第一學期英語學科教學進度表科目上課日期

英語826

教學班級每周節數

六年級3

教科書名及冊數總授課節數

英語六年級上冊48周次

時間起止

教

材

內

容

節數

26—1——9.59.8——9.15——9.22——29—6————10.17——10.2427———11.711.10——11.17——24—1——12.512.8————12.19——12.26——1.5——1.9

Unit1ItstimetoviolinPartAUnit1ItstimetoviolinPartBUnit2IhealthyAUnit2IhealthyPartPartUnit3Care.AUnit3Care.PartC國慶放假Unit4LetsgoonpicnicPartAUnit4LetsgoonpicnicBPartRevision1期中測試Unit5Itwasherenow.PartAUnit5Itwasherenow.PartCUnit6Whatyoulastweekend?AUnit6Whatyoulastweekend?BCUnit7Igoodtime.AUnit7Igoodtime.BPartUnit8sAUnit8NewYearsParty.PartBPart期末測試

133333333333333一學本教材根據小學生的年齡心理特點和生活實踐教材的編寫注重激發和培養學生學習語言的興趣，通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，活潑有趣的兒歌，讓同學在聽說讀寫玩演唱的過程中輕松愉快的感知英語，學習英語，達到掌握英語，運用英語的目的。我班有學生X人，學生的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛平時對自己要求不嚴學習習慣較差作業馬虎字跡潦草，學習態度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進。六年級學生已有三年的英語學習基礎，有百分之八十的學生對英語學習有很高的積極性，學習興趣高、發音模仿能力強，有少部分的學生學習困難大，模仿能力差。另外，本班有新生，他們的英語習慣不能融入其他同學中，互助互學風氣尚未形成。學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養成教育，均大有文章可做。本冊所有的詞匯。重點句型：It?for??ItjustnowWhatdolastIhadagood一學語音教學。所有詞匯的讀寫。句型：It??ItjustnowWhatdolastIhadagood鼓勵學生在現實情境中體驗和理解英語。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。創造性地使用教材。借鑒上學期的教學經驗，取長補短，在教學中充分發揮學生的主觀能動性，做到師生配合好。對話內容要融入到學生的情境中，突破教學重點，分散教學難點。幫助學生過好生詞關，教給學生學習英語單詞拼讀規則，指導他們記憶單詞、短和句子。學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養成教育。Unit1Itstoplaytheviolin學習目：知識與能:能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：(1)—Whattimedoyouusually?—I/He/Sheoften?短語)at?(2)It’stimeto?3.復習鞏固一般現在時態和現在進行時的句型結構和用法。過程與法:引導學生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn

部分的內容。情感、度與價值觀通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。單元重：能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook引導學生完成Warming-up:Readandtick部分的內容。單元難通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。課時安：課時第一課學習內：課新詞學習目:1.能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引導學生完成Warming-up:Lookand;Fillform;slearn

部分的內容。3.通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。學習重：能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook引導學生完成Warming-up:and;Fillform;slearn

部分的內容。學習難：過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。學習過：一、導新課新同學自我介紹。老師示范自我介紹中包括Igetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出課題：二、呈目標（一）出示學習目標1.能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引導學生完成Warming-up:Let’slearn

部分的內容。（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節課任務。三、提問題（一）溫故知新復習有關動作的詞匯：cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework（二）閱讀方法1.句型詞匯學習:聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。．學生自讀，互讀，并根據圖片理解單詞意思。．展示成果。．寫一寫鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）．教師檢測拼寫情況．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發音，個別難詞應該反復跟讀。四、解問題（一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。playtheviolin,doeyeexercises,play,learnEnglishhavearest,takeoutthebook（二）教師巡視，發現學生的讀音錯誤并糾正。五、拓延伸用所學詞組造句?！猈hattimedoyouusually?—I/He/Sheoften?短語)at?六、當檢測(一)作業當堂清默寫單詞。(二)挑戰自我用所學動詞詞組做對話。教導處批：第課學習內：三頁對話。學習目能正確使用It’stimeto?結構的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句CanI?Yes/No?能夠正確模仿Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。能運用It’stimeto?在創設的情景中靈活自如地進行交流。學習重：學習難：學習過：一、導新課

