第第頁月亮船教案含反思

月亮船教案含反思1

活動目標：

1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2、體味蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發愛家鄉、愛祖國的熱忱。

3、細致觀測和較完整表述技能。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀愛好。

活動預備：

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣揚片視頻、歌曲《大中國》

活動過程：

一、情境引入——引起幼兒愛好師：〔出示蒲公英在流淚的圖片〕這是誰？它怎么了？

蒲公英為什么會哭呢？〔引導幼兒自主猜想。〕師：我們一起來觀賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段觀賞故事——知道故事情節

1、第一段：〔知道蒲公英哭的緣由〕提問：

〔1〕蒲公英為什么哭了？〔蒲公英迷路了。〕

〔2〕迷路的蒲公英遇到了誰？〔好心的蟋蟀和良善的螳螂〕蒲公英什么反應？

〔3〕蒲公英迷路了要回家，我們怎樣援助它呢？〔幼兒自由回答。〕

小結：原來蒲公英迷路了，很難過很難受。

2、第二段：〔知道蒲公英的家是中國〕師：我們繼續聽下去，就知道誰援助了蒲公英，是怎樣援助的？

提問：

〔1〕是誰援助了蒲公英？蒲公英的家在哪里？

〔2〕月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么？仙女告知它那叫什么？

〔世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山〕〔世界上最大的廣場——天安門廣場；世界上最長的城墻——萬里長城〕

小結：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城；最大的廣場，天安門廣場；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體觀賞故事——學說世界之最

1、師：我們一起來完整觀賞一下故事《月亮船》吧！你覺得故事中什么地方很好聽的！〔引導幼兒學說故事中好聽的話〕師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀！蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告知他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告知他，那叫喜馬拉雅山。

2、老師引導幼兒找好伙伴，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說！

小結：從故事里我們知道，中國不僅有漂亮的風景還有許多世界之最，是一個了不得的國家。

三、自主共享爭論——我愛家鄉上海

1、談談我的家鄉上海師：蒲公英的家鄉在中國，我們的家鄉在哪里呢？請小伙伴相互說說我們的家鄉上海都有什么？

2、幼兒觀賞宣揚片：我愛家鄉上海師：我還帶了一段關于上海的城市宣揚片，說說你觀賞后的感受。

小結：原來我們的家鄉上海也有許多出名的地方和世界之最。

四、結束——觀賞歌曲《大中國》

師：小伙伴，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲驕傲，還要從學校好本事，長大了把我們的家鄉建設得更加漂亮、把我們的祖國建設得更加富強！讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧！

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始預備我覺得自己還是挺仔細的，我沒有根據一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應當是我在設計的課中并不能表達我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

月亮船教案含反思2

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達自己的想法。

3、運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細致觀測畫面，激發幼兒的想象力。

活動預備：

教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。

活動過程：

1、激發幼兒閱讀的愛好：

播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕。

老師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內容：

幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰援助它找到了家？”

4、完整觀賞：

播放背景音樂，老師講解并描述故事。

幼兒自由結伴爭論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

師生共同小結，共同感受喜愛家鄉的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

活動后反思：

本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的觀賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習愛好，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕松開心的學習氛圍，使幼兒在各方面的技能都得到了提高，同時又培育幼兒更加喜愛祖國的情感。

月亮船教案含反思3

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達自己的想法。

3、學習游戲的玩法及規章。

4、能遵守規章玩游戲。

活動重點：了解我國的一些名勝古跡。

活動難點：用清晰連貫的語言表達自己的想法。

活動預備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

活動過程：

1、激發幼兒閱讀的愛好：

〔1〕播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕

〔2〕老師提問，幼兒回答：

——“誰在哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

〔1〕幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪兒呢？”

3、閱讀理解內容：

〔1〕幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰援助它找到了家？”

4、完整觀賞：

〔1〕播放背景音樂，老師講解并描述故事。

〔2〕幼兒自由結伴爭論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的.景物呢？”

〔3〕師幼共同小結，共同感受喜愛家鄉的情感。

教學反思

一、設置懸念，激發學習欲望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜想蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔憂，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒援助蒲公英的愿望。懸念的爭論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關懷他人的情感，把孩子引入積極思索的氛圍中。

二、尊敬幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性

-整個活動中，我采納的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。著重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應予以積極的應答，實時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒爭論、與老師溝通，援助幼兒更積極、主動地學習。小伙伴們也都能積極參加活動，情愿大膽溝通自己的想法。

活動中還有許多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有留意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種可怕、焦灼、難受的心情，進而感受到蒲公英的無助和難過，然后再自然地導入接下來的故事。在最末環節，讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮景色，孩子們閱歷不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。假如改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟識的，貼近他們生活，應當選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師予以批判指正。感謝大家！

月亮船教案含反思4

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達自己的想法。

3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面開展想象并用較豐富的語匯進行表述的技能。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀愛好。

活動預備：

教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。

活動過程：

1、激發幼兒閱讀的愛好：

播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕。

老師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內容：

幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰援助它找到了家？”

4、完整觀賞：

播放背景音樂，老師講解并描述故事。

幼兒自由結伴爭論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

師生共同小結，共同感受喜愛家鄉的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

教案反思：

1、在初步觀賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大略，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我徑直告知幼兒是什么，讓幼兒來復述