第第頁數腳中班教案14篇

數腳中班教案1

活動目標：

1、初步理解故事內容，情愿用語言、動作表現故事情節。

2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸。

活動預備：故事ppt、故事錄音

活動過程：

〔一〕游戲“猜猜它是誰”導入，引起幼兒愛好。

1、導入：天氣真好！草地上來了一群小動物，我們一起來猜猜它們是誰呢？你從哪里看出來它是小雞的？〔請幼兒觀測，然后說一說〕

2、小兔、螳螂、螃蟹〔同上〕

〔二〕觀賞理解故事。

1、提問：你們知道這些小動物到草地上來干什么嗎？我們一起來聽一聽，就知道了。〔播放故事錄音第一段〕

：哦，原來它們是來比一比，誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。

2、提問：那怎么樣來比誰的腳多，誰的腳少呢？：可以看一看，數一數。

3、那我們一一看、數一數吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰來學一學？〔豐富詞匯：又輕又巧〕

老師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。〔一起學學小雞，說一說〕

4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的？分別請幼兒學一學。〔豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸〕

5、小動物們正說著，這時候誰來了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽聽小蜈蚣自己怎么說的？

提問：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？〔小動物們可能會它〕

提問：小動物們能幫它數清晰嗎？我們一起來聽一聽。

提問：小雞數清晰了嗎？小雞怎么說的？小兔數清晰了嗎？小兔怎么說的？螳螂數清晰了嗎？螳螂怎么說的？螃蟹數清晰了嗎？螃蟹怎么說的？

哎呀，小動物們都沒能數清晰，怎么辦呢？小伙伴情愿幫幫忙嗎？

老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來，我們一起幫它數一數吧！

6、：原來，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來表達，就是21對腳，兩只腳稱為一對。

7、完整觀賞故事。這個故事真有趣！讓我們一起完整的來聽一聽這個故事，一邊聽，請小伙伴一起跟著講一講。

〔三〕故事表演。

1、《數腳》不僅是一個有趣的故事，我們還可以把它變成一個好玩的游戲呢？你們想不想玩？

在小伙伴的椅子下面藏了好多小動物胸飾，我們請小伙伴拿出來看一看，然后和旁邊的小伙伴說一說這個小動物有幾只腳，它是怎么走路的？

2、一會一起來說故事，輪到哪個小動物，那個小動物就站起來說一說，表演一下。

3、你們還想扮演其他小動物嗎？我們回到教室再一起玩一玩吧！

數腳中班教案2

活動目標：

1、情愿用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的愛好。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

課件，操作材料〔畫腳、按腳畫點子、動物頭飾等〕

活動過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒的活動愛好。

〔1〕出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動物們來到草地上了。咦，它是誰呀？”“你從哪里看出來的？”〔點擊畫面〕“公雞是怎樣走路的？誰來學學？”〔抬頭梃胸〕

〔2〕“又有一個動物伙伴來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰呢？”〔點擊畫面〕“小兔是怎樣走路的？”〔蹦蹦跳跳〕

〔3〕“這是誰？它有幾只腳？我們一起來數數”“六只腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來學一學”〔大搖大擺〕

〔4〕螳螂有六只腳，可是有一只動物它的腳比螳螂還要多，會是誰呢？”〔出示螃蟹〕“螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？”“誰來學學？”〔橫沖直撞〕

2、觀賞、理解故事。

〔1〕“小動物們來到草地上干什么呢？我們一起來聽故事《數腳》”幼兒觀賞故事前半部分。

〔2〕提問：“小動物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”

〔3〕“小動物們正說著，誰來了？〔放蜈蚣錄音〕蜈蚣說了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？〔幼兒猜想〕

〔4〕老師講解并描述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個名字叫‘百腳’。”

3、引導幼兒共同講解并描述故事，學做夸張動作。

“小動物們數腳的故事有趣嗎？我們一起來講講故事、做做動作好嗎？”

4、遷移閱歷。

“看這兒還有很多小動物呢！這里的動物呀沒有腳，請你先看看它是誰？有幾只腳？幫它把腳畫出來；這里的動物有幾只腳呢，請你來數一數，然后用點子來表示；這里有動物胸飾，你可以和伙伴說說它是誰？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩。”幼兒自由選擇活動內容，操作游戲，然后簡約溝通。

附：

故事：數腳

天氣真好，小動物們來到草地上，比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。

公雞說：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸。”

小兔說：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳。”

螳螂說：“我有六只腳，走路大搖大擺。”

