大學生職業發展與就業指導

大學生職業發展與1授課計劃一、按照《大學生職業發展與就業指導》課程教學大綱進行。二、適用層次為：本科、?？迫?、課程類型：考查四、課時安排：38學時，2個學分五、本學期只上第一到第五部分。六、教學內容分為十個部分，每個部分為一個專題進行講授授課計劃一、按照《大學生職業發展與就業指導》課程教學大綱進行2（一）課程的教學目標與任務通過激發大學生職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發展，并努力在學習過程中自覺地提高就業能力和生活管理能力。這是一門大學生的公共必修課（一）課程的教學目標與任務通過激發大學生職業生涯發展的自主意3課程教學的根本目的和主要任務通過課程教學，大學生應當在態度、知識和技能三個方面均達到以下目標1、態度層面：樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念，把個人發展和國家需要，社會發展相結合，確立職業概念和意識，愿意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。2、知識層面；讓大學生基本了解職業展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性，職業特性及社會環境；了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。3、技能層面：大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索技能、求職技能等，還應該通過課程學習提高自我管理技能和人際交往技能等。課程教學的根本目的和主要任務通過課程教學，大學生應當在4（二）教學重點通過教師的講解和引導，學生們要按照課程的進程積極開展自我分析、職業探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高自我職業和環境的認識，做出合理的，適合自已的職業發展規劃。（二）教學重點通過教師的講解和引導，學生們要按照課程的進程積5（三）教學難點照本宣科容易，理論聯系實際較難。針對大一學生，你們基本上沒有與社會有多的接觸，更沒有參加過什么社會實踐與社會勞動、職業工作，很多同學對大學到底讀什么，讀來做什么，今后做什么都是茫然的，對書本理論一學就懂，而真正聯系到實際就感到十分困惑，不知如何下手。我授課的特點則要以平時社會實際生活中的大學生就業案例結合起書本理論進行，邊講解邊和同學們一道分析，一起討論，支持你們發表自己的意見和看法。最后才在分析中歸納總結。（三）教學難點照本宣科容易，理論聯系實際較難。6（四）教學方法1、以招就處發給教師和同學們的《就業指導》書和參考書、參考資料、教學大綱為主線，結合平時工作生活收集到的真實案例進行逐部分講解、指導，多讓同學們發言、討論、參與，不搞一言堂，以輕松愉快的語調和情緒調動同學們的思維和積極性，使同學們感覺到這門課是對自己很實用的課，是關系到自己今后發展、前途、命運的課，從而達到認真地自學地學習。（四）教學方法1、以招就處發給教師和同學們的《就業指導》書和72、同時運用多媒體教室和設備，將書本上的內容和知識結合實際案例做成課件講解，這樣學生們更容易接受和按收。3、將該課程內容十章變為十次專題講座的形式，分十個專題備課和講授。4、按招就處的其他要求，配合本課程的其他幾位老師集體討論，集體研究教學方法，共同把這門課程上好。大學生職業發展與就業指導(第一講)課件85、每一部分結束后進行小結，濃縮主要內容，強調本部分的重點和難點。6、每部分結束后布置一次作業題，讓學生們學會動腦、動手，200字以上，并要求結合自己的實際情況寫，獨立完成，如有雷同，都不計成績。5、每一部分結束后進行小結，濃縮主要內容，強調本部分的重點和9

第一部分（第一講）4學時建立生涯與職業意識

第一部分（第一講）4學時建立生涯與職業意識10目前，我國高等教育實現歷史性跨越進入大眾化階段的進程中，全國高校如雨后春筍般成長，高考升學率已達到60%以上，每年有近千萬大學生畢業，尋找就業機會和工作。黨和國家高度重視，在大學啟動了就業和社會需求為導向的新一輪高等教育改革，我們現在才有了這門從大一開始到大三都開投的必修課。目前，我國高等教育實現歷史性跨越進入大眾化階段的進程中，全11一、就業指導的意義對當代大學生開展有效的職業發展和就業指導教育，不僅有利于大學生樹立正確的職業發展觀，合理確立就業預期，緩解就業帶來的壓力；而且有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，少走彎路，健康成長；同時還有利于高等學校改進和加強人才培養工作，更加適應經濟和社會發展的要求。一、就業指導的意義對當代大學生開展有效的職業發展和就業指導教12二、討論題