能夠正確模仿’stalk中的對話，做到語音語調自然。能運用It’timeto?句型在創設的情景中靈活自如地進行流。T：—Whattimedoyouusually?S：—I/He/Sheoften?短語)at?(2)It’stimeto?二、呈目標出示學習目標5能聽、說、讀Let’stalk.能正確使用It’stimeto?構的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句CanI?Yes/No?能夠正確模仿Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。能運用It’stimeto?在創設的情景中靈活自如地進行交流。三、自學習（一）溫故知新1.猜一猜師出示第一課時所學的單詞圖片，露出圖片一部分，讓學生猜單詞。2.比比誰最快教師讓學生拿出所準備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學生迅速找出對應的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。（二）閱讀方法自主讀PartA當中的Let’stalk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體交流，教師反饋。（四）探究出招模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。四、解問題聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發音，個別難詞應該反復跟讀。教師巡視，發現學生的讀音錯誤并糾正。解釋句型It’stimeto?結構；一般疑問句CanI?Yes/No?五、當檢測(一)作業當堂清完成《配套練習》第2頁Ⅲ題，第3頁Ⅴ題。(二)挑戰自我根據本課對話自編對話。課后反：第課學習內;PartBLet’learnmore學習目：能聽懂、會用句型：It’stimeto?能靈活運用所學一般現在時進行描述一日常規，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’learnmore分短文，語音語調正確自然。學習重：能聽懂、會用句型：It’stimeto?能靈活運用所學一般現在時進行描述一日作息，達到學以致用的目的。學習難能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分對話，語音語調正確自然。學習過：一、導新課用簡單的英語描述自己的一天。教師引導學生說出自己所說英語的時態，導入本節課的短文，明確學習目標。二、自學習自讀短文，勾出不認識的單詞、短語、句子。同桌之間互相討論。探究不懂的內容。小組合作解決難點，師進行指導。三、展交流（一）小組展示小組內讀短文，練習用英語描述一日作息。（二）班級展示指名小組上講臺復述短文。四、點升華（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）講解主謂一致語法。（三）學生熟讀短文。五、課作業（一）作業當堂清PartA當中的Doyouknow?Whatisthedate?（二）挑戰自我

日期是多少？用本單元所學的詞匯做對話第課學習目：要求學生會說PartB’splay分的對話，加深對一般疑問句及It,stimeto?句型的理解。通過復習PartBReadthewords中已學含有字母ay的單詞，引導學生總結字母ay在單詞中的常見讀音規則讓學生初步感知音標知識高學生認讀和記憶單詞的能力。學習重：要求學生會說PartBLet’splay部分的對話加深對一般疑問句及timeto?句型的理解。學習難：過復習PartBReadthewords已學含有字母ay的單詞，引導學生總結字母ay在單詞中的常見讀音規則讓學生初步感知音標知識提高學生認讀和記憶單詞的能力。學習過：一、導T:Whatdoyoudo?S:Idoeyeexercises.?導入，引出學習目標。二、自學習（一）溫故知新相互問答Whattimeisit?It,sIsittimeto?Yes,itis.（二）閱讀方法讀課本上的對話，理解含義。（三）互助釋疑小組內聽錄音跟讀對話。三、展交流班級展示請同學上臺表演對話，教師進行適當的輔導。四、點升華教師放規劃錄音，學生跟讀，糾正讀音。指名學生讀對話。Readthewords：字母ay在單詞中的發言規則五、課作業作業當堂清完成PartC當中Orderandact.課后反：教導處閱：Unit2I’m單元目知識與能能聽、說、讀、寫下列詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping過程與法能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...并學會靈活運用。情感態與價值觀：能運用Howoftendoyou/doeshe/she...?句型在創設的情景中靈活自如地進行交流。單元重：以學習Let‘slearn部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽、說、讀、寫詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟練運用。能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...3.能靈活運用所學一般現在時，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。單元難1.能靈活運用所學一般現在時，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。2.能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分短文，語音語調正確自然。3.能夠理解并準確運用。第課學習目：以學習Let‘slearn部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽、說、讀、寫詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟練運用。引導學生完成PartCListenandcircle部分的內容。學習重：以學習Let‘slearn部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟練運用。學習難：導學生完成PartCListenandcircle部分的內容。學習過一、導新課TWhatfooddoyoulike?:Ilike?:What’syourfavoritesport?S:Myfavoritesport?二、呈學習目標出示學習目標：以學習Let’slearn部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟練運用。學生齊讀學習目標，明確本節課任務。三、提問題同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。四、解問題教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。學生開火車讀單詞。用所學短語造句。五、課作業完成配套練習第10頁第Ⅳ、Ⅴ題第課學習目：1.能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能夠正確模仿Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。能運用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在創設的情景中靈活自如地進行交流。學習重：學習難：

