教育學單項選擇題120題含參照教育學單項選擇題120題含參照教育學單項選擇題120題含參照6．研究教育規律的各門學科的總稱是（DA．教育學科B．教育理論C．教育規律7．學校教育產生于（B）。A．原始社會B．奴隸社會C．封建社會早期D．封建社會后期精心整理教育學單項選擇題專項訓練匯總和答案1．一般以為，教育學成為一門獨立學科，以（B）的《大教課論》的發布為標記。A．赫爾巴特B．夸美紐斯C．凱洛夫D．蘇霍姆林斯基2．“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。”這句話出自（D）。A．《學記》B．《論語》C．五經四書D．《說文解字》3．“不憤不啟，不悱不發。”這句話出自（B）。A．《學記》B．《論語》C．五經四書D．《說文解字》4．倡議“德治”和“禮治”的我國古代教育家是（A）。A．孔子B．墨子C．荀子D．朱熹5．凡是有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響的個人或集體都是（A）。A．教育者B．教育主體C．教育因素D．德育指導者）。D．教育科學8．重申“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”的教育家是（B）。A．陶行知B．杜威C．康德D．馬卡連柯答案：9．倡議終生教育的是（A）。A．郎格朗B．斯金納C．布魯姆D．贊可夫10．由家長和其余年長輩成員配合學校正孩子不一樣程度地實行有意識有目的的教育影響稱之為（C）。A．校外教育B．配合教育C．家庭教育D．社區教育11．教育的育人功能的周期長的主要限制因素是（B）。A．社會發展B．少兒身心發展年齡階段特色C．自然條件D．教育年限長12．教育在人的身心發展中所起的作用是（B）A．物質基礎作用B．主導作用C．決定作用D．發展作用13．教育理論本源于（C）。A．社會實踐B．生產勞動C．教育實踐D．科學實驗14．教育是年輕一代成長和社會持續與發展不行缺乏的條件，為全部社會所必要，與人類社會共一直。從這個意義上說，教育擁有（B）。A．生物性B．永久性C．歷史性D．階級性15．教育者是教育過程中的基本因素之一，其基本特色是（B）。A．主體性、示范性和目的性B．主體性、目的性和社會性C．主體性、個體性和社會性D．主體性、示范性和主動性16．教育過程的主要矛盾是（A）。A．教與學的矛盾精心整理B．教育者與教育內容的矛盾C．受教育者與教育內容的矛盾D．主體與客體間的矛盾17．教育過程主要矛盾的主要方面是（C）。A．受教育者身心發展的現狀B．受教育者身心發展的可能性C．教育要求D．教育影響18．一般教育學的研究對象主若是（B）。A．幼兒教育B．中、小學教育C．高等教育D．職業技術教育19．現代教育發展的根本動因是（B）。A．生產力發展B．科技進步C．教育技術進步D．家產革命20．教育現代化的最高目的是實現（D）。A．教育看法現代化B．教育內容現代化C．教育管理現代化D．人的現代化21．科教興國戰略提出的時間是（A）。A．1996年3月B．1996年5月C．1987年5月D．1989年6月22．人類教育賴以生計和發展的決定性力量是（B）A．自然環境B．社會生產C．人口狀況D．政治制度23．教育現代化的核心是（C）A．教育看法現代化B．教育管理現代化C．教師素質現代化D．教育內容的現代化24．教育的最基本的職能是（C）。A．流傳文化B．生產功能C．培育人材D．人口功能25．（A）以為教育發源于少兒對成人無心識的模擬。A．心剪發源論B．勞動發源論C．生物發源論精心整理D．需要發源論26．第一提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（B）。A．昆體良的《雄辯術原理》B．夸美紐斯的《大教課論》C．赫爾巴特的《一般教育學》D．杜威的《民主主義與教育》27．世界上最早實行義務教育的國家是（D）。A．美國B．英國C．法國D．德國28．