項脊軒志歸有光項脊軒志（一）初讀文本，掌握字音句意要求：自由朗讀，借助課下注釋和工具書讀準字音，理解句意。（一）初讀文本，掌握字音句意要求：（二）再讀文本，概括文章內容要求：快速默讀全文，理清作者思路，概括文章寫了哪些可喜和可悲的事。（二）再讀文本，概括文章內容要求：文中概括作者感情句子是什么？然余居于此，多可喜，亦多可悲。文中概括作者感情句子是什么？然余居于此，多可喜，亦多可悲。修葺小屋（第一自然段）諸父異爨慈母早逝大母亡故小屋遭火（第三自然段）夫妻永訣（第四、五自然段）｝（第二自然段）修葺小屋（第一自然段）｝（第二自然段）喜從何來？悲自何生？（三）細讀文本，理解作者感情喜從何來？悲自何生？（三）細讀文本，理解作者感情

“余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。”

幽靜可愛，屋陋情怡“余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以“諸兒見家人哭，則隨之泣”，見母親一動不動，“猶以為母寢也，傷哉”。直到他自己已經娶妻生子，仍“益念孺人”，“中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨”，并發出“世乃有無母之人，天乎！痛哉！”（《先妣事略》）

“諸兒見家人哭，則隨之泣”，見母親一動不動，“猶以諸父異爨慈母早逝祖母亡故夫妻永訣物是人非諸父異爨物是人非（四）小組合作，探究細節描寫

瑣碎、平淡（四）小組合作，探究細節描寫瑣碎、平淡黃宗羲《張節母葉孺人墓志銘》：“予讀震川文之為女婦者，一往情深，每以一二細事見之，使人欲涕。”細節描寫——情感表達的靈魂黃宗羲《張節母葉孺人墓志銘》：“予讀震川文之找出文章中讓你感觸最深的細節，說說讓你感動的理由。找出文章中讓你感觸最深的細節，說說讓你感動的理有人說我們的生活太平淡，缺少讓人感動的東西，其實，生活中不是缺少感動，而是缺少一顆善于發現的敏銳的心。在如煙的歲月里，在成長的過程中，很多事都成為過往，很多人音容還在眼前。請同學們試著從平凡的生活中擷取珍貴一段記憶，來書寫自己的深情。有人說我們的生活太平淡，缺少讓人感動的東西，其謝謝指導，再見！謝謝指導，再見！項脊軒志歸有光項脊軒志（一）初讀文本，掌握字音句意要求：自由朗讀，借助課下注釋和工具書讀準字音，理解句意。（一）初讀文本，掌握字音句意要求：（二）再讀文本，概括文章內容要求：快速默讀全文，理清作者思路，概括文章寫了哪些可喜和可悲的事。（二）再讀文本，概括文章內容要求：文中概括作者感情句子是什么？然余居于此，多可喜，亦多可悲。文中概括作者感情句子是什么？然余居于此，多可喜，亦多可悲。修葺小屋（第一自然段）諸父異爨慈母早逝大母亡故小屋遭火（第三自然段）夫妻永訣（第四、五自然段）｝（第二自然段）修葺小屋（第一自然段）｝（第二自然段）喜從何來？悲自何生？（三）細讀文本，理解作者感情喜從何來？悲自何生？（三）細讀文本，理解作者感情

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