能夠正確模仿’stalk中的對話，做到語音語調自然。能運用—Howdoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在創設的情景中靈活自如地進行流。學習過：一、導T：Doyoulikehealth?:Yes.:Doyouthinkhowtobehealthy?S;Ithink?二、呈學習目標1.能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能夠正確模仿Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。能運用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在創設的情景中靈活自如地進行交流。三、提問題試讀第11頁對話，劃出不會讀的單詞。再讀對話，找出疑難點。四、解問題教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音?！狧owoftendoyou/doeshe/she...?你、他、她多久做一次什么？—Twiceaweek./...

表示頻率的短語。頻率短語：表次數的單詞+a+week/day/year/?begoodfor?害處

表示“對??有好處“，它的反義詞是badfor???有五、課作業作業當堂清PartCReadandtick;Readandtalk課后反：教導處閱：第課學習目：能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能靈活運用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...對話，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習重：能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—aweek./...能靈活運用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...對話，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。學習難能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習過：一、導新課讓學生介紹自己的飲食和運動習慣。二、呈學習目標能聽懂、會用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能靈活運用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...對話，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。三、提問題()讀短文回答問題IsKittyahealthygirl?HowoftendoesKittydrinkmilk?HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?WhatsportsdoesKittydo?DoesKittydowellinherstudy?（二）互助釋疑同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。四、解問題1.小組合作解決難點，師進行指導。2.教師講解:dowellin在?做得好

如：Shedoeswellinherstudy.五、拓延伸dowellin同義短語為begoodathealthy“健康的”壯的形容詞，其名詞形式為health,意為“健康六、課作業（一）作業當堂清PartC當中的Lookandwrite.（二）挑戰自我仿照短文寫一寫你的朋友。第課學習目：鞏固本單元的詞匯，學以致用。繼續掌握本單元的句型并靈活運用。完成相應的練習題。學習重：求完成Askand，加深對Howoften?及一般疑問句結構的理解。學習難：過對Playagame部分的練習，讓學生初步感知這一句，提高學生對這一句型的運用能力。學習過：一、導T:Doyoulikeplay?:Yes,Ido.:Doyouplaytennis?二、呈學習目標做游戲，做練習，鞏固本單元所學單詞和句型。三、提問題相互問答--Doyou/Doesshe/heplaytennis?--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?--Twiceaweek.四、解問題Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?句型中does的作用。進一步強調表示頻率的短語。五、課作業作業當堂清完成PartC當中Lookandwrite.第課學習目：通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。學習重：鞏固練習本單元所學單詞和句型。學習難：通過故事的學習，達到情感教育。學習過：一、導T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈學習目標通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。三、提問題讀課本上的故事，理解含義。完成配套練習。四、解問題小組內交流故事內容。同桌之間互對練習題答案。老師講解個別難題。五、拓延伸讓學生根據所學知識翻譯下列短語：一天一次（）

