XX市善通島中2019淞危用痕術

號處水平老弒方參—、考試性質通用技術學業水平考試為合格性考試，學業水平考試內容以《普通髙中技術課程標準（實驗）》（通用技術）中必修模塊要求為準，是普通高中學生畢業及同等學力認定的重要依據之一。二、考試內容與要求根據教育部技術課程標準與通用技術學科特點，普通高中通用技術學業水平考試測評體系分為“過程性評價”和“終結性評價”兩部分，過程性評價成績占40%；終結性評價成績占60%,其中基礎知識紙筆考試成績占比為30%,技術實踐能力評定成績占比為30%；以上各項相加后總分為100分，學校按各項占比及權重累加登記學生分數。普通高中通用技術學業水平考試成績以“合格”“不合格”表現。60分及以上為“合格”，59分及以下為“不合格”，得分四舍五入。具體要求見下表：

考試測評體系考試測評類別考試測評內容考試測評指標過程性評價課堂情況評定課堂表現上課出勤率、參與度、遵守課堂紀律、作業完成情況等。技術制作評定技術規范使用工具符合技術規范和遵守實踐室守則等表現。終結性評價基礎知識考試通用技術學科紙筆考試能恰當處理人技關系，形成規范、安全的技術習慣并形成對待技術的態度、評價及倫理等問題的正確認識；形成知識產權的意識；理解技術對歷史的影響。能使用系統、結構、流程、控制等原理和系統分析方法，并使用輸入、過程、輸出、反饋和干擾等工程思維對生活或生產中的簡單對象進行設計。能夠發現問題并制定出解決技術問題的一個或多個方案；初步掌握技術設計的一般過程與方法，形成基本的技術設計能力；能識讀常見的技術圖樣。能根據設計要求進行簡單的技術試驗，掌握基本的工具使用方法；根據方案設計要求選擇材料和工具，確定方案實現的時序和工序；能獨立完成模型或產品的成型制作和裝配。技術實踐能力評定作品的設計與制作考試技術實踐能力評定分：工藝設計、科技人文融合創新、現代家政、傳統技藝、鄉土文化5個模塊進行設計與制作考核。學生選擇模塊中的一個測試項目在規定的一段時間內完成設計與制作。局屬高中按規定命題完成項目制作，轄市區可根據當地文化特色、風土鄉情，在市給定題目的基礎上在傳統技藝、鄉土文化模塊中依據市命題標準與規范可再命制地方特色化題目供學生選擇，如非遺項目、農具制作項目等。考核要求學生能夠明確要設計和制作完成的作品，能繪制出規范的流程圖、草圖等圖樣，制定設計方案、制作、完成并進行作品、產品、項目展示、介紹其特性和使用說明等。三、 考試組織過程性評價學校依據學生日常課堂表現、技術規范情況給出分數。基礎知識紙筆考試由市統一命制試卷，題型為選擇題、判斷題、分析題，學生開卷作答。考試時長為60分鐘。技術實踐能力評定由任課教師根據學生作品，依據評價標準進行評判打分。每位學生參加技術實踐能力評定后按省綜合素質評價平臺要求上傳通用技術作品的相關材料，該材料是技術實踐能力評定抽查的重要依據。該考核在第三學期結束前完成。四、 試卷樣例（基礎知識紙筆測試）

(一)單項選擇題設計有著科學合理的基本工作程序，設計的一般過程為（D）制定設計方案-＞制作模型或原型-〉發現與明確問題-〉編寫產品說明書-＞測試、評估及優化制定設計方案-＞制作模型或原型-＞測試、評估及優化-＞發現與明確問題-＞編寫產品說明書發現與明確問題-〉制作模型或原型-＞制定設計方案-＞編寫產品說明書-＞測試、評估及優化發現與明確問題-〉制定設計方案-＞制作模型或原型-〉測試、評估及優化-＞編寫產品說明書如圖所示是某公司的塑料清洗系統示意圖，破碎過的廢舊塑料在洗滌溶液中攪拌浸泡充分后，依次進入過濾設備、清洗機、漂洗機和脫水機進行處理，將污漬和殘留洗滌劑清除干凈。以下關于該系統的說法中，錯誤的是（C）系統的目的性清洗速度與漂洗速度相互匹配，體現了系統的相關性漂洗機產生故障，系統停止工作，體現了系統的環境適合性粗沙會越來越臟，需定期處理，體現了系統的動態性（二）判斷題在進行鉆孔操作時不準帶手套，不能用手直接扶持工件。……（V）當系統存在若干個目標時，應不分先后次序，全部實現。……（X）（三）分析題

家用人體感應燈是一種自動控制系統，一般安裝在家庭走道的天花板上。在其控制系統電路接通的情況下，當有人從燈下經過時，感應器檢測到有人接近,于是照明燈自動打開照亮走道；當人離開之后，感應器檢測不到人體，照明燈又自動關閉。輸入量一＞控制器執行器卩竺四被控對象輸入量一＞控制器執行器卩竺四被控對象_輸出量請回答以下問題：（1） 該控制電路系統屬于的控制系統方式是_4_①開環②閉環（2） 該控制電路系統框圖中被控對象是_▲①開關②小燈（3） 該控制電路中感應器應該是控制系統框圖中的—4^①輸入量②控