第21頁共21頁燕子教案模板〔共3篇〕第1篇：燕子教案1燕子三十四團中學蔣紅偉一、教材分析^p：這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。二、設計理念這節課第三、第四自然段是重點，所以教學時，讀第三自然段和第四自然段，都讓學生邊讀邊想，燕子是怎樣為春光增添生趣的。學習第三自然段可引導學生議一議燕子的動作“斜著身子”、“掠過”、“橫掠”、“沾”等，領悟燕子飛行時的輕快、靈敏，通過課件，引導學生理解“暈”的意思，再指導有感情地朗讀欣賞。第四自然段圖文結合，以讀代講，在讀中想象燕子與春天的風光互相映襯的美麗畫面，理解“五線譜”、“音符”、“譜出一支春天的歌”的比喻意義，領悟課文“意”、“像”結合的恰當與巧妙。三、教學目的：有感情朗讀課文。理解課文內容，抓住重點詞句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養學生熱愛大自然春天的思想感情。四、教學重點、難點重點：有感情朗讀課文。難點：理解課文內容，抓住重點詞句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養學生熱愛大自然春天的思想感情。五、教學準備教材資料PPT六、教學過程：〔一〕復習導入1、上節課我們初學了燕子這一課，讓我們回一下，課文從哪幾個方面寫了燕子的特點。2、學生匯報，師隨機板書羽毛——烏黑發亮翅膀——俊俏輕快尾巴——剪刀似的3、這節課我們繼續學習燕子這篇課文?！捕硨W習課文。1、探究第二自然段〔1〕默讀課文考慮：課文抓住了那些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語?！?〕理解“像趕集似的聚攏來”“光榮奪目”“為春光增添了許多活力”老師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的外形猶如一朵鮮花，表達了一種美感，有助于學生體會春天的美，并利用板書展示的形象幫助學生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞?！?〕欣賞教學光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春意盎然的初春美景，再次加深學生對課文內容的理解，培養美的情感?！?〕指導感情朗讀2、探究第三自然段〔1〕按課文內容說一說〔2〕展開合理想象，想一想鳥兒詳細的“掠”“沾”的姿勢和叫聲。這一練習的設計目的是讓學生更加深化的理解課文內容，同時開展學生的思維，把學生放飛到想象的自由空間，培養學生的創新才能，獲得語言文字訓練與思維同步開展的效果?！?〕考慮作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？〔上——下〕3、探究第四自然段〔1〕自由讀，邊讀邊畫出你喜歡的詞、句?！?〕交流重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。辨析“幾痕”和“幾根”老師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解：老師利用課件進展巧妙的點撥，勝似講解，形象直觀，使學生一目了然?！?〕以讀代講理解最后一句話表達的思想感情。〔三〕總結全文學生根據板書總結全文，可促進學生對全篇課文內容進展梳理，培養學生的抽象思維才能和概括才能在理解文章的中心思想的根底上有感情朗讀，可使學生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。〔四〕拓展閱讀《春天的聯想》《荷塘》《打翻了》《春水》〔五〕快樂閱讀光榮奪目的春天是怎樣的？想象一下，寫成一篇小短文。板書設計：羽毛——烏黑發亮外形美翅膀——俊俏輕快〔活潑機靈〕尾巴——剪刀似的春光美細雨微風拂柳絲青草綠葉襯鮮花飛行美——輕快敏捷停歇美——春天的贊歌《燕子》教學反思3月5日下午，我們小語低段的老師進展了集體備課教研活動，經過大家的努力，我順利地上完了三年級語文上冊1《燕子》這一課，下面就這一課，談一下我的課后感想。課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個動詞非常準確傳神地寫出了燕子優美的飛行姿態。在教學中，我引導學生抓住這幾個動詞反復咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優美姿態。“斜”字寫出了燕子飛行時的什么？從“斜著”、“掠過”這兩個詞中你體會到什么？學生通過讀句子生動、形象的描繪令我和學生們贊嘆不已。那么“沾”在這里應作什么講？能換個詞嗎？〔貼〕那作者為什么不用“貼”而要用“沾”字呢？通過演示、品味，學生感悟到了“沾”字非常準確地寫出了燕子飛行之輕，體會到了作者用詞之準確，同時學生在咬文嚼字的過程中也深深地體會到了燕子飛行時姿態的優美。學生領悟之后再讓學生有感情地朗讀，增加領悟的效果。課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天風光互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學生較難理解。我在教學中先讓學生說說燕子飛倦了怎樣休息？啟發學生想象：通過課件，觀察圖片，再閉上眼想象，然后用換詞〔把“痕”換成“條”或“根”〕的方法，理解句子的意思。這一課雖然有很多優點，但也有很多缺乏之處：個別過渡銜接不夠流暢。第二自然段句子理解不夠透徹。提問題過于散、碎。如：春天都有哪些景物聚攏在一起了？燕子飛行都有哪些特點？這樣一問，孩子們就很容易地抓住這些特點來答復以下問題了。第2篇：燕子(教案)《燕子》教案一、教學目的：〔一〕知識與才能1．會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光榮奪目、增添、活力、掠過、稻田、一轉眼、偶然、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。〔二〕過程和方法1．理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情。