第30頁五年級第一學期數學教學計劃范文匯總5篇五年級第一學期數學教學安排篇1

本學期，我所任數學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培育學生的創新精神和實踐實力及解決日常生活中的數學問題實力為重點，以改革課堂教學為突破口、主動實踐教學模式，讓學生在動手實踐，自主探究，合作溝通，大膽創新中學習，注意發展學生的特性和特長。現制定本學期數學教學安排如下：

一、學生現狀分析

本班共有學生34人，其中男生15人，女生19人，部分的學生學習看法端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能主動思索，能夠主動，創建性地進行學習。但有部分學生實力較差，惰性較強，思維實力較差，應有的學生學習看法不端正，不能按時完成作業。學生的成果存在明顯的兩極分化，學困生的面還比較大。針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。

二、教材分析

本冊教學內容包括，小數乘法，小數除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統計與能性，數學廣角和數學綜合運用等。

(一)小數乘法，這單元內容是在學生駕馭了整數的四則運算，小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學的。因此小數乘法可以先轉化為整數乘法來進行計算，然后現再采納對比的方法，引導學生視察因數和積中小數的位數，找出它們的關系，然后利用這一關系，精確找到積中小數點的位置，從而總結出小數乘法的計算方法。

教學重點：小數乘法的計算方法

教學難點：小數乘法算理的理解和表達

教學措施：1、重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法

2、教學時給學生供應充分的思索、溝通的機會，幫助學生對計算的過程做出合理性的說明。

3、在組織學生自主小結小數乘法計算方法的同時，應留意引導他們去探究因數與積之間的大小關系的規律。

4、充分利用課本中主題圖的數學信息，創設學生喜愛的情景，激發學生自主學習，自主計算的愛好。

課時支配：8課時

(二)小數除法：可以依據小數點處理方法不同，分成兩種狀況，一種是除數是整數的小數除法，另一種是除數是小數的小數除法，除數是小數的除法要通過商不變的性質轉化成除數是整數的小數除法來計算，所以小數除以整數是學習小數除法計算的基礎。教學時要重點突出怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。

教學重點：小數除法計算方法

教學難點：小數除法的算理及理解，商的小數點定位問題。

教學措施：

1、留意抓住新舊學問的連接點為新學問的學習奠定好基礎。

2、聯系數的含義進行算理指導，幫助學生駕馭小數除法的計算方法。

3、在探討計算方法的過程中，老師不要急于告知學生解決問題的方法，而要關注學生的想法，在學生都有自己的想法的基礎上，再組織學生進行探討，通過學生的相互啟發，相互影響獲得解決問題的方法。

4、指導學生進行練習時，要關注對學生解題思路的指導，同時還關注學生的一些解題技巧，從而培育學生敏捷解決問題的實力。

教學課時按排：11課時

(三)視察物體，學生日常生活中已經積累了豐富的視察物體的感性閱歷，通過第一段的學習，已經能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態。本單元在此基礎上，通過視察較為抽象的幾何形體、使學生進一步相識到從不同位置視察物體，所看到的形態是不同的，使學生能正確分辨從正面、側面和上面視察到的簡潔物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形態。

教學重點：正確分辨從不同的方向所視察到的物體的位置關系和形態。

教學難點：正確分辨從不同的方向所視察到的一組立體圖形的位置關系和形態。

教學措施：1、充分用教具和學具進行直觀教學，通過視察和學生動手搭配，培育學生的空間想象力和思維實力。2、切實組織好課堂活動，讓全部的學生都真正地，實實在在地進行視察和操作，同時激勵學生敢于發表自己看法，與同伴溝通自己的想法，在溝通中理清思路，相互啟發。

教學課時支配：3課時

(四)簡易方程：這單元內容在學生學習肯定的算術學問(如整數、小數四則運算及其應用)，已初步接觸了一點代數學問(如用字母表示運算規律)的基礎上，進行學習的，其意義表現在：1有助于培育學生的抽象概括實力。發展學生思維的敏捷性，2、有助于鞏固和加深理解所學的算術學問。3、有利于加強中小學數學的連接。其中用是學習方程的基礎，是學習的基礎，則是的發展。

