語文習作指導-考場作文凸顯思想深度之點中學作文為獲取中高考閱卷老師的青睞，不少語文教師教學生寫“靚麗文章”，追求文采，在文章的各段落安排幾句優美語言，使閱卷老師眼睛一亮，從而獲得“高分”。這樣的教學本來無可厚非，但是，教學者在突出作文的文采時，往往忽略了寫作最重要的東西：對意義的感悟和追尋。結果不少考生作文只是堆砌一些華麗的辭藻和優美的詞句，用大段空洞的排比造勢，去掉一些浮夸的內容后，真正有思想的東西很少，膚淺而單薄，成了名副其實的“空話文”。其實這種作文得分的偶然性很大，很多有識之士已經看到了這類作文無病呻吟的本質。在此要提醒考生：當我們對“技巧”孜孜以求的時候，千萬別忘了作文一定要凸顯思想的深度，力求“文質兼美”。一、讓作文的立意彰顯“思想之美”一般拿到一個作文題，考生們都會產生豐富的聯想：或者是人，或者是事情；或者是課本里的人物事情，或是生活中的人物事情；或是自己的，或是他人的。但這些聯想獲得的只是粗糙的材料，如果不能感悟出其中包含的意義，就不可能寫出優秀的作文。因此，當我們想起與題目相關的事情或者片段情景時，需要思索：里面有什么意義，能給我們怎樣的啟示。對意義的感悟和追尋，是構思立意的基礎。要思考作文的立意是否獨特而有深度，避免人云亦云，避免思想的幼稚，要盡量挖掘有深度的思想內涵。關注時代，關注社會熱點，時常看報看電視新聞，多讀一些時文，善于從社會現象中體察人生，在放松精神的同時思考一些學習之外的事情，在思考過程中澄清自己的靈魂，對人生、對社會形成自己的看法，力爭在文章中表現出卓爾不凡的思想。另外，作文要善于以小見大。社會熱點不是空談大道理，不是調子一味拔高，要就小的方面見深刻的道理，見微知著，才是深刻的作文。二、讓材料和思想緊緊地“膠合在一起”在材料的運用上，不少考生存在以擺問題代替分析問題的現象，缺少對材料的分析和評論，材料只是孤立地存在，成了多余的羅列。正確的做法是，要在材料的敘寫中滲透自己的感悟，要瞻前顧后，在材料之前、之后加上與主旨關聯緊密的感悟語或點評文字，讓思想和材料有機融合在一起。只有以“思想”這根紅線串聯相關的材料，讓材料洋溢著理性的光輝，文章才有深度。三、讓語言“跟著思想走”，滲透文化的特質語言之美首先依賴于思想之美，有文采的語言必須是體現思想內核的，才富有表現力。一是對幾個不同事例逐個進行一句話高度概括，使之構成排比句，這樣既充實了內容，又體現了文采。例如：“還記得一人一馬的郵路上的王順友，教我敬業；還記得為友守墓30年的陳健，教我守諾；還記得舞出千手觀音的邰麗華，教我不屈；還記得生命中無數幫助過我的人，教會我愛……他們都是記憶長河旁的花，用馨香沐浴著我。他們教給我的，都成了我一生的財富，它們不會被風化，而會隨時間的風、時間的流水傳到心底，浸潤全身，恩澤我的一生。”二是讓文字表現出深厚的文化積淀，避免枯燥干癟、孤陋淺薄，使文章飄逸出濃濃的醇香，耐人尋味。四、于敘述、描寫、議論、抒情處點亮思想的光芒不少考生喜歡用“題記”，如果與中心意義風馬牛不相及，題記便成了多余。不少考生喜歡在文中寫景，如果不是為了表現主題服務的，寫景便成了擺設。無論運用哪種表達方式，都不能脫離“意義”而存在，都要表現思想性。要旗幟鮮明地突出自己的思想。考場作文的主旨應該在比較明顯的位置突出出來，讓閱卷人看得見，摸得著。在敘述、描寫、議論、抒情處突出中心語、關鍵詞，使文章“處處指向中心”，便于把道理說透。五、讓思想凝聚思辨的色彩中學生面對復雜的現實社會，受主觀情感的支配，容易產生片面、夸大、過激的思想情緒，暴露出思想的幼稚。而用一分為二的、發展的、全面的觀點看待事物，就會有思想的深度。六、讓“真善美”成為考生的思想主流很多考生一聽“立意要深刻”，就以為要把作文的思想感情升華到很高的高度，把它神圣化。還有的考生捏造事實，虛假為文，騙取高分，如有的考生作文時一邊編造“父母雙亡”之后自己如何堅強面對世事，一邊在心里對健在的父母說一百個對不起。這樣作文，危害極大，此風不可長。其實，中學生應該強調寫“自我感受”：表現積極向上的真、善、美的思想感情，它發自內心，不是矯揉造作；它符合社會進步，揚善懲惡，表達對社會和人民的良好愿望，對自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。求真，求誠，感情充沛，格調不低沉，這才是考生的思想主流。寫作是有感而發，是心靈的流露。要寫我們熟悉的事情，表現的是自己熟悉的觀點和感情。用心體驗周圍的人和事，以自己特有的目光來看周圍的變化，沉下心來思索，這樣寫出的文章才會有深廣度。作文題目“痛點”問題：一些同學內心缺乏自信，無論做什么事情都有畏懼感，總感覺到壓力大，覺得自己不可能成功。

