“當我們離開大樹〞當代大學生與父母溝通現狀調查報告姓名、學號：班級：12工商本學部：經濟管理學部聯系：郵箱：分數：評語見第二頁北京城市學院二零一三年十二月

評分工程工程評分一等8-10二等6-7三等0-5選題具有積極的社會意義10報告結構嚴謹標準，邏輯性強10全面如實闡述某個社會現象或企業問題；10實際實地進行了調查工作，有數據資料〔非通過網絡資料整理〕20問題解決措施和方案非常合理、到位10報告中有個人見解或結論10語言簡潔流暢，表達清楚明了10運用了一定的數據調查分析方法10字數適中10總分

目錄TOC\o"1-2"\h\z\u8056摘要 附錄三調查方案19附錄四參考文獻20摘要本次調查研究與了解當代大學生與父母之間的溝通現狀，分析造成子女與父母感情疏遠的原因，提出解決方案。從實踐的角度看，那么有助于父母與孩子之間的信息和情感的交流，加深雙方的感情。本次調查結果顯示，當代大學生與父母的關系比擬疏遠，父母與子女相互的了解程度不深，究其主要原因，主要是父母與子女之間由于性格、溝通技巧、空間和時間限制等因素，導致兩者之間缺少溝通，使得信息交流不通暢。為此，我們覺得需要在學生、父母、學校三方面采取相應措施，來促進子女與父母之間良性的溝通交流。導言本次調查是由五位同學共同分工合作完成的，包括主題的選擇，方案的設計，問卷的制定，問卷調查，資料分析。這次調查采用自填問卷的方式，以北京城市學院校本部的全體同學為總體調查對象，每一個同學負責一個年級25人，隨機抽樣，當場收取問卷，本人發放25份問卷，收回20份，有效問卷18份，有效回收率為90%，因為是本小組成員親自跟蹤調查以及大學生本身素質較高，所以資料收集的質量較好。問卷的主要方向包括3個。通過認真審核和整理資料后，主要借助了計算機的spss軟件分析和統計資料，更為客觀，準確得出調查結果。第一局部調研目的、視角和實際應用價值調研目的為了了解并解決大學生與父母溝通狀況，我們進行了一次在校大學生與父母的情感溝通情況及感情現狀的調查。圍繞與父母的感情交流這一中心問題，我們就與父母的聯系狀況、對父母的了解和關心程度以及如何增進與父母之間的感情等方面進行調查研究。調研視角出生在改革開放后經濟迅猛開展、生活優越的時代，當今大學生在物質上被給予了優厚的待遇。但父母“望子成龍，望女成鳳〞的迫切心情，以及他們面臨的巨大的學習壓力和就業壓力，使得在校大學生與父母之間形成“代溝〞，阻礙并影響著雙方的情感交流。那么，在校大學生與父母的感情現狀究竟如何？怎樣才能促進他們之間的交流，消除代溝呢？三、調研報告的科學性本次調查研究是對北京城市學院的一次較為深入調查，利用文獻分析法、統計法、調查問卷法，大學生與父母溝通現狀進行探究及分析。最終獲得對大學生心里教育行業的一份前瞻性報告。調查嚴格按照統計學原理對數據進行設定和計算，確保數據準確性和科學性；最終發放的問卷是在對預調查問卷的分析根底上再次修改和完善后確定的，符合社會調查的原那么。先進性：本報告的調查對象是當代大學生，選題具有前瞻性，并結合了信息時代產物對大學生與父母之間溝通的影響，具有時代特征。獨特之處：本調查基于信息時代獨有特征，對改善大學生與父母關系提出了可行性的方案，摒棄了千篇一律的理論方案。四、調研意義及實際應用價值本調查分析籌劃書提出了改善大學生與父母之間的關系的可行方案，有助于提高大學生的心理健康水平，對大學生當下的學習生活有著積極的作用，同時也對大學生今后的職業生涯規劃有著深遠的影響。調查分析籌劃書通過建議調動大學生、家庭和學校三方面的積極性，加強三者的實際溝通與交流，對改善大學生的心理健康狀況有著指導性的作用。第二局部調研根本情況及過程一、調研根本情況調研時間：2021年10月至2021年12月，歷時2個月。調研地點：北京城市學院校本部調研范圍：在北京城市學院校內發放局部問卷進行調研。調查問卷：〔見附錄一〕調研方法：問卷法調研小組成員及分工：小組職務成員姓名小組分工指導教師彭敏負責統籌調研活動，指導問卷設計及調研報告撰寫。組長王琪制定詳細方案、組織具體活動、分配任務及執筆報告。組員郝洪玉發放問卷、整合調研報告。田園園發放問卷、分析問卷。張鑫燕發放問卷、分析問卷、數據匯總。郭琎陽設計問卷、數據匯總、整合調研報告。二、調研過程問卷設計及采訪提綱問卷設計及采訪提綱由北京城市學院12級工商管理專業本科生調研小組成員設計，得到北京城市學院老師的指導。抽樣本次調查抽樣地區為北京城市學院校本部隨機調查方式開展。發放問卷及訪談實踐調研方法為校區攔訪，確保了調研問卷的準確性和回收率。問卷及訪談記錄審核為保證調研數據準確性，將調研問卷及訪談記錄在整理后，由調研小組分組進行審查和核對。審查問卷及訪談由調研小組成員完成。數據管理與錄入問卷及訪談經審查無誤后，進行數據管理與錄入。6、數據統計與訪談分析數據統計與訪談分析由彭敏老師指導開展，小組成員共同參與討論、統計完成。采用透視表、圖表、數值處理模型等形式進行數據分析。調查報告撰寫由北京城市學院12級工商管理郝洪玉負責撰寫調研報告，指導教師彭敏進行修改。第三局部樣本概況樣本概況樣本性別構成樣本年級構成樣本獨生構成樣本居住地構成本次調研本人共發放根本問卷25份，回收問卷20份。其中，有效問卷18份，有效回收率為90%。能夠有效地反映調查結果的代表性。樣本性別構成調查數據顯示，男同學占33.3%，女同學占66.7%.二、樣本年齡構成本次調查分析針對大三學生。三、樣本獨生子女構成調查數據顯示22.2%的調查對象是獨生子女，77.8%不是獨生子女。樣本居住地分析調查結果顯示5.6%的居住地在同一省份，高達94.4%的居住地在外省市。造成這種結果的原因從當今的現實中可以得到答案，大多數人上大學會選擇離家比擬遠的學校，一方面是想脫離父母的控制，追求自由；另一方面是想看看外面的世界，鍛煉自己，增加社會經驗，以便將來更好的在社會立足。離家的距離自然就減少了他們與父母的交流。但是由于他們剛走出家門，在社會上遇到困難或挫折，首先還是會想到父母，才能更加體會父母的關心和保護。正因為如此，離家距離的影響更大一些。第四局部調研數據分析一、與父母聯系情況根本現狀本份問卷中的第5、6、7、8、9題是針對該問題設計的選項。調查結果顯示，22.2%的學生大約每天與父母聯系一次；50%的大學生大約每星期與父母通話一到二次；22.2%的大學生大約每月與父母通話一到三次；5.6%的大學生與父母聯系頻率依情況而定，男女生比照來看，28%的女生每天與父母通話，相當于男生比例11%的2.5倍。分析數據可以得出，男生比女生更追求獨立，與父母聯系相對較少；由于距離因素，更多外省學生選擇每周與父母交流一次。調查結果說明大多數大學生和父母的聯系情況還是比擬好，大約每星期和父母聯系一次，更有甚者是每天一次。說明現在的大學生比擬注重和父母的交流，這進一步說明當代大學生是比擬關心父母的，大家都想多了解自己的父母，關注他們的生活與健康，給他們更多的關心，同時也讓他們了解自己在學校的情況，讓他們知道自己在做什么，讓他們放心，總體顯示，當代大學生是懂得感恩父母，體貼父母的。為父母著想，這是為人子女最根本的準那么。這可以從社會化的角度分析，男女社會化過程所受到的教育是不同的，他們有著不同的角色定位，這也決定了他們與父母的交流狀況的不同。千百年的傳統要求女性要溫柔，體貼，在家相夫教子，遵從三從四德，所以生活中的大小事她們更傾向于與父母交流。而對男性那么要求他們是堅強的，遇到問題要能獨立完成，有強烈的社會責任感。所以，男性會以這種社會期望要求自己，要成為一個有責任感，可以獨立解決問題的人。而女性那么常常可以放任自己的感情，感情上更依賴父母。離家上大學后這種現象可以說更明顯了。男生渴望脫離父母的束縛，希望獨立的強烈愿望，不愿意父母過多的干預自己的大學生活，而女生感情豐富、情感細膩的特點在這里也凸顯出來，大多數的女生都選擇和父母常常交流和溝通，讓父母知道自己的學習與生活的近況。