第4頁共4頁語言文字匯報材料標準語言文字進步應用才能中大洋小學語言文字工作匯報材料一、學校根底情況我校是一所全日制公辦農村小學。校園環境樸素整潔，書香氣息濃重。現有5個教學班，116名學生。教職員工8名，老師學歷全部達標，普通話等級有5人為二級甲等，3人為二級乙等。優秀的老師隊伍為我校的開展奠定了堅實的根底。二、工作情況匯報〔一〕完善組織機構健全規章制度加強語言文字綜合管理。1.完善組織機構，從組織上保證語言文字工作正常開展。首先,召開了校務會議,學校成立了以李京社校長為組長，李瑞芝老師為副組長，以馬瑞英、周登進、李向敏、李興娜為成員的語言文字工作領導小組，負責統籌全校的語言文字標準化工作。對全體老師進展語言文字方面的培訓，對老師使用普通話和標準字進展評價，檢查老師在備課、上課、作業修改、板書用字等各項教學常規工作使用標準字的情況，負責在師生評優評先中嚴格把關；組織學生參加語言文字標準化活動，并對學生使用普通話、標準用字進展監視.2.建立健全規章-制度，從制度上保障語言文字工作的標準化。我們就根據教育局《語言文字工作施行方法》正式制定出臺了《中大洋小學語言文字工作制度》，為語言文字工作提供了強有力的政策根據和制度保障。將用語、用字的管理，實在融入學校的教育教學和常規管理的全過程之中，比方在《老師課堂常規》中對老師語言的要求是：必須使用普通話，聲音響亮，語言流暢；對文字的要求是必須使用標準字，書寫工整美觀。促進老師語言文字才能得到提升。并浸透到教職工考核及各項評優中，比方學校在老師年終考核中，普通話二甲的加2分，二乙加1.5分。同時語言文字標準化工作也浸透于學生的各項推優評優工作中。學校學生評優評先時，把普通話和語文素質作為必備條件，年終評定“三好學生”“優秀班集體”普通話必須達標。以上措施實在進步了全體師生語言文字標準意識和應用才能。〔二〕重視宣傳積極引導營造良好氣氛1.宣傳方式，異彩紛呈。在我校校園圍墻是都設有固定宣傳條幅，老師辦公桌上也擺放“請說普通話，寫好標準字”的警示宣傳牌。各班黑板報、教學樓走廊燈醒目位置都有語言文字標準化宣傳專欄。教室內有正音正字欄。每年推普周，學校會懸掛宣傳條幅，舉辦，大力營詩歌朗讀比賽、書法比賽、普通話知識比賽，開展“啄木鳥糾錯活動”，學校組織全體小學生參加，查找不標準字，利用課余時間在校內外對主要街道的宣傳欄、廣告標語、店鋪名稱進展檢查記錄。凈化了校內外的用語用字，也進步了學校師生的用語用字意識。還組織了小手拉大手，老師帶著學生使普通話逐步成為校園語言，可是發現孩子回家后又說起了家鄉話，所以學校開展了大手拉小手活動。老師用溫暖的大手牽起孩子稚嫩的小手帶著他們應用普通話，孩子得意的小手牽起爸媽的大手帶動一家說好普通話。是普通話逐步由學校、家庭推廣向社會，造語言文字標準化宣傳氣氛。2.校園文化，典雅厚重。首先我們設置了文化長廊。在教學樓的走廊上，我們有各種張貼，內容有名言警句，詩歌熟語，三字經等等。借此進步學生的文化素養三、語言文字工作的反思雖然我校的語言文字工作獲得了一定的成績，但也存在著很多不沒有良好的家庭氣氛，給我們的工作帶來不便。還有少數學生作業、卷面不整潔，這些都有待我們下一步改良。我校的創立工作獲得了一定的成效，老師和學生的用語用字相貌有了很大的改觀，語言文字的應用程度有了比擬大的進步，但我們深感工作做得不夠細致，不夠深化。我們今后會不懈努力，深化反思，正視這些缺乏，在反思中認真整改，全面推進學校語言文字工作，繼續把說好普通話、寫好標準字作為素質教育的重要62內容，