教學重點：用字母表示數和簡易方程的解法

教學難點：用含有字母的式子表示數量關系;簡易方程在解決實際問題中的運用。

教學措施：1、關注詳細實例，發揮詳細實例對于抽象概括的支撐作用，剛好引導學生超脫實例的詳細性，實現必要的抽象概括。

2、教學時，充分用好教材資源，進而從本地、本校的特色動身，適當補充一些學生身邊的題材，以進一步激發學生的學習熱忱，培育學生的數學應用意識。

3、培育學生規范書寫和自覺檢驗的良好習慣。

4、聯系生活實際，讓學生理解數學與生活的親密關系。同時注意學生解決實際問題實力的培育。

教學課時支配：12課時

(五)多邊形的面積。這部分內容是在學生駕馭了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎，以圖形內在聯系為線索，以未知向已知轉化為基本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均采納讓學生動手試驗，先將圖形轉化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探究轉化后的圖形與原來圖形的聯系，發覺新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還支配了兩個介紹我國古代數學著作和數學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富學生對我國教學史的相識。

教學重點：多邊形面積的計算方法

教學難點：平面圖形面積計算公式的推導過程。(算理)

教學措施：

1、加強直觀操作。在老師引導下，讓學生在獨立思索和合作溝通的基礎上進行操作，切忌由老師帶著做，通過實際操作活動，發展學生的空間觀念，培育動手操作實力。

2、在本單元教學中，應以學生的探究活動為主要形式，老師加強指導和引導，滲透轉化思想，引導學生主動探究所探討的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯系，從而找到面積的計算方法，切忌由老師干脆演示講給學生。利用探討和溝通等形式，要求學生把自己操作--轉化--推導的過程敘述出來，以發展學生的思維和表達實力。

3、老師要敬重學生的想法，激勵學生從不同的途徑和角度去思索和探究解決問題;要關注學生的特性差異，對學困生進行適時點撥，讓不同的學生得到不同的發展。

教學課時支配：9課時

(六)統計與可能性。本單元的學習內容主要有兩個方面：一是事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求簡潔事務發生的概率;二是理解中位數的意義，會求數據的中位數，在統計分析中能依據實際狀況合理選擇適當的統計量來描述數據的特征。

教學重點：1、體驗事務發生的可能性及嬉戲規則的公允性，會求簡潔事務發生的概率，2、理解中位數的意義及求法。

教學難點：1、能按指定的要求，設計簡潔的嬉戲方案，

2、通過好玩的活動，使學生在不知不覺中學會用分數表示可能性。大小的學問，理解中位數的統計意義，并會將這些學問運用到實際生活中去。

教學措施：

1、加強對學生概率素養的培育，增加學生對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內容變成了機械的計算和練習。在教學中，老師留意結合學生熟識的嬉戲，活動(如擲硬幣、玩轉盤、摸卡片等)，讓學生親自動手試驗，在試驗中直觀體驗事務發生的可能性，探究嬉戲規則的公允性與等可能性事務的關系等，使其經驗學問的形成過程。

2、教學時結合學生已經很熟識的平均數、進行對比教學，以幫助學生弄清中位數和平均數的聯系和區分，使他們明白，平均數主要反映一組數據的總體水平，中位數則更好地反映了一組數據的中等水平(或一般水平)

3、中位數在一組數據的數值排序中處于最中間的位置，因此，在教學中，老師組織學生開展一些調查活動，然后再利用中位數的這一特點進行初步的統計分析。

教學時間支配：4課時

(七)主要是向學生滲透一些主要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數學編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過視察、比較、揣測來探究數字編碼的簡潔方法。讓學生學會運用數進行編碼，初步培育學生的抽象，概括實力。

教學重點：數字編碼簡潔方法的探究，學會用數編碼。

教學難點：數字編碼的運用。

教學措施：

1、創設學生特別熟識的生活情境，讓學生探討用編號的方法來區分不同的人或物。

2、恰當把握教學要求，學會運用數進行編碼，培育學生的抽象、概括實力。

3、允許學生采納不同的形式，放手讓學生親身去體會、經驗運用所學學問解決實際問題的過程，培育學生的探究精神和實線實力。

教學課時支配：3課時

三、教學目標

1、使學生比較嫻熟地進行小數乘、除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能分辨從不同方位看到的物體會的形態和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事務發生的等可能性，以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性;能對簡潔事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經驗從實際生活中發覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、學科綜合實踐措施

