精品文檔數學老師聽課教學心得通用模板6篇數學老師聽課教學心得19月28日，我校全體數學老師到_縣第三小學聽課學習。我聽了一節數學課——《倍數與因數》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。一、收獲1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，來得更直接。2、真實——課堂教學應該追求的境界在觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比擬深入，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節看似完好的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了這位老師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先老師為學生創造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，這節課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活潑，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實，3、情境——創設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節課都要設置與生活嚴密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于考慮操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目的就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創設需要我在生活中教學中多觀察，多考慮，多操作。4、三維目的的整合——課堂教學的更高要求教育理念的轉變正在發生宏大的變化，本節課中的“三維目的”要求老師在教學中盡量做到這三個目的的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節數學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去對待我們周邊的人、事，我們要從多角度去考慮一個問題，所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，進步了學生分析^p判斷事物的才能，同時也學生如何做人。做到了“三維目的的整合”。5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，可以讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，可以引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進展質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節課生輝。6、老師素質之高，學生習慣之好。是我們該考慮如何去做。二、自我反思總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學質量分析^p，我充分認識到每一次外出學習對于我都是一種反思和鼓勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多缺乏，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷進步自己教學業務程度。數學老師聽課教學心得2為了拓展自己的教學方式，學習其他老師的課堂經歷，在學校這學期的聽課活動中，只要時間上不沖突，每一節的數學課我都去聽了。因為作為一名老師，我深入的知道，教學是要靈敏的處理，每個人對于教材的見解，和學生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示老師的教學功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數學課的一點小小的體會：一、教學課件的設計在教學的過程中，制作精良的教學課件讓我們對于知識點更加明晰明了，各種資料都非常有創意，在視覺上給人以沖擊感，同時這些材料都和生活有關，都可以運用數學的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發，如何讓數學和生活中常見的事物聯絡起來，讓枯燥的數學變得更加的生動有趣，這是我還要繼續去探究的。二、教學情境的創造數學在我看來，簡單的計算都是有趣的，每解開一個難題都會讓我感到滿足，但是學生可能不能認同我的看法。如何讓學生感知到數學有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創造一個簡單的情境，這樣的情境是為教學創設，讓學生去挑戰，提供時機讓他們挑戰成功，讓學消費生主動求知的情緒。三、融洽的師生互動每一位老師和學生的互動都是不同的，但是一樣的地方在于他們都能把握到學生的心理，都能調動學生的情緒，都能激發孩子們對于學習的欲望。這樣活潑的課堂就可以讓學生主動的學習，把握好在課堂上的每一分鐘。四、自主學習的方式老師在學生探究學習的過程中起的就是一個引導的作用，在答復下列問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學生考慮時提出一點點的引子，接下來的就是讓學生自主考慮。五、有感染力的語言在適當的時機對學生的表現有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業術語粗淺而準確的表達出來，讓學生聽懂，并且理解，需要老師豐富的教學經歷去組織語言，同時富有感染力的表達，讓學生可以在一種輕松的氣氛中快樂的學習。數學老師聽課教學心得3每一次聽課，都應該是一個學習的時機，任何人都有其優點。像老老師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有珍貴的財富：經歷和精神。幾十年的教學下來，不是吹的，小學數學課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識構造的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當的準確!”確實，老老師的經歷和精神值得學習，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但假如細細辨一下味道，卻能體味出甜來。在這一堂課中，最主要是復習了數的一些知識，通過開場前的分類練習，讓學生把握數的特征及分類。題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1偶數有();奇數是();2的倍數有();3的倍數有();5的倍數有();質數有();合數有()。