2.學習作者細致的觀察和一些表達方法,積累好詞佳句?！踩城楦袘B度與價值觀1．感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情。二、教學重點：1．引導學生體會燕子的得意以及作者細致觀察和描寫生動的方法。三、教學難點：1．有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。3.引導學生體會燕子的得意以及作者細致觀察和描寫生動的方法。四、教法：講授、練習、游戲、討論五、學法：自主學習、合作學習、探究學習六、教具學具〔教學準備〕：七、課時安排〔教學時間〕：2課時八、教學過程：第一課時一、教學目的1．會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光榮奪目、增添、活力、掠過、稻田、一轉眼、偶然、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。2.有感情地朗讀課文二、教學過程〔教學步驟〕〔一〕提醒課題。1、導入。同學們，在自然界中有一種動物與春天有著親密的關系，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎？對。它就是燕子。請同學們看圖，〔出示燕子投影片或圖片〕這就是我們要學習的這篇課文的主角。〔板書：1．燕子〕2、老師范讀課文?！捕硻z查預習。1、讀生字組詞，注意讀準字音。2、選擇正確的讀音。3、組詞?？∏螖n拂倦峻悄籠佛卷駿稍壟沸圈符譜沾添奏附普粘填湊4、提出不理解的詞語。5、說出以下詞語的近義詞、反義詞。近義詞：俊俏-〔俏麗〕聚攏-〔聚集〕活力-〔生氣〕掠過-〔拂過〕反義詞：偶然-〔經?！吃鎏?〔減少〕俊俏-〔丑陋〕機靈-〔死板〕〔三〕初讀課文。1、分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。2、用自己喜歡的方式練習朗讀課文。3、提出不理解的問題。〔四〕布置作業1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時有什么特點。3.背誦第一、第二自然段。附：板書設計：第二課時一、教學目的1.有感情地朗讀課文,背誦課文。2.理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情。3.學習作者細致的觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。4.引導學生體會燕子的得意以及作者細致觀察和描寫生動的方法。二、教學過程〔教學步驟〕〔一〕指導看圖，引入新課。1、圖上畫的是什么季節？2、按一定順序〔從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠〕說說圖上哪些景物突出了春天的特色？3、圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？學生充分討論之后，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學生把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀察到的風光聯絡起來描繪，使學生在腦海中對春天美景和活潑得意的小燕子形成比擬完好的印象。在認真觀察圖畫的根底上，請同學們小聲讀書，促使學生初步理解課文是以燕子為線索進展記敘的，詳細是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的?！捕硨W習第一段。如今我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學來讀第一段。學生朗讀的同時，其他同學考慮：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？答復了這個問題，也就弄清楚了這一部分的表達順序?！策@一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象?！硨W生分析^p到這里就很不錯了，但是老師一定要明確告訴學生這就是由整體到部分再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫部分：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑得意的小燕子?！舶鍟河鹈岚蛭舶汀衬阏J為這一段中哪些詞用得好？〔“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗。〕〔板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的〕這些詞語確實很優美，朗讀的時候語調要柔和一些，聲音要輕一些。應該怎樣讀呢？請同學們自己體會，同時想一想這句話在全段起什么作用？為什么說“湊”成了小燕子？答復這個問題時，老師可以啟發學生這樣考慮：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完好的美妙形象。學生可以由此發散思維，得出正確的答案。〔最后一句話在這一段中起了一個概括的作用。“湊”是幾個方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動?！场舶鍟簻惓裳嘧印车酱藶橹梗瑢W們對小燕子有了一個總的印象。假如用“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的語言相比擬，你認為哪一句寫得好，為什么？同學們可以把兩個句子比擬著讀讀，哪句好一看就會明白。很明顯書上的句子寫得好，因為它更形象、生動、詳細，給人一種活靈敏現的感覺。實際上“湊成了活潑機靈的小燕子”這句話既是前面內容的總結又是下面內容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續學習第二段?！舶鍟夯顫姍C靈〕〔三〕學習第二段?