—18幼兒園優秀班主任工作總結5篇很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，來寫一篇個人總結記錄下這段美妙的回憶吧。下面是細心推舉的幼兒園優秀班主任工作總結，僅供參考，歡迎閱讀！幼兒園優秀班主任工作總結1一、教育教學方面本學期中X班有32名幼兒，我們創設一個溫馨和諧的環境，幫忙新來的幼兒盡快順應新的學習生活環境，其次要從每一個詳情入手，建立起一系列良好的常規，以保證日后各項教學活動的有序開展在教育教學上，能注意保教結合，全面進展的原則，尊重每一位幼兒，進展他們的獨特。照本班幼兒的實際情況制定班級工作方案，周方案，科學布置幼兒一日活動，保證幼兒動靜結合，促進幼兒身心全面進展。通過開展豐富多彩的區域活動，有目的有針對性對個別幼兒進行耐煩細致地輔導，依據本班幼兒的特點寓教于樂，充足調動幼兒的主動性，主動性，趣味性。二、衛生保健方面以培育幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照料好幼兒的身體健康，我們的生活習慣培育包括了：培育飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛生習慣，催促幼兒多喝水，對大、小便需要幫忙的幼兒賜予照料，對出汗過多的幼兒，按時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒賜予特別照料。老師每天都能認真地做好消毒和清掃工作，強化幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，削減細菌滋生。三、家園聯系方面幼兒的進步離不開的支持。我們服務的對象是家長和，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。老師和家長通過溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，每天放學后，我們都按時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做的好的賜予按時的激勵和表揚，做得不夠的請家長協作，幫忙幼兒訂正。如發現缺席的幼兒，我們按時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。四、存在的缺乏作為一名幼兒老師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素養，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著缺乏，主要表如今班級紀律有待進一步強化，教學與管理有待進一步深化。表如今：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特別多，比擬好動，個別幼兒傾聽習慣較差，顯得異樣好動，不能很好地遵守活動規章；極個別幼兒的衛生習慣欠佳，還需我們不斷地催促和提示等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進。幼兒園優秀班主任工作總結2一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們在各方面都不同程度地提高了力量，我與孩子們的感情也日益深沉，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的歡樂。回憶這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。本學期，我進一步深化學習《綱要》，并將《綱要》的精神貫穿于一日活動之中，通過《綱要》指導自己的教學工作，從班級的實際動身激勵幼兒獨立、自理，使幼兒在活動中快樂、自主地接受新的學問，從不同的角度促進幼兒的進展。一、保育工作：本學期我一直把安全工作放在首位，不僅在一日活動各環節中留意安全，而且還通過各種活動對幼兒進行安全教育，每周進行特地的安全教育活動。本學期我還強化了幼兒的自我愛護意識教育，防止了幼兒安全事故的發生。我班更加注意幼兒的身體健康，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔。我班小好友剛進校時，有些小好友自理力量比擬差，吃飯會掉飯粒而且倒掉不情愿吃等方面，我就會耐煩的講一些吃飯的小故事給他們聽，后來就激勵他們多吃飯、吃青菜，不挑食——————自己吃，教他們正確的吃飯姿態，盡量讓小好友自己的事情自己做，激勵他們。對小好友微小的進步賜予肯定與表揚。