日，老師和小伙伴一起到大自然中走一走，看一看，邊玩，邊學(xué)習(xí)《識字4》中的詞語，好嗎？”〔出示生字詞〕

2、引導(dǎo)同學(xué)思索：如何通過自己的努力學(xué)會這課生字詞。〔同學(xué)爭論、溝通〕

3、老師小結(jié)：小伙伴可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖畫了解詞義，多種方法記住字形。已經(jīng)認(rèn)識課文中部分生字的小伙伴，可以重點學(xué)那些自己不認(rèn)識的字。

[老師應(yīng)盡可能滿意不同層次的同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，讓同學(xué)在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，有所發(fā)覺，有所提高。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

1、老師引導(dǎo)談話：“今日，我們到野外去的任務(wù)是什么呢？”〔隨機(jī)出示詞語：觀測采集昆蟲〕

〔1〕讓同學(xué)用多種方式讀詞語。

〔2〕指導(dǎo)看圖：“瞧，已經(jīng)有一些小伙伴在觀測、采集昆蟲了，誰能把這兩個詞語貼在圖中相應(yīng)的位置上？”〔兩人合作在圖中貼卡片詞〕齊讀詞語。

讓同學(xué)聯(lián)系圖畫，說說“觀測、采集”的意思。

[文中的插圖和表示事物的詞語是一一對應(yīng)的，老師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓同學(xué)產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)同學(xué)在觀測和動手貼卡片的活動中，自主識字和解疑。]

2、引導(dǎo)讀詞：“我們要觀測、采集哪些昆蟲呢？”〔隨機(jī)出示詞語：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓〕

〔1〕讓同學(xué)自由認(rèn)讀詞語，再指名讀詞語。

〔2〕引導(dǎo)質(zhì)疑：“在大自然中采集昆蟲，首先要學(xué)會觀測和查找，課文中哪些昆蟲自己從未見過？”〔同學(xué)質(zhì)疑、解疑。〕同座爭論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲。〔課前將昆蟲模型貼在圖中相應(yīng)位置上〕

〔3〕指名“采集昆蟲”。〔要求同學(xué)將“采集”到的“昆蟲”擺在黑板上相應(yīng)的詞語下面。去拼音認(rèn)讀詞語。

〔4〕拓展延伸。電腦出示昆蟲圖片，讓同學(xué)說說昆蟲的名字，聽聽蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕獲害蟲的樣子。〔出示標(biāo)本〕談話：這是小伙伴們采集的昆蟲做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長期保存，供人們觀賞和討論。讓同學(xué)說出6種昆蟲中，誰是“除害能手”？〔小結(jié)：像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲，大自然中還有很多，同學(xué)們可以到課外書中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出倡議，不要損害益蟲。〕

[老師引導(dǎo)同學(xué)在觀測和實踐的活動中，調(diào)動已有的生活閱歷，將識字和認(rèn)識事物合起來，將課內(nèi)外知識相互滲透，既交給同學(xué)識字的主動權(quán)，又適時予以指導(dǎo)，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]

3、引導(dǎo)思索：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲？〔隨機(jī)出示詞語：田野樹林花叢〕請會讀的小伙伴起立讀。全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文

1、讓同學(xué)自己試讀詞串。

2、指名讀。

3、老師引讀小結(jié)：小伙伴，今日我們一起到大自然中干了哪些事？〔指導(dǎo)讀：觀測采集昆蟲〕。我們?nèi)チ四男┑胤剑俊仓笇?dǎo)讀：田野樹林花叢〕。我們觀測、采集了哪些昆蟲標(biāo)本？〔指導(dǎo)讀：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓〕

4、讓同學(xué)打開語文書，配樂朗讀詞串。

5、小結(jié)：同學(xué)們通過自己的努力，借助拼音讀準(zhǔn)了字音，借助圖畫

理解了詞義，相信小伙伴能想出很多好方法記住字形。

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

1、出示文中4個生字，同學(xué)借助筆順表書空筆順。

2、讓同學(xué)自主記字形〔選自己認(rèn)為最簡單記的字溝通記字的方法。引導(dǎo)同學(xué)用多種方法記生字。如“牛”①數(shù)筆畫記憶；師示范寫“牛”②聯(lián)系事物記憶，板書象形字；③熟字“二”或“十”加筆畫記憶〕。