你上大學的目的是什么？（請同學們大膽發表自己的意見和看法）二、討論題

你上大學的目的是什么？13歸納、演譯：讀大學讀什么1、讀專業，學知識。2、讀法規，講道德，學做人。3、讀老師，學知識，學風范，青出于藍而勝于藍。4、讀同學，學他人之所長，學集體生活和為人處事。5、讀圖書館，博覽群書，博學多才。6、讀社團，參加感興趣的團體活動，學為人，學管理，學社交能力。7、讀學習方法，學會學習，自覺學習，終身學習，自學成才。8、……歸納、演譯：讀大學讀什么1、讀專業，學知識。14歸納總結：

上沒上大學的五個不一樣對于大多數同學來說，上大學最直接的目的就是學習知識，培養素質與能力，為將來成為社會有用之材做準備。之所以上大學，就是上大學后就業的起點不一樣，就業層次不一樣，就業質量不一樣，就業后的發展不一樣，將來對國家和社會對家庭的貢獻不一樣。歸納總結：

上沒上大學的五個不一樣對于大多數同學來說，上大學15追成求人生功追求人生成功是每個人的天性。而人生成功包含著豐富的內容，職業生涯成功蛤生成功的重要內容之一。追成求人生功追求人生成功是每個人的天性。而人16給你洗腦：大學是非常重要的職業準備階段，上大學不是人生目標，而是實現人生目標的一條途徑。這個階段準備的充分與否，將直接影響個人整個職業生涯的發展?，F在來上大學了，就要選擇一個適合自己發展的職業方向，并通過短暫幾年時間的努力，系統地學習該職業發展所需要的基本專業技能，培養個人的各種素質，然后通過就業這個切入點，經過職業過程的大量實踐活動，將大學所學的知識和技能轉化為自己的職業能力，并在自己的職業生涯過程中，不斷地學習和創造，不斷地為滿足社會和他人的需求創造物質和精神財富，從而實現職業生涯的成功和人生的成功。給你洗腦：大學是非常重要的職業準備階段，上大學不是人生目標17名師指點著名教育家孔子：未學藝，行學禮著名教育家陶行知：德為先著名教育家孫云：教育的核心是學會做人統一集團創始人高清愿先生說：學問好不如做事好，做事好不如做人好。有的科學家形象地說：靠智商上大學，靠情商找工作和獲得晉升。名師指點著名教育家孔子：未學藝，18成功學研究者卡耐基認為：大多數成功人士，專業知識只占15%左右，而85%則是人際關系的能力。據科學家最新研究發現：在人生事業成功要素中，智力商數約占20%而情緒商數占80%左右。成功學研究者卡耐基認為：大多數成功人士，專業知識只占15%左19大學階段如何完成好“學會學習，學會做人”這兩件最重要的任務呢？第一、要培養自己積極上進的人生觀。第二、要確立自己的人生目標和職業發展目標。第三、在大學階段一定要培養自覺學習、自主成才的意識。大學階段如何完成好“學會學習，學會做人”這兩件最重要的任務呢20介紹一個小案例一個外國校長到中國某高校舉辦講座，輔導員與該校長的一段對話…………進行案例分析上學成本分析時間消耗分析介紹一個小案例一個外國校長到中國某高校舉辦講座，輔導員與該校21第一節:職業對個體生活的重要意義職業的定義——一個人所從事的工作、職位或職務。用三個建筑工人對自己的職業的態度為例通過了每個人對職業的理解體現了一個人對職業工作或職業勞動所賦予的意義。第一節:職業對個體生活的重要意義職業的定義——一個人所從事22職業價值結構的因子交往、毅力、挑戰、環境、權力、成就、創造、求新、歸屬、責任、自認等。11個類別。職業價值結構的因子交往、毅力、挑戰、環境、權力、成就、創造、23每個人都應當工作，并在工作中尋找樂趣。因為社會就是“人人為我，我為人人”的相互服務模式。工作也是人類謀生的最簡單最普遍的基本目的。而除了謀生的功能外，還是有更為重要的意義。那就是證明自己的社會存在，實現自我價值。