但我們也要看到，交流史雙方面的，由于父母對女生的擔憂高于男生，父母也會常常主動了解女兒的情況，也是導致父母與女兒之間的聯系頻率高于兒子的重要原因。調查結果顯示，33.3%的學生多數與父親聯系，66.7%的學生多數與母親聯系。經常往家里打對象的男生里，母親排行第一而且占據相當大的比重，其次為父親，也是母親所占的比例更高，這或多或少與我們的生活有關，因為從小，在中國的傳統里，大多數家庭都是男主外，女主內，所以孩子與母親接觸的時機就會比父親相對多一些，但是我想說，其實父親和母親一樣，也是非常愛我們的，只是他們有著不一樣的表達方式方式罷了。調查結果顯示，主動打聯系的占44.4%；父母主動聯系的占44.4%；差不的占11.1%。作為一個大學生，一個開始有一定的社會家庭責任感成年人，父母忙于工作，孩子那么有更大的責任向父母匯報自己的學習生活情況，并且，在與孩子溝通是，大局部時間還是了解孩子在外的情況，而選B選項的人，恰恰缺乏溝通的主動性，這類人，是有溝通問題出現的主體。調查數據顯示通話時間在5分鐘以內的占了5.6%，通話時間在6-10分鐘的占了50%，通話時間在11-30分鐘內的占了33.3%，通話時間在半小時以上的占了11.1%隨著通訊技術的突飛猛進，我們與家人聯系的方式也多種多樣，不再像以前寫信那般麻煩，雖然方便了，我們與家人交流的時間是多少卻要打上一個大大的問號了！從中我們不難分析出，大家普遍的時間集中在了6-10分鐘，說多不多，說少也不算少。在通訊如此方便的今天，如果和家人通話時間只集中在這個時間段內，個人感覺還是有點少，或許也有許多其他因素的影響。例如雙方都不善言談，或者臨時有事，但這都不是一個合理的托詞！分析其可能原因有二：其一，可能是每星期一次的聯系只是為了給家里報個平安，就像匯報工作一樣，讓家里人知道最近進展，只是應酬幾句，故不會有太多的言語；其二，可能比前者更糟，每星期一次的就是為了向家里要生活費。二、與父母溝通范圍根本狀況本份問卷中的第10、11、12題是針對該問題設計的選項。調查結果顯示大學生不愿意與父母談及的問題，16.7％為學習方面；38.9％為感情生活；22.2％為生活方面；33.3％為個人與他人隱私。38.9%的大學生不喜歡與父母談論自己的感情，原因不難得知.根據經濟學一般性原理，與父母談論感情問題的獲得小于不與父母談論的獲得，因此，我們推測，父母在應對孩子的感情問題時，可能經常參加主觀因素，導致孩子不想與父母談論自己的感情問題，這是彼此建立良好溝通的大障礙。同樣，有33.3％選他人隱私，因此我們知道，大學生在于父母交流時，比擬反感談論自己或他人的隱私問題，從某個角度說，這是對父母的一中不信任感，也可能是專制性家庭的缺陷。所以，在學習工作和生活方面，彼此的交流根本不會存在太大的問題，然而在感情方面，在大學時期〔相比之前的學生時期，大學生拍拖的機率是最高的〕，父母與孩子在情感方面的溝通存在問題，大局部家長不能成為孩子情感高分期的傾訴對象，使得局部價值觀具有缺陷的孩子，在遇到感情挫折時，容易出現跳樓輕生的極端現象，或者容易接受同齡人的不良建議而誤入歧途。有些學生考慮到個人心情波動影響父母的情感，出于不讓其擔憂難過的隱瞞心理；有些同學覺得拿某些方面和父母交談，會成為徒勞，心理早已模擬了千萬層隔膜在他和父母之間；有些同學羞澀，青春期一些特征和行為，怕引來父母指責或者誤解等等。其實這些都是比擬偏激的想法，只會帶來或者加深與父母的隔膜。父母是長輩，我們只是把他們的人生道路重演了一遍，對于很多事情他們都是過來人，正有句話是“他們走過的橋比我們走過的路還要多〞，對于心情和感情，總不至于盲目和嘲笑。父母總會是孩子的忠實聽眾，所以大學生應該主動找父母交談，坦白自己的各種問題。調查結果說明，85.3%的學生愿意常常與父母交流，只有13%學生不愿意與父母交流，還有1.7%的選擇的是無所謂，其中選擇愿意和父母交流的學生中女生的比例到達77%，這個數據說明傳統的文化習俗中，不同性別對父母的依耐性沒有多大的改變，總的來說女孩子感情細膩，對父母的依賴性強，女孩子比男孩子更戀家，更加愿意與父母交流，此項數據也說明在家庭親密度這方面，女生明顯勝過男生。三、對父母的了解關心程度本份問卷中的第13、14題是針對該問題設計的選項。在本次調查中，我們特地設置的這個問題，調查結果顯示，作為大學生的我們，現今對父母十分了解的人是微乎其微的，大多數人對父母的了解根本處于模糊的印象當中，了解一點點，甚至還有人對父母幾乎不了解，并且所占比例不小，將近與十分了解的人數持平。看來現今大學生從整體來看，對父母了解還遠遠不夠，在以后的學習、生活中，我們仍需加深對父母的了解，百善孝為先，一個良好擁有良好素質的人首先應具備孝心。四、對于父母關系的滿意程度本份問卷中的第15、16、17、18、19題是針對該問題設計的選項。調查結果顯示50%的大學生選擇選朋友；66.7%的大學生選只是養育的人；22.2%的人選討厭的人；33.3%的人選其他。此題可為溝通出現問題原因的一個核心，接近一般的大學生覺得父母代表權威，而良好的溝通本來就是建立在彼此公平的根底上的，所以這種權威角色的定位容易給大學生帶來消極的影響，使之不能產生主動想與父母共同的欲望，就像前面的感情問題，如果父母是權威性的，那請問有多少人愿意將中國父母最擔憂的問題與之討論，讓他們來規定自己多走的道路。權威定位是價值觀的定位，他引領你在與父母溝通時作出的一系列消極的行為。調查結果顯示55.6％的大學生選改變溝通方式；27.8％選聽父母見解；5.6％選大吵一架離開或掛；11.1％選假裝接受父母意見敷衍了事。我們可看出，大學生對與父母溝通有煩躁心理，因此喜愛產生敷衍了事的心理。煩躁心理的產生，是因為彼此不能相互了解，彼此的價值取向不同，例如：父母一味強調學習的重要性，不允許孩子拍拖，孩子那么覺得多方面都要共同開展，因此，當談論到拍拖問題是，明智的方法就是敷衍了事。五、如何與增進與父母感情本份問卷中的第20題是針對該問題設計的。調查結果顯示，認為一起吃飯、旅游能夠改善親子關系的占38.9%；定期談心能夠改善親子關系的占11.1%；認為找到或者培養一個共同的興趣占16.7%；認為寬容理解的占33.3%。該圖說明“一起吃飯〞，“寬容理解〞是大學生認為最能增進與父母感情的兩種方法。感情需要溝通來維持，在校大學生很希望改善增進與父母間的感情。在校大學生與父母的情感交流情況與感情現狀受很多因素的影響。在經濟迅猛開展的時代，父母可能忽略了與孩子的交流溝通，但因為對孩子的高要求，又一味給子女增加學習壓力。人們擔憂這種教育方式會影響父母與子女之間的感情，而且現今社會也出現了不少子女對父母做出過激的讓人痛心的行為的例子。但總體來看，大學生與父母的感情還是不錯的。第五局部總結與建設性建議一、總結經過本次調查發現，大學生，不管性別，不缺少與父母的交流，只是需要更充分更合理，既然是溝通和交流，當然就是雙向的。正確處理與家人的關系，有利于促進家庭的和諧，最終有利于自己的身心健康開展。總體情況是:大局部大學生離開父母在外讀書，他們對父母的根本情況有一定的了解，并且也經常與父母談及學習和生活上的問題，但是有接近一半的大學生在外時與父母溝通的時間沒有規律性，這種現象在放長假回家后會得到改觀。不幸的是，接近一般的大學生對父母的定位為權威型，并且在涉及自己或他人隱私方面，例如感情方面的問題時，存在一定三的問題。由于這種定位，使得大學生面對父母觀念與自己相沖突時，選擇一敷衍了事的方式解決問題。總的來說，由于價值觀與觀念的不同，大局部大學生與父母存在不同的小問題，一小局部大學生父母溝通十分良好的大學生。從父母的方面來說，專制型的父母應該適當改變自己，改變自己局部的價值觀，多聽取孩子的意見和想法，讓孩子在遇到困難時能夠向你傾訴自己的困擾。從大學生的方面來說，大學說應該更加主動與父母交流，當遇到沖突時，應善于利用合理的技巧解決沖突，多了解父母的需求，并且及時表達自己對父母的愛。只有這樣，當父母與孩子的溝通達成雙向良好的交流時，這才算做成功的溝通模式。