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

總之，要細心設計每節課來激發學生的學習愛好，向課堂要質量，減輕學生的負擔。

五年級第一學期數學教學安排篇2

為全面貫徹黨的教化方針，適應社會須要，以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，提高教化教學質量，全面落實素養教化，培育學生技能，培育學生創新實力，使學生成為身心全面發展的新型社會所需人才，為順當完成本學期教學任務，依據教材內容、學生狀況和目標要求，特制定如下安排：

一、教學理念

小學階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、和諧發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等方面得到進步和發展。

二、學情分析

大多數學生的視察力、記憶力、思維實力符合年齡及年級特點，具有肯定的學習習慣，有良好的學習看法，學習數學的信念較強；學生分析實力有肯定的提高。由于各種緣由部分學生數學基礎較差，同時分析問題的實力、敏捷性解決問題的方面也欠缺，須要下大力氣來培育訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長協作不到位現象，影響學生學習數學的看法。學生能夠聽從老師的教育，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培育自主探究意識及實力；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信念和愛好，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成果。

三、教材分析

本冊教材支配了七個教學單元及總復習，數與代數方面支配了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程，這是小學階段第一次正式教學代數的初步學問；圖形與幾何支配的教學內容是其次單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統計與概率支配的是第四單元可能性；還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題；綜合實踐活動支配了擲一擲。

與原試驗教材相比主要改變有以下幾點：

1．從六年級上冊移來“位置”單元，“視察物體”移到五年級下冊。

2．“可能性”單元依據課標要求進行了調整。

3．“數學廣角”的內容進行調整。

4．“簡易方程”的結構進行調整及其他單元內容的改變。

5．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。

因為課標的修訂，教材的編排作了較大的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學當中應結合新教材的編排思路，讓學生進行適當的回顧，完備以前所學學問，形成更新的相識。

四、教學目標

1．理解小數乘、除法的意義，駕馭計算法則，并能嫻熟地進行小數乘、除法的筆算和簡潔的口算。

2．在探究小數乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發展初步的歸納、推理、概括實力，培育學生的估算意識和解決實際問題的實力。

3．學生經驗由詳細的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學生的抽象思維實力，發展空間觀念。

4．使學生初步相識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。

5．駕馭平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積；了解簡潔組合圖形面積的計算方法。

6．經驗較困難物體的視察過程，體驗從多角度視察事物和思索問題。

五、教學重難點

重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。

難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊形面積公式的推導過程。

六、主要教學措施

1．深鉆教材，領悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質量。

2．改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習愛好。

3．留意復習舊知，為小數乘處3法的學習做打算。

4．突出轉化的思想，注意算理的理解。

5．加強練習，針對學生易錯的地方加強指導。

6．充分利用學生已有的生活閱歷和學問基礎，經驗用數對表示位置的學習過程。

7．適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。

8．在理解算理的基礎上，引導學生通過探討總結小數除法的計算方法。

9．要留意突出重點，攻破難點。

10．關注由詳細到一般的抽象概括過程。

11．有意識地滲透數學的思想方法。

12．重視解決實際問題實力的培育。

13．經驗探究過程，滲透轉化思想。

14．留意培育學生敏捷運用公式進行計算的實力。

七、課時支配

本冊教材為五年級上學期數學教學支配了61課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致支配如下：

1、小數乘法（9課時)

2、位置(2課時)

3、小數除法（11課時)

4、可能性（3課時）

擲一擲(1課時)

5、簡易方程(18課時)

6、多邊形的面積(9課時)

7、數學廣角(4課時)

8、總復習(4課時)

五年級第一學期數學教學安排篇3

教學目標：

1、基礎學問：

（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正、負數與0的關系。

（2）要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。

（3）要讓學生經驗公式推導的完整過程。

（4）把握探究小數性質和小數大小比較方法的思路。

（5）聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。

（6）要激勵學生畫圖列舉找尋規律。

（7）理解用計算器探究小數點移動規律的活動線索。

（8）引導學生依據詳細數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

（9）要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。

2、基本技能：

充分利用新舊學問間的聯系，聯系學生的生活實際，通過學問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學問點與學生原有的學問體系聯系起來進行教與學。