讓他們體驗勝利的喜悅，使全班小好友的自理力量有了很大的提高。每天多留意他們的精神狀況，該多喝點水的就多提示一下，該休息的就讓他（她）休息等等。對生病的小好友細心照料，多帶在身邊便利照料與賜予關懷。二、教學工作：本學期我依據《綱要》的要求，依據學前班幼兒的心理成長特點，制訂并開展了《動物王國》、《數和圖形》、《好樣的我》主題活動。在新《綱要》指導下，我將新的教育理念融入主題活動中，將各領域的活動目標有機地整合浸透到主題活動中，注意活動的趣味性、實踐性，寓教育于生活、學習中。由于學前班是進入小學的準備階段，我還留意進展幼兒以下幾種力量，為幼兒做好入小學的準備。1、強化生活自理力量的培育。要求幼兒學會整理保管好自己的學習用具，按時完成老師布置的學習任務，情愿參與班上的集體勞動。2、良好學習習慣的培育。為了鼓勵幼兒在上課時不做小動作、老師布置的作業要按時獨立完成、做作業時姿態端正等，為此開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認識到自己言行直接影響著本組的榮譽，因此約束自己的行為。3、強化幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等力量的培育。在教學上我依據幼兒不同的獨特與愛好。實行不同的教育方法。認真觀看，開掘小好友的長處。我力求尊重每個小好友，依據本班的實際情況制定教育方案，認真備課。我努力讓每一位小好友都有發言的時機。多數用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中快樂學習。養成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平常多激勵小好友多方面的進展。在平常活動的時分，有時分我會放一些古典音樂給小好友聽，讓他們學會賞識。有時分放比擬動感的音樂跟小好友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小好友有真正自由空間!讓我也回到了童年光陰!我激勵每一個小好友用自己的方式去表現自己。讓小好友在一日生活環節中有所放松!但常規方面我也抓得比擬好，上廁所要排好隊不能推打其他小好友，免的發生安全事故，學會團結友愛。三、家長工作：本學期我很注意和家長的溝通，結合主題活動按時向家長反應幼兒在校學習和生活情況，讓家長對孩子有全面的了解，并對我們的工作提出珍貴看法和建議。特別是幼小連接工作，為此我們還向家長發放了幼小連接學問的宣傳單。為了按時精確的促進家校互動、溝通，我們運用“家校聯系園”，上面記載了幼兒每個主題所學的內容及需要家長協作的工作。對有針對性的問題我們按時進行反應，并以此為依據，強化個別教育，這項工作受到了家長的重視和歡迎。同時，我會在網絡中了解其他幼兒園的教育，怎樣和家長的溝通。這些都讓我受益非淺!我時辰嚴格要求自己，努力把理論學問轉化為實踐，并運用到教學活動中!這一學期的工作，忙勞碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成果，但孩子的進步使我得到勸慰，也給了我干勁和士氣。幼兒園優秀班主任工作總結3一個學期很長，但在我們眼前就這樣溜過了，一轉瞬又是假期的來臨。這一個學期，孩子們個長高了，本事增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學期，我覺得我班有兩點工作做的不錯，一是家園聯系，二是班級特色，下面就來簡潔介紹一下。一、家園聯系——勤問、勤說，拉近你我關系我們和家長經過兩年的相處，互相之間都已經非常了解了，而且家長們都很年輕，所以大家都比擬聊得來。我們班還建立了QQ群、微信群，群里的許多爸爸媽媽都很活潑，遇到節假日時都會紛紛發來祝愿，有時遇到什么問題，也會通過這些途徑向其他家長詢問看法或向我們老師打聽，爸爸媽媽們平常工作比擬忙，這個群算是一個很便利我們溝通的管道。我們又是怎樣在其他時間進展良好的家長資源呢？這就要靠平常。晨間遇到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園，我們老師經常就會找時機話話家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天進步了，昨晚在家肯定睡的很早吧？針對孩子在家愛看電視，所以有晚睡的現象，爺爺奶奶們非常關懷，有時會主動和我們老師溝通，希望我們幫忙想想對策。而我們老師不僅在孩子面前要進行一番教育，更要幫忙孩子改掉常常看電視晚睡的習慣，述說其中的一些危害，過后也會向爺爺奶奶詢問最近孩子的表現如何，就會聽到奶奶們向我們反映：“還是你們說的話孩子愛聽，如今每晚都會自己掌握時間，到時間了就睡。”