當代大學生普遍以的方式和父母進行聯系和交流，電腦的交流方式也因為其方便、快捷、價格合理的特點在逐漸的廣泛的應用于大學校園，而大學生們與父母聯系的主要原因還是那割不斷的血脈之情，那離家的游子之情，和那難以割舍的思念之情。不同的大學生也因為個體的經歷、性格、性別、以及是否戀愛的差異而使得與父母之間的聯系頻率，交流方式，交流內容不同以及對待父母的態度也不盡相同。但是從整個社會現狀來看，我們的情感交流在不斷減少，人與人之間越來越缺乏理解與信任，社會責任感和家庭責任感在不斷缺失，雖然對大學生的生活影響不大，但是目前的大學生的價值觀，人生觀都不同程度的受到其影響，只能提高社會的警惕性，時刻關注大學生這個龐大的群體的細小變化。建設性建議讓交流軟件成為父母與孩子溝通的好幫手在英國的一項社會調查中顯示：有75%的大學生的父母們通過Facebook來觀察自己的孩子的一些情況。而且這些大學生中大局部會通過Facebook向父母請教如何做飯、使用洗衣機等一些日常問題。父母們可以在Facebook中看到孩子的一些快樂和痛苦的事情。當孩子遇到痛苦不堪的事情時，父母那么會在其主頁留言并撫慰孩子，使得還在沒有任何的壓力。而我們那么可利用QQ，人人，MSN，微博等軟件增進交流。給時間大學生們獨立思考吉林大學高等教育研究所的楊淑琴老師認為，在15歲到22歲左右的青春期，與父母產生距離，對他們表現出冷淡，這是青少年成長的正常表現。處于青春期的大學生們，也需要有一段時間讓自己獨立思考，去尋找并且發現自己。這也是寬容理解的表現之一。理解父母，主動增進與父母的交流對于大學生來說，建立良好，和諧的家庭關系，還應主動找時間和父母聊天，體驗交流的快樂。隨著工作節奏不斷加快，競爭壓力日益增大，許多父母不得不將更多的時間和精力投入到工作中。有家長表示，由于工作比擬忙，孩子很小的時候就請了保姆。一直以來她都覺得，自己給孩子的已經比同年齡孩子得到的多很多，但她卻發現與孩子之間的隔膜慢慢升級，她覺得很不理解，想改變，但力不從心。而有大學生那么表示“說多了，豈不是又給他們增添心理負擔？〞這是錯誤的想法，父母非常希望能分享孩子的喜怒哀樂。同時可以向父母傾訴生活中遇到的不開心的事情。第六局部調研總結大多數大學生關心父母，于父親更親近母親在問卷的第三題：你知道父母的生日嗎？我們可以看到，有三分之二的同學都知道，都不知道的僅有五分之一。值得注意的是僅知到母親生日的同學是僅知到父親生日的同學的兩倍。在問及父母的生日或父親節、母親節，您通常會怎么做時，近六成同學選擇會發短信問候，18.1%會選擇送禮物，同學忘了或與平時無異不到兩成。而對于你對父母說過我愛你嗎問題的統計結果，我們發現三分之二的同學都沒有，都有僅為四分之一，其余缺乏10%僅與母親說過，而僅與父親說過的同學為零。可見不少大學生尚未能大膽“說愛〞，與父親相比擬更親近母親。大多數大學生并不認為父母非常了解自己，與父母傾訴不開心的事僅為少數當問及你覺得父母了解你嗎？有43.1%的同學認為比擬了解，三分之一的同學有些了解，非常了解均缺乏10%。可見大多數大學生并不認為父母非常了解自己。對于問卷第12題：您和父母的溝通，主要集中在哪些方面調查發現，主要集中在生活和學習方面，還有36。1%的同學涉及就業，而涉及情感方面的僅為16.7%。對于和父母的溝通聯系，通常是因為什么？大多數同學選擇是關心父母，與父母分享快樂，而向父母傾訴不開心的事情那么為少數。在生活，消費，學業或就業方面較易發生溝通沖突，面對溝通問題，大局部學生較積極主動。您通常會在哪些方面和父母容易產生溝通沖突？我們發現，排在前三的選擇支分別為生活習慣，消費習慣，學業或就業。而對于“存在溝通問題時，您是否會向父母表述自己的觀點或意見〞該問題的調查中，選擇會或者不一定的的同學均超過四成，選擇不會或不存在溝通問題的均缺乏10%。我們可以認為，面對溝通問題時，大多數同學在適宜的場合下會表述自己的觀點和意見，較為積極。大學生與父母聯系頻率適中，聯系時長適中對于與父母的聯系，以打為例，誰更主動的調查，選擇我更主動給父母打和差不多的同學均占四成左右，我們也可以認為在溝通方面大多數大學生是較主動的。關于聯系頻率的調查，我們看到，有45.8%的同學一周兩到三次，其次有25%的同學兩周一次，頻率較適宜。而聯系時長的調查結果顯示，5~10分鐘最多，占34.7%，其次是10~30分鐘，占33.3%思想觀念和價值觀不同是與父母發生溝通障礙的最主要的原因與父母發生溝通障礙的原因有哪些？思想觀念和價值觀不同最高，達81.9%，超過兩成的還有技巧和方式不當，父母專制嚴重，專制。六成同學認為與父母關系越變越好同時我們關注到，隨著自己年齡的增大，超過六成同學選擇與父母的關系越變越好，近二成的同學選擇說不清，選擇越變越差的僅占1.4%。該結果顯示比起高中生，作為大學生的同學與父母的關系更融洽，更和諧，學會寬容理解，換位思考是最有效的改善或增進和父母之間的溝通現狀的途徑問卷第十六題：您認為通過以下哪些途徑，可以有效的改善或增進和父母之間的溝通現狀的途徑？六成同學選擇，超過四成的選擇支還有家庭聚餐，心靈交流與溝通。培養共同的興趣。第七局部附錄附件一當代大學生與父母溝通現狀——以北京城市學院為例調查問卷親愛的同學：你好！我是城市學院大二的學生，為了了解在校大學生與父母溝通的情況我們特做此次調查。你的答復有助于我們更深的了解大學生對于親情的看法，了解大學生與父母在溝通過程中所遇到的問題。填寫問卷可能會占用你一些時間，我們對你的支持與配合表示由衷的感謝！說明：問卷采用無記名形式，所以，你的答復不會對你造成任何影響。我們將會做保密處理。請你在所選的答案后邊畫“√〞根本信息1，你的性別.A男B女2，你的年級.A大一B大二C大三D大四3，你是否為獨生子女A是B不是4，你父母居住地和目前上學所在地空間地理位置A同一城市B同一省份C外省市D國外5，在校期間你大概多久與父母聯系一次A大約每天一次B大約每星期1—2次C大約每月1—3次D時間不定，變數較大6，你多數是與誰聯系？A父親B母親7，上大學之后，一般是誰主動聯系較多？A我主動打較多B父母聯系我較多C差不多的8，和父母溝通聯系通常是因為什么？A生活費沒有了B關心問候，提醒父母注意身體C今天很開心，獲得學校的獎勵D心情不好，向父母傾訴E其他_________(請注明〕9，每次與父母溝通聯系〔打，上網等〕的持續時間是多長？A5分鐘內B6—10分鐘C11—30分鐘D半小時以上10，一般與父母聊天的范圍A學習方面B生活方面C感情方面D其他____________________(請注明〕11，你不喜歡，不希望與父母談及哪些方面的問題？(可多項選擇)A學習方面B感情方面C生活方面D自己或他人隱私E其他_________〔請注明〕12，你在家經常與父母聊天嗎？A經常聊天B有話題或有事的時候C一般不13，你了解父母以下的哪些根本狀況〔多項選擇〕A父親的生日B母親的生日C父親鞋的尺碼D母親鞋的尺碼E父親的愛好F母親的愛好______________14，在父母生日或與他們有關的節日時你通常會怎么做？A打或發短信問候B為他們做一點力所能及的事C和平常一樣，沒什么特別的D忘了，不記得E其他_________________(請注明：如為他們做一頓飯等等〕15，在你看來父母扮演著怎樣的角色〔可多項選擇〕A不可侵犯的權威B朋友C只是養育自己的人D討厭的人________________16，你有與父母發生過爭執嗎？A有B沒有17，你通常會因為什么與父母發生爭執？〔16題選“有〞的答〕A未來志向B學習狀況C生活作息D衣著打扮E結交朋友上F金錢問題G其他__________(請注明〕18，與父母在溝通過程中發生分歧，你一般怎么解決？A改變溝通方式B聽取父母見解C大吵一架離開或掛D假裝接受父母意見敷衍了事19，你的家庭氣氛給你一種什么樣的感覺？A溫馨甜蜜，充滿幸福B簡簡單單，平平淡淡C好似有點冷冷的感覺D沒什么特別的感覺20，你認為以下哪些途徑可以給與父母間更好的溝通提供幫助？