每個人都應當工作，并在工作中尋找樂趣。因為社會就是“人人為我24舉例：比爾蓋茨、李嘉誠每個人都應當工作，從工作到退休約35年，占到了整個生命的一半時間。舉例：比爾蓋茨、李嘉誠25第二節：高校畢業生就業形式我們國家，13億多人口，受過高等教育的勞動者在整體中所占的比重不到5%，遠遠達不到發達國家戰略發展的需求。從這個意義上講，我們的大學生不是多了，而是還少。但目前就業卻難，大學生就業率在連年持續下滑，原因何在呢？第二節：高校畢業生就業形式我們國家，13億多人口，受過高等教26二、學習力差、知識轉化率低理論與實際脫節，知識落后、學習不負責、專業不對口等。用卡萊基研究的，一個人在工作中，專業知識一般只占15%為例講解。二、學習力差、知識轉化率低理論與實際脫節，知識落后、學習不負27一、結構性矛盾突出，供求錯位。1、高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。用目前全國高校都開設的計算機、財會、英語專業為例講解。2、人才結構失衡，供求矛盾加大。用目前中國的勞動力主要需求是低層次的勞動者，而技術人才欠缺、緊缺為例講解。3、人才分布不均。用東西部人才對比、沿海城市與西北山區人才對比為例來講解。一、結構性矛盾突出，供求錯位。1、高校專業設置與快速變化的市28三、準備不足、職業目標模糊大多數同學沒有“職業生涯”的概念，不知道自己的優勢和劣勢，沒人生目標，沒準備，畢業后找工作憑運氣而行。三、準備不足、職業目標模糊大多數同學沒有“職業生涯”的概念，29五、就業效率不高，缺乏求職技巧不會包裝自己，不會做簡歷，不懂面試技巧，不注意細節等。用現實工作中的求職面試為例講解。五、就業效率不高，缺乏求職技巧不會包裝自己，不會做簡歷，不懂30六、用工制度不合理只收有數年工作經驗、性別歧視、地域歧視、不簽合同、不買保險、長期試用、起薪較低。用沿海一帶經濟發達地區招工用人制度中不合理現象為例講解。六、用工制度不合理只收有數年工作經驗、性別歧視、地域歧視、不31七、就業渠道不暢目前主要渠道只是：校園和社會的招聘會，人才市場招聘，熟人介紹，家族自用，就業網站，報考公務員，服務西部等。而這并不能滿足每年增加的畢業生就業。七、就業渠道不暢目前主要渠道只是：校園和社會的招聘會，人才市32八、金融危機加劇就業問題全球性經濟危機對中國也有一定影響，但我國近年來用了一系列擴大內需的政策等，今年有較大的好轉。八、金融危機加劇就業問題全球性經濟危機對中國也有一定影響，但33第三節:專業、職業、行業探索一、專業道路探索專業道路探索分為對未來專業的探索和對自己的喜歡專業的探索，其實目的都是為了充分利用大學的時間，有針對性的學好專業。職業群——職業群是指某一專業所對應的許多職業領域。以文秘專業為案例，用今年新生報到換專業，我在招生處工作做專業咨詢時的情況講授專業的選擇。第三節:專業、職業、行業探索一、專業道路探索34二、十六大主導職業分析引人全球最愛人們尊敬的三大職業為例。結合現在在中國現狀講1、會計類職業2、計算機技術類3、IT軟件開發4、環境保護類5、中醫和健康醫學類6、咨詢服務類7、保險類8、法律類9、老年醫學類10、家庭護理和服務類11、專業公關類12、市場營銷類13、生物化學和生物技術類14、心理學類15、旅游類16、人力資源類(九大新興職業及對應專業)這部分做參考，同學們自己看書了解。二、十六大主導職業分析35三、十大行業發展現狀及前景1、IT通信網絡以成都磨子橋電子IT一條街為例。2、廣告媒體、會展以上海世博會、成都糖酒會為例3、醫療醫藥以人們關注的健康、老齡問題、養生方法、長壽愿望等為例講三、十大行業發展現狀及前景36

