2015-2016學年第一學深圳市華區萬安校案表課

題

除盡第二時循小的寫近值

上班

五2主備教師

盆

副教

上時

2015年9月14日教學目標

知識與能力過程與方法情感態度與價值觀

會用四舍五入法對循環小數取近似值。知道什么是循環小數，并對其進行四舍五入的計算練習在探索與發現的過程中，激發學生樂于鉆研勇于嘗試的精神，增強學習數學的信心。教學重點教學難點教具準備教法運用學法指導

認識循環小數，會用四舍五入法對循環小數取近似值。會正確表示循環小數，掌握余數和商的特點以及它們和被除數、除數之間的關系。多媒體課件自主探究合作交流基本環節

教授過（師動

學學過（生動教學意

ppt導入新課（檢查預習）

上節課我們學習了余數和商重復出現，總也除不盡得數，我們叫循環小數，那么他們要怎么讀怎么寫呢？

創設動物王國的情境，激發學生的學習興趣

提出數學問題，培養學生的數學應用意識

1-9頁初學

回顧：師介紹：像24.333?0.85454?從小數部分的某一位起，一個數字或者幾個數字依次不斷地重復出現，這樣的小數叫作循環小數。新

師：既然我們都算出來了，可是該怎么寫上去呢？能一直寫下去嗎？生：不能

獨立思考，認真聽取。

培養學生自主思考的意識

10頁課（初步探究）

師：你有什么好的方法？生用省略號代替示限【師在橫式后面板書師：那這邊改怎樣寫呢？像這樣嗎？【板書：0.854···】生：不引導釋

可以，這樣就不知道哪些數字在循環。師：所以循環的數字我們至少要寫兩次。【再在原來那里添上54【引導規范書寫，循環的數字至少應該寫兩次】師不錯們一起寫好了誰愿意來嘗試讀一讀這個算式。生：24.3333333

學生獨立完成，指名板演。

使學生全面參與新知的產生、發展和形成過程有利于學生今后的再學

11頁師：其實啊應該這樣讀二十四點三，三循環【請兩個學生讀】

習疑

師：你會讀了嗎？能把第二個算式讀給你同桌聽聽嗎？（合作學習）

師：誰來嘗試讀給全班同學聽。

生：零點八五四，五四循環師：通過我們剛才準確的計算，我們知道蜘蛛要爬得快一些。

基本環節

教師授課程（教師活動）

學生學習程（學生活動）

教學意圖

ppt拓展學

求循環小數的近似數。根據需要，我們可以用四舍五入法對循環小數取近似值，如0.85454保留兩位小數就是：0.85454?循環小數的簡記師：其實啊，循環小數除了這種表示方法【手指著】，還有其他的表示方法，你們想知道嗎？現在請你自己認真仔細的閱讀。

學生通過自主探究與合作交流認識了循環小數

真正體驗到探究的樂趣和學數學的價值，有利于學生今后

11-12頁習

總結循環小數的特征。

的

再

學師：那我們學到了像24.333······這樣的數都是循

習。（深入探究）環小數。【出示課件】那循環小數有什么特征呢？師：請你把你的想法和同桌分享【同桌討論，全班分享】【板書小數部分】當堂檢測（學習診斷）課堂小

算一算們的速度分別是每時多少千米？哪些是循環小數結果保留兩位小數）飛魚：196÷65.33≈65.33（米）飛魚：196÷65.33≈65.33（米）鯊魚：241÷40.166···≈40.17（千米）小結：通過觀察這兩個商我們發現了，它們的小數部分有一個數字或幾個數字依次不斷重復出現，像這樣的小數就是我們今天所要認識的

學生獨立完成，指名板演。使學生全面參與新知的發生、發展和形成過程

真正體驗到探究的樂趣，感受到

13-14頁15頁“循環小數”。【出示課件】

數學的美結（梳理歸納）作布

（檢查反饋）

板設