螃蟹說：“我有八只腳，走路橫沖直撞。”

小蜈蚣皺著眉頭說：“我有幾只腳？我不知道，我不知道。”

公雞說：“我來幫你數，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會數了。”

小兔說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數不清。”

螳螂說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數越糊涂。”

螃蟹說：“我來幫你數，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數不清晰，累得口吐白沫。

小蜈蚣究竟有多少只腳？原來，蜈蚣有42只腳。

活動反思：

老師在組織教學活動時，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個問題。在選擇教學活動的材料〔或者說是內容〕時，不同的老師會帶著不同的教育理念和教育價值觀去選擇，同樣的教學材料，不同老師對它的價值的認識是不一樣的。“數腳”這個故事，不僅語言生動、內容有趣，而且故事中滲透了科學、數學等方面的知識，具有較強的整合性。我們都知道，年齡越小教育內容越需要整合性、趣味性、活動性，所以，“數腳”是一個非常適合中班幼兒的教學內容。假如用好了這一內容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的進展：1、可以豐富幼兒的語言；2、積累有關動物的腳的知識閱歷；3、提高數數的技能；4、激發了解各種動物的愛好；5、體驗自主表現的歡樂，保持一種積極的學習狀態。

那么，該以什么形態來呈現內容，以什么方式進行教與學，才能讓活動的價值在幼兒身上得到充分表達呢？我在設計活動時，將活動定位為側重于語言領域的綜合活動，以整合的理念為指導，不論是活動目標，還是教學的方法、手段、幼兒的表現方式，都表達了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學習特點，尊敬他們的學習主體地位，引導他們主動參加到活動之中。在第一個環節“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式涌現，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思索、大膽想象，鼓舞幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，援助幼兒提煉，使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得特別自然，表達了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有肯定的挑戰性”的要求。在第二個環節“觀賞理解故事”中，首先引導幼兒在觀賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言溝通、學習的機會；接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物援助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒援助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，我同時告知了幼兒一個奧秘：不同種類的蜈蚣，腳的數量是不一樣的，蜈蚣還有一個名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅熬煉了幼兒手口全都地點數的技能，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的愛好，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱忱高漲。第三個環節“講解并描述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機會，讓幼兒自己選擇朝哪個方向表演，結果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培育幼兒自然大方不怯場的技能。活動的最末一個環節是分組操作活動，安排了三個內容，一是給動物數腳，并用點子表示數量；二是給動物畫腳；三是說說動物的腳，并仿照動物走路。這三個操作內容，不僅是對幼兒已有閱歷的遷移、拓展和提升，而且引發了幼兒繼續探究動物的愛好。操作活動講評結束后，我有意識地利用了現場客人老師這一資源，請幼兒把自己的操作結果講給客人老師聽，既培育了幼兒的交往技能，又起到了檢查糾錯的作用。

活動始終圍繞教學目標開展，層次目標清楚，各環節過渡自然，活動氣氛特別寬松。我能留意傾聽幼兒、觀測幼兒、理解幼兒，師幼互動比較充分有效，對幼兒的反應，能實時以適當的方式予以應答，予以幼兒充分的思索、表現空間，充分發揮他們學習的主體性。從幼兒表現來看，幼兒始終處于一種主動的學習狀態，參加活動積極性高，在開心的.氛圍中建構了新的知識和閱歷，在原有水平上獲得了進展。

但活動中也有缺憾的地方：1、活動沒有很好地把握好拓展幼兒閱歷的機會，如：在第一環節中，當兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動物涌現時，可以引導幼兒想想、說說，還有哪些動物是兩〔四、六、八〕只腳的？以此豐富幼兒有關動物的知識閱歷。對一些具有挑戰性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動中可以利用幼兒的同伴資源徑直解決，而不肯定什么都放在活動之后。2、在分組操作中，對每個幼兒的進展水平不夠了解，如何照看個體差異表達因材施教的原則還值得討論。3、在仿照動物的時候，自己顯得有點放不開，動作不是特別形象逼真。

數腳中班教案3

活動目標：

1、情愿用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的愛好

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

活動預備：

多媒體課件

活動過程：

一、觀看多媒體圖片，引起幼兒愛好。

今日的天氣可真好啊,草地上邊來了許多的小動物,它們是誰呢？

1、(出示小雞圖):它是誰呀?