檢驗教育理論正確與否的標準是（C）。Ａ、教育自己B．教育談論C．教育實踐D．培育的人材質量29．標記著社會主義教育理論系統出生的《教育學》專著的主編是（A）。A．凱洛夫Ｂ、贊可夫C．馬卡連科D．蘇霍姆林斯基30．教育在發展中與政治經濟的發展其實不一樣步，這是教育的（D）。A．能動性B．可控性C．超前性D．相對獨立性31．人的身心發展的狀態和程度稱為（C）。A．發展B．成長C．成熟D．生長32．社會發展的需要和人自己擁有的（D）乃是人成為教育對象的根本源因和條件。A．生物性和社會性B．生物性和階級性C．歷史性和階級性D．受教性和可教性33．教育上的“拔苗滋長”、“陵節而施”違反了人的身心發展的（A）規律。A，序次性B．階段性C．互補性D．個別差異性34．小學階段相當于身心發展中的（C）。A．幼兒期B．少年期C．童年期D．青年早期35．當前，我國獨生子女在身心發展方面的主要不足表現為（D）。A．身體發育不良B．智力發育不良C．認識水平較差D．品道德為習慣有所欠缺36．最早運用馬克思主義看法論述教育教課問題的著作是（A）。A．凱洛夫的《教育學》B．夸美紐斯的《大教課論》C．赫爾巴特的《一般教育學》D．楊賢江的《新教育大綱》精心整理37．教育同生產勞動從離開到逐漸結合的轉變發生在（C）。A．原始社會B．封建社會C．資本主義社會D．社會主義社會38．人的自覺能動性的最高表現是（D）。A．主體活動的選擇性B．主體活動的計劃性C．主體活動的預示性D．主體活動的創立性39．個體身心發展的不均衡性要求（A）。A．教育教課工作要抓要點期B．教育工作要次序漸進C．因材施教，有的放矢D．教育工作要依據不一樣年齡分階段進行40．對人的身心發展來說，學校教育是一種（D）環境。A．宏觀的B．間接的C．一般的D．特別的41．教育教課立足于發展要點期或發展最正確期的目的是為了適應（C）。A．個體身心發展的序次性規律B．個體身心發展的階段性規律C．個體身心發展的不均衡性規律D．個體身心發展的個別差異性規律42．在小學生的各生理系統中，發育最早的是（D）。A．身高體重B．骨骼肌肉系統C．循環和呼吸系統D．神經系統43．少年少兒中，一般狀況下智力超凡與智力低下者各約占（A）。A．3%B．10%C．15%D．20%44．人在質的方面的物質因素和精神因素的總和稱（B）。A．身體發展B．人的素質C．心剪發展D．確定工程45．人的發展指的是（D）。A．思想發展B．身體發展C．智力發展D．身心發展46．少兒身心的發展總是從初級水平向高級水平發展的，這是身心發展的（C）。A．階段性B．可變性C．序次性D．穩固性47．馬克思主義以為，造就全面發展的人的根本門路是（D）。A．從事智力勞動或從事體力勞動B．既從事體力勞動，也從事智力勞動C．接受工人、農民再教育D．實行教育與生產勞動相結合48．馬克思主義以為，人的全面發展的真切實現是在（C）。精心整理A．資本主義社會早期B．社會主義社會C．共產主義社會D．資本主義社會高速發展時期49．個人本位論的代表人物是（A）。A．盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾B．杜威、洛克C．杜威、孔德D．涂爾干、赫爾巴特50．我國社會主義教育目的的總要求是（C）。A．德、智、體等方面全面發展B．堅持社會主義方向C．培育勞動者D．推動素質教育51．教育活動的出發點和歸宿是（B）。A．教育內容B．教育目的C．學生D．教師52．小學勞動教育最基本的內容是（A）。A．自我服務勞動B．社會生產勞動C．社會公益活動D．勤工儉學活動53．廣泛意義上的教育目的存在于（D）活動之中。A．家庭教育B．社會教育C．學校教育D．全部教育54．培育學生審美（A）能力是美育過程的起點。A．感知B．理解C．判斷D．創立55．中國今世歷史上第一個以法律形式規定的教育目的是（C）中的教育目的。A．1958年《關于教育工作的指示》B．《關于正確辦理人民內部矛盾的問題》C．1982年《中華人民共和國憲法》D．