寫作要求：①能對生活做出有價值的思考或建議，忌無病呻吟，忌空洞說教;②題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體。

寫作目標：關注生活或學習中的“痛點”問題，或敘寫自己的親身經歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點，并通過分享自己的生活經歷與思考，達到“以文解惑，以文助人”的目的。

讓缺乏自信的同學讀了你的文章后受到啟迪，增強自信，戰勝自我。優秀作品01風雪夜歸人在風雪中夜歸的少年，總有一種別樣的自信。

北方的冬夜里總能看見漫天大雪，伴著路燈暈黃的光在空中舞動，像是舞者展示著他優雅的身姿，十三四歲的少年就在這樣的燈火下夜歸，舞動著自信的青春。

學校的藝術節，班級照例要表演節目，舞蹈不是我擅長的，但少年的自信總能迎接一切挑戰。我練習這段舞已經有段時間了，卻未見起色，肢體不協調，跟不上節奏，現在，仍只能歪歪扭扭地跟著音樂胡亂舞動。

“挑戰自己，要有自信！”我在心底里暗暗為自己打氣。

那段日子，放學后我總把自己鎖在舞室里反復練習。一次次脫去校服，一次次換上舞鞋，一次次按動音樂，笨拙的舞者開始了他的練習：時而俯，力求精準復制老師教授的舞步;時而仰，自信優雅地面對觀眾的方向;時而轉，一條條圓滑曲線在舞室中呈現;時而躍，如同雪花在燈火中的一閃。志在高山表現峨峨之勢，意在流水舞出蕩蕩之情。

風雪夜的舞室里，我仿佛看到自己在打破桎梏，破繭重生。

回家，看見遠處的燈火，便覺心中一暖，仿佛行走在莫奈畫中的雪景，周圍的冷寂也似乎充滿了情趣。書房外雪花透過云層飄灑而下，在窗沿上跌落、堆積。梁啟超說：“自信與驕傲有異，自信者常沉著，而驕傲者常浮揚。”我相信勤能補拙，我堅持的力量能遠超任何人的天分，我相信我和這窗外的雪花一樣，在不斷飄飛堆積的過程中，終能撥云見日，乘風而起，“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”。

為時未晚，房門緊鎖，我又一次次在潑墨般孤獨的風雪夜里一展舞姿。縱然在最孤獨的風雪夜里負篋曳屣，踽踽獨行，自信的舞者定能在這樣的雪天里留下清晰可辨的痕跡，那是青春的痕跡。

藝術節那天，臺上燈光一片柔和，我伴著這暈黃的光舞動著自信的青春。02自

信自信，就像是通往成功道路的大門。

隨著時間的流逝，我們在不斷地成熟，腦袋里的記憶時隱時現，如倒帶一樣在慢慢找回以前的自信。

曾經的我們是青澀的，曾經的我們是快樂的，我們有著80后獨有的忍耐與堅持，我們又有00后的陽光與活潑，就這樣造就了我們90后獨特的個性。

走在校園里，自信的身影無處不在，操場那一串堅實的腳印，矯健的步伐，體育生們在盡情揮灑他們汗水，這是自信的體現。他們相信付出就會有回報，看完體育生們的斗志昂揚，在轉過頭來聽教室那一陣流利大聲的英語對話，他們彼此互相對照口型努力練習，只為那一個漂亮的分數，是自信這個“大功臣”在壓著他們，閃耀著光輝，散發著別人所沒有過的魅力與芬芳。