A一起吃個飯，旅游等B定期的談心C找到或者培養一個共同的興趣D學會理解，寬容D其他________________〔請注明〕21，你對當代大學生與父母溝通的現狀有什么看法？附件二“當代大學生與父母溝通狀況——以北京城市學院為例〞的訪談提綱訪談目的：通過訪談希望能夠增強同學們與父母溝通的意識，讓同學們意識到在與父母溝通中所存在的一些問題，盡可能地給出一些建議，并盡力去解決。訪談方式：面對面的訪談。訪談對象：北京城市學院本部校區學生提問提綱：訪談開場語：你好！我是城市學院大二的學生，現在在做一個關于大學生與父母溝通狀況的調查。本次談主要通過問答形式進行，可能會占用你一些時間，你的答復有助于我們更深的了解大學生對于親情的看法，了解大學生與父母在溝通過程中所遇到的問題。訪談內容將嚴格保密！為保證訪談的有效性，請真實地答復每個問題，我們對你的支持與配合表示由衷的感謝！如果沒有疑問的話，我們就開始吧！訪談對話：第一局部：對話局部〔1〕你有沒有過在遇到困難心情沮喪的時候和父母談心的經歷？〔2〕你如何評價你和父母間的關系？〔3〕在上大學之前，你有長時間的離開過家、父母嗎？〔4〕在平時，父母對你的生活，對你的選擇會持怎樣的一個態度。〔5〕與父母聊天時你們都聊些什么〔6〕你現在所學的專業是自己選擇，還是父母給你選擇的〔7〕在你記憶中，你和父母發生爭執最深刻的一件事是什么？你們是怎么解決的？〔8〕如果在一個問題上，父母的意見是錯的，但他們很堅持。在這種時候你會怎么做？第二局部：訪談結束語：再次感謝你的配合，祝你學習進步，生活愉快！采訪步驟：〔1〕訪談地點的選定〔2〕選取對象〔3〕開始訪談并記錄〔4〕訪談的反思與評估六、可能碰到的問題〔1〕被訪者拒答〔2〕訪談過程中被訪者不耐煩〔3〕訪談過程中被第三者打斷〔4〕被訪談者敷衍答復七、設想解決的方法〔1〕選取適當的訪問對象，觀察選取容易接近的，明確告知其我們的目的〔2〕選取適當的訪談時機和地點〔3〕也可以一對多的進行訪問，形成交流小組形式〔4〕如果對象敷衍答復，應盡早結束訪談，并將此次訪談作廢八、采訪前要攜帶的器材備注〔1〕本子、筆及相關個人證件〔2〕訪談提綱(3)相機附件三當代大學生與父母溝通狀況的調查--以北京城市學院為例調查方案王棋一、調查目的：針對當代大學生在與父母溝通過程和方式上所存在的一些的問題，我們特做此次調查。我們希望通過調查能夠增強同學們與父母溝通的意識。增加他們對彼此的了解。分析在溝通中所存在的一些問題，盡可能地給出一些建議，更好的去幫助他們解決問題。二、調查對象與樣本量調查范圍：本次調查將在北京城市學院本部校區展開，以年級和班級人數的總數為調查總體。調查個體的選擇：在充分考慮代表性的原那么下，在調查總體中依照按比例分層的方式每個年級分發25%的問卷，在各年級的班級中隨機抽取10%的人進行調查〔男女人數相等〕三、調查內容當代大學生與父母溝通的現狀：大學生對父母的了解程度〔父母的生日，愛好等〕通常會在什么情況下與父母聯系〔父母生日或節日，聯系頻率，回家是因為什么原因，每次通話時長〕一般情況下在溝通過程中雙方會產生怎樣的問題或矛盾〔意見不合，父母不支持自己的某些想法等〕被調查人的根本狀況〔年級，獨生子女，與父母相隔的距離，時間等〕調查方法：1，調查法，填寫統一的?學生與父母溝通狀況的調查?調查問卷調查時間：本次調查工作從2013年10月31日至11月7日四、實施進度安排實施進度安排表序號時間工作內容12013年10月10日調查選題確實定22013年10月17日選題調查方案的撰寫32013年10月24日調查方案確實認與問卷的設計42021年10月31至11月7日發放并回收調查問卷52013年11月14日數據的整理，分析與錄入62013年11月21日小組總結及調查報告的撰寫組織管理成立當代大學生與父母溝通狀況的調查--以北京城市學院為例調查小組。工程領導小組：組長：王棋成員：郝洪玉王棋田園園張鑫燕郭琎陽預期成果當代大學生與父母溝通的現狀溝通中所遇到問題的一個了解明白應該怎樣去與父母溝通遇到分歧，矛盾應怎樣去解決附件四參考文獻[1]百度賬號634551805關于社會調查報告的問題om/question/372400713.html2021-1-3120:12[2]朱智賢，心理學大詞典.[z]北京：北東師范大學出版社，2021.480。[3]王連生，親子溝通的理論根底之分析.[z]臺北：師大書苑，2021。[4]余德慧，中國人的父母經：黏結與親情.[z]臺北：張老師出版社，2021[5]CecilingRowe大學生與父母溝通情況調查報告2011-05-14[6]4L0D7J孩子與父母溝通情況調查報告2011-05-04[7]sanyecaojinger大學生每月與家人溝通情況調查問卷2012-03-21[8]百度賬號360716221大學生和家庭溝通調查表2012-04-27[9]楊曉麗，鄒泓;青少年親子溝通的研究[J];心理與行為研究;2021年01期[10]屈開;親子溝通中常見的問題[J];中華家教;2004年11期[11]寧雪華;大學生挫折容忍力與家庭功能的關系研究[D];江西師范大學;2021年[12]張穎;大學生親子溝通態度與心理適應的相關研究[D];重慶大學;2021年以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實習總結專題15篇第一篇:教育實習總結一、實習學校中學創辦于清光緒33年〔年〕，校址幾經變遷、校名幾度易名，年，中學得以復名并于領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習、班主任工作實習和調研工作。二、教學工作方面1、聽課怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。9月17日至9月27日的一個多星期的任務是聽課，在這期間我聽了高一級12位語文老師14節課，還聽了2節歷史課和1節地理課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時注意學生的反響，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經驗。12位語文老師風格各異，我從他們身上學到了很多有用的經驗。9月28日至30日，高一進行摸底考試。10月1日至7日國慶放假，8日至14日高一學生軍訓。9日，我們幾個語文實習生幫高二語文科組改月考試卷。10日，我們幫助改高一語文摸底考試卷。11日至18日這一個星期，我到高二聽課，聽了體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑〞，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，作業上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，午休管理，自習課，晚自修等等，每樣事務都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第二篇:高校生教育實習總結學校秉承“崇德、博學、強身、尚美〞的校訓，形成“以人為本，開展個性，追求卓越〞的辦學理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質量強校〞的開展之路，全面推進素質教育，形成了“初見成效的人本管理，進取型的團隊精神，低進高出的成才之路〞三大辦學特色。在均中近2個月的教育實習，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學會了如何教學，學習了如何應對學生之間的各種突發的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對學科教學和班主任工作進行總結。1.聽課來到均中的第1周，我主要是聽課和自己進行試講工作。