《給教師的建議》讀書心得最近閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，感覺收獲很大，在本次閱讀的重點幾條建議中，最大的體會是教師要提高自我的教育素養，讀書，讀書，再讀書。要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自我的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自我的知識的儲備，使自我的知識海洋變得越來越寬廣。結合自己的學科特點，有這么幾條建議有較大感觸：首先是20條《不要讓能力和知識關系失調》，“表現為學生還沒有具備作為掌握知識工具的那些能力，教師就把源源不斷的新知識硬塞給他。許多學生之所以不能掌握知識，乃是他們還沒有學會流暢的，有理解的閱讀，還沒有學會在閱讀的同時思考?！焙竺婢唧w說了如何去閱讀等等，那么在體育教學中，同樣體現了這一點，好比看似簡單的跳繩，個別學生，在一二年級時，跳繩成績很差，在課余時間并沒有努力練習，但是到了三年級學生的跳繩成績卻有飛躍性的提高。原因就是個別孩子管理協調性的運動神經系統發育緩慢，達不到跳繩需要的協調性。體育教學中天賦占得比重比任何一門學科都要重，所以這也就決定要在不同時期內，針對不同的學生去教學。其次是29條《怎樣使學生注意力集中》學生的注意力取決于他事先知道的一系列常識，讀到這條建議時，我想起了2022年5月份講的公開課，“花式跳繩”在講這節課之前，我并不對學生創造的跳繩形式抱有太多希望，于是要求他們放假期間要多搜集資料，看一看網上多種多樣的跳繩形式。在我第一次試講時，可以說學生做的功課比我好，并且我對學生們的創造和模仿能力感到驚奇，他們花式跳繩很感興趣，效果超出預期。正如書中所述，學生對自己所接觸過的常識會更感興趣。給我的啟發是學生應該去接觸體育項目。最后是22《爭取學生熱愛你的學科》，讓學生把你所教的學科看成是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創造，做到這一點是你應當引以為榮的事。我校建立的足球社團，就像書中提到的自己的學校一樣，學生在這里對足球，對競技體育有了初步認識，足球給這里的每一個孩子帶來樂趣，每次社團活動，足球社團是放學最晚的，直到收拾回收器材，學生都不愿意離開，可以看到他們對這項運動的熱愛，有個別學生在沒有掌握的足球規則上也會在課余時間向老師指教。有這么一個學生，名叫陳曦光，一次足球隊內比賽，在其他同學發任意球時，不小心擊中該學生胸部，當時就倒地顯得十分痛苦，只能下場休息，但孩子看到場上隊友正在努力比賽時，沒過多久就重新回到場上。作為體育老師，我對旁邊還在擔心孩子的班主任說：“這小子真棒，足球隊就需要這樣孩子，體育老師就喜歡這樣的孩子”。在這個學生體現出是一種不服輸，堅持不懈的體育精神。講到這里可能，大部分人認為對體育學科感興趣是很容易的事，但事實上，有這么一類學生很讓我體育老師頭疼，那就是高年級的女生，他們發育到這個階段后，由于生理特性決定，以及缺少男孩子的好勝心，導致他們失去體育的興趣，甚至是認同，他們在考試不及格后甚至會說“不及格就不及格了”這就像書中所提到的“學生在某一門學科上學也落后，考不及格，這倒是不可怕，而最可怕的是她那種冷淡的態度。書中給的