3、指導(dǎo)同學(xué)描紅“牛”，“田。

識字教案篇2

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒仔細(xì)傾聽，能復(fù)述故事內(nèi)容并會劃指朗讀。

2、認(rèn)讀詞語：森林、聰慧

3、培育幼兒不要輕易相信生疏人，要有自我愛護(hù)意識。

活動預(yù)備：

字卡、大字掛圖、幼兒用書

活動過程：

一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入師：小伙伴都聽過《小兔乖乖》的故事吧，〔請個別幼兒講解并描述〕今日森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》

二、老師第一遍講解并描述故事，提問故事主要情節(jié)

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的

2、狼是怎樣騙小羊呢？請小伙伴學(xué)一學(xué)大灰狼嘶啞、細(xì)細(xì)的聲音〔老師指導(dǎo)朗讀〕

3、小羊是怎樣識破大灰狼的陰謀呢？

三、認(rèn)讀新詞：森林、聰慧〔集體、小組、個別〕

四、師幼共同講解并描述故事并示范劃指朗讀〔大字掛圖〕

1、老師示范讀

2、幼兒分角色朗讀

3、幼兒互換角色朗讀

4、情感教育：假如我們平常一個人在家的時候，有生疏人來敲門你要怎么做？

五、幼兒自由閱讀，老師巡回指導(dǎo)

六、游戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？

將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小伙伴蒙住眼睛，然后老師抽出一個，請小伙伴看哪個字寶寶不見了。

開火車：老師和小伙伴拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車

七、結(jié)束活動

活動反思：

本次活動主要是孩子們的表演一方面培育孩子們的藝術(shù)情操，讓孩子們在活動中找到歡樂，更重要的是培育孩子們遇到事情主動思索的習(xí)慣和一般狀況下如何處理安全的愛護(hù)自己。

1、劇目表演能極大的調(diào)動孩子們的積極性和參加性，讓孩子們在表演過程中從分的表現(xiàn)自身的特點，讓孩子們享受重視表演過程而非著重表演技術(shù)和結(jié)果；同時不同于一般的藝術(shù)形式，情景劇能加深孩子對教學(xué)內(nèi)容的映像，與其起到相輔相成的作用。

2、在孩子們表演的過程中，老師應(yīng)當(dāng)適時的對活動目的做理論化的講授，點出活動的主旨，讓孩子們在玩兒的同時學(xué)到知識；

3、在講解并描述故事的時候可以針對故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，引發(fā)孩子思索；

4、活動效果：活動的勝利在于選用了比較適合的教學(xué)方式，情景劇表演能綜合的熬煉孩子各方面的素養(yǎng)和技能，同時在活動過程中將安全常識交給了孩子；可以改善的地方在于應(yīng)當(dāng)針對孩子的心理特點，適時的穿插活動主旨，予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以免舍本逐末。

識字教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀課文，讀流利精美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會量詞的用法。

2.認(rèn)讀“海——領(lǐng)”十四個漢字；掌控“沙——苗”六個字的讀寫及運用。

課前預(yù)備

1.課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜歡的一句畫成一幅畫。

2.課件：識字卡片

第一課時

教學(xué)過程：

一、合作溝通，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜歡的一句話畫成一幅畫。現(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)相互說說你畫了什么。

小組內(nèi)溝通，師參加溝通，選四幅圖貼于黑板。

二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美啊！誰可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>

2．指名介紹第一幅圖。

3．引導(dǎo)同學(xué)從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。

4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

5．開火車讀，同桌相互考讀。

6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

7．自讀，小組溝通記字方法。

8．總結(jié)同學(xué)識字方法：

猜謎識字：每天都有水〔海〕。小區(qū)里飛來一只鳥〔鷗〕。水爬沙灘，太難太難〔灘〕。把車蓋住〔軍〕。看見一只小船〔艦〕。

三、引導(dǎo)同學(xué)小組自學(xué)其余三句

1．小組戶主學(xué)習(xí)。

下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜歡哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀精美，圈出要學(xué)的字，想方法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請他們上來做小老師教大家學(xué)。