一周一次（）

一年一次（）注意：twice=twotimesonce=onetime六、課作業完成課堂上未完成的作業。課后反：教導處閱：Unit3fortheEarth單元目知識與能1.能聽、說、讀、寫下列詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar理解“Readandthink”對話內容，和“WorldCarFreeDay”的含義。掌握should及shouldn’t的用法。理解much,many的含義及用法，掌握therebe句型。掌握ee及ea的發音變化規則。過程與法引導學生完成Warming-up:Let’learnLet’stalkLookandwrite等內容。情感態與價值觀：理解“Readandthink”對話內容，和“WorldCarFreeDay”的含義，讓學生充分認識環境污染的危害，強化環保意識，增強環保的決心。單元重：以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastedriveacar，并熟練運用。能聽懂、會用：muchmanyshouldshouldnt能靈活運用所學therebe句型并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。單元難能運用muchmanyshouldshouldn’在創設的情景中靈活自如地運用。能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore部分對話，語音語調正確自然。第課學習目：1.以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastedriveacar，并熟練運用。172.引導學生完成PartClookandwrite

部分的內容。學習重：1.以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastedriveacar，并熟練運用。學習難：導學生完成PartClookandwrite

部分的內容。學習過一、導新課TDoyouthinkourenvironmentisgoodorbad?:Ithink?:Whatshouldwedo?S:Weshould?二、呈學習目標（一）以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pickcuttheearthmakedirtywastedriveacar，并熟練運用;引導學生完成PartClookandwrite