我的指導老師鼓勵我進行跨年級聽課，推薦各個年級的優秀教師。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風格。在聽課前，我會認真閱讀教材中的相關章節，如果是習題課，那么事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真寫好聽課記錄，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時注意學生的反響，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時找老師對本節課的教學進行交流，學習老師的教學方法，體會教師應具備的教態及掌控課堂的方法。2.備課與上課來到均中的第2周，科任老師開始叫我備課，內容是蛋白質一節。自己終于有時機走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關的教案及教學設計，上網查看相關教學視頻。在把握好本節課的教學重難點后，就是對教授班級的學生進行學情的分析，不同的學生知識水平是不同的。在備人生的第一節課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學生對相對抽象的知識學習比擬困難，所以采用類比和直觀教學，將直觀教學法充分貫穿在本節課的教學設計當中。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第三篇:師范專業中學教育實習總結作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學，開始了我的教育實習工作，轉眼就到了月30日，我的實習生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導老師們，學生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學生又是老師，作為學生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時間了使我完成了由學生到老師的心理準備和轉變，現在我將我學習的情況做如下報告：實習的內容包括兩局部課堂教學和班主任工作，根本情況如下；一課堂教學內容：本次教學課堂實習主要是實習高一〔班級〕的地理課教學，課堂實習工作主要是對地理課進行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業等。1，聽課聽指導老師在不同班級上課的情況，學習指導教師的講課方法和教學模式流程，，同時在聽課過程中了解學生的情況，聽課后設想假設自己上會怎樣設計前后進行比照。2備課參考之前的聽課記錄，認真備教材備學生，根據各班學生的特點，預測教學課堂中肯能出現的各種情況，參考配套練習冊，結合指導教師的教學方法和教學模式流程及教學標準學校的具體情況設計不同的教學方法，教學環節，寫出教案后給指導老師評價，在指導老師指出需要注意的地方后進行修改，最后充分熟悉教案。3講課經過充分的備課之后進行的是講課，講課是根據自己的備課本來講的同時根據課堂的具體情況來靈活處理各種預測不到的情況，及時改變教學方法，講課是面對全體學生，以學生為主教態自然儀表大方教學語言簡潔聲音洪亮語速語調適中，講課過程中不僅要完成課程內容，還要在課堂上布置課堂練習，觀察學生的聽課效果，為課后的評課做做準備，也為以后的課堂教學積累經驗。4評課上完課之后對所上的課進行評價，記下課堂上出現的問題和指導老師提出的意見并再完善和調整教案，課后反思，爭取每一次出現的問題下次不再出現5課外輔導課后結合課堂效果針對不同的學生進行課后輔導幫助他們解決課堂上不懂的問題6，批改作業收課外作業進行批改，對每一本作業本都細心批改，找出學生出錯的地方并改正，讓學生可以知道自己錯在哪，在批改作業的同時在作業中發現問題了解學生的情況，在接下的課堂上做相應的改變進。再整個實習期間總共完成：，聽課講課修改作業。二：班主任工作我本次班主任實習方面，我在原班主任某某的指導下，完成了很多班主任日常工作，班級工作，與原班主任溝通工作，比方早讀，晚自習，課間操，清潔衛生班會，課外活動及自習課堂紀律等，在此期間我對班主任工作做了詳細的記載，使自己在實習過程中能夠全面的了解教學工作的真理，在班主任實習中我積極主動的和學生交流本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第四篇:大學生中學教育實習總結教育實習是師范教育的重要組成局部，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原那么的表達，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環節。作為一名有著教師夢的人來說，教育實習可提高我們各項教師技能。本次教育實習，本人有幸參加學校的混合編隊，實習學校是韶關樂昌城關中學。一、實習目的1、使自己在大學三年學習到的專業知識、根底理論和教師技能得到一個檢驗和穩固的時機，并作為自己踏上真正的教學崗位之前的一次演練。2、通過觀察和了解實習學校教師在教學崗位上的具體工作，向優秀教師學習，更好的提高自己教師技能。3、通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的缺乏，從而及時調整與改良，爭取以最正確狀態走上日后的教學崗位。4、進一步培養在實際工作中發現問題、分析問題、設計和實施解決問題的能力。5、在本次教育實習中，更好的學會與人相處，協調自己的各項組織能力，更有團隊精神。二、實習時間安排和主要任務要求1、準備階段：月下旬至月20日鉆研教學大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關的教學資料，認真備課，編寫詳細教案。完成五個一，根據教育要求認真學習教育實習相關文件，學習教學論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學，練好三筆字等。2、見習階段：第一周月20日至月25日(1)聽實習學校領導介紹學校根本情況，特別是實施素質教育情況，本學期工作方案和學校在管理、教改、科研方面的經驗和特色。(2)積極與學生們友好相處，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第五篇:英語教育實習總結回首這兩個月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點點的進步。從剛到這個班時學生們熱烈的掌聲來歡送我的時刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會認真聽。少數學生還會成天跟在我后面問題，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。當然也有不愉快的時候，有的學生對于上課講話這個問題屢教不改，明明容許得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實際行動來。當然，這只是個別學生，還有自習課學生完全沒有自習概念，好似學校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學升上來還體會不到，我覺得在這一點上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習慣。在擔任班主任的這一個多月星期里，我做得最多最強調的就是課堂紀律這一問題。