《營養含量》設計意圖：《營養含量》這一課時是第四單元百分數的第三課時，是在認識了百分數和了解如何把分數、小數化成百分數之后的一節課。上新課之前，設計了復習鞏固學生關于之前知識的學習，為新知識的掌握做好鋪墊。新課的引入總是需要些設計來吸引學生上課的興趣，所以我尋找了學生們吃早餐特別熟悉的豆漿，引出黃豆，引出今天學習的新課內容——營養含量。在研究過程中，設計了自主思考的環節和小組討論的環節，引導學生注意并解決新知識中的重點和難點。設計小組合作，讓學生們學會整理自己的思路，在其中多與同伴表達自己的觀點。最后在層層遞進的練習過程中，鞏固學生們對新知識的掌握。通過這一系列的活動，學生們可以在體驗、探索、解決新問題中，得到解決問題的思路和方法，從而提高其相對應的能力。教學內容：北師大版數學六年級上冊《營養含量》44-45頁內容教學目標：能用百分數的知識解決簡單的實際問題，能正確地將百分數化成分數或小數。經歷用百分數的知識解決實際問題的過程，引導學生溝通新舊知識之間的聯系，體驗遷移、類推的思想和方法。進一步感受百分數的意義，體會百分數在實際生活中的應用，感受數學與生活的聯系。教學重點：能解決一個數的百分之幾是多少的實際問題。教學難點：百分數化成小數或分數的方法。復習舊知把下面小數、分數化成百分數。（1）0.25=3.25=只列式，不計算一個數是50，它的是多少？甲數是80，乙數是甲數的，乙數是多少？探究新知談話引入：出示黃豆實物，詢問黃豆的營養成分。（根據學生的回答，引出學習內容：營養含量）嘗試學習:出示課本情境圖，說說從中獲得什么數學信息？投影出示“有250g黃豆”。提出什么數學問題？探索蛋白質含量：250g黃豆中，蛋白質含量約占36%，蛋白質約有多少克？（1）引導解答：找整體“1”的量畫圖理解找出等量關系④列式計算（2）小結：本節課其中一個學習內容就是“求一個數的百分之幾是多少”，并板書。（3）自主列式計算,并討論4、探索脂肪、碳水化合物含量（1）出示課件：在250g黃豆中，脂肪含量約占18％，碳水化合物含量約占25％，脂肪和碳水化合物各有多少克？（2）引導學生分析題意（3）學生嘗試獨立解答（4）展示學生的式子，講評5、小組討論：如何把百分數化成分數或者小數？小結：把百分數化成分數時，先把百分數改成分數，然后能約分的要約成最簡分數；把百分數化成小數時，先把百分號去掉，再把小數點向左移動兩位。三、鞏固練習1、把下面的百分數化成小數和分數。改為小數37％=25％=300％=62.5％=改為分數37％=25％=300％=62.5％=2、列式計算（選擇喜歡的一題，畫出線段圖）⑴六⑵班共有40人，其中女生占55%，女生有多少人？⑵奇思所在的組共有6人，其中女生占50%，女生有多少人？⑶樂樂家共有5人，其中女性占40%，女性有多少人？3、判斷題。（1）乙數的20％和乙數的相等。.......................................（）（2）六（1）班人數的60％和六（2）班人數的60％一定相等。......................(）（3）植樹103棵，成活了103棵，成活率為103％。............................(4、某服裝店處理一批過季服裝，打四折銷售，原價180元，現價是多少錢？現價比原價便宜了多少錢？四、課堂小結這節課你收獲了什么？作業：完成課本第45頁練一練的2、3、4題板書設計：營養含量（百分數化成小數、分數）250×36％250×36％求一個數的幾分之幾是多少？（乘法）=250×=250×0.36求一個數的百分之幾是多少？（乘法）=90（g）=90（g）百分數化成分數或者小數的方法：百分數化成分數：先把百分數改成分數，能約分的要約成最簡分數；百分數化成小數：先把百分號去掉，再把小數點向左移動兩位。教學反思本節課是北師大版六年級數學上冊第四單元百分數的第三課時《營養含量》。本節課的重難點就是讓學生掌握學習“求一個數的百分之幾是多少？”用乘法計算和把百分數轉化為分數、小數這兩個知識點。為了讓學生們能夠快速進入新知識的學習，提高課堂效率，在教學中我做到了以下幾點：一、復習舊知梳理要點到了中高年級的數學學習時，往往可以與之前所學的知識有所聯系。而如果注重新舊知識的聯系，就可以讓學生經過學習活動之后，建立更高的知識系統。如果沒有與之前的知識點結合起來，學生就會覺得是在學習一個全新的知識點，會有所費解，也不利于學習。所以我設計了兩道與新課有相關的知識點，讓學生們迅速地回憶之前的知識，為新課的學習做好鋪墊。二、創設情境導入新課為了使學生在復習后迅速被吸引到課堂中來，我用學生生活中常見的早餐豆漿來吸引學生的注意，讓他們好奇我接下來要講什么內容。再詢問是否知道豆漿一般是用什么做成的，有什么營養成分，引起學生的好奇心，讓他們想去思考，從而引出本節課的內容“營養含量”。三、引導觀察提出問題學生在面對自己感興趣的事情時，會有較大的耐心去好好觀察，所以設置了黃豆中的各種營養含量讓學生去觀察。再讓他們根據自己想知道的問題進行提問，而接下來的學習則是根據他們提出的其中一些問題來進行解答。會讓孩子們有被重視的感覺。會更愿意再接下來的課程中勇敢提出自己不懂的問題。四、教師主導學生主體新課程的要求是讓學生成為課堂中的主體，教師要在適當的時候起到引導的作用。一個新問題出來的時候，讓學生自己明確解決問題的思路還是至關重要的。所以新問題拋出的時候，給予時間給孩子們認真思考應該如何去完成。接著引導孩子們一步步地解決問題，但是在遇到一個數乘以一個百分數的計算的時候，又給予足夠的時間給孩子們獨立思考該如何解決。自己獨立思考后，給孩子們上臺講解自己的解題思路，展示自己的想法。在遇到百分數化成分數或者小數的時候，給學生們小組討論的時間，各抒己見，期間學生也可以組織自己的語言，理順思路，發言時就可以表達得更加流暢、自然。五、理解新知鞏固練習在學習完本節課的新知識之后，給學生們幾分鐘時間自己看書，理清本節課所學習的新知識，看看自己是否已經掌握。接著通過階梯性練習，百分數轉化為分數或者小數，求一個數的百分之幾是多少的簡單計算，判斷題以及最后的與生活相關的打折應用題，一步步考察學生的新知識掌握是否到位。從教學效果看，整節課以解決黃豆中各營養物質的含量為主線，讓學生積極主動地發現“求一個數的百分之幾是