部分的內容。（二）學生齊讀學習目標，明確本節課任務。三、提問題同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。四、解問題教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。學生分組讀單詞。用所學短語造句。cutdown砍伐、消減如：Peoplecan’tcutdowntrees.maketheairdirty染空氣如：Peoplemaketheairdirtywhentheydrivecars.wastewater浪費水；污水wastegas廢氣五、課作業完成配套練習第15頁第Ⅰ、Ⅱ題第課學習目：理解“WorldCarFreeDay”的含義。能夠正確模仿Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。能運用shouldshouldn’thaveto和something。學習重：夠正確模仿Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。學習難：運用shouldshouldn’thaveto和something。學習過：一、導T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?:?:Let’slookatSuNan.二、呈學習目標理解“WorldCarFreeDay”的含義。能夠正確模仿Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。能運用shouldshouldn’thaveto和something。三、提問題試讀第19頁對話，劃出不會讀的單詞。再讀對話，找出疑難點。四、解問題教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。Ihavetocleanmybike.have不得不，在肯定句中可以和must互換。如：Ihavetogohome.五、拓延伸情態動詞should表應該其否定形式為’t不應該它和情態動詞may,must,could用法基本一致，后可直接加動詞原形。六、課作業作業當堂清PartCLet’schant;Lookandwrite.課后反：第課學習目：能靈活運用shouldshouldn’...,并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習重：能靈活運用shouldshouldn’t...并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。學習難能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習過：一、導新課T:Shouldweprotectenvironment?How?二、呈學習目標能靈活運用shouldshouldn’t...,并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。三、提問題()讀短文判斷正誤。()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.()3.Weshouldcutdownmoretrees.()4.Wemakeallthewaterdirty.()5.Weshouldcarefortheanimals.（二）互助釋疑同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。四、解問題小組合作解決難點，師進行指導。教師講解:many,muchlotof都表示“許多many修飾可數名詞，修飾不可數名詞lotof既可以修飾可數名詞以修飾不可數名詞如,muchwater,alotofpens,alotofwater.五、拓延伸alotof同義短語為lotsoftoomuch,toomany“太多的”。六、課作業（一）作業當堂清PartC當中的Look，group,writeandsay.（二）挑戰自我完成配套練習第17頁第Ⅴ。教導處閱：第課學習目：鞏固本單元的詞匯，學以致用。掌握本單元的therebe句型并靈活運用。完成相應的練習題。學習重：求完成Readand，加深對Therebe句型及一般疑句結構的理解。學習難：過對Readand部分的練習讓學生初步感知manymuch及Therebe這一句型，提高學生對這些詞及句型的運用能力。學習過：一、導21聽寫短語二、呈學習目標鞏固本單元的詞匯，學以致用。掌握本單元的therebe句型并靈活運用。完成相應的練習題。三、提問題互相考短語。獨立完成Readandcircle。四、解問題學生出示答案。教師講解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數名詞或不可數名詞則用is，復數名詞則用are。五、課作業作業當堂清編五個Therebe句型。課后反：第課學習目：通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。學習重：鞏固練習本單元所學單詞和句型。學習難：通過故事的學習，達到情感教育。學習過：一、導22T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈學習目標通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。三、提問題讀課本上的故事，理解含義?；卮鹣铝袉栴}。WheredoesCaralive?What’snearCara’shouse?WhatdoesAdaeatandwear?DoesAdafeelhappy?四、解問題小組內交流故事內容。同桌之間互對練習題答案。老師講解個別難題。五、拓延伸讓學生根據所學知識完成配套練習第17頁第Ⅴ：注意：總結many,much的用法。六、課作業完成課堂上未完成的作業。課后反：第課學習目：繼續復習用muchmanyshouldshouldnt表達的日常生活句型。學習重：繼續復習muchmanyshouldshouldn’表達的句型。23學習難：能夠正確自如的使用muchmanyshouldshouldn’t表達相關日常用語。鞏固活：一、復導入復習上節課所學內容。展示圖片，老師迅速出示圖片，學生飛快搶答，盡可能地加快速度，每兩個學生一組把日常生活的照片或圖片出示給對方看，指著圖中的描述復習單詞。二、鞏練習操練單詞：用圖片進行操練。可采用開火車的方式，也可采用老師說漢語，學生說英語等方式。操練日常生活句型。老師指著圖片，由學生說句子，或者老師展示教具中的圖片，學生說出英語句子。三、作《練習冊堂完成。背誦課文，要求背誦流利、語言準確。抄寫本課的“四會”和“三會”詞句，要求書寫工整、準確。課后反：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教導處閱：Unit4goonapicnic單元目知識與能1.能聽、說、讀、寫下列詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate2.理解“Let’stalk”對話內容，和“Let’slearnmore”短文。掌握Areyoufree...?Whatwe?we?Whenwemeet?句型。掌握I’dliketo?，并能靈活運用。過程與法引導學生完成Warming-up;Let’slearn;Letstalk;Let’slearnmore等內容。情感態與價值觀：理解“Let’stalk”對話內容，和“Let’slearnmore”短文的含義，讓學生充分認識戶外活動的樂趣，增強同學們熱愛大自然的信心。單元重：以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并熟練運用。能聽懂會用Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。能靈活運用所學I’dliketo?句型并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。單元難1.能運用I’dliketo?

在創設的情景中靈活自如地運用。2.能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore短文，語音語調正確自然。第課學習目：1.以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，25并熟練運用。2.引導學生完成PartCOrderandtalkinpairs內容。學習重：1.以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并熟練運用。學習難：導學生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的內容。學習過一、導新課TDoyoulikepicnic?:?:Doyouwanttogoonapicnic?S:?二、呈學習目標（一）以學習Let‘slearn部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：goonapicnictakeofputintogtothemeetthegate并熟練運用;引導學生完成COrderandtalkinpairs

部分的內容。（二）學生齊讀學習目標，明確本節課任務。三、提問題1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。2.同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。四、解問題教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。學生分組讀單詞。用所學短語造句。（四）goonapicnic野餐picnic.五、課作業每個詞組寫五遍，劃會。

