8/84.2《以禮待人》教案一、教材分析1.課程標準依據本節內容選自人教版《道德與法治》八年級上冊第四課第二框。本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”“在集體中成長”。具體對應的內容標準是：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值”“能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇。”2.內容解析本框共安排兩目的內容。第一目“待人禮為先”。教材承接“運用你的經驗”活動，通過“探究與分享”活動，引發學生對文明有禮的體驗和共鳴，逐步體會到文明有禮的表現，深度思考文明有禮的意義。本目主要表達四層意思。其一，禮的含義和表現。其二，文明有禮是一個人立身處世的前提。其三，文明有禮促進社會和諧。其四，文明有禮體現國家形象。第二目“做文明有禮的人”。教材由“探究與分享”活動導入，引導學生了解和認識文明有禮的表現，學會做一個態度謙和、用語文明，儀表整潔、舉止端莊，不斷學習、觀察、思考和踐行禮儀規范的人。本目主要表達了三層意思。其一，文明有禮態度要謙和、用語文明。其二，文明有禮要注意儀表整潔和舉止端莊。其三，學禮最主要的是踐行。二、教學目標1.體會文明有禮對個人成長的意義和對社會和諧的意義。2.體會中華傳統美德的力量，養成自覺傳承中華傳統美德的意識。3.能夠在具體情境中表達、展現文明有禮。4.了解我國古代和現代社會生活中各種禮節和禮儀。5.知道禮貌待人的方法。三、教學重難點教學重點：文明有禮是一個人的內在素養的外在表現教學難點：正確對待中華傳統文化中的禮；在實踐中做到文明有禮四、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖環節一展示學習目標展示學習目標展示學習目標整體了解所學內容通過展示，讓學生明確本節課內容所需要掌握的內容點在哪里。環節二引入新課——《覺醒年代》中的師生沖突展示《覺醒年代》師生沖突的畫面——禮的含義和表現。教師展示《覺醒年代》中的師生沖突畫面。提問：兩位學生會怎么做呢？教師展示兩位學生的做法，學生和教師意見相左，不失禮儀，這就是禮。學生回答問題通過當下熱播電視劇《覺醒年代》的熱點以及校園經常發生的師生沖突的典型性事例，吸引學生興趣，讓學生透過前輩看到“禮”，理解“禮”，學會尊重教師，當意見相左的時候，也不能失去禮數，要文明有禮。概括明確：禮的含義：禮是中國傳統文化的一項重要內容，體現了一個人的尊重、謙讓、與人為善的良好品質。禮的表現：主要通過人們的語言、儀表、舉止等表現出來的。過渡：在生活中對待老師要有禮、對待同學要有禮、對待長輩要有禮……禮產生于人的自然本性，是合于人生之需的行為規范。那么我們回憶一個常見的畫面——問好！環節三案例分析——待人禮為先1.來自陳獨秀先生的花式問好——對個人的重要意義教師提問：現在你收到一個問候仲甫先生（陳獨秀先生）向你問好，你會怎么回禮呢？教師總結：下面我們來和陳獨秀先生學習一下：展示陳獨秀先生的花式問好：國際式、親密式、老鐵式、學術式、恭敬式、調皮式學生暢所欲言回答。通過《覺醒時代》中備受關注的人物陳獨秀先生的做法，樹立榜樣效應，同時，理解“禮”的發展和多樣。概括明確：文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現。文明有禮會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。過渡：同樣禮對于社會也具有重要意義。我們一起觀看《覺醒年代》鞠躬禮合集2.觀看《覺醒年代》中的那些鞠躬禮——對社會、國家的重要意義展示視頻：《覺醒年代》中的那些鞠躬禮提問：如果我們不考慮當時的社會背景，看視頻中的畫面，將是一個什么樣的社會氛圍？教師總結學生思考，并反思當下。通過《覺醒年代》中鞠躬禮的合集，讓學生感受先輩們在艱難的時期，也沒有丟失中國的“禮”，體會“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”的重要作用，樹立文化自信、文化自覺。概括明確：雖然現實是殘酷的。但是，也正是這樣的一群人，無論立場如何，始終都在保持禮節，時刻不忘中華民族優秀的傳統文化，讓中國社會還存有希望，讓中華文化得以延續，彰顯中華文化的禮節和風貌。文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范，是溝通人與人之間情感的橋梁。誠懇、謙遜、平等、友善、傾聽的態度，能夠給對方親切感、受尊重感，有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。文明有禮體現國家形象。在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現了中國形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。過渡：所以我們要做文明有禮的人，注意一言一行。環節四教師講解——做文明有禮的人1.教師講解——做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明教師講解：引用名言：正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我們要態度謙和，用語文明（展示知識點）教師做好引導，這些不僅適用于現實的交往中，也適用于網絡。