3、情感看法和價值觀：

（1）使學生主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

（2）形成對數學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往實力。

（3）引導反思促進情感看法的發展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

（一）教學內容：

本學期的教學內容共有：

1、負數的初步相識。

2、多邊形的面積。

3、小數的意義和性質。

4、小數加法和減法。

5、小數乘法和除法。

6、統計表和條形統計圖（二）

7、解決問題的策略。

8、用字母表示數。

9、整理與復習。

（二）學生分析：

五年級大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，上課時都能主動思索，能夠主動進行學習。部分學生動手實力差，缺乏發散思維的訓練；分析問題、理解問題、解決問題的實力較差；個別學生實力較差，計算和解決問題都存在困難。還有的學生學習看法不夠端正，做題馬虎、書寫不仔細、不能按時完成作業。從上學期的平常表現和學問質量檢測的狀況看，學生的成果從高到低直線分布基本勻稱，有三、四個同學基礎和學習實力較差，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體教學成果。

教學措施

新課改要求我們以提高國民素養為綜旨，全面推動素養教化，培育學生的創新精神和實踐實力。為實現這一目標，我將從以下幾個方面詳細做起：

（一）、仔細學習新《課程標準》，領悟精神，吃透教材，仔細備課，能更好完成教案中特性化補充，仔細細致地批改作業，對學困生實行面批面改。

（二）、切實加強基礎學問和基本技能的教學。

1、數學基礎學問的理解。

2、處理好基本訓練與創建性思維發展及后繼學習的關系。

（三）、重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識與合作學習實力。

1、本冊教材設計了適量探究性和開放性的數學問題，給學生供應自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育學生肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學看法。

2、老師要關注學生的個體差異，敬重學生的創建精神。對學生在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

（四）、重視培育學生的應用意識和實踐實力。

1、數學教學應體現“從問題情境動身，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。

2、在日常的數學活動中要留意小課題探討和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容支配的密度和強度。

（五）、把握教學要求，促進學生發展。

1、老師要擅長駕馭教材，把握學問的重點和難點以及學問間的內在聯系，依據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

2、要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

3、加強學法指導，通過探究、溝通、指導、反饋、總結的學習過程，培育學生學習愛好，提高自學實力。

五年級第一學期數學教學安排篇4

一、學生基本狀況分析

本年級共有54名學生，經過四年系統的數學學習，大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展，基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。

優勢：學問面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算實力弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，須要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材內容簡析

教材改動說明：五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”，共8頁。這兩個內容原來都支配在試驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的內容難度，以及它們與其他內容的相互關聯，這兩個內容都調整至義務教化教科書四年級下冊，而將有關因數和倍數的學問從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來，20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容，而升入五年級后也沒有機會學習。于是，在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”。

（一）數與代數領域——數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍舊是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共支配6個單元，分為三個部分。

1、數的相識：教學了負數的初步相識、小數的意義和性質。

2、數的運算：數的運算教學了小數的四則運算和混合運算，以及利用小數計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。

3、式與方程：式與方程主要是用字母表示數。

（二）圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共支配1個單元，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學，不僅讓學生駕馭求平面圖形面積的學問與技能，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。

1、常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法；

2、移動小數點的位置，變更小數大小的方法與技巧；

3、長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的.面積計算公式。

（三）統計與概率領域——這部分內容支配了1個單元，即第6單元，復式統計表和復式條形圖。

學習統計表和統計圖的特點，并要求學生“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子”，體會統計圖表在日常生活中的應用，啟發他們聯系實際事例進一步感受復式統計圖表的特點。

（四）綜合與實踐領域——本冊教材共支配3次實踐與綜合應用活動：

1、“校內的綠地面積”：這是一次操作型實踐活動，主要活動是測量土地的長度、計算其面積。相識土地的形態、設計并實施測量方案是活動的重點。

2、“班級聯歡會”：組織一次班級聯歡會有很多打算工作須要做，購買物品也是打算工作的一部分。這次實踐活動為實行班級聯歡會購買物品，聯系實際應用小數四則運算的學問。學生剛學習了小數的計算，支配這樣的實踐活動很剛好。實踐活動的教學目的不僅是開展活動，更要通過活動促進學生發展。因此，活動即將結束時，教材支配“回顧反思”欄目，溝通活動中的收獲和體會。