生自學(xué)，師臨場指導(dǎo)。

2．自學(xué)展示：

請學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“巡游”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的`一句，另二人〔可用生字卡片〕教大家學(xué)本句中的生字。臺下同學(xué)可自由提問，臺上四位“小老師”作答。

如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)〔帆〕。兩個好伙伴，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃〔秧、稻〕。四周有土，中間養(yǎng)魚〔塘〕。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底〔溪〕。有的長長有的彎，大口一吹它就響〔銅號〕。干字戴頂竹葉帽〔竿〕。

四、復(fù)習(xí)鞏固

師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。

指導(dǎo)同學(xué)借圖及詞卡背誦課文。

第二課時

一、入情境背誦

1．展示四張圖畫，看圖背誦。

2．師帶生邊做動作邊背誦。

二、鞏固識字練習(xí)

1．聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生那么把“一片沙灘”涂成金黃色。

2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只雪白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

三、指導(dǎo)寫字

1．字形分析，范寫，同學(xué)書空。

沙、海：都有三點水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。留意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

橋：留意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。

竹：留意右邊最末一筆要寫成豎鉤。

軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。留意要寫得上小下大。

2．指導(dǎo)同學(xué)靜心、坐正，描一個，寫一個。

四、拓展知識

說出十個帶量詞的詞組，并寫下來。

識字教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。

2.能正確、流暢地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

課前預(yù)備

1.同學(xué)用識字卡。

2.老師用識字卡。

3.多媒體課件。

第一課時

激趣導(dǎo)入

在我們的生活中有許多諺語，它不僅告知我們許多知識，而且方便我們的生活。和它交上伙伴是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

初讀課文，認(rèn)識生字

1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀互聽。

3.同學(xué)說說自己的記字方法，老師留意總結(jié)推廣同學(xué)中好的識字方法。

4.老師出示字卡，指名同學(xué)讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，老師發(fā)字音，請小伙伴趕快找出來。〔也可以小組做這個游戲〕最末，開火車讀字。

5.再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

寫字教學(xué)

1.請認(rèn)真觀測田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”字，誰來提示小伙伴寫的時候要留意什么？

2.北的反義詞是什么？〔南〕你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最簡單寫錯？〔留意里面不是“羊”〕

3.同學(xué)描紅，書寫。

4.同學(xué)寫字，老師巡察，個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚寫得好和進(jìn)步大的孩子。

自讀課文

布置課下收集諺語

第二課時

復(fù)習(xí)鞏固生字

1.自讀生字。

2.老師指名、齊讀。

朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1.整體感知課文。

a.老師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？〔啟發(fā)同學(xué)從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美〕

b.自己讀一讀，感受感受。

2.理解課文內(nèi)容。

a.多媒體課件演示夜空月相改變的過程。

課文中哪一句說的是這個情景？〔師說明農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)聚〕

b.第二句：結(jié)合觀測課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。

c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣改變有聯(lián)系。讓同學(xué)通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些改變。

d.同學(xué)自讀領(lǐng)悟“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

e.朗讀全文。

3.積累。

a.記背本課諺語。

b.溝通收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。〔這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧〕

雨過天青。〔天空純藍(lán)，往往涌現(xiàn)在雨后，比較純潔而顯青〕

天上星星跳，風(fēng)雨就來到。〔因星光耀眼往往反映出大氣不穩(wěn)定〕

東虹日頭西虹雨。〔天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧〕

人黃有病，天黃有雨。〔天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨〕

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。〔由于朝晚霞的色調(diào)艷麗程度與空氣中水汽含量親密相關(guān)。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白〕

日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。〔暈指的是由卷層云而形成的暈圈〕

朝有破絮云，午后雷雨臨。〔意思是說，當(dāng)早上涌現(xiàn)有棉絮狀的高積云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降

識字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。

2．正確、流暢地朗讀兒歌。

3．培育觀測小動物的愛好。

教學(xué)重點

讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。

課時安排

2課時

課前預(yù)備

同學(xué)收集有關(guān)小動物的謎語，課件、卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入

1．請收集到有關(guān)小動物謎語的同學(xué)為大家猜謎。

今日我們就來學(xué)習(xí)描寫小動物的兒歌。

2．演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。

2．觀測特點，識記生字。

(1)請會的同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。

(2)小組爭論(點擊課件，只剩下帶有“