學生認真聽講在前面大量的資源講授中，學生已經潛移默化地去理解“禮”，學習先輩的行為規范，自覺做到文明有禮。教師再結合生活實際進行講解，主要講解文明用語，讓學生增加對傳統文化的了解，增強文化自信，培養學生的核心素養。2.搶答活動——中華文化寶庫中的禮貌用語提問：你知道下面情境中應該使用的禮貌用語嗎？教師展示問題，讓學生進行搶答回答問題概括明確：做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。①以禮相待，要態度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；②談吐文雅，不說粗話臟話；③與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。探望別人，要說“拜訪”。起身作別，要說“告辭”。中途先走，要說“失陪”。請人別送，要說“留步”。請人批評，要說“指教”。請人指點，要說“賜教”。請人幫助，要說“勞駕”。托人辦事，要說“拜托”。麻煩別人，要說“打擾”。求人諒解，要說“包涵”。過渡：這是言語上的禮貌，同樣在行為和儀表上，也要做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。3.教師講解——做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊教師講解：儀表整潔、舉止端莊教師提問：你喜歡穿校服嗎？校服的4種花樣穿法，你是哪一型？展示圖片：基本型、跑偏型、忍者神龜型、姐是個女神型教師總結：我們的儀表和行為要和年齡相符合，展現青春之美，體現行為之美。除此之外，我們要注意下面情況中的舉動例如①在公共場合不大聲喧嘩，不與他人打鬧；②與人交談時語調親切溫和，不隨意打斷他人發言；③在交往中，注意站姿、坐相，舉止得體學生聽取講解回答問題，學生可能會回答很多正確行為，注意學生回答的引導。通過教師講解和不同風采“校服”的展示對比，讓學生明確青春之美和行為之美，在生活中注意儀表整潔、舉止端莊。同時，利用常見的禮儀讓學生回答，讓學生注重生活禮儀。概括明確：要儀表整潔、舉止端莊。良好的舉止反映我們高雅的氣質。在社會交往中，我們要做到著裝得體、舉止穩重、彬彬有禮、落落大方。過渡：最后，我們要將言行舉止落實到生活實踐中去，隨著社會的發展和互聯網的普及，如果要評選移動互聯網時代的應用利器，你認為是什么呢？你什么時候會進行截屏呢？4.案例討論——在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行教師展示材料：“截屏社交”也該有禮儀提問：你認為在數字時代應有的社交禮儀有哪些呢？學生認真閱讀材料，思考問題，展開討論。最后，利用學生生活常見“截屏社交”，思考并討論數字時代應有的社交禮儀，讓學生明確隨著社會的發展，“禮”也在不斷地進步，引導學生從小事做起，從細節做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。環節四：升華概括明確：做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。“不積跬步，無以至千里。”我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。同時，我們要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。五、課堂練習1.一位詩人在一條只能一個人通過的小路上,與對面走過來的評論家相遇。對詩人有成見的評論家說:“我從來不給蠢貨讓路。”“我恰恰相反。”詩人說完,笑著退到了路邊。下列說法，你不同意的是（D）A.沒有教養的人就會變得驕狂、自負、愚蠢B.這位詩人機智的回答中反映出了他幽默的生活情趣C.文明禮貌體現著詩人良好的品德修養和文化素質D.這位詩人不懂得尊重別人2.下列名言警句中能體現出“做文明有禮的人”的有（C）①不學禮，無以立②人而無禮，焉以為德③良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒④君子一言，駟馬難追A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④3.央視有這樣一段公益廣告詞：文明是一種力量，就好像奧運火炬傳遞一樣，在每個人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。我相信你，相信屏幕前的你，更多地來發現，來釋放自己文明的熱情。傳遞這股文明的力量，需要我們（D）①做文明有禮的人②從小事做起，努力做懂禮、明禮、守禮的人③養成良好的生活習慣④積極與不文明行為作斗爭A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④六、課堂小結七、布置作業請同學們觀察生活：（1）我們應該學習、注意哪些方面的禮儀呢？（2）在班級群里與大家分享一下吧！4.2以禮待人某學校食堂里，幾位男同學大聲喧嘩，飯菜丟得滿桌、滿地都是。對此我們應該??????????????①遵守餐飲之禮，提升文明修養????????????②尊重別人勞動，節約糧食資源?③遵守公共秩序，注意生活細節????????????