就是由于這樣一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。對孩子好了，使得在后來的活動中或者平常需要從家里帶來一些材料就便利許多，由于我們老師是用真心換取家長們的主動協作。對于孩子們的年輕父母，我們老師也有肯定的溝通技巧。家長會是一個溝通的好機遇，每次家長會時，家長來的時間總有先后挨次，我們老師就會趁這個空擋，主動約爸爸或媽媽聊聊天，有時說說他們的工作，有時又會問問周末有沒有帶孩子去哪里玩，最近有沒有和要好的好友組織家庭聚會什么的。這些話題都是家長們感愛好的，但是我們還會偶然提及到孩子的教育問題，畢竟關注孩子的學習問題是什么重要的。二、班級特色——多看、多聽、多折，提高動手力量折紙是一個手腦并用的過程，利用折紙開發兒童的想像力和制造力，錘煉他們的動手力量和獨立思索力量，培育正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以改變出千百種不同的外形，這就是折紙的魅力和樂趣所在。孩子在父母的指導下在一起做簡潔的折紙游戲，對父母來說，是享受天倫之樂的良機；對孩子來說，是一件非常歡樂和快樂的事情，有的孩子獨立去折出一個外形來或許很困難，但是通過家長和老師的指導，或與伙伴溝通，也是能夠得到很多樂趣的。我們折紙的時分經常和伙伴、老師、家長一起溝通，不僅增進伙伴間的友情，而且進展孩子的表達力量，強化親子之間的溝通。孩子從簡潔的紙飛機等開頭做起，對培育孩子的動手動腦以及協調力量都有著其他玩具不行替代的作用。由于班級同學大部分都是獨生子女，家長比擬溺愛，所以同學動手力量比擬差。另一方面，由于許多家長把大部分時間和精力都投入到工作中去，從而忽視了孩子的成長，缺乏與孩子的溝通，直到家長與孩子之間顯現了代溝，溝通困難了再著急。我們不如選擇一項非常有益的活動，以此為載體，培育孩子與家長之間的感情，強化與孩子的溝通、溝通。因此，本學期我們將班級特色的方向定為折紙特色。保持習慣，求于實效，相信我們的閃光點會更多!抓住重點，突出優勢，相信我們的閃光點會更亮!幼兒園優秀班主任工作總結4伴著光陰流逝，我們的孩子中班的生活也即將結束，回憶這學期來班級的各項工作開展得還是豐富多彩、井然有序。現將本學期班級工作做如下總結：扎實的日常工作：我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實實開展，靠著良心去做的。保育工作：雖然已經是中班了，但是保育工作還是被我們放在首位，王阿姨每天做到位，活動室，盥洗室，衛生間，每天拖得潔凈亮潔。平常孩子用的餐具、叉具、毛巾等的消毒工作更是認真細致，從不遺漏。小好友的穿著穿脫塞褲她都時時放在心上，常常提示小好友該穿衣服或者該脫衣服了。保健醫生提出的建議都能虛心接受，按標準完成，并一貫地堅持下來，做到查與不查一個樣，用她自己的話說，這是一份良心活，我就靠著良心盡自己力量去做好。教育工作：在日常的孩子的生活教育中，我們時辰記住：“生活即教育”，我們在日常生活中錘煉孩子的生活自理力量，培育孩子的憐憫心，責任心和團結合作意識。在起床的時分，我們讓孩子自己穿好衣褲并自己檢查，然后檢查旁邊的小好友，有困難的相互幫忙。在每次的家庭小任務中，我們提示孩子這是你們自己的任務，誰即使完成的都有肯定的嘉獎，激勵孩子參與的主動性。本學期，我們連續執行組長制度，我們賜予每個孩子時機，讓他們更有信念，對學習生活更主動。通過生活中點滴的浸透我們也發現了孩子的成長與力量的提高。教學活動方面，本學期，除了開展六個主題活動外，還生成很多與主題有關的課題，讓孩子們受益匪淺，每個主題的開展，我們都預先發給家長本次主題的主旨，和家長需要搜集的資料，得到了家長的大力支持，所以每個主題活動都開展的豐富和順當，孩子們在一個主題的樂園中，不但增長了見識，也得到了學習的樂趣。重點工作：本學習我們主要培育孩子良好的學習慣有：傾聽習慣、做事的堅持性，良好的責任心等。本學期我們也參與了幾項大的園內活動：“慶五。一”舞蹈、繪畫活動，參觀蔬菜基地，幼兒講故事活動。在孩子們和我們的細心準備下，我們班都取得了可喜的成果。還有就是迎接區里的老師教學活動展現，我們在接到任務的時分，大家同心協力，圓滿的完成了上級交給我們的任務，并且得到了表揚，大家都很開心。保教協作：在我們班，我們三個人都是公平相處，相互幫忙，關系很融洽，當我們忙不過來的時分，王阿姨會主動幫我們，幾次環境布置，少不了阿姨的幫忙，我們的成果是屬于班級每個成員的。還有，在我們老師的呵護下，我們班小好友的出勤率在同班級中始終最高，這也是我們欣慰的地方，我們的孩子一每天強壯起來了。