第第頁教案六年級語文上冊人教版

教案六班級語文上冊人教版1

教學目標：

1、回憶課文主題，讀懂故事。

2、感悟哲理，真正做到啟心靈之智，示行為之范。

設計理念：

1、表達“以鏈接內容為起點，拓展同學視野，使課堂向課外延伸，閱讀與表達相結合”的教學思想。依據“感知——理解——積累——運用”的教學程序，指導同學進行學習。

2、從實際出發，引導同學從文本走向生活，表達學校語文“閱讀引路——鏈接拓展”式閱讀教學，彰顯教材的人文性和工具性。

課前預備：

多媒體課件

教學過程

一、回顧、梳理本單元所學課文。

1、每篇課文的主要內容分別是什么?

2、每篇課文中主要告知我們哪些人生的道理?

同學思索并溝通，老師適當點撥。

展示課件

(1)做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內心的清靜純凈。——《卜算子·詠梅》

(2)陷入絕境時要鎮靜冷靜、機敏果決。——《跳水》

(3)以“清貧”生活為樂，無論革命事業處于何等窘境，始終堅持信念，不彷徨、不動搖、不退縮的崇高氣節。——《清貧》

(4)“吃得下飯，睡得著覺，笑得出來。”看似簡約的愿望，但要想真正達成，也需要長時間的心性修養。——《兒子的采訪》

(5)“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住!”——《挑柴》

二、閱讀本次鏈接的三篇文章，用“感言”的形式表達對三篇文章的理解和得到的啟示。

展示課件

同學溝通，老師點撥(課件展示)：

1、《聽的藝術》：做每一件事都有一個路徑。

2、《方法》：聽話不要聽一半，

更不要把自己的意思強加到說話人的頭上去。

3、《愛的詮釋》：愛的聰慧的詮釋就是應“需”而為。

在該環節教學中，老師既要指導同學讀懂古詩，也要留意每篇文章最末的起“點睛”作用的話，并由此進行思索，談感受，寫“感言”。

三、拓展延伸，鏈接生活。

生活中有許多微小的事項給人啟迪、耐人尋味。在今后的生活中我們要留意觀測，細心體會，真心感悟，隨時記錄。

展示課件

同學可以自己談一談生活中的一些小事以及從中得到的啟示。

教案六班級語文上冊人教版2

一、教學目的與要求：

1、學習本文寓情于物、立意獨特的手法。

2、學習本文運用對比手法突出主題的寫法。

3、學習楊柳所表現出的不求索取、甘于奉獻、不忘根本的珍貴品質。

二、教學重點：

用對比手法突出重點。

三、教學難點：

寓情于物、立意獨特。

四、教具：

四張課件。

五、教學過程：

1、引題：

三那么科學界對植物所做的試驗

分析：植物也有“喜、怒、哀、樂”。植物也有生命力，我們不能任意踐踏它們，同時讓同學們知道文學家給予植物象征意義是有科學依據的。(激發愛好)

2、指出以下花木的象征色調：(課文延伸)

桃李——門生(俗話說“桃李滿天下”只門生眾多的意思)

竹——氣節(四季青翠，姿態瀟灑自假設，有寧折不屈的氣節)

荷花——清白(出淤泥而不染)

菊梅——傲骨(深秋季節傲霜怒放，不畏寒冷，獨步早春)

柳——依戀(枝葉軟如絲，風起時柔條千縷，依依飄飄)

3、

①小聲默讀課文(熟識課文)

思索：贊美楊柳的什么精神?標段

②應弄懂的詞語：荊棘宅邊冠冕執著芍藥皈依高踞

③分析1直3段，板書如下：(分析課文)

與楊柳有一段自然的緣分

認識楊柳偶然

批判世人虛偽

喜愛楊柳偶然

批判世人虛夸

：率真自然

④分析4直7段，板書如下：

發自內心贊美楊柳

形狀：珠子S線

內質：不求索取甘于奉獻

對比牡丹、葡萄

不忘根本

對比其它花木

楊柳：樸實謙遜

⑤歸納寫作特點：對比鮮亮寓情于物(整合課文)

⑥歸納中心思想

教案六班級語文上冊人教版3

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、自同學字新詞，學會“聿”字。

3、領悟知識和實踐的關系，懂得不斷讀書，不斷吸取新知識的重要性。

二、教學重點：

理解詩意

三、教學難點：

領悟詩中蘊含的道理

四、教學過程：

(一)導入

1、同學們，今日這節課我們共同來學習第16課《古詩兩首》中的第一首詩，看老師寫題目。(師板書課題)

2、誰來讀詩題?

認讀“聿”字。

齊讀詩題，讀懂了嗎?誰來說說你是怎么理解題目的?

3、提到陸游，大家應當不會生疏，他是()代的()詩人。之前，我們積累過他寫的哪些詩?還記得嗎?選一首背一背，好嗎?盼望你的背誦能傳遞出你對這首詩的'理解，傳遞出陸游作這首詩的心情、愿望。(生背誦)

4、那么陸游想用《冬夜讀書示子聿》這首詩告知他的兒子什么呢?我們又能從中明白什么道理呢?下面就讓我們走進這首詩。

(二)學習古詩

1、自己先將古詩多讀幾遍，看看自己讀懂了詩中的哪些字、詞、句，把自己知道的寫在書中，等待與大家一起聰慧共享。

2、誰情愿來讀一讀古詩?指名多位讀。

3、你已經知道了哪些知識呢?說一說和大家一起共享。

全班溝通。

4、還有自己不懂的地方嗎?提出來讓大家援助你解決。

生質疑。

5、理解了詩意，你認為這首詩陸游想要告知兒子的是什么呢?(板書：學習鍥而不舍、持之以恒、實踐)

6、這首詩是在冬夜讀書時的感想，也可以說是一種靈感，我想問一問同學們，陸游為什么突然想到要告知他的兒子這些呢?你能走進陸游，走進他的內心想象一下，他當時是怎么想的嗎?

同學想象，發言。

7、同學們的想象使詩歌更加立體起來、豐滿起來。請大家看插圖，在一個冬天的深夜，陸游在燈下用心讀著書，突然有了一些感想，于是奮筆疾書，之后便叫來自己的兒子子聿，把他想到的告知他的兒子。他會怎么說呢?用你自己的話來說一說，留意你的