因為我覺得紀律是做好一切的根本，沒有良好的紀律，不要說學到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區別，依然會有同學擅自離開坐位到別的同學那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學習環境。不要說自覺性不強的同學，即使是自覺性稍微強一點的也絕對沒有那么強的定力來好好聽一堂課。老師有時候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學還能學到一些東西，可是做在后面的就完全學不到老師所講授的知識。我想，這也是導致兩極分化嚴重的一個最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也特別強調紀律這個問題，所以課堂紀律有了一點點改善，不過還是很不讓人滿意的。而現在，班主任又做了一個令我想不到的決定，她把所有淘氣，愛講課打鬧的學生全都放到后面去了，把比擬聽話的一局部放在前面。也許這是希望好的同學更好，但也絕對會導致本來有點差的同學會變得更差本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第六篇:農村教育實習個人總結我實習所在的學校是京郊的一所鄉村學校。實習的根本內容包括三局部：課堂教學、班主任工作和教育調查。根本情況如下：1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。2、班主任工作：組織一次?迎奧運主題班會?觀摩課。3、教育報告;完成一份教育調查報告。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比方在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?〞學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。〞興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?在班主任實習工作中，實習報告我在班上開展了“迎奧運〞主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比方學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，實習報告有人建議我使用強制方法。比方說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心為他們捐款。可是，經過我的再四考慮，我還是把他否認了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題迎奧運。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的時機，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目把戲繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動〞。每個學生的積極性都很濃烈本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第七篇:師范生教育實習總結“十年樹木，百年樹人〞，三年來，我以做一名高素質的優秀師范生為目標，全教案要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，超越自己，近來一段時間的實習，使我真正體會到做一名老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬的教學變為真正的教案對面的教學，回想前一段時間的實習工作，感覺還可以說是不錯。當我漫步校園，那來自學生的一聲聲“老師好〞的感覺真好！聽了一周課后，我開始走上了講臺，開始了自己的第一堂正式課。當時我的心情十分緊張，我教的是初二1—4班的美術課，由于經驗缺乏和應變能力不強，課堂上出現了講課順序不清，師生配合不默契等等的問題。針對出現的問題，指導老師對我進行了認真仔細的輔導，傳授了我很多的授課經驗。她幫我修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的時候使如朋友般的交談。經過指導老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我根本可以把預期的授課目的到達，讓學生學會更多的美術知識。課堂上，學生對我的提問積極答復，課下學生也對我所教的美術知識很感興趣，十分希望我能輔導他們進行美術根本功的訓練，這就是對我最大的回報。實習工作讓我在社會時間中接觸了與本專業相關的工作，增強了感知知識，培養和鍛煉了我綜合運用所學的根本理論、根本技能和專業知識，通過這段時間增強了學生對美術學科的興趣。我還擔任美術小組的輔導工作。教案對這些初二的學生，我又是一番心情。因為學生的專業本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第八篇:中學教育實習總結根據省教育廳的要求，我們03級師范班本科生將在海南省少數民族地區和貧困地區進行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的時機。我和其他12名同學一起被分配到海口市第七中學從事實習工作。此次實習工作期間，在肖桂湘老師的帶著下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學實習任務，到達了預期的目的。現總結如下：1充分準備，科學規劃大三的時候，我們就在韓剛老師的指導下，系統地學習了英語教學的各種理論方法和策略。下學期時，我們已經在海口的各個中學進行見習。使我們對海口中學英語教學的現狀有了初步的感性認識，并在老師的指導下，對自己已有的教學理念進行反思。而在實習工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優秀教師的專題講座，及發動大會。這些都為我們實習工作的順利完成奠定了堅實的理論和思想根底。前往實習學校前，利用國慶的時間，在實習帶隊老師指導下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實習工作的前兩周，大家的主要任務是聽課。利用這兩周的時間，我們不斷向指導老師請教，并進行自我反思，深入了解學生情況。所以，在以后實習教學的備課中，我們能結合班級實際對教案進行修改和完善。而指導老師也總能為我們備課中的缺乏，適時提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的珍貴經驗。2課堂教學課堂教學是我們整個實習工作中的重點。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔任我們的指導老師。他們為我們整個實習工作，提供了許多幫助。一方面，指導我們的實習工作。另一方面，不斷給我們時機完成教學工作任務。在教學過程中，我們大家一起鉆研教學大綱和教材，認真備課，獨立設計教案，并在試講中不斷提高。在課堂教學實踐中，我們較好地遵循教育教學原那么和規律，把握教學大綱，熟悉教材，靈活運用教學法，關注學生動態。從而，不斷完善自我的教師素質和教學技能。努力做到，教態自然，語言清晰，板書標準。最終，我們的教學受到了學生的歡送，并得到了學校的好評。我所在實習的初一〔8〕班是一個普通班，班上學生的英語根底普遍比擬差，英語學習氣氛不高。但在課堂教學中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學生學習英語的積極性。而在教學過程中，我也意識到自己板書不嚴謹，教學用語不夠清晰，教學指令有時不明確的毛病。