小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學？〔學習詞語：又輕又巧)

2、(出示小兔圖)誰又來了？

小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?大家一起來學一學。〔學習詞語：蹦蹦跳跳〕

3、咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學一學?(學習詞語：大搖大擺)

4、(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹)

螃蟹是怎樣走路的？誰來學學？〔學習詞語：“橫沖直撞”〕

二、觀賞、理解故事。

師:你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數腳》。

1、幼兒聽故事的前半部分。

小動物來到草地上干什么呢？

小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

師：小動物們正說著，這時候誰來了？

2、幼兒聽故事的后半部分。

小蜈蚣究竟有多少只腳？

三、再次完整觀賞故事。

數腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，老師有個要求，當故事中涌現哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數腳時，小伙伴也來幫著一起數。

四、擴散思維，進行遷移。

師：聽了這個故事我們小伙伴知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中涌現的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？

數腳中班教案4

活動目標：

1、在探究中發覺不同動物腳的數量也不相同，產生了解動物的愛好。

2、了解除了常見的動物外，還有多足動物、無足動物和腹足動物。

3、通過觀測、講解并描述、游戲、操作等活動，能精確給動物按腳的相同數量進行分類。

活動預備：

教具：幻燈片“數腳”

學具：各種動物圖片；“動物找家”分類板。

活動過程：

一、猜一猜、說一說：2～6只腳的動物。

師：“小伙伴，你們喜愛小動物嗎？今日老師帶來了一些小動物，一起來看一看都有誰？”

出示幻燈片一〔被遮住身體的公雞〕問：“這是誰的腳？〔幼兒猜后看全圖〕大公雞有幾只腳呢？”

問：“你還知道哪些動物也是2只腳？”〔幼兒個別講解并描述〕

師出示各種2足動物圖后總結：2足動物基本上都是家禽和鳥類。

〔依次出示小兔子、七星瓢蟲，讓幼兒說說還有哪些動物是4、6只腳的？并分別總結為：4足動物基本上都是家畜和獸類；6足動物基本上都是昆蟲類〕。

二、師小結后，引出多足動物

提問：“剛才我們說的這些動物最多有幾只腳？那有沒有比6只腳更多的動物？”

幼兒講解并描述后老師小結：由于它們的腳許多，所以都叫“多足動物”。

三、了解“無足動物”

師：“剛才我們說的這些動物雖然腳的數量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數量都是雙數。那什么動物沒有腳呢？”

幼兒溝通后老師放幻燈片，簡約介紹幾種無足動物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無足動物。

四、認識“腹足動物”

師：“剛才我們說了很多都是有腳和沒有腳的動物，下面我們來看一種動物，它的腳和這些動物都不一樣，看看它是誰？〔出示幻燈片上的蝸牛圖〕”。

提問：“它是誰？它的腳在哪兒？”

幼兒爭論后老師講解：“蝸牛的腳在腹部〔肚皮〕下面，所以叫腹足。腹足動物一般都有一個殼，頭上有兩只觸角。那誰知道還有什么動物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”

幼兒講解并描述后看幻燈片上的腹足動物，師介紹：只有極少數腹足動物沒有殼，如鼻涕蟲。

五、總結后以游戲“動物找家”結束活動

師：“今日我們說了很多不同數量腳的動物，知道了動物的腳都是雙數，還認識了多足動物、腹足動物和無足動物。在這里的板子上有各種不同數量腳的動物的家，請你們把圖片上的動物根據腳的數量送回家。送完以后可以看看各個動物的家里有沒有送錯的，假如有，請你把它重新送回家”。

數腳中班教案5

活動目標：

1.懂的有趣的故事情節，知道自然界有各式各樣的動物。

2.學習又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸等詞語。

活動預備:

1.教具PPT。

2.數字卡片以及相關的小動物圖片。

3.操作表。

活動過程：

一、談話導入：

今日我們班不僅來了很多的客人老師，還來了一群可愛的小客人，我們一起來看看它們都是誰？看這些小客人之前，我們先來玩一個游戲“猜猜它是誰”。

二、做游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒愛好。

〔1〕老師出示畫有小雞腳的圖。

提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？〔學習新詞語又輕又巧〕？大家來學一學。

(2)老師出示畫有小兔腳的圖。

提問:猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？〔學習新詞語蹦蹦跳跳〕？大家來學一學。

〔3〕老師出示畫有螳螂腳的圖。

提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？〔學習新詞語大搖大擺〕？大家來學一學。

〔4〕老師出示畫有螃蟹腳的圖。

提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的〔學習新詞語稱王稱霸〕？大家來學一學。

三、播放PPT，老師講解并描述故事。引起幼兒數蜈蚣腳的愛好。

師：今日老師不僅帶來了可愛的小動物，還帶來了一個好聽的故事，你們想不想聽一聽？

〔老師講解并描述故事〕

師：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？

師：為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？

四、再次觀賞故事。

出示表格，鼓舞幼兒與老師共同講解并描述，并學做夸張動作。

師：那我們小伙伴真的記住這些小動物們都有幾只腳了嗎？老師要考考你們了。

〔讓幼兒到黑板操作，邊講故事邊操作。先認識數點，然后把數點貼到對應的小動物的旁邊〕。

五、完成操作表。

師：原來呀，不同的小動物的腳的數量是不一樣的，小雞有兩只腳，小兔有四只腳，蜈蚣卻有42只腳。那老師這邊還有幾只小動物的圖片，我們一來看一看。

〔出示沒有腳的動物的操作表〕

師：我們開看一看，這些都是哪些小動物呀？它們跟其它的小動物有什么不一樣的地方嗎？哦，原來呀，它們都沒有腳，那我們小伙伴來幫它們找一找腳吧。

〔發操作表，讓幼兒完成〕

六、結束活動。

活動反思：

這是一節生動有趣的語言課，幼兒很喜愛這個故事，也愿意參加集體活動，幼兒一邊幫小動物們數腳，一邊掌控小動物的腳的數量的不同，并且也能了解小動物走了的樣子。但是，也有一些不足之處，

數腳中班教案6

活動目標：

1、情愿用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的愛好。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

活動過程：

一、觀看多媒體圖片，引起幼兒愛好。

今日的天氣真好，草地上來了許多的小動物,它們是誰呢？

1.師：(出示小雞圖):它是誰呀?

師：小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學？〔學習詞語：又輕又巧)

2．師：(出示小兔圖)誰又來了？

師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?〔學習詞語：蹦蹦跳跳〕

3．師：咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)

4．師：(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹)

師：螃蟹是怎樣走路的？〔學習詞語：“橫沖直撞”〕

二、觀賞、理解故事。

1、幼兒聽故事的前半部分。

師：小動物來到草地上干什么呢？

師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

師：小動物們正說著，這時候誰來了？

2、幼兒聽故事的后半部分。

師：小蜈蚣究竟有多少只腳？

三、再次完整觀賞故事。

師：數腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。

四、擴散思維，進行遷移。

師：聽了這個故事我們小伙伴知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中涌現的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？

活動反思：

游戲是幼兒熟識而且很感愛好的事,為了讓幼兒在一節課中不覺得味同嚼蠟,所以我從幼兒感愛好的游戲出發組織本次活動內容,充分調動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。在第一個環節“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式涌現，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思索、大膽想象，鼓舞幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，援助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得特別自然，表達了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有肯定的挑戰性”的要求。在第二個環節“觀賞理解故事”中，首先引導幼兒在觀賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒了一個語言溝通、學習的機會；在這個環節中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的進展，應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物援助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒援助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅熬煉了幼兒手口全都地點數的技能，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的愛好，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱忱高漲。最末一個環節中，我對本次活動內容進行了拓展，請幼兒爭論并說說其它的動物有幾只腳，并學一學動物走路的樣子，幼兒心情高漲，但對于幼兒說的“章魚有10只腳，在水里游”，我在課上沒有實時做出訂正，課后我訂正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。

數腳中班教案7

活動目標：

1、知道不同的動物腳的數量不一樣。學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸。

2、情愿用語言、動作表現故事內容。

3、感受故事的趣味性。

預備：

1、PPT、小動物〔小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣〕圖片。

2、《幼兒畫冊2》

3、數字卡片

活動過程：

一、游戲“猜猜它是誰”導入，引起幼兒愛好。

師：今日的天氣可真好啊，草地上邊來了許多的小動物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。

1．老師出示小雞腳的圖片

師：它是誰呀？

師：你是從哪看出來的啊？

師：小雞有幾只腳呢？〔2只腳〕那你知道它是怎么走路的嗎？誰來學一學？〔學習詞語：又輕又巧〕

師幼邊學邊說：小雞走路又輕又巧

2．老師出示小兔腳的圖片。

師：又一個小動物走過來了，它也有兩只腳，是不是小雞？

師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么走路的？誰來學一學？〔學習詞語：蹦蹦跳跳〕

師幼邊學邊說：小兔走路蹦蹦跳跳

3．老師出示螳螂腳圖片

師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾只腳啊？〔6只腳〕

六只腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰來學一學？〔學習詞語：大搖大擺〕

師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺

4、老師出示螃蟹腳的圖片

師：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢？〔螃蟹〕你們有沒有數清晰螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰來學一學？我們用一個好聽的詞叫稱王稱霸