曾經的我是一個很自卑的女生，總是羨慕別人做什么事都有自信，而我卻像是一個沉入海底的石頭，無人問津。走到哪里，我都想著有意躲避別人的目光，就像剛犯了案的小偷等著警察來抓。后來，卻因一個眼神而改變了。那次美術課上老師喊我回答三原色是什么，我一時不知所措，呆呆的站在座位上，即使知道答案也不敢回答。窗外知了在叫著，似乎厭倦了這夏天的枯燥，我不斷地用手搓著書的邊緣，卷起來后再展平，展平后再折起來，額頭的汗水在不聽話的往外流，老師似乎察覺到我的不安，她鼓勵我說，“別著急，慢慢想，我們都在等你。”抬起頭來，我的目光觸及到老師那熾熱的目光，感覺有一股強大的能量在支撐著我，我聲音響亮地回答了這個問題。頓時，教室里響起雷鳴般的掌聲，他們為我高興，我也擁有了自信。

自信是一盞明燈，鼓舞我們走出陰霾；自信是一本字典，蘊藏著無窮的知識；自信是成功的伴侶，為我們掃清前進路上的曲折，讓我們擁有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情。

讓我們駕著“自信”這艘輪船，去完成屬于我們的單人旅行吧！03我本來可以普通

既然是夏花，就應轟轟烈烈地絢麗一方，任你密雨斜侵，我只華麗綻放。

——題記

和好友一同走出校門，月考結束的輕松和剛剛元旦晚會的熱鬧，燒成一片似火的晚霞浮在天際，也在我們心里掀起一波一波的欣喜。

而我的欣喜最甚，因為我本可以普通，但我沒有。

元旦晚會緊接月考而來，擔任總導演的我又擔起了開場舞的任務。于是在所有的人都在積極備考之時，晚上大塊的時間被我全拿來寫策劃方案，奔波在教室與辦公室間確認人員、敲定場地，拖著學到一半的舞和難以收尾的復習資料不知所措。

“這么多事，做得好才怪。”于是，我聽到這樣的話。

“她考試肯定考不好了。”有同學幸災樂禍。

“要不要和老師說說，換人來表演開場舞？”媽媽也不相信我做得來。

質疑、不解潮水般席卷肆虐，一波波沖向我，想把我吞噬——但終究沒有聽見換導演或者刪節目的消息。

沒錯，我可以選擇退出，和其他人一樣過完這個元旦，但我沒有退縮，因為我堅信我自己。我自信一定可以做到，我想要的是全面而又領先。于是我帶上口罩，把手縮進袖口，捧書躲到樓梯間盡頭，按計劃把筆記背上一遍又一遍;我口袋里時刻備好了知識點卡片，貼在桌上的便簽早已磨損了邊緣;別人一小時做的作業，我要求自己半小時做完，下課休息永遠壓縮在兩分鐘之內……我把策劃案改了一版又一版，商榷節目內容、聯系參演人員、打印節目名單……另外，我還比對了大大小小幾十家店，挑選最不落窠臼又喜慶的裝飾，一下課就奔赴舞蹈室，四個八拍的動作摳了兩個小時，下了課還拉著老師幫我一個個糾正動作，連刷牙時也要抓緊時間練一練基本功……

那段平平仄仄的亂碼章節，“日出而作，日落未息”，熱血而又忙碌，真的累，最崩潰的是還不能和別人說。但我問那個坐在舞蹈室地上、揉著膝蓋上的淤青的我，那個在一片八卦聲中淡然做題的我，那個迎著冬天里的風在欄桿上向遠方眺望的我，她們都告訴我，從來沒有后悔過。因為我自信一定能夠成功，我明白我不想做一個普普通通的只會考試的學生，我清楚道阻且長，努力才是方向，我相信在我自信且努力的時候，一切美好的事物都在一步一步向我走來。

至于那些流言蜚語，早已在布置好一個一走進來就會讓人心情愉悅的教室后，在以