不過，通過這次實習，也有所提高本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第九篇:漢語言文學教育實習總結短短一個月的實習工作很快結束了。回首過去，感觸頗深。從學校出來，再回到學校，不僅僅是身份發生了變化，更體驗到教育的開展和作為一名教師的責任感。現將教育實習報告如下：一、學校變化回到母校實習，感覺份外親切！隨著社會的開展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發生了巨大的變化，無論是校園環境，還是教學設施，都今非昔比：校園面積擴大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學校的哪一處，都是一道亮麗的風景線；還有富有感召力的石膏圖像、會說話的文化墻、固定的標語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學習氣氛中，催人上進，讓人發奮；新建的學生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學生的生活質量；現代化的多媒體教室、微機室、語音室、圖書室、閱覽室，標準化的生、化、物實驗室……為學生們的學習構筑了堅實的平臺；教師的辦公室由辦公樓轉到教學樓，教師與學生實現“零距離〞；每一個辦公室都安裝了電腦，實現電子備課；教室都安裝了班班通、電視機，為全校師生提供了本地一流的學習、工作環境。隨著教學設施的改良，母校的教學質量也突飛猛進，有了質的飛躍，這與教師素質的大大提高密不可分。現任教師80%以上是本科學歷，教師隊伍年輕化，專業水平高標化。此外，教師的無私奉獻精神在這個學校得到充分表達，有60%以上的教師能夠利用休息時間對學生進行輔導，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花〞、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！〞因此，母校至2003年以來，教學成績一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅決了我從教的信心，使我很快投入到實習教育教學之中。二、思想方面教育因愛而輝煌，教師有愛而偉大！教育事業是愛的事業，沒有愛就沒有教育。在實習中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責任心！有位教育家說過，對學生的教育是一種真誠教育，當我們自然而然地走進學生的心靈，而當他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便駛進了成功的港灣。作為教師，擁有愛心是我們的品質，奉獻愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學生感受師愛是我們的責任。在實習的學校里，年老的教師仍不甘落后，他們發揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅持在學校代課本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第十篇:教育實習創先爭優總結我實習的根本內容包括五局部：課堂教學、班主任工作、教育調查、信息技術與課程整合和研究性學習課程指導。本人主要做了如下工作：〔1〕班主任工作：為期兩個星期，指導學生完成主題班會?誠信在我心中?及組織班級友誼賽。〔2〕信息技術教學工作：完成教案數為四份，試講次數為四次，上課節數為六節。〔3〕信息技術與學科整合：查找語文學科的資料及參與制作網絡環境下自然學科圖表復習專題網站。〔4〕教育調查：選題，合作設計問卷，問卷發放，問卷統計及完成一份教育調查報告。〔5〕研究性學習指導：為期兩個星期，指導初一〔5〕班局部學生完成班級主頁的制作。經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心保護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業的形象，給實習學校留下好的印象。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。一、班主任工作首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習時，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發現、去了解。可能當初我們有點不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的時機和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學生。二、信息技術教學工作教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。第一是預備階段。通過指導老師先熟悉實習班級的信息技術上課情況，認識班上的每個學生以及了解他們對于信息技術課知識的掌握情況。然后，認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第十一篇:文學院學生教育實習總結按照學校與學院的有關要求和指示，文學院新聞采編與制作的我按照自己的選擇和決定來到鎮中學進行為期6周的教育實習活動。實習期間，在學校各位領導和有關老師以及學校其他相關人員的幫助、指導下，我順利地完成了教育實習任務。下面，就此期間自己在教學實習等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：一、教學工作見習。這是首要的任務，目的是熟悉實習學校、班級的根本情況，接受指導老師的點撥，并隨班聽課，作好聽課筆記，積累教學經驗，為日后幾周打下良好的根底。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出詳細而完整的教案，經審閱、批核并到達要求后，正式授課。二、教學工作實習。這是重中之重的任務，經學校教導主任安排我負責七(3)班的語文教學，內容為人教版?語文?的第1、2單元。總體看來，我能做到認真備課，努力搜集教學素材，所設計的教案標準內容準確。板書工整，教態自然，課堂教學效果良好;教學根本符合新課標要求;教學語言表達清楚，普通話順暢;課外輔導耐心細致，負責到底，答疑解惑比擬正確而有啟發性，批改作業仔細正確，注重評點與鼓勵相結合。并且時常與一些老師進行交流聽取他們的看法和建議汲取他們的資深經驗，更好地提高自己的教學素養等。三、他方面的工作實習。在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學生姓名、個性、興趣愛好深入了解班級特點，工作積極主動，認真負責，常到教室、宿舍與學生溝通，做思想輔導工作，解決他們學習、生活中的問題。處理日常事務盡量講究效率，根本做到有方案進行各項班務工作。積極發動班委的籌劃、組織能力，在相關領導、班主任的批準下帶著一群學生進行了一次春游活動——爬斗方山;參與“三八〞學校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名;參加學校全體教師會議，積極融入學教師本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第十二篇:檢察院教育實習總結大學的最后一個暑假，我去區檢察院實習。實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導和檢察人員交辦的工作，得到院領導及全體檢察干警的一致好評，同時也發現了自己的許多缺乏之處。