④主動行使權利，強調特立獨行?A.①②③???????????B.②③④????????????C.①③④????????????D.①②④2.教育部發布《中小學德育工作指南》，要求中小學深入開展文明禮儀?教育。開展文明禮儀教育有助于①展現良好的精神風貌?????????????????????②展現國家和民族的良好形象?③直接提升國家經濟實力???????????????????④傳播中華文化，展現國家民族精神?A.①②③????????????B.①②④?????????????C.①③④?????????????D.②③④3.成語故事“負荊請罪”里藺相如用謙遜寬容這把鑰匙打開了廉頗的心扉，從此“將相和”，兩人團結合作，為趙國的穩定作出了重大貢獻。這告訴我們，在人際交往中應該①嚴于律己，寬以待人????????????????????②千里之堤，潰于蟻穴????③海納百川，有容乃大????????????????????④知錯就改，團結友善?A.①②④???????????B.①②③???????????C.①③④???????????D.②③④4.一篇題為《好習慣是孩子一生的財富》的文章指出，父母要教育孩子使用文明禮貌用語，如“您好”“請”“謝謝”“對不起”“請原諒”。同時，要注意培養孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學會傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。這篇文章使我們懂得①做文明有禮的人，要語言文明、儀表端莊、舉止文明??②文明有禮是人立身處世的前提???③講究禮儀可以創造出億萬財富，享用一生????????????④文明有禮促進社會和諧?A.①②③????????????B.①②④???????????C.①③④????????????D.①②③④?5.中華民族是禮儀之邦；自古以來倡導“為人子，方少時，親師友，習禮儀”。之所以我們要將“習禮儀”作為人生必修課，是因為A.重禮儀是偉大民族精神的核心內容???????B.講禮儀就能夠杜絕違法犯罪的發生?C.習禮儀有助于提升個人的道德修養???????D.禮儀教育是我國文化建設基礎工程6.“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。”文明有禮的重要性體現在：文明有禮①是一個人立身處世的前提????????②會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可?③促進社會和諧??????????????????④體現國家形象?A.①②③????????????B.①③④???????????C.②③④????????????D.①②③④7.發布的《中國校園欺凌調查報告》指出，語言欺凌是校園欺凌的主要形式，明顯高于身體以及網絡欺凌行為，占了23.3%。為此，我們應該A.提高道德修養，學會文明交往????B.增強法律意識，限制言論自由?C.堅決守口如瓶，避免探討爭論????D.堅決以牙還牙，抵制語言欺凌8.小麥非常講禮貌，見了老師、同學總是先打招呼，同學們都愿意和他交朋友。這表明?文明有禮??①能解決人與人之間的所有矛盾?②有助于人們友好交往③是溝通人與人之間情感的橋梁?④會使人變得優雅可親，更加容易贏得他人的尊重與認可?A.①②③??????????B.②③④???????????C.①③④????????????D.①②③④9.著名的文學家、戲劇家夏衍臨終前，感到十分難受。秘書說：“我去叫大夫。”正在他開門欲出時，夏衍突然睜開眼睛，艱難地說：“不是叫，是請。”隨后昏迷過去，再也沒有醒來。“不是叫，是請。”竟成了夏老臨終最后的遺言。以下理解，你不同意A.“不是叫，是請。”反映夏老平等意識?B.日常交往我們要使用禮貌用語?C.“不是叫，是請。”反映夏老尊重他人?D.“不是叫，是請。”反映夏老寬以待人10.禮貌是謙虛恭敬的態度和言行，是尊重他人的具體表現，是文明交往的前提。下列語句符合這一觀點的有①凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也?②不學禮，無以立?③人而無禮，焉以為德?④儉，德之共也；侈，惡之大也?A.①②③????B.②③④????C.①③④????D.①②④11.簡答題暑假期間，小芳和哥哥小飛一起在火車站前廣場上賣報紙。小芳跑東跑西忙得不可開交，小飛站在一旁躊躇著，看到來了天也不好意思上前說話，因此賣的報紙很少。小芳看到哥哥有些不開心，忙王前告訴他賣報心得:照“你見了叔叔阿姨一定要有禮貌。即使他們不買報紙，你也要說聲“謝謝’。”小飛點點頭，按照小芳說的去嘗試，果真實出去的報紙增加了。

針對上述材料，八年級(2)班的同學決定舉行一次以“講文明，懂禮貌”為主題的班會。假如你是班級中的一員，請你參與其中，完成以下任務。

(1)在班會上，班主任決定利用多媒體對同學們進行文明有禮宣傳教育，請你談談文明有禮的重要性。

(2)在班會中有一個環節是“我經歷我文明”

。假如你在路上遇到了外國朋友，在與外國朋友短暫的交往中，你會怎樣做?12.材料分析題材料一：小李和小王是一對好朋友，一次在食堂吃飯時，小王一邊吃一邊哼著歌曲。小李趁小王不注意，用筷子敲了一下小王的頭說：“吃飯時不要唱歌！”小王不愉快地說：“我的事你總管什么！管好你自己比什么都強！”小李無語。?????