圓滿的家長工作：我們班的孩子多半是聰慧活潑，機智無比，我們對他們寵愛有加，但不外乎有各種特別的孩子：有性格孤僻的；有固執己見的；有弱小無比的；有語言不通的等等；我們老師對這些孩子都針對方針性的教育，使本來性格孤僻的能結交到更多的好友；使固執己見的父母離異的范添溢喜愛上幼兒園；使年齡較小的插班生小妤、笑笑養成各種好的學習常規；讓語言不通的柯詩曼和鈕新竹生活在一般話的氣氛中。家長溝通方面：老師和家長通過溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的溝通顯得尚為重要，每天放學后，我都按時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的賜予按時的激勵和表揚，做得不夠的請家長協作，助幼兒訂正。如發現缺席的幼兒，我按時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。幼兒園教育是一個冗雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。所以，家長和老師的溝通顯得尚為重要，每天放學后，我都按時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的賜予按時的激勵和表揚，做得不夠的請家長協作，助幼兒訂正。同時還每月發放家園聯系冊，向家長介紹幼兒最近的情況，家園同步開展教育工作。還通過班級博客一家長進行溝通。我們還召開了家長開放日活動，讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們了解孩子在家的情況，互相了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的看法和建議，努力使孩子得到更全面的進展。幼兒園優秀班主任工作總結5班主任工作不像上課，許多工作都在日常，非常瑣碎，千頭萬緒，不行能一一講來。今天，我只是闡述自己的理念和想法，當遇到詳細問題時，用這樣的理念去思索，方法也就應運而生。我認為可以把班主任工作分成兩個方面，即幼兒和家長，這兩個方面之間有聯系、有互動，幼兒有了進步，家長就會協作學校教育；家長訂正了錯誤的教育方法，幼兒自然就會進步互相促進，共同進步。我主要會從這兩個方面入手談談我的體會。但是首先我覺得做好班主任工作，有個基礎很重要。基礎就是我的伙伴或伙伴——搭班老師和保育員。無論她們年齡、編制、工作經驗，在生活中，我做到尊重她們，有做得不對的地方也是心平氣和地指出，在工作中始終相處融洽。這樣班級里三個人團結全都、思想統一、行動統一，才是做好工作的基礎。所以，保育員會主動賜予我一些教學上的幫忙，比方指導個別孩子完成作業、催促孩子聽講、維持紀律等等。我對保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、嘔吐在身上的時分，而保育員不在或者很忙，我就主動擔當。教學上的事情大家商議著來，不搞“一言堂”，電腦上的工作不會就學著做，有事情相互分擔，以全局為重，做到三位一體。一、幼兒方面：1、觀看：通過上課教學這樣的活動，我們可以看出孩子的接受力量、理解力量、記憶力量等諸多智力因素進展得怎么樣，也就是所謂的是否聰慧，但其他一些非智力因素就很難發現。而且班級中人數眾多，一些中等的、清靜的孩子總是會被無視、忽視，了解比擬片面單一。我平常喜愛在孩子們自由活動時，在一旁悄悄地觀看他們，這個時分也是孩子比擬放松的狀態。從孩子玩什么游戲、和誰玩、怎么玩、發生了沖突怎么做這一系列的活動匯總，可以看出孩子情商上的一些東西。比方得理不饒人、小氣、說謊的現象有時顯現在一個聰慧能干的孩子身上；一個上課不愛發言的孩子則會主動去關懷哭泣的伙伴，安撫他、陪伴他。這些第一手資料使我對每個孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客觀的評價，也是教育幼兒的理性基礎。2、公平：首先，公平地對待每一個孩子是建立良好師幼關系的感情基礎。每一個孩子在老師心中都會有一個打分，但是分數的上下，都不應當受到容貌穿著、家長因素、社會地位的影響。我比擬反對的一種做法是“逗孩子”，把孩子當成洋娃娃、當玩具。當我們把某一個孩子抱在手里，或者總是逗一個孩子玩時，無形中對其他從未受到這樣待遇的孩子是一種損害。一旦孩子認為你是不喜愛他的，那么你對他的教育就有了一層阻礙，家長也會產生不滿心情，我們的工作就被動了。而那個總是受關注的孩子恃寵生嬌，驕傲自大，也產生了不健康的心理。第二個公平是師生之間的公平。在常規管理上，假如一味以老師的強勢去壓制孩子，獲得的只是孩子的聽從，失去的卻許多。在提出必要的常規要求時，也要讓孩子明白不是老師要求這樣做，而是社會公德要求的，是集體生活中必需的，是作為一個有禮貌、有修養的人應當做的。