3、“釘子板上的多邊形”：這是一次探討平面圖形面積的活動，支配在形成了面積概念，駕馭了常用面積單位，能計算簡潔圖形面積的基礎上進行。通過學生在釘子板上圍圖形、數釘子的枚數、算圖形的面積，探究圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數之間的關系，還要用含有字母的式子表達這種關系，培育學生探究精神和數學思維實力。

重點：多邊形面積的計算、小數加減法、小數的乘法和除法的意義和計算法則。

難點：用字母表示數、理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，精確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

三、教學目標

（一）學問與技能

1、使學生聯系已有的學問閱歷，經驗從詳細問題中抽象數量關系并探究計算的過程，駕馭有關的計算方法；初步相識負數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

2、讓學生經驗動手操作，通過圖形的等積變形，探究常見平面圖形的面積計算方法，經驗推導面積公式的過程，加強“轉化”思想的教學。

3、聯系詳細問題初步相識復式統計表和復式條形統計圖，初步駕馭用復式統計表和復式條形統計圖表示數據的方法，能根據數據改變特點進行簡潔的分析、溝通；初步學會依據數據特點和實際須要選擇統計方法。

（二）數學思索方面

1、在探究計算方法的過程中，發展合理推理實力。

2、在探究負數的特征，學習用字母表示數的過程中，進行視察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增加符號感。

3、在探究多邊形的面積計算過程、對圖形進行轉化中，進一步發展形象思維和空間觀念。

4、在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和說明的過程中，進一步增加統計觀念。

（三）解決問題方面

1、能從現實情境中發覺并提出一些簡潔的數學問題，并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學學問和方法解決問題，進一步發展應用意識。

2、能在解決問題的過程中，初步學會用枚舉的策略解決問題。

3、在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，漸漸增加對解決問題過程的反思意識。

（四）情感與看法方面

1、在探究和發覺數學學問、規律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的新奇心，樹立學好數學的自信念。

2、在理解數學內容以及運用數學學問、方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

3、能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參加數學問題的探討；發覺錯誤能主動改正。

4、能主動、仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會法發展中的作用，進一步形成對數學的主動情感。

四、實施措施

1、以開放式教學理念為核心，創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

2、教材的例題、練習題的選材，力求貼近學生的生活實際。對練習題做適當的改編與創新，同時對不同層次的學生布置不同的練習。

3、利用課余時間，培育學生的數學閱讀實力。對于學習實力較好的學生，激勵他們閱讀《小學生數學報》等，拓寬學問面，激發學生的數學學習熱忱。

4、仔細鉆研教材，結合高年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培育學生的自學實力。

5、加強小組合作學習的指導，提高小組合作學習的效率，是每個組員都能學有所得。

6、堅持學生的學習習慣養成教化，使學生養成一絲不茍、仔細作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質量。

7、在教學中，留意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再味同嚼蠟，培育學生敏捷運用數學學問解決生活中的簡潔問題的實力，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。

8、借助家校通這個平臺，主動主動地與家長多聯系，全方位地了解學生，同時也讓家長了解自己的孩子。

五年級第一學期數學教學安排篇5

一、指導思想：義務教化階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、班級學生狀況分析

全班共有學生18人，大部分學生對數學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的實力，以提高成果。

三、教材分析

一、教材分析：

本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、視察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

(一)數與代數方面

本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生駕馭了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

(二)在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

(三)在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。

(四)在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了的教學內容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

(五)本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

二、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

三、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較嫻熟地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允，會求一些事務發生的可能性;能對簡潔事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活中的作用。培育學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣揚有關禁毒學問，做禁毒宣揚的小能手。

7、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教化，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實踐活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成果。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的特性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關切與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

六、課時支配

7、小數乘法—(3課時)

8、總復習數學廣角;視察物體多邊形的面積”單元，則是在學生相識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基礎上，進一步學習平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關多邊形面積的系統學問。加強動手實踐、自主探究，讓學生經驗學問的形成過程，使學生得到較多的有關空間觀念的訓練機會。

1.首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采納讓學生動手試驗，自主探究得到。

2.其次，根據學問學習的先后依次，逐步提高探究的難度和要求。三角形的面積計算就干脆讓學生試著將三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。

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