師幼邊學邊說：螃蟹走路稱王稱霸

二、觀賞、理解故事。

師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事你就知道了

1、幼兒聽故事的前半部分。

師：小動物來到草地上干什么呢？

幼：數腳

師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？

幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。

師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？〔依據幼兒回答出示動物和數字卡片〕

師：小動物們正說著，這時候誰來了？

幼：小蜈蚣。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續來聽故事。

2、幼兒聽故事的中間部分。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？

幼：不知道

師：小動物們都來幫小蜈蚣干什么？

幼：它們都幫小蜈蚣數腳。

師：數清晰了嗎？

幼：數不清晰。

師：為什么數不清晰呢？小蜈蚣究竟有多少只腳？我們一起來聽聽故事最末怎么告知大家的

3、幼兒聽故事的結尾部分。

師：小蜈蚣究竟有多少只腳？

幼：有42只腳。

〔依據回答出示動物和數字卡片〕

三、再次完整觀賞故事。

師：〔數腳〕這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，老師有個要求，當故事中涌現哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數腳時，小伙伴也來幫著一起數。

四、擴散思維，進行遷移。

1、師：“看，這里還有一些小動物呢，我們小伙伴來幫它們數一數，有幾只腳就在下面畫幾個小圓點。”小伙伴搬椅子回座位操作

2、師：小伙伴們，除了涌現的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？〔幼兒自由爭論、溝通〕

師：有些動物有的小伙伴不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們究竟有多少只腳，找到后到幼兒園來告知給大家聽。

數腳中班教案8

目標：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

預備：

1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。

過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒愛好。

〔1〕老師出示圖片〔畫有小ji腳〕。

提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？〔學習詞匯：又輕又巧〕大家來學一學。

〔2〕分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同〔1〕。

2、老師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的愛好。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小ji、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？

3、再次觀賞故事。

出示如下列圖示，鼓舞幼兒與老師共同講解并描述，并學做夸張動作。

〔動物圖片〕

〔數字〕

小ji

2

小兔

4

螳螂

6

螃蟹

8

蜈蚣

42

4、爭論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

數腳中班教案9

設計思路：

中班上學期的幼兒，在各種有趣的體育活動場景吸引下，在老師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了肯定的參加愛好。但在活動中，如何與同伴商量、合作，學會一起玩，玩得興奮，這是一個新的問題。依據《剛要》的精神，我選擇了幼兒所熟識和喜歡的動物形象，設計了此活動“數腳”。

《數腳》是中班幼兒很喜愛的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數量的腳，走路方式也不一樣，活動通過合作仿照它們走路、競賽來加強幼兒與同伴合作的技能，體驗合作勝利帶來的歡樂。

教學目標：

1、幼兒能積極開心的參加活動，學習與同伴合作，體驗合作勝利帶來的歡樂。

2、幼兒能協調地仿照小動物走路，活動中反應機敏，動作快速，并能遵守游戲的規章。

教學重點：

學習與同伴合作游戲

教學難點：

能快速找伙伴合作，并仿照小動物走路

教學預備：

1、大動物標牌〔小雞、小兔、螳螂、螃蟹〕

2、動物頭飾假設干、蜈蚣胸牌一個

3、紅旗假設干，椅子四張

4、故事《數腳》、入場音樂

5、幼兒已學會動物仿照操

教學過程：

一、開始部分

1、幼兒分四路縱隊，舉著標牌入場

老師：大家好！立刻我們動物幼兒園要進行一場盛大的動物運動會，參與的動物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成果，我們抓緊操練起來吧！

2、動物仿照操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動物仿照操〔兒歌和操自編〕并走成大圓圈。

“早上空氣真正好一二一，向前走，走成一個大皮球！”

二、基本部分

1、引導幼兒合作仿照小動物走路

老師：“兒歌里面說小雞有幾只腳？〔兩只〕那我們小伙伴有幾只腳呢？〔兩只〕小兔呢？〔四只〕我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？〔幼兒自由爭論并嘗試，老師用語言和動作引導幼兒去合作〕螳螂有六只腳怎么辦呢？需要幾個小伙伴合作？螃蟹呢？