1、學生練習2、反應交流(指名學生答復)在復習過程中，穿插了一些數的知識，特別是“0”，進展了重點強調。同時對自然數進展了分類：奇偶、約數的多少等，可以說對數學知識而言，做到了扎實有效。個人感覺：這塊內容，也可以這樣進展教學：讓學生進展分類?你可以怎樣進展分類?說出你的'標準?詳細操作：一、示范分類(如奇偶)二、個體考慮(還可以怎么分?)三、小組交流(分類的標準)四、全班交流在這局部完成后，對自然數的整理，可引入集合的概念，以此浸透集合的思想。另：在這堂課中，猜年齡這個環節，應該說是相當的出彩，不但復習了數的知識，更可以培養學生數感，進步學生的估算才能。數學老師聽課教學心得420__年12月23日，我有幸參加了由學校組織到馬壩中學的聽課，這次課的主題是“同課異構”，學到了不少東西，深感作為一個新老師自身存在的缺乏之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現將聽課活動及心得體會匯報如下：我聽的是兩節高三的數學課，可以看出兩位老師，扎實的根本功游刃于課堂，親切大方的教態，靈敏的機智，拉近了學生和老師的間隔，容易讓學消費生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦，動口，動手，主動積極地參與學習。教學設計是老師為到達預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進展系統規劃的過程，從課堂教學中，能感受到老師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，表達了依托教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能也都進展了精心的設計。教學過程細致，從授課老師的教學過程看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分表達了數學知識的構造體系，能根據學生的知識程度，認知才能設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，打破難點。第一節課是過老師的課，過老師采用的是多媒體教學，課堂容量較大，學生考慮的容量也大，主要講了三個類型的題目，這三個類型的題目根本概括了直線與圓的位置關系在高考中可以考到的問題，以及思維方向，由學生和過老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個類型也是對高考題型的預測，這節課過老師更傾向于思維的點撥。第二節課是許老師的課，許老師的板書可以看得出來是經過精心設計的，很有條理性，通過每一個問題給出一類問題的解決思路，幾個問題看得出來也是許老師經過精心設計的，底下的同學思維非常活潑，可以跟著老師的步驟走，還有對于問題給出的變式也非常有針對性，設計的非常好。總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多缺乏，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷進步自己的文化底蘊和業務程度，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型老師。數學老師聽課教學心得5為了拓展自己的教學方式，學習其他老師的課堂經歷，在學校這學期的聽課活動中，只要時間上不沖突，每一節的數學課我都去聽了。因為作為一名老師，我深入的知道，教學是要靈敏的處理，每個人對于教材的見解，和學生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示老師的教學功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數學課的一點小小的體會：一、教學課件的設計在教學的過程中，制作精良的教學課件讓我們對于知識點更加明晰明了，各種資料都非常有創意，在視覺上給人以沖擊感，同時這些材料都和生活有關，都可以運用數學的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發，如何讓數學和生活中常見的事物聯絡起來，讓枯燥的數學變得更加的生動有趣，這是我還要繼續去探究的。二、教學情境的創造數學在我看來，簡單的計算都是有趣的，每解開一個難題都會讓我感到滿足，但是學生可能不能認同我的看法。如何讓學生感知到數學有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創造一個簡單的情境，這樣的情境是為教學創設，讓學生去挑戰，提供時機讓他們挑戰成功，讓學消費生主動求知的情緒。三、融洽的師生互動每一位老師和學生的互動都是不同的，但是一樣的地方在于他們都能把握到學生的心理，都能調動學生的情緒，都能激發孩子們對于學習的欲望。這樣活潑的課堂就可以讓學生主動的學習，把握好在課堂上的每一分鐘。四、自主學習的方式老師在學生探究學習的過程中起的就是一個引導的作用，在答復下列問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學生考慮時提出一點點的引子，接下來的就是讓學生自主考慮。五、有感染力的語言在適當的時機對學生的表現有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業術語粗淺而準確的表達出來，讓學生聽懂，并且理解，需要老師豐富的教學經歷去組織語言，同時富有感染力的表達，讓學生可以在一種輕松的氣氛中快樂的學習。數學老師聽課教學心得6通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學形式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節觀摩課中，既有全國知名老師團隊的特征，又有區域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規律》這一課。薛老師代表的是吳正憲老師團隊，這堂課充分表達了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由詳細的問題列出算式，從而發現問題：因數和積，誰變了?是怎么變的?然后引導學生交流、討論，從而發現規律，總結規律。這樣的課堂，讓學生由詳細的問題發現規律，突出了教學的實效性。來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳老師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數一數來得出，而這節課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。真正表達知識來于生活。浙江的學俞老師教授的《用字母表示數》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和