4、快速消費品以日常生活中日常用的消費品、學生們的日常消費品為例5、制造業以汽車制造為例，講進口車，國生產到四S店的服務6、貿易、銷售以日常的工作生活、開公司、進出口貿易為例講7、物流以我院人文系新開設的社會工作專業、企業物流為例講8、批發、零售以成都荷花池的批發市場為例講西南、西北地區的批零售散地。

4、快速消費品以日常生活中日常用的消費品、學生們的日常379、服務業以學校周邊的餐館、賓館、招待所、小商店為例10、咨詢業以我校心理咨詢中心為例講本部分做小結：主要講授內容，重點是在大學生到底讀什么，難點是轉變思想觀念，方法是如何結合實際。9、服務業以學校周邊的餐館、賓館、招待所、小商店為例38第一次作業：我的職業意識要求：200字以上,書寫清晰。作為平時成績的組成部分。獨立完成，如有雷同，不計成績，反受批評。下周上同樣課前交給學習委員集中后交給我批閱。第一次作業：我的職業意識要求：200字以上,書寫清晰。39大學生職業發展與就業指導(第一講)課件40大學生職業發展與就業指導

大學生職業發展與41授課計劃一、按照《大學生職業發展與就業指導》課程教學大綱進行。二、適用層次為：本科、專科三、課程類型：考查四、課時安排：38學時，2個學分五、本學期只上第一到第五部分。六、教學內容分為十個部分，每個部分為一個專題進行講授授課計劃一、按照《大學生職業發展與就業指導》課程教學大綱進行42（一）課程的教學目標與任務通過激發大學生職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發展，并努力在學習過程中自覺地提高就業能力和生活管理能力。這是一門大學生的公共必修課（一）課程的教學目標與任務通過激發大學生職業生涯發展的自主意43課程教學的根本目的和主要任務通過課程教學，大學生應當在態度、知識和技能三個方面均達到以下目標1、態度層面：樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念，把個人發展和國家需要，社會發展相結合，確立職業概念和意識，愿意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。2、知識層面；讓大學生基本了解職業展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性，職業特性及社會環境；了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。3、技能層面：大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索技能、求職技能等，還應該通過課程學習提高自我管理技能和人際交往技能等。課程教學的根本目的和主要任務通過課程教學，大學生應當在44（二）教學重點通過教師的講解和引導，學生們要按照課程的進程積極開展自我分析、職業探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高自我職業和環境的認識，做出合理的，適合自已的職業發展規劃。（二）教學重點通過教師的講解和引導，學生們要按照課程的進程積45（三）教學難點照本宣科容易，理論聯系實際較難。針對大一學生，你們基本上沒有與社會有多的接觸，更沒有參加過什么社會實踐與社會勞動、職業工作，很多同學對大學到底讀什么，讀來做什么，今后做什么都是茫然的，對書本理論一學就懂，而真正聯系到實際就感到十分困惑，不知如何下手。我授課的特點則要以平時社會實際生活中的大學生就業案例結合起書本理論進行，邊講解邊和同學們一道分析，一起討論，支持你們發表自己的意見和看法。最后才在分析中歸納總結。（三）教學難點照本宣科容易，理論聯系實際較難。46（四）教學方法1、以招就處發給教師和同學們的《就業指導》書和參考書、參考資料、教學大綱為主線，結合平時工作生活收集到的真實案例進行逐部分講解、指導，多讓同學們發言、討論、參與，不搞一言堂，以輕松愉快的語調和情緒調動同學們的思維和積極性，使同學們感覺到這門課是對自己很實用的課，是關系到自己今后發展、前途、命運的課，從而達到認真地自學地學習。（四）教學方法1、以招就處發給教師和同學們的《就業指導》書和472、同時運用多媒體教室和設備，將書本上的內容和知識結合實際案例做成課件講解，這樣學生們更容易接受和按收。3、將該課程內容十章變為十次專題講座的形式，分十個專題備課和講授。4、按招就處的其他要求，配合本課程的其他幾位老師集體討論，集體研究教學方法，共同把這門課程上好。大學生職業發展與就業指導(第一講)課件485、每一部分結束后進行小結，濃縮主要內容，強調本部分的重點和難點。6、每部分結束后布置一次作業題，讓學生們學會動腦、動手，200字以上，并要求結合自己的實際情況寫，獨立完成，如有雷同，都不計成績。5、每一部分結束后進行小結，濃縮主要內容，強調本部分的重點和49