2、數腳游戲

老師介紹游戲規章：幼兒聽好老師發出的口令——小動物的名稱，快速的找伙伴合作變成相應數目的腳，并聽口令仿照相應的動物走路。

〔老師實時表揚合作快，仿照好的幼兒〕

3、動物運動會

1〕動物運動會立刻就要開始了，全體集合〔幼兒站成圓圈〕

2〕今日有那些小動物來參賽呢？

出示小雞，誰來代表小雞參賽？〔請名技能較弱的幼兒到小雞休息區預備〕

請8名技能較強的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區預備。

3〕老師分別請小雞、小兔、螃蟹出場競賽，分別介紹競賽規章：

小雞：幼兒仿照小雞繞過椅子回到起點，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開

小兔：兩個幼兒合作仿照小兔跳到終點，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。

螃蟹：四個幼兒合作仿照螃蟹橫著走，先回到起點勝，期間八只腳不能分開，不能跌倒。

三、結束部分

1、老師小結：現在我正式宣布“本屆動物運動會成功閉幕”，這次競賽大家都很努力，取得了很好的成果，特別是我們***小伙伴，讓我們一起為他們歡呼吧！，為了表揚大家，我特別為大家預備了獎品——紅旗，大家喜愛嗎？〔發獎品小紅旗，共享勝利的喜悅。〕

2、聽故事《數腳》休息、放松。

老師：老師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀！小伙伴們我還不知道我有多少只腳呢？大，考吧。幼，師，網你們知道嗎？那我們一邊休息、放松，一邊聽故事，聽完故事你再告知我好嗎？

3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開場地。

蜈蚣有多少只腳啊？〔21對，42只腳〕，我們快來變吧！

活動反思：

游戲是幼兒熟識而且很感愛好的事，為了讓幼兒在一節課中不覺得味同嚼蠟，所以我從幼兒感愛好的游戲出發組織本次活動內容，充分調動幼兒學習積極性，讓孩子在輕松的環境下獲得知識，即在玩中學，學中玩。

在第一個環節“看看、猜猜、說說”中，我以有關腳的不同問題，引導幼兒積極思索、大膽想象，鼓舞幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上援助幼兒提煉詞語“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”……“稱王稱霸”，豐富他們的詞匯量。

不足之處

1、沒有重點強調“幾只腳？為什么是它的腳？”

2、沒給孩子說的空間，老師帶著說，不敢放手。

3、提問的精確性。

4、孩子說的很好時沒有實時表揚。

5、數腳的順次不肯定要按著教案里走，可以敏捷性的讓幼兒自主選動物來數腳。

在第二個環節“出示圖片，理解后半段故事”中，首先引導幼兒在觀賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言溝通、學習的機會；在這個環節中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的進展，應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳？”的懸念，很自然地引出了故事的后半部分“小動物援助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒援助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅熬煉了幼兒手口全都地點數的技能，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的愛好，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱忱高漲。

這節課的課堂氣氛還是很濃的，孩子們回答下列問題也都特別地積極，表演得也很超卓。

數腳中班教案10

目標：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

預備：

1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。

過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒愛好。

〔1〕老師出示圖片〔畫有小雞腳〕。

提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？〔學習詞匯：又輕又巧〕大家來學一學。

〔2〕分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同〔1〕。

2、老師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的愛好。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？

3、再次觀賞故事。

出示如下列圖示，鼓舞幼兒與老師共同講解并描述，并學做夸張動作。

〔動物圖片〕

〔數字〕

小雞2

小兔4

螳螂6

螃蟹8

蜈蚣42

4、爭論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

數腳中班教案11

活動目標：

1、能感受故事的趣味，知道自然界動物的多樣性。

2、學習詞匯：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸。

3、嘗試扮演角色進行簡約的故事表演。

活動預備：

小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸。

活動過程：

1、游戲“猜猜它是誰？”，引起幼兒活動的愛好。

〔1〕出示圖片〔小雞腳〕

提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？大家來學一學。

出示詞卡：又快又輕。請幼兒齊讀。

〔2〕出示小兔圖片

用猜謎的形式引出：有種小動物，紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜。請你猜一猜，它是誰？它有幾只腳？