同義短語：haveapicnic

如：Let’sgoona26第課學習目：鞏固短語。能夠正確模仿Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。掌握Areyoufree...?Whatshallwe?we?Whenshallwemeet?句型。學習重：夠正確模仿Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。學習難：握Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。學習過：一、導T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?:?:Let’slookatSuNan.二、呈學習目標理解“WorldCarFreeDay”的含義。能夠正確模仿Let’stalk中的對話，做到語音語調自然。掌握Areyoufree...?Whatshallwe?Shallwe?Whenshallwemeet?句型。三、提問題試讀第27頁對話，劃出不會讀的單詞。再讀對話，找出疑難點。四、解問題教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。Areyoufree...?Shallwemeetatthegateofthepark?

我們在公園門口見面好嗎？“shallwe?示“我們?好嗎？”肯定答語一般用OK或Allright五、拓延伸Whatshallwe?Whenshallwemeet?是特殊疑問句。六、課作業作業當堂清PartCLookandwrite.課后反：第課學習目：能靈活運用所學I’dliketo?句型并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習重：能靈活運用所學I’dliketo?句型并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。學習難能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。學習過：一、導新課T:What’stheweatherliketoday?:It’s?:Doyoulikegoingon二、呈學習目標能靈活運用shouldshouldn’t...,并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet’slearnmore，語音語調正確自然。三、提問題()讀短文判斷正誤。()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.()3.Weshouldcutdownmoretrees.()4.Wemakeallthewaterdirty.()5.Weshouldcarefortheanimals.（二）互助釋疑同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。四、解問題小組合作解決難點，師進行指導。教師講解:many,muchlotof都表示“許多many修飾可數名詞，修飾不可數名詞lotof既可以修飾可數名詞以修飾不可數名詞如,muchwater,alotofpens,alotofwater.五、拓延伸alotof同義短語為lotsoftoomuch,toomany“太多的”。六、課作業（一）作業當堂清PartC當中的Look，group,writeandsay.（二）挑戰自我完成配套練習第17頁第Ⅴ。教導處閱：第課學習目：鞏固本單元的詞匯，學以致用。掌握本單元的therebe句型并靈活運用。完成相應的練習題。學習重：求完成Readand，加深對Therebe句型及一般疑句結構的理解。學習難：過對Readand部分的練習讓學生初步感知manymuch及Therebe這一句型，提高學生對這些詞及句型的運用能力。學習過：一、導聽寫短語二、呈學習目標鞏固本單元的詞匯，學以致用。掌握本單元的therebe句型并靈活運用。完成相應的練習題。三、提問題互相考短語。獨立完成Readandcircle。四、解問題學生出示答案。教師講解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數名詞或不可數名詞則用is，復數名詞則用are。五、課作業作業當堂清編五個Therebe句型。課后反：第課學習目：通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。學習重：鞏固練習本單元所學單詞和句型。學習難：通過故事的學習，達到情感教育。學習過：一、導T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈學習目標通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。三、提問題讀課本上的故事，理解含義?；卮鹣铝袉栴}。Wheredoesfoxputthegrapes?What’sdotheydowiththegrapes?四、解問題小組內交流故事內容。同桌之間互對練習題答案。老師講解個別難題。五、拓延伸讓學生根據所學知識完成配套練習第27頁第Ⅹ：注意：總結shall的用法。六、課作業完成課堂上未完成的作業。第課學習內：完成練習冊第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ題。學習目：做練習冊第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ題。進一步培養學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。學習重：通過做題，讓學生鞏固已學知識。學習難：學生能夠獨立思考練習題。學習流一、復導入同桌之間互考所學短語。二、呈目標1.復習本單元所學單詞：goonatakeofputintogtotheparkmeetatthegate.3習下列句型：Areyoufree...?Whatshallwe?we?Whenshallwemeet?三、提并解決問題學生完成老師指定的練習題，老師巡視，有必要時進行輔導。