一個星期有幾天西航三校高哲教學目標：知識與能力：在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

過程與方法：使學生經歷推導7的乘法口訣的過程，在學生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，培養學生自主、合作學習的能力。

情感與態度：學生在編乘法口訣和利用口訣解決實際問題過程中逐步培養學生自主學習的能力、與同學合作交流的態度，并獲得成功的體驗，促進學生自信心的形成。教學重點：經歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。能運用口訣計算相應的乘法算式，解決簡單的實際問題。教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。應用乘法口訣解決生活中的實際問題和培養學生的參與意識。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入，激發興趣師：同學們，今天我們的課堂上不僅來了這么多老師，還來了2位好朋友，他們是小猴和小熊，它們想去對面的數學王國大家必須回答出它們的數學問題才能通過，我們快來幫幫他們吧！（生回答所有口算題并說出用的是哪一句口訣）二、探究新知，編制口訣師：就在剛剛小猴和小熊去數學王國的途中，小猴對小熊說它還有7個星期就要過生日了，小熊在想7個星期需要多少天？第1問：小朋友們能幫幫小猴嗎？要想知道7個星期是多少天，就要先知道一個星期有幾天。第2問：一個星期有7天，是哪7天啊？我們一起來數一數！（星期一、星期二、星期三、……）其中星期一到星期五這五天是我們在校學習的時間，星期六星期天這兩天是我們休息的日子，合起來一共是七天。現在我們就來幫助小熊解決這個問題（板書課題：一共有幾天？）第3問：大家都知道一個星期有7天，2個星期有幾天呢？（2個星期有14天）第4問：3個星期有幾天？（3個星期有21天）

2.填寫表格（1）讀懂表格師：要解決問題只知道這些還不夠，看，同學們能夠填好這張表格才算有真本領。請看大屏幕，這張表格有2行，每行分別表示什么呢，誰能讀懂表格的意思？（課件出示表格）幾個星期123456天數7（橫著第一行表示有幾個星期，第二行表示幾個星期的天數。）師：可是有幾個星期這行里還有3個空格，想一想可能會寫哪三個數字？（7、8、9）（2）填寫表格師：看來你們一個個都是聰明的小唐僧，現在請同學們和我一起把這個表格填寫完整。（學生匯報填寫）幾個星期123456789天數71421283542495663師：（前六個個別說一說意義，表示幾個幾是多少，5個7既可以用口訣計算也可以用加法。后三個說說怎么來的，在前一個得數上加七）同學們，請觀察表格中我們所填寫的數字是怎么排列的，有什么規律？誰發現了？（每一次都加7；7個7個加上去的）師：一起讀一讀表格。（1個7是7,2個7是12，3個7是21……）3.用算式表示天數師：大家看一個星期就是7天，你可以用什么方法計算？（用乘法）師：怎樣用算式表示呢？（7×1=7或1×7=7）兩個星期呢？（7×2=14或2×7=14）3個星期是多少天，看這個算式對嗎？（出示3×7=21），4個星期、5個星期一直到9個星期分別有多少天該怎樣列式計算？（男生女生輪流回答）4.編寫口訣師：根據我們前面編寫乘法口訣的經驗，你能自己編出7的乘法口訣嗎？現在，請同學們頭編一編7的乘法口訣。師：在編口訣前誰能說一說要注意些什么呢？（學生口答）5.形成7的乘法口訣指名學生匯報口訣，用PPT課件出示，邊說邊強調口訣的意義，表示幾個幾相加是多少，強調口訣小數在前。一七得七二七十四七七四十九三七二十一七八五十六四七二十八七九六十三五七三十五六七四十二6.出示主題：7的乘法口訣師：同學們，真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，居然與數學家們想得一樣。讓我們自豪地讀一讀這些口訣。8.發現問題，記憶口訣（1）師：同學們，請觀察（指著口訣），在這些口訣中，你有什么發現？①每句口訣中都有7②口訣有9句，后3句是新的③每句口訣之間相差7個（2）師：其實今天我們要記的口訣就是后面的3句口訣。那么，你有什么好的記憶方法嗎？（引導學生總結出7的乘法口訣的規律：口訣的后半句是7個7個地增加。）師：現在老師有個疑問，請同學們幫助一下，我在背乘法口訣時，背到五七三十五，突然忘了六七多少了怎么辦？如果我倒著背口訣，背到七八五十六，忘了七七多少了，怎么辦？師：謝謝同學們給我想出了這么好的辦法，說明你們已經掌握了7的乘法口訣的規律，希望同學們在以后背口訣的時候多利用規律來幫助記憶。9、背口訣師：剛才我們用了很多的方法來記口訣，現在考驗一下大家記得如何，出示“智慧樹”（叫學生起來摘“智慧樹”上的蘋果，一遍算一遍說用的是哪一句口訣算出來的）師：為了鼓勵大家口訣背得熟，老師給你們帶來了一段有趣的文字（出示圖片及相關文字）：（請同學們小聲讀一讀）孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經路上遇見妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。師：在這段話中有兩句口訣，你發現了嗎？（學生口答）三、鞏固練習，拓展延伸1.淘氣是這樣想7×6的你能看懂嗎？（學生自己看線段圖中表示的意思，請學生口頭回答，接著讓學生在線段圖中表示7×8，學生自己完成請學生拿著自己的數學書用投影儀匯報結果，并講解。）2．發現古詩中的數學師：轉眼間小猴和小熊走到了一座山上，看到山中的美麗景色情不自禁地的背起了一首詩。(課件出示《山行》)遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。師：在這首詩中你發現了什么數學信息？這四句首詩一共有多少字？要求多少字就是求幾個幾？誰能列式解答，并說說你用的哪句口訣？師：像這樣一句有7個字的古詩我們叫它七言詩。不僅古詩里有數學問題，神秘的七巧板中也有數學問題。3.發現七巧板中的數學知識。師：七巧板在古代被譽為“智力魔板”，用它可以拼出一千多種不同的圖形，每一副七巧板有七塊，下面請你列出一個乘加算式一個乘減算式。①三個七塊的和一個四塊的：列式3×7+4②添一個3塊的再減去3：列式4×7-3四、回顧全課，總結收獲師：同學們，這節課我們和小猴和小熊