此次實習，主要崗位是審查起訴科，因此主要實習科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。在實習中，我參加了幾起案件的開庭審理，認真學習了正當而標準的司法程序，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了公訴起訴的全過程及法庭庭審的各環節，認真觀摩一些律師的整個舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。跟隨干警提審，核實犯罪事實，探詢犯罪的心理、動機。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公訴人員做好案件的調查筆錄和庭審筆錄，做好案卷的裝訂歸檔工作。實習期間，我利用此次難得的時機，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領導和檢察干警求教，認真學習政治理論，黨和國家的政策，學習法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些根本的法律技能，從而進一步穩固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下根底。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。〞在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的淺薄和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境〞的含義。這也許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們的法學教育和實踐確實是有一段距離的。法學是一門實踐性很強的學科，法學需要理論的指導，但是法學的開展是在實踐中來完成的。所以，我們的法學教育應當與實踐結合起來，采用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理好“三個關系〞：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化；暑期實踐與平時實踐的關系，以暑期實踐為主要時間段；社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。在實習過程中，也發現法律的普及非常重要。我國政府為推進法治建設而進行的多年的普法教育活動，取得了很大成就。人們的法制觀念、法律意識都有了很大的提高。但是在普法的深度與廣度上還有一些缺乏。比方有些時候，人們對有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時候人們對兩個以上不同法律對同一問題的規定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個案件就是這樣的，被告人原是某村會計，后來在改選中落選，這樣一些會計帳簿、會計憑證需要移交，但是他一直認為?會計法?是規定的要等帳目清算后再移交，所以就堅持不交出，結果被以隱匿會計帳簿、會計憑證罪逮捕。這一個案例就說明我們的普法活動不能只做外表文章，要深入實際，真真正正的讓人們了解法律、法規的含義本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第十三篇:公司教育實習總結今年3月7日上午開始，我在中港第一航務工程局第二工程公司附屬單位科利公司進行了工商管理實習工作。在實習中，我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工商管理理論，探求日常管理工作的本質與規律。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。我所實習的科利公司，隸屬于中港第一航務工程局第二工程公司。中港第一航務工程局第二工程公司成立于1953年，是以水工、市政、工民建、路橋、安裝工程等為主要經營工程的國有大型骨干建筑施工企業，具有航務工程總承包一級、房建二級、市政、水利水電三級、地基與根底一級、鋼結構一級、機電設備安裝一級、商砼與預制構件二級、勘察設計甲級、計量二級、建筑材料試驗甲級等資質。公司現有正式職工3000余名，先進的工程技術裝備千余臺；擁有2.6萬平方米的高層辦公樓和30多萬平方米的生產基地；近700米的工作船碼頭和4萬余平方米的海域，固定資產達3億多元。公司于1998年通過了ISO9002質量體系認證；1999年通過了ISO10012國際標準認證，取得了"計量保證確認合格證書"；2001年通過了ISO9001國際質量管理體系認證。回憶實習生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習中，我采用了看、問等方式，對科利公司的日常管理工作的開展有了進一步的了解，分析了公司業務開展的特點、方式、運作規律。同時，對公司的"澆注明天"的效勞品牌，"構筑精品，造福社會"的企業使命，"務實求新、敢爭一流"的企業精神有了初步了解。一、堅持以經營為龍頭，不斷開拓山東地區傳統施工領域搶抓水工市場快速開展的良好機遇，進一步加大了對青島港、煙臺港、日照港等大型水工工程的跟蹤公關力度，認真作好了北船重工搬遷、奧運根底設施建設的經營工作，承攬到北船重工大塢、煙臺港三期二階段、奧運會青島國際帆船中心標段、日照港中港區東部岸線等工程，確保了傳統市場戰略工程不喪失本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第十四篇:本科教學教育實習總結從1990年起，我系作為南京大學首批教改試點單位，在本科教學中率先提出并施行“3+0.5+0.5〞教學改革和人才培養模式。該模式的具體內容是：對4年制本科生，首先利用前三年的時間進行公共根底課、專業根底課和專業課的教學；然后讓他們走出課堂，到黨政機關和企事業單位進行半年的教學實習；最后再用半年時間進行一些課程的補充教學和畢業論文寫作，完成4年制本科教育。在“3+0.5+0.5〞模式中，學生教學實習是至關重要的一個環節。1990年至1998年，我系共有226位本科生參加實習，實習中，廣闊同學拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質得到較大提高。同時教學實習也為推動我系教學改革提供了豐富的經驗。一、明確教學實習的目的與要求〔一〕實習目的安排教學實習的根本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在三個方面：1、運用和檢驗教學成果。作為整個教學體系的有機組成局部，學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的缺乏，以便為完善教學方案，改革教學內容與方法提供實踐依據。2、了解和熟悉機關運行。對行政管理學專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學實習單位的安排上側重于政府機關，目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的行政管理運作狀況，熟悉機關管理的根本節，實際體會一般行政人員的根本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。3、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。〔二〕實習要求