1995年《中華人民共和國教育法》56．檢驗和衡量教育工作利害，主要看（A）能否得以實現。A．教育目的B．教育價值C．教育思想D．教育理論57．我國當前教課改革的重心是（B）。A．教課改革和實驗B．建立合理的課程結構C．實行素質教育D．個性發展58．教育目標的核心內容是（D）。精心整理A．教育大綱B．教育目標C．培育目標D．教育目的59．主張教育目的取決于人的天性和本能的需要，這一思想派其余代表人物是（A）。A．夸美紐斯B．孔德C．涂爾干D．那托爾卜60．教育制度的主體是（B）。A．教育規范B．學制C．教育系統D．國家61．我國建國后實行新學制的時間是（C）。A．1949年10月B．1950年10月C．1951年10月D．1958年9月62．最近幾年來，英國學制改革使傳統的“雙軌制”逐漸轉向（B）。A．單軌制B．分支型學制C．六三三制D．五四三制63．社會主義現代化建設不僅要要高級科學技術專家，并且迫切需要大批素質優異的中、初級技術人員、管理人員、技工和其余城鄉勞動者，因此一定大力發展（C）。A．高等教育B．中等教育C．職業技術教育D．初等教育64．1985年《中共中央關于教育系統改革的決定》明確規定把發展（A）的責任交給地方。A．基礎教育B．中學教育C．中等教育D．職業教育65．綜合課程論把合并數門相鄰學科內容形成的綜合課稱為（B）。A．交融課程B．廣域課程C．核心課程D．合并課程66．現代學科課程的確定人是（B）。A．孔子B．夸美紐斯C．杜威D．布魯納67．結構主義課程論的創立者是（C）。A．杜威B．布魯姆C．布魯納D．贊可夫68．在歐洲，文藝中興前，作為教育內容的“三藝”是指（A）。A．文法、修辭、辯證法B．文法、幾何、天文C．算術、幾何、修辭D．幾何、天文、音樂69．中小學用得最多的課的種類是（D）。A．新講課B．復習課C．技術課D．綜合課70．包含組織教課——檢查復習——講解新教材——牢固新知識——部署課外作業環節的課的種類是（A）。A．單一課B．活動課C．勞技課D．綜合課71．學校實現教育目的的基本門路是（D）。精心整理A．團隊活動B．班級活動C．政治工作D．教課72．“教課與發展”的思想是（B）提出來的。A．赫爾巴特B．巴班斯基C．布魯納D．贊可夫73．最早應用“啟示式”進行教課的中外教育家分別是＿＿和＿＿。（A）Ａ孔子蘇格拉底Ｂ孔子亞里斯多德Ｃ孟子柏拉圖Ｄ朱喜蘇格拉底74．衡量教師教課和學生學習質量的標準是（B）。A．教課計劃B．教課大綱C．教科書D．考試成績75．教課的基本任務是（A）。A．使學生系統地掌握科學基礎知識B．促進學生智力與能力的發展C．培育學生堅定正確的政治方向D．培育學生優異的道德質量76．教育者和受教育者共同的客體是（D）。A．教育目的B．教育方法C．教育手段D．教育內容77．班級講課制開創于（B）。A．15世紀初B．16世紀初C．18世紀D．19世紀初78．學校教育的中心工作是（C）。A．德育工作B．智育工作C．教課工作D．學生79．初次從理論上對班級講課制進行描繪和商討的教育家是（C）。A．孔子B．赫爾巴特C．夸美紐斯D．亞里士多德80．教課從其實質上講，是（D）。A．一種實踐活動B．一種主體活動C．一種文化活動D．一種認識活動81．最早提出教課擁有教育性的教育家是（C）。A．孔子B．杜威C．赫爾巴特D．凱洛夫82．提出教課過程最優化理論的教育家是（B）。A．赫爾巴特B．巴班斯基C．維果茨基D．杜威精心整理83．我國的“六課型單元”教課、“六步教課法”、“學導式”教課等，都是（C）。A．傳達－－接受教課模式B．指引－－發現教課模式C．自學－－指導教課模式D．集體教課模式84．教師指導學生經過閱讀課外書本和教材獲取知識的方法是（B）。A．自學法B．讀書指導法C．練習法D．觀光法85．教課工作基本組織形式是（C）。A．個別教課B．分組教課C．課堂教課D．現場教課86．模范教課以為教課的主體是（A）。A．學生B．教師C．教材D．教課手段87．