提問：小兔是怎樣走路的？請你來學一學。誰能用一個好聽的詞語來說說小兔走路。

出示詞卡：蹦蹦跳跳。請幼兒認讀。

〔3〕出示螳螂

提問：它是誰呀？有幾只腳？你們猜猜看它是怎樣走路的？

出示詞卡：大搖大擺。請幼兒認讀并學做大搖大擺的動作。

〔4〕出示螃蟹

提問：你們見過比螳螂腳更多的小動物嗎？它有幾只腳呢？那么它又是怎樣走路的呢？

出示詞卡：稱王稱霸。請幼兒做動作并認讀。

2、觀賞故事《數腳》，感受故事的有趣。

〔1〕師講解并描述故事，引起幼兒數蜈蚣腳的愛好。

〔2〕提問：小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎？為什么小雞它們數不清蜈蚣的腳？

3、再次觀賞故事。

提問：最末小動物有沒有弄清晰小蜈蚣究竟有幾只腳？

師幼共同講解并描述故事，邊講解并描述邊做小動物的動作。

4、分角色進行故事表演。

請幾名幼兒戴上動物胸卡進行表演。

活動延伸：在表演區投放動物卡，讓孩子繼續進行表演活動。

數腳中班教案12

活動設計：

幼兒總是對動物世界的小動物們特別感愛好，他們總喜愛仿照動物的聲音、走路樣子，談論小動物的一切，也喜愛畫一畫小動物，因此我選擇了當前幼兒園正在運用的《幼兒園綜合活動課程》中班的一節活動“數腳”。

這個故事不僅語言生動，內容有趣，而且故事中滲透了科學、語言、數學等方面的知識，具有較強的整合性，非常適合在中班開展。本活動旨在通過觀賞故事，讓孩子們了解小動物的相關知識，豐富他們對小動物腳的認知閱歷，產生進一步探究動物的愛好。同時通過觀賞故事，豐富幼兒相關詞匯，鼓舞幼兒用動作和語言表現自己對故事的理解。為了讓幼兒在本次活動中始終保持參加活動的愛好，所以設計了白板課件，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動目標：

1、情愿用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2、積累有關動物的腳的知識閱歷，產生了解動物的愛好。

3、理解詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸。

活動重點：

感受故事的趣味性，積累有關動物的腳的知識閱歷；理解詞語又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸。

活動難點：

能大膽地用語言和動作表現故事內容。

活動預備：

多媒體課件

活動過程：

一、以律動“頭發、肩膀、膝蓋、腳”，導入課題。

“孩子們，讓我們聽著音樂一起動起來吧。”

二、觀賞、理解故事內容，感受故事的趣味性。

“我們剛才玩游戲，摸到了自己的頭發、肩膀，還有自己的小腳。小動物們也有腳，也會走路，瞧！天氣這么好，小動物們走到草地上來了，猜一猜會有誰呢？”〔老師通過“拉幕”來制造懸念，激發幼兒的愛好。〕

〔一〕幼兒觀賞故事前半部分。

1、小雞比腳。

“這么多的小動物在一起，嘰嘰喳喳吵個不停，它們吵什么呢？原來，它們在比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。”

“〔講解并描述故事第一段〕第一個小動物來數腳，猜猜它是誰？〔老師用“探照燈”引出小雞〕它有幾只腳？〔老師依據幼兒的回答在小雞的下面出示數字，從資料庫中拖出數字2〕它是怎樣走路的？〔學習詞語又輕又巧〕我們也來學一學，小雞走路又輕又巧的樣子。”

2、小兔、螳螂、螃蟹比腳。

方法效果同上，〔學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸〕。

3、小蜈蚣比腳。

師：“小動物們正說著，這時候誰來了？〔利用飛入的方式導入小蜈蚣〕”〔二〕老師講解并描述故事后半部分，引起幼兒數蜈蚣腳的愛好。

“小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？小蜈蚣不知道自己有多少只腳，怎么辦呢？小動物們都來幫小蜈蚣數。”

插入小雞、小兔、螳螂、螃蟹的圖片，繼續講解并描述故事。

“小動物們為什么都數不清蜈蚣的腳呢？”

“小蜈蚣究竟有多少只腳？我們來幫它數一數”〔從資料庫中拖出數字4和2，同時也讓幼兒認識數字4和2連起來就是讀42〕

〔三〕例出小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的腳的數量，鞏固對小動物以及它們腳的數量的認識。

“小動物們在一起數腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么究竟誰的腳少，誰的腳多呢？我們來看看，小雞有幾只腳，請小伙伴幫它找數字伙伴，小雞有2只腳，你就找數字伙伴2送給它。〔小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的方法同上〕”

〔四〕再次完整地觀賞故事。

“這個故事叫《數腳》，我們來完整地聽一遍。”〔鼓舞幼兒與老師一起邊講故事邊表演〕

三、爭論：“誰的腳用處大？”，展示更多動物腳的圖片，豐富幼兒閱歷。

“誰的腳用處大？誰來說一說你的看法。大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。〔播放圖片，認識更多動物的腳〕”