第一部分（第一講）4學時建立生涯與職業意識

第一部分（第一講）4學時建立生涯與職業意識50目前，我國高等教育實現歷史性跨越進入大眾化階段的進程中，全國高校如雨后春筍般成長，高考升學率已達到60%以上，每年有近千萬大學生畢業，尋找就業機會和工作。黨和國家高度重視，在大學啟動了就業和社會需求為導向的新一輪高等教育改革，我們現在才有了這門從大一開始到大三都開投的必修課。目前，我國高等教育實現歷史性跨越進入大眾化階段的進程中，全51一、就業指導的意義對當代大學生開展有效的職業發展和就業指導教育，不僅有利于大學生樹立正確的職業發展觀，合理確立就業預期，緩解就業帶來的壓力；而且有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，少走彎路，健康成長；同時還有利于高等學校改進和加強人才培養工作，更加適應經濟和社會發展的要求。一、就業指導的意義對當代大學生開展有效的職業發展和就業指導教52二、討論題

你上大學的目的是什么？（請同學們大膽發表自己的意見和看法）二、討論題

你上大學的目的是什么？53歸納、演譯：讀大學讀什么1、讀專業，學知識。2、讀法規，講道德，學做人。3、讀老師，學知識，學風范，青出于藍而勝于藍。4、讀同學，學他人之所長，學集體生活和為人處事。5、讀圖書館，博覽群書，博學多才。6、讀社團，參加感興趣的團體活動，學為人，學管理，學社交能力。7、讀學習方法，學會學習，自覺學習，終身學習，自學成才。8、……歸納、演譯：讀大學讀什么1、讀專業，學知識。54歸納總結：

上沒上大學的五個不一樣對于大多數同學來說，上大學最直接的目的就是學習知識，培養素質與能力，為將來成為社會有用之材做準備。之所以上大學，就是上大學后就業的起點不一樣，就業層次不一樣，就業質量不一樣，就業后的發展不一樣，將來對國家和社會對家庭的貢獻不一樣。歸納總結：