教師在上新課以后向學生進行有關教課的發言，這是（A）。A．牢固性發言B．啟示性發言C．指導性發言D．交接性發言88．依據學生的能力、學習成績或興趣喜好分為不一樣組進行教課的組織形式稱為（B）A．活動課時制B．分組教課C．設計教課法D．道爾頓制89．（C）中說：“大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。”A．《論語》B．《孟子》C．《學記》D．《大學》90．教課原則反響了（B）。A．教育現象B．教課規律C．教課現象D．師生關系91．“大有大成，小有小成”是（D）教課原則詳細運用的結果。A．自覺踴躍性B．啟示性C．牢固性D．因材施教92．夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要經過事物自己來進行教課；那就是說，應該盡可能地把事物自己或取代它的圖像放在眼前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，少兒是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思想的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們腦筋中的反響。”這就要求我們在教課中要重視運用（C）原則。A．次序漸進B．因材施教C．直觀性D．牢固性93．“研究與教課一致”原則的提出者是（D）。A．德國教育家威廉?洪堡B．美國教育家杜威C．英國教育家斯賓塞D．蘇聯教育家贊可夫94．教師向學生表達事實資料或描繪所講對象的講解方式稱為（C）。A．講解B．講讀C．表達D．演講95．（A）是現代學校教課的基本組織形式，它的出此刻教育史上是一大進步。A．課堂教課B．復式教課C．開放教課D．電化教課96．備課時，教師要按序次寫出（B）三種教課計劃。精心整理A．課時計劃、單元計劃、學期計劃B．學期計劃、單元計劃、課時計劃C．單元計劃、課時計劃、學期計劃D．學期計劃、課時計劃、單元計劃97．教師把實物、教具呈示給學生看，也許向學生做示范性實驗，使學生經過直觀感知，從而獲取知識、發展能力的方法，叫做（C）。A．觀光法B．實驗法C．演示法D．練習法98．教師勞動的創立性主若是由（B）的特色所決定的。A．勞動內容B．勞動對象C．勞著手段D．勞動方式99．我國的教師節是（D）。A．6月1日B．9月1日C．10月10日D．9月10日100．教師的根本任務是（D）。A．教課工作B．班主任工作C．德育工作D．教書育人101．教師進修提升最常常、最廣泛的形式是（A）。A．結合教育教課工作在本校組織的活動中學習提升B．參加函授、電大課程學習C．參加自學考試D．脫產學習102、教師勞動對象的特別性要討教師勞動擁有（B）。A．責率性B．創立性C．復雜性D．長遠性103．教師成為一種獨立的社會職業是在（B）。A．原始社會B．奴隸社會早期C．資本主義社會早期D．現代社會104．《少兒權益合約》的核心精神是保護少年少兒的（A）。A．社會權益主體獨立地位B．社會權益主體非獨立地位C．社會權益的客體獨立地位D．社會權益的客體非獨立地位105．一學生信心改掉遲到的弊端，遵守學校紀律，可冬季一到、他遲遲不愿起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培育（C）。A．道德認識B．道德感情C．道德意志D．道道德為106．小學生思想道德教育是社會主義精神文明建設的（D）。A．義務教育要求B．素質教育要求C．全面發展中導向作用D．確定工程精心整理107．獎勵和處罰是德育工作的（C）。A．比較法B．模范法C．談論法D．自我教育法108．培育學生優異的道德質量和行為習慣是小學階段思想道德教育的（A）。A．中心任務B．教育任務C．一般任務D．基本任務109．運用先進典型對學生進行思想道德教育，這是德育的（B）。A．指引法B．模范法C．發言法D．談論法1