期中成績總結分析班會風起正揚帆

一、表彰先進班會內容

二、成績分析

三、考試總結

四、家長鼓勵一、表彰先進前100榜上有名袁源宋旭汪士博楊婧暄康馨月進步少年21位周煊凱景子怡佟亦心張博凱齊若妃王金陽蘭宇琪勾思穎金志武進步少年21位李佳諾倪郝張欣楊二、成績分析1、班級排名：平均分名次2、月考各學段人數：參考人數前20名前40名前60名前80名前100名前200名前300名X班

3、關鍵數據排名：（1）640分以上（得分80%）23人

（2）480分以上（得分60%）45人

單位總分語文數學英語物理歷史地理生物思品統計人數平均分名次原名次平均分名次原名次平均分名次原名次平均分名次原名次平均分名次原名次平均分名次原名次平均分名次原名次平均分名次原名次平均分名次原名次全部4、各科排名：

三、考試總結1.通過自己的努力，考前制定的目標實現了嗎？（一）成績取得是否符合預期2.考后總結了沒有，薄弱知識點有什么？3.哪些是弱勢學科，弱在哪些方面？

三、考試總結強調課堂紀律。在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。（二）上課的專心問題1、不能開小差2、不能隨意開關攝像頭，有事請假3、上課期間一部手機，不能一邊上課，一邊聊天

三、考試總結（二）上課的專心問題4、不能“組團聊天”，調整攝像頭角度，逃避監管5、上課期間記筆記，下課抽查。6、背誦知識點要抓緊，不能拖7、上課不要鎖門，隨時接受家長的監督

三、考試總結1.遺憾丟分題目明明會做，反而做錯了。如審題出現失誤，看錯關鍵字句等；如由于計算出現差錯；還有最終答案正確但由于答題不規范。這也是大家常說的“粗心大意”。2.模糊丟分平時功夫沒下到，記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不自如；當然在回答時就會不嚴密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。3.不會做丟分根本就不會，要么就是胡亂寫、亂蒙，當然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應用的錯誤。這三種錯誤，在每個學生身上或多或少都出現過，針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。（三）

分析錯題

三、考試總結弄清楚錯題的原因后，老師先要讓學生思考幾個問題：這道題考查的知識點是什么？知識點有在書上的哪里出現過嗎？這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？這道題的解題思路是什么？這道題還有其它的解法嗎？思考完上面的問題后，還要讓學生做到馬上寫、作對比、經常翻這六個字。（四）制定改正計劃1.馬上寫首先，學生把做錯的題重新抄一遍，然后請教學科老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。2.及時析及時寫出對試卷的分析內容，包含以下兩步：綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。錯誤原因一般有三種情況：是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；是表現在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，學生應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通。如果是第二種原因，應要求學生務必掌握住某一題型的答題要領。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，老師應在平時訓練中有意識地培養和鍛煉學生的良好應試心理素質，讓他們在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。要求學生在試卷分析之后，將試卷粘貼在一起，或裝訂成冊。不要束之高閣，要經常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。（五）分析考試技巧1.策略是否得當要了解學生考試的時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象，有的時候分數低，很可能是沒有合理安排好時間。按照題目先易后難的順序做，遇到暫時解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理。2.是否按標準答題確認學生是否存在不標準答題現象或很明顯的低級失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內等等。將不標準答題方式記錄下來，在下面寫上標準的答題方式，加深記憶，這種錯誤丟的分簡直太冤了。3.是否擺正心態分析學生在各