課后反：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教導處閱：UnitItWasJust學習目：知識與能：一、能正確認讀、書寫下列詞匯：scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmrainschoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：．Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere?Yes,therewas/were./No,therewasnt/weren’t.5．Ihavetonow.方法與程：輕松活潑的表現形式學習scarfwalletsunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday。．以聽、說、讀的形式學習句型、對話和短文。情感、度與價值觀．幫助學生體會到英語學習的樂趣。．培養學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。．培養學生遇到困難時主動求助，勇于克服的精神。學習重：能正確認讀、書寫下列詞匯：scarf，wallet，sunglasses,gloves,jacket,boots,bag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.2.能聽、說、讀、寫以下詞匯：orange,pear,question,rabbit,sun,tiger學習難：一、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：．Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere?Yes,therewas/were./No,therewasnt/weren’t.5．Ihavetonow.二、培養學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。課時安：6時第一課學習內：學習單詞:scarf，wallet，sunglasses,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.學習目：學習單詞:scarf，wallet，sunglasses,warmrainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.能在實際生活中靈活運用以上詞匯。學習重：學習單詞:scarf，wallet，sunglasses,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.學習難：能在實際生活中靈活運用以上詞匯。學習準：教師準備：Let’slearn部分的教學卡片、雨衣圖片及一些表示天氣的圖片。一個書包，書包里裝有Let’slearn部分所學詞匯對應的實物。Askandanswer部分的詞匯卡片。學習流：一、導入新1.課前熱身PartAWarming–up:Lookandchoose.T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howistheweathertoday?S:It’ssunny/cloudy/rainy.T:Great.NowpleaseopenyourbooksandlookatexerciseonPage37.教師讓學生觀察每幅圖片，通過問答引導學生說出圖中所示的天氣，并要求學生給圖片選出相匹配的單詞。二、呈現目學習單詞:scarf，wallet，sunglasses,warmrainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.能在實際生活中靈活運用以上詞匯。三、提問題1.Icanread.（我會讀）我會大聲地讀課后目標的新單詞了。2.Icanmakesomesentences.（我會造句）用所學單詞及表天氣的單詞編對話。3.Icanpractice.（我會操練）我能和同伴們一起操練問答練習。四、解問題教師播放Let'slearn部分的錄音，要求學生邊聽邊用手指指著單詞。教師逐個播放錄音，要求學生指圖跟讀，教師要鼓勵學生多模仿磁帶中地道的語音語調，比比看誰模仿得最像。在逐個播放錄音的同時，教師可借助于簡筆畫、教學掛圖、實物等教學輔助手段，讓學生在模擬的環境中進行語言的運用輸出。五、當檢測教師播放此部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀詞匯，教師可在每個詞匯后停頓，要求全班同學或隨機抽取某個同學拼讀出相應的詞匯。完成配套練習P38Ⅲ第二課學習內：能聽懂和理解’stalk部分的對話內容，學習和掌握過去式中的be動詞was，were的用法。學習目：1.能運用以下句型談論物體過去和現在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.2.能正確理解、運用havetodosomething結構表示“不得不做某事”學習重：能運用以下句型談論物體過去和現在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.學習難：一般過去式。學習流一、復導入教師創編歌謠，帶領學生復習上節課所學的詞匯。Iwearmysunglassesonasunnyday.二、呈目標1.能運用以下句型談論物體過去和現在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.2.能正確理解、運用havetodosomething結構表示“不得不做某事”三、提問題1.Icanlisten.（我會聽）我會跟著磁帶邊聽邊讀，學習單詞和句子。2.Icanfinish.（我會完成）我能按照老師講解和對話練習理解一般過去時。四、解問題小組討論：英語中的一般過去時應注意哪些？教師講解：was,were的用法。3.教師講解：havetodosth

是用來表達“不得不做某事，可在日常生活中表示人因環境和條件所限，不得已而做出的選擇：It’slate.Wehavetogofast.五、當檢測完成