上沒上大學的五個不一樣對于大多數同學來說，上大學55追成求人生功追求人生成功是每個人的天性。而人生成功包含著豐富的內容，職業生涯成功蛤生成功的重要內容之一。追成求人生功追求人生成功是每個人的天性。而人56給你洗腦：大學是非常重要的職業準備階段，上大學不是人生目標，而是實現人生目標的一條途徑。這個階段準備的充分與否，將直接影響個人整個職業生涯的發展?，F在來上大學了，就要選擇一個適合自己發展的職業方向，并通過短暫幾年時間的努力，系統地學習該職業發展所需要的基本專業技能，培養個人的各種素質，然后通過就業這個切入點，經過職業過程的大量實踐活動，將大學所學的知識和技能轉化為自己的職業能力，并在自己的職業生涯過程中，不斷地學習和創造，不斷地為滿足社會和他人的需求創造物質和精神財富，從而實現職業生涯的成功和人生的成功。給你洗腦：大學是非常重要的職業準備階段，上大學不是人生目標57名師指點著名教育家孔子：未學藝，行學禮著名教育家陶行知：德為先著名教育家孫云：教育的核心是學會做人統一集團創始人高清愿先生說：學問好不如做事好，做事好不如做人好。有的科學家形象地說：靠智商上大學，靠情商找工作和獲得晉升。名師指點著名教育家孔子：未學藝，58成功學研究者卡耐基認為：大多數成功人士，專業知識只占15%左右，而85%則是人際關系的能力。據科學家最新研究發現：在人生事業成功要素中，智力商數約占20%而情緒商數占80%左右。成功學研究者卡耐基認為：大多數成功人士，專業知識只占15%左59大學階段如何完成好“學會學習，學會做人”這兩件最重要的任務呢？第一、要培養自己積極上進的人生觀。第二、要確立自己的人生目標和職業發展目標。第三、在大學階段一定要培養自覺學習、自主成才的意識。大學階段如何完成好“學會學習，學會做人”這兩件最重要的任務呢60介紹一個小案例一個外國校長到中國某高校舉辦講座，輔導員與該校長的一段對話…………進行案例分析上學成本分析時間消耗分析介紹一個小案例一個外國校長到中國某高校舉辦講座，輔導員與該校61第一節:職業對個體生活的重要意義職業的定義——一個人所從事的工作、職位或職務。用三個建筑工人對自己的職業的態度為例通過了每個人對職業的理解體現了一個人對職業工作或職業勞動所賦予的意義。第一節:職業對個體生活的重要意義職業的定義——一個人所從事62職業價值結構的因子交往、毅力、挑戰、環境、權力、成就、創造、求新、歸屬、責任、自認等。11個類別。職業價值結構的因子交往、毅力、挑戰、環境、權力、成就、創造、63每個人都應當工作，并在工作中尋找樂趣。因為社會就是“人人為我，我為人人”的相互服務模式。工作也是人類謀生的最簡單最普遍的基本目的。而除了謀生的功能外，還是有更為重要的意義。那就是證明自己的社會存在，實現自我價值。每個人都應當工作，并在工作中尋找樂趣。因為社會就是“人人為我64舉例：比爾蓋茨、李嘉誠每個人都應當工作，從工作到退休約35年，占到了整個生命的一半時間。舉例：比爾蓋茨、李嘉誠65第二節：高校畢業生就業形式我們國家，13億多人口，受過高等教育的勞動者在整體中所占的比重不到5%，遠遠達不到發達國家戰略發展的需求。從這個意義上講，我們的大學生不是多了，而是還少。但目前就業卻難，大學生就業率在連年持續下滑，原因何在呢？第二節：高校畢業生就業形式我們國家，13億多人口，受過高等教66二、學習力差、知識轉化率低理論與實際脫節，知識落后、學習不負責、專業不對口等。用卡萊基研究的，一個人在工作中，專業知識一般只占15%為例講解。二、學習力差、知識轉化率低理論與實際脫節，知識落后、學習不負67一、結構性矛盾突出，供求錯位。1、高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。用目前全國高校都開設的計算機、財會、英語專業為例講解。2、人才結構失衡，供求矛盾加大。用目前中國的勞動力主要需求是低層次的勞動者，而技術人才欠缺、緊缺為例講解。3、人才分布不均。用東西部人才對比、沿海城市與西北山區人才對比為例來講解。一、結構性矛盾突出，供求錯位。1、高校專業設置與快速變化的市68三、準備不足、職業目標模糊大多數同學沒有“職業生涯”的概念，不知道自己的優勢和劣勢，沒人生目標，沒準備，畢業后找工作憑運氣而行。三、準備不足、職業目標模糊大多數同學沒有“職業生涯”的概念，69五、就業效率不高，缺乏求職技巧不會包裝自己，不會做簡歷，不懂面試技巧，不注意細節等。用現實工作中的求職面試為例講解。五、就業效率不高，缺乏求職技巧不會包裝自己，不會做簡歷，不懂70六、用工制度不合理只收有數年工作經驗、性別歧視、地域歧視、不簽合同、不買保險、長期試用、起薪較低。用沿海一帶經濟發達地區招工用人制度中不合理現象為例講解。六、用工制度不合理只收有數年工作經驗、性別歧視、地域歧視、不71七、就業渠道不暢目前主要渠道只是：校園和社會的招聘會，人才市場招聘，熟人介紹，家族自用，就業網站，報考公務員，服務西部等。而這并不能滿足每年增加的畢業生就業。七、就業渠道不暢目前主要渠道只是：校園和社