“世界上還有許多的動物都有腳，它們的腳長得不一樣，用處也不一樣，你們看。”〔播放課件，展示更多動物的腳，豐富幼兒閱歷〕

四、拼圖游戲：“小動物的腳”。

“有些小動物正在難過呢，由于它們少一只腳，哪位小伙伴情愿來試試，幫小動物找到自己的腳。”〔幼兒在白板上操作〕

五、律動"走路"，結束活動。

“現在我們都知道了，小動物的腳長得不一樣，腳的數量不一樣，腳的用處不同，還有小動物走路的樣子也不同，下面讓我們一起來學小動物走路的樣子，到外面去做游戲吧。”

〔播放音樂，讓幼兒在游戲中結束活動〕

活動反思：

在教學過程中，首先以一首歌曲“頭發肩膀膝蓋腳”導入課題，引起幼兒對身體的愛好，進而擴展到小動物的腳，由此開展接下來的教學活動。

利用拉幕功能，激發了幼兒觀測的愛好，引出動物世界，讓幼兒重點觀測5個動物的腳，通過提問，幼兒能積極思索，用動作和語言表現自己對動物走路方式的認知，在此基礎上援助幼兒理解詞語“又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸”，豐富了幼兒的詞匯量。

然后設置一個懸念“蜈蚣有多少只腳”，利用白板放大功能，放大蜈蚣的腳，鼓舞幼兒和老師一起，幼兒手口全都點數的技能得到很好熬煉，他們產生了解蜈蚣有多少只腳的愛好，豐富對蜈蚣的認識。

接著設置一個游戲環節，幫小動物找到數字伙伴，小動物有幾只腳就找數字幾，利用白板多功能筆，讓幼兒在白板上連線，孩子們熱忱高漲，樂于參加。

接下來進行兩個擴展活動，我出示了幾張不同腳數目的圖片，如：貓，章魚，啄木鳥，鴨子等其他動物，向孩子們介紹了這些動物的腳的數量，以及腳的非常作用，擴展幼兒閱歷。還設置了一個有趣的拼圖環節，讓幼兒援助小動物找到缺失的腳，完成拼圖，幼兒自己在白板上操作，愛好深厚，每當他們完成一幅拼圖，都為自己的勝利而喝彩。

最末，帶著孩子們在音樂活動“走路”中，仿照小動物走路的樣子，歡快走出教室。

總之，在本次活動中進展了幼兒語言技能，豐富其詞匯量；援助幼兒積累了有關動物的腳的知識閱歷；提高他們數數技能；激發幼兒了解各種動物的愛好，體驗了一種自主學習的歡樂，保持一種積極的學習狀態。

數腳中班教案13

一、活動目標：

1、情愿用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2、援助幼兒積累有關動物的腳的知識閱歷，產生了解動物的愛好。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸等詞語。

二、活動預備：多媒體課件、動物頭飾。

三、活動過程：

〔一〕游戲--猜猜它是誰，引起幼兒的活動愛好。

師：天氣真好，小動物們來到草地上。看一看、猜一猜它們是誰？

〔老師通過"拉幕"來制造懸念，激發幼兒的愛好。〕

〔二〕觀賞理解故事。

1、幼兒觀賞故事前半部分。

提問：小動物們在草地上干什么？〔數腳〕〔老師將錄制好的音頻導入，烘托故事的氣氛。〕

〔1〕提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學習詞語：又輕又巧)〔點擊小雞，播放錄音。〕

〔2〕老師依據幼兒的回答在小雞的下面出示數字。〔從資料庫中拖出數字2，同時也讓幼兒認識數字2〕

〔3〕分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。〔效果同上〕(學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱王稱霸)過渡語:小動物們正說著，這時候誰來了？(小蜈蚣)〔利用飛入的方式導入小蜈蚣〕2、老師講解并描述故事后半部分，引起幼兒數蜈蚣腳的愛好。

〔1〕提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？〔不知道〕〔點擊蜈蚣，播放錄音。〕

〔2〕小動物們都來幫小蜈蚣干什么？〔幫忙數腳〕數清晰了嗎？〔沒有〕〔分別播放小動物數蜈蚣腳的聲音〕

〔3〕為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳呢？〔蜈蚣的腳太多了〕

3、故事結尾。

提問：小蜈蚣究竟有多少只腳