3、故事：除了開展日常教學活動和生活照料以外，我會用一種形式來和孩子親近——講故事。這個講故事不同于語言教學，而是利用日常點滴時間給孩子們念故事。故事的內容會依據孩子的年齡特點選擇不同的故事。小班講有關小動物的故事最受歡迎，象《小雞和小鴨》、《晚安珍寶》；中班開頭講一些有肯定沖突沖突的故事，如小熊請客、黑貓警長、嫦娥奔月、小馬過河等，形式都是短小精悍的單篇故事。進入大班后，就開頭講長篇故事，一方面培育孩子的文學素養，另一方面也培育孩子的記憶力。在上一屆大班，我和彭敏晶老師輪番給孩子們講了《西游記》、《假話國歷險記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段，積少成多、積沙成塔。這個方法是我看過的一本書上介紹的，一位小學語文老師，在繁重的教學空隙中，仍堅持每天給他的低班級同學念故事、讀長篇，提高同學讀書愛好和語文成果，從中得到了啟發。有些老師會放故事CD給孩子們聽，也很好，但不如老師親自講，輔助以動作表情，更能吸引孩子。在這一過程中，師生之間的情感互動能很好地促進師生關系的融洽。在故事的選擇上，以我國故事、中外名著故事、我國作家原創故事為主，讓幼兒熟識我國自己的傳統文化，不要過早地受到外國動畫的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成果之類的明顯效果，但是我讓孩子們愛上了聽故事、愛上了讀書、愛上了文學，就是一種勝利。我希望通過這些名著故事，在孩子的心田里種下美妙、英勇、和善的種子，期望今后發芽開花，“潤物細無聲”我想講的就是這個意思。在家庭教育中，親子關系最重要。好的親子關系可以使孩子感到家長對自己的理解和支持，孩子的喜怒哀樂也情愿和家長共享，這樣再因勢利導，加以引導就可以了。放在師生關系上，也是同理。好的師生關系也可以使孩子在幼兒園輕松快樂，在一個有序的環境中講出自己的想法，發揮想象力制造力，不斷提升。二、家長方面：做好家長工作，是班主任工作的重要組成部分。教育中有一種理論叫“三腳架理論”，構成這個架子的三條腿是學校教育、家庭教育、社會教育，再由這三條腿支撐起一個——自我教育。我們代表著學校教育，假如把家長爭取過來，那么好的學校教育加上好的家庭教育，教育效果就事半功倍。要做好家長工作，首先要理解家長。我們反過來，站在家長的角度思索，家長最擔憂孩子什么？擔憂老師照料不周、擔憂受到損害，所以我們首先要做好保育工作，照料好孩子的穿著、吃飯、午睡；強化責任心，盡量防止責任事故。這些是家長對幼兒園對老師信任的基礎。那家長最希望看到什么？我想應當是孩子在老師的教導下有了進步，這又要求我們以優質的教學來做保障。有了這些，再談開展家長工作，就簡單多了。1、分析：我認為大部分孩子的問題根源都在家庭，是由家庭造成的。我把家長大致分成三類：A信任、親和老師，情愿協作；B對幼兒園事情不聞不問，或者說全交給老師，隨便打罵都行C對老師提出各種不合理的要求；不信任老師，都聽孩子的一面之詞。第一類家長有較好的教育理念，教育出來的孩子大都不錯，并在體諒理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，惋惜不多。我們要多發揮這類家長在家長群體中的作用，以點帶面，促進其他家長的進步。第二類家長較少管孩子，也有各自的原因：有的是工作忙，沒空管；有的是有老人帶，不用管；有的缺乏教育方法，不會管；有的是信奉國外教育理念，施行所謂的“放養”，所以這類家長是不想管。我就依據不同的情況，找時機個他們交談溝通，逐步訂正他們的理念，引導他們接受正確的教育觀念。多數家長是愿意接受老師的指導。第三類家長，是我們看見就頭疼的，怎么辦？首先做好自己的保教工作，盡量讓家長找不到茬。假如家長無理取鬧、無事生非時，就要做到有理有節，把現實講清晰，不能助長他們這種看法。2、看法：不卑不亢。所謂“卑”，是畏懼、害怕。怕家長投訴，怕家長背后說壞話，怕家長抱團談論老師的是非，有時對家長不合理的要求也無奈地容許。我認為對不合理的要拒絕，但要留意拒絕時的看法。臉上笑瞇瞇，看法和氣，但底線不讓步，我把這個叫做“溫順的堅持”。可以用園規、教育大綱、婦保所規定等家長不行能反對的理由來拒絕，這樣可以有效地還擊一些不講理的家長，對剛剛所說的第三類家長可以實行這樣的方法。所謂“亢”，則剛好相反，就是把自己凌駕于家長之上，講話時盛勢凌人，當著許多家長的面大聲批判指責他的孩子，這是不對的。不管對于哪一類家長都不應當這樣做，特別是剛剛所說的前兩類家長，我們肯定要讓這兩類家長感受到老師的親切，讓家長敢于說出他們心里的真實想法，我們才能真正理解家長，服務家長。我們有指導家長的責任和批判孩子的權力，但在方式方法上要有