美術(shù)《窗口》聽課評(píng)課稿（11月27日）教研尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天有幸聆聽了鄒明老師執(zhí)教的《窗口》一課，收益匪淺，真是一堂精彩紛呈的美術(shù)課，氣氛活躍，在課堂結(jié)束時(shí)同學(xué)們描繪出了一幅幅精美的圖畫，以新課程理念為指導(dǎo)，積極探索課堂教學(xué)新模式，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了個(gè)人素質(zhì)。真是令人贊不絕口，下面我談一下自己的一些粗淺的想法。1、注重師生情感的交流。美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程，這節(jié)課學(xué)生學(xué)到自己目前沒有的東西，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生，鄒老師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。2、教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)源自生活，又美化著生活，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，體會(huì)到美術(shù)就在自己身邊。3、多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。鄒老師在課堂中運(yùn)用情境法、展示法、討論法、評(píng)價(jià)法等多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主探索藝術(shù)家的自我表現(xiàn)和角色認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)大師人生不同階段自畫像中的自我表現(xiàn)，感受他們的人生軌跡和藝術(shù)特色。之后請(qǐng)學(xué)生嘗試用線描的形式畫出真實(shí)的自己或者理想的自己，最終袁老師梳理學(xué)生的作畫思路，展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行課堂總結(jié)。4、老師上課教態(tài)自然、沉著大方。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、小組合作討論“數(shù)字畫是怎么構(gòu)成的、怎樣設(shè)計(jì)花紋等問題”每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課下來，學(xué)生秩序井然，認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、在合作交流的過程中獲得新知，提高自己的審美能力和動(dòng)手能力。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，教師的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使教師明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。