小小的船主備人：許娜娜使用人：學習內容小小的船課時安排兩課時學習目標1、認識十個生字，正確書寫四個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解課文內容，能說出美好夜晚的畫面。4、培養學生的審美情趣，使學生在夜晚的星空里感知生活，激發學生親近大自然的熱情。學習重點聲母dtnl的發音及dtnl與韻母拼讀音節。學習難點nl的發音及nl與韻母的拼讀。課前準備卡片、相關課件制作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。第一課時課時目標1、認識十個生字，正確書寫四個生字。2．正確、流利地朗讀課文。導學環節學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、情境導入，揭示課題情境導入：1、多媒體配樂出示美麗的星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手向前伸著，她非常高興地看著周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……學生說一說看了這幅圖后的感受，并用自己的話說一說。學生觀察課件中月亮的形狀，想象：你們看，這月亮彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？預設展示：小船導入：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》齊讀題目：小小的船。認識生字“船”字學習方法提示：“船”字誰會讀？舉手回答一起拼讀“船”字。你們見過哪些船？舉手說一說預設展示：出示各種船的照片。過渡：課文真的是在寫船嗎？你還有什么感興趣的問題或者還想知道些什么？【設計意圖】教學中要利用直觀、形象的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空的優美的情境中，激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望。讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，幫助學生把生活經驗、文本、美麗的圖畫聯系在一起，激發學生的想象力，讓學生喜歡上閱讀。預設點撥：看到這幅美麗的星空圖，你想說一句什么？例如：好美的夜晚呀……二、設問導學一、初讀課文，認讀生字1、自讀課文，學習生字方法提示：（1）j借助拼音自讀課文。（2）用“”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。（3）把含有生字的詞語多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。2、教師檢查認字情況。（1）開火車認讀帶有拼音的生字卡片。（2）學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。3、合作讀文，讀通讀順（1）學生在小組內合作練習朗讀課文。(2)教師檢查朗讀情況。【設計意圖】先提出自學要求，幫助學生掌握學習方法，培養自主學習的意識；再讓學生互幫互學，培養學生的合作精神，調動學生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音要進行重點指導，提高學生的識字效率。二、再讀課文，整體感知1、配樂范讀，啟發想象學習提示：（1）聽老師配樂范讀課文。（2）學生想象：讀了課文，你的腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？如果你坐在“月兒”上，會看見什么？預設展示：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。自由朗讀，感知內容學習提示：(1)想一想：課文共有幾行？由幾句話組成？(2)把自己喜歡的句子多讀幾遍。（3）學生按要求朗讀課文，讀好疊詞。（4）學生匯報朗讀成果，及時評議，讀好的獎勵小紅花。三、激趣識記，書寫生字認識生字方法提示：1、組織學生做采蘑菇的游戲。講明游戲規則后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲。2、合作交流說一說識字方法。3、學生小組展示識字方法。預設展示：①加一加：的、星、里。②用順口溜識記：兩，一橫一框，一對小人藏中央。頭，一點一點大。③數筆畫：在、月。四、指導書寫“月、兒”學習方法提示：(1)看老師范寫新筆畫的寫法,自己書空。(2)學生觀察“月，兒、頭、里”在田字格的占格。(3)教師范寫“月、兒、頭、里”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空（4）指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。（5）展示學生作品，師生共同評議。預設展示：“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線右側。“頭”最后一筆是點，不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)預設點撥：遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。預設點撥：教師相機指導：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。朗讀提示：A、讀準字音，做到不加字、不漏字；B、把課文讀正確，讀流利；C、其他同學當小老師，認真聽，仔細評。預設點撥：“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲，“在”是平舌音，“船、閃”是翹舌音，“的”讀輕聲。預設點撥：彎彎的月兒/小小的船，小小的/船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。2、讀好疊詞：(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。預設點撥：(1)教師指導學生認識“門字框”。讓學生說一說在生活中還認識哪些帶有這個偏旁的字。(2)猜謎識記“閃”：一個人站在里。熟字加偏旁識記“閃”：人＋門＝閃。(3)做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。(4)組詞識記“見”——再見、看見、見面。(5)教師指導識記多音字“看”(在本課中讀kàn)，并請學生給多音字組詞(在“看門、看護”中讀kān)。預設點撥：(1)橫折鉤的寫法：起筆寫橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左向上鉤出。(2)豎彎鉤的寫法：從上往下，起筆時稍重，向右轉筆寫彎時行筆要平，出鉤時先頓筆。三、達標檢測檢測內容：預設點撥：……四、總結提升談談你的收獲。(這節課你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？)五、拓展延伸朗讀鞏固：有感情地朗讀課文。預設點撥：引導學生有順序地梳理學習過的內容，可以引導學生看板書總結，有利于鞏固識字效果。板書設計小小的船月兒頭里第二課時課時目標了解課文內容，能說出美好夜晚的畫面。學習疊詞。3、培養學生的審美情趣，使學生在夜晚的星空里感知生活，激發學生親近大自然的熱情。導學環節學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、溫故互查復習引入：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？讓我們飛起來吧！（學生發言）飛到美麗的藍天上。看，一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船里。【設計意圖】在學生回憶課文的過程中要及時配上音樂，讓學生進行大膽的想象，把學生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，能讓學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。預設點撥：根據學生的發言，教師配上音樂，出示星空圖片。：二、設問導學設問導學（一）創設情境，合作學習觀察圖片，學習第一句。學習方法提示：（1）學生觀察圖片并交流：圖片上的月兒是什么樣子的？像什么？（2）學生自由讀、個別讀第一句，最后互相評一評。（3）學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。（4）交流：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？（5）學生朗讀。（6）學生交流討論：“月兒”除了是學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。“彎彎的”，還會是什么樣的？（7）齊讀。預設展示：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。學習第二句，體會疊詞的用法。學習提示：讀詞語：星星、藍天。學生交流：課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的)學生質疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)(5)學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。3、語言訓練，感受夜空的美。學習方法提示：1、學生結合圖片想象，讀句子并填空。星星很像____________________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像____________________，真好看哪！(小船、眉毛、鐮刀)藍藍的天空像什么？____________________。(寫比喻句)潔白的云朵像____________________。圓圓的蘋果像____________________。____________________像____________________。2、學生自由選擇句子，先組內練說，再匯報。3、學生說出與眾不同的內容。4、學生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。設問導學（二）展開想象，傾情朗讀學習方法提示：1．小組內隨音樂邊做動作，邊朗讀韻文。2．討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？3、學生展示表演。設問導學（三）1．開火車讀詞語。小船星星看見閃閃的里面兩頭不在做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)游戲要求：(1)請三個小組的同學到講臺上做采花游戲。(2)請做游戲的同學說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組說得好。3、積累詞語(1)同桌對讀：一人讀前面的詞，一人讀后面的詞組。(2)打亂詞和詞組的對應順序，指名連線。學生自主學習過程中，走近學生重點指導、點撥……預設點撥一：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。預設點撥二：“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節奏，表達出月兒的可愛、有趣預設點撥：(1)“只”是單單的意思。(2)“只看見”是說夜空純凈，除了星星什么都看不到。三、達標檢測一、檢測內容：彎彎的（）彎彎的（）小小的（）小小的（）綠綠的（）綠綠的（）二、檢測方法：（體現全員參與，）【設計意圖】鞏固本課文學習的疊詞。預設點撥：