；顫姍C靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請一位同學讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能表達春天特色的景物。其他同學一邊聽一邊把主要詞語畫下來。根據學生的答復，老師板書。〔板書：雨風柳草葉花〕請同學們齊讀第二段，體會春天的風光之美。出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過幾陣雨。風吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來，形成了春天。”請同學們將課文上寫的和小黑板上的內容相比擬，討論哪句話寫得更好。老師可以指導學生把兩句話比照著朗讀，促使學生自己分辨。老師也可以通過幾個問題來幫助學生理解。比方：用教鞭指著小黑板上的雨、風、柳絲、草、葉、花等，提問什么樣的雨、什么樣的風、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態、數量，非常生動形象。而小黑板上的內容就顯得很干巴巴的了。雨”前面加上“細”而且是“蒙蒙細雨”，這樣就寫出了春雨的特點，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導學生理解。小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來了。課文中用了一個什么比喻句呢？這樣寫有什么好處？〔把它們比作像“趕集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了活力?！场舶鍟黑s集〕在這百花爭艷的季節里，小燕子也趕來了，為什么說“為春天增添了生趣”呢？指導學生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因為春天本身已經很有生趣，很招人喜歡了，如今小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是“增添了生趣”。〔板書：生趣〕在理解內容的根底上，練習背誦。同學們可以把這段話分成四個層次來背誦：第一句寫季節、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。老師小結第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續學習第三段?！菜摹硨W習第三段。認真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點?！部臁⒚馈痴n文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。找同學答復，老師抓住重點詞板書。〔板書：掠、叫、飛、橫掠、沾〕填空，練習背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現了燕子飛得快、飛得美。體會這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中〔〕過，唧唧地〔〕著，有的由這邊的稻田上，一轉眼〔〕到了那邊的柳樹下邊；有的〔〕過湖面，尾尖偶然〔〕了一下水面，就看到波紋一圈一圈地〔〕開去?！参濉硨W習第四段。上一段描寫了燕子飛行的美，實際上燕子停歇時同樣很美。請同學們觀察停在電線上的燕子，這個情景像什么？〔出示相關圖片〕提示學生結合課文內容觀察，用書上的話來答復以下問題?！策@多么像正待演奏的曲譜啊?！白V出一支正待演奏的春天的贊歌?！薄碁槭裁凑f“幾對燕子飛倦了，落在電線上?！边@個“落”字用“?！眮泶婧貌缓?？〔不好。因為“落”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現出來了?！场舶鍟郝洹忱蠋熤笇W生體會為什么要把電線描寫成“幾痕細線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學生頭腦中形成一幅畫，然后讓學生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學生真正感受到藍天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感受自然之美，春天之美?！舶鍟簬缀畚寰€譜音符贊歌〕齊讀第四段，試著背誦?！擦晨偨Y全文，理解課文的中心思想。這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態美；寫到燕子停歇的美，靜態美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃活力，充滿活力。課文的字里行間都表達了作者熱愛大自然的思想感情。〔板書：動態美靜態美〕〔七〕有感情地朗讀課文，結合板書背誦課文。這篇課文文字優美，內容生動形象，感情色彩濃重。教學時要不斷地指導朗讀，加深學生對課文的理解，激發學生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此根底上背誦課文，使學生從中受到美的熏陶?！舶恕巢贾米鳂I1.背誦課文2.完成練習冊3.背誦課文附：板書設計：《XXXXX》教案一、教學目的：〔一〕知識與才能1．2.3．4.〔二〕過程和方法1．2.3．〔三〕情感態度與價值觀1．2.3．二、教學重點：1．2.3．三、教學難點：1．2.四、教法：五、學法：六、教具學具〔教學準備〕：七、課時安排〔教學時間〕：1課時八、教學過程：〔一〕導入〔二〕學習新課1.2.3.4.〔三〕復習穩固〔四〕課堂小結附：板書設計：第3篇：《燕子》教案1燕子學習目的：1會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。4學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重點：5引導學生體會燕子的得意以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教學重難點：1有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。3引導學生體會燕