




下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
二年級下冊《認識角》教學設計耽子中心校張瑩教學目標1.結合生活實際,經歷從實際物體中抽象出角的過程,直觀認識平面圖形中的角,初步發展空間觀念。2.結合直觀操作活動,了解比較角的大小的方法。教學重點讓學生初步地認識角。教學難點引導學生探索角的大小與什么有關。教學過程活動一——認識角導入:小朋友們,今天我們要認識一位新朋友,它的名字叫——角【板書】。齊讀課題看誰最棒,讀的響亮!【出示:學習目標】(生讀)我能認識角。我會比較角的大小。1.找角這個角,我們教室里面就有很多,看誰先找到?(生發言:門、窗、桌子、黑板、書、本……)你們真厲害,一下子就找到了這么多“角”。老師這里有三幅圖片,誰能在上面找到角?(學生發言)【出示課件】2.摸角教師舉起教具三角板問:“大家看,它上面有角嗎?誰上來用手指一指?”(學生上講臺指。)好,請大家拿出自己的三角板,快速地找到一個角,并摸一摸,給同桌說說你的發現。【出示:三角板】誰來說說你的發現?(指名回答)學生邊回答教師隨機演示課件:尖尖的地方叫角的頂點;平平的、直直的地方是角的邊。3.畫角說的棒,畫的更棒!誰能用三角板或者書本在黑板上畫一個角?(指名畫角、教師再找一個同學用教具三角板畫一個角。)其余學生在練習本上畫角。(學生畫時,教師隨機板書:頂點、邊。)請看,這個角有幾個頂點?(1個)有幾條邊?(兩條)是不是每個角都有一個頂點、兩條邊?(教師引導分析學生畫的其余的角)那么,我們就可以說:角是由一個頂點和兩條邊組成的。(齊讀)大家都認識角了,現在老師要考考你們。【出示課件】下面的圖形,哪個是角?在()里畫“√”。4.標角【出示課件】老師這里還有許多角,你喜歡哪種形狀的角呢?只選一個。注意:把它看準了,記準確了,老師變魔法了,看你還能不能找到你剛才記的那個角。(教師點擊,角調換位置)變、變、變!誰來說一說你剛才記住的是哪個角?有什么理由?那么,怎樣才能更方便地找到你記住的角呢?大家在小組里討論一下。(生討論)小結:只有給角做個記號才能找到。怎樣做記號呢?()真聰明,一下子就想出了那么多巧妙的辦法。老師想出的辦法是這樣的:在角的兩邊張口的地方,用一個小狐線“)”,把兩條邊連起來,然后在它的后面寫上數字1。我們把這個角【板書記作:∠1,讀作:角1。】你認為哪個辦法好呢?好,讀一讀好的辦法。按照這個辦法給自己畫的角標一標(剛才在黑板上畫角的同學請上來標一標)。【課件顯示:標一標】在下面的圖中找出三個角,并標出來。(教師重點指導分析橋洞圖)活動二——比較角1.角的兩邊開口能變大,也能變小。請小朋友拿出自己制作的活動角,和老師一起說:“小角小角變變變!”(打開),“小角小角變變變!”(合起來)。說說你發現了什么?(生發言:角的兩邊開口能變大,也能變小。)2.一小一大兩個角比大小。【出示課件】看,這角弟弟和角哥哥在比大小,鬧得不可開交,想請小朋友們評評理,他倆到底誰大?說說理由。(生發言)【課件演示】生說發現。小結:角是有大有小的。3.一樣大小的兩個角比大小。【出示課件】大家看,一個藍色的角和一個紅色的角也在比較大小,紅角說:“我比你大!”藍角說:“我比你大!”它倆都說自己比對方大,到底誰大呢?(生發言)【課件演示】生說發現。小結:角的兩邊重合了,說明了兩個角一樣大。4.把紅角的兩邊變長再比大小。【課件演示:紅角兩邊變長】紅角說:“我不服氣。看好了,我長長長。哈哈,現在我比你大了吧!”小朋友們,現在,你們說誰大?(生發言)到底誰大呢?我們眼見為實【課件演示】生說發現。【課件演示:角的大小與邊的長短無關】5.再拿出活動角,變一變,玩一玩。那么,角的大小到底與什么有關系呢?請小朋友們再拿出你的活動角,閉上眼睛,聽老師的口令:“小角小角變——”你就擺出你想要的大小,不準動,和同桌比比誰擺得角大,說一說理由。再玩一次,和老師擺得角比大小,說理由。總結:角的大小和角的兩邊張開的大小有關。【課件演示:活動角】角的兩邊張口越大,角越大;角的兩邊張口越小,角越小。今天大家表現的都很棒,誰愿意說說你的收獲?(生說收獲)好了,老師用一首兒歌總結了大家的收獲,比一比,看誰能用最短的時間記住它——【出示:兒歌】我是一個小小角,一個頂點兩條邊,想知我的大和小,要看開口不看邊。板書設計
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- “醉駕”型危險駕駛罪綜合治理模式的實踐探索與反思
- 農村供水績效管理辦法
- 標準化管理下的消毒供應中心質量控制體系構建與實踐
- 民政小區車輛管理辦法
- 小學籃球社團活動方案
- 220kV變電站工程試運行流程與解析
- 古代文學專題:經典文本與思想傳承研究
- 公共平臺建設管理辦法
- 大豆籽粒營養成分與豆乳品質的關系分析
- 高考期間食堂食品安全保障措施
- 2024年江蘇三支一扶真題
- 《危險貨物港口作業重大事故隱患判定指南》解讀與培訓
- 主、被動防護網施工方案-圖文
- 2025年初中語文文學常識:常考100題匯編
- 君易和文化課件
- 藥食同源106種25年4月更新
- 2025年江蘇省南通市中考英語適應性試卷(A卷)
- 無機鹽在化妝品行業的應用研究考核試卷
- 豬場生產安全
- 2025年度苗圃土地承包合同-觀光樹種植與生態旅游產業鏈投資合作框架
- 《城市供水》課件
評論
0/150
提交評論