工業(yè)設(shè)計(jì)方向進(jìn)階式傳動(dòng)教具設(shè)計(jì)研發(fā)討論〔〕:

摘要：在工業(yè)設(shè)計(jì)方向，有關(guān)于傳動(dòng)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)內(nèi)容。如何培養(yǎng)學(xué)生從介入傳動(dòng)知識(shí)的理解到能根據(jù)總體設(shè)計(jì)要求，完成合理的傳動(dòng)設(shè)計(jì)，需要一個(gè)實(shí)在可行且循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。為此，對(duì)于沒(méi)有機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生，有持續(xù)性的梯度設(shè)計(jì)的傳動(dòng)教具演示，學(xué)習(xí)和應(yīng)用起來(lái)效率會(huì)大大進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：進(jìn)階；傳動(dòng)；梯度設(shè)計(jì)；教具

本文引用格式：王學(xué)義.工業(yè)設(shè)計(jì)方向進(jìn)階式傳動(dòng)教具設(shè)計(jì)研發(fā)討論[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(73):78-79.

IndustrialdesigndirectionofresearchanddevelopmentofadvancedteachingAIDStransmissiondesign

WANGXue-yi

〔daliannationalitiesuniversitydesigninstitute，liaoningdalian〕

ABSTRACT：Inthedirectionofindustrialdesign，contentabouttransmissioninthefieldofdesign.Howtocultivatestudentsfrominvolvementinthetransmissionknowledgelearnedwillaccordingtothegeneraldesignrequirements，pleteandreasonabletransmissiondesign，needapracticalandprogressiveteachingmethod.Tothisend，forindustrialdesignstudents，withoutmechanicalprofessionalknowledgehasacontinuousgradientdesignthetransmissionofAIDS，demonstrationstudyandapplicationwillgreatlyimproveefficiency.

KEYWORDS：Advanced；Transmission；Gradientdesign；AIDS

在工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)大領(lǐng)域中，圍繞"動(dòng)";方面展開(kāi)的設(shè)計(jì)相當(dāng)廣泛，譬如玩具，游樂(lè)場(chǎng)設(shè)施，醫(yī)療器械，健身器械，人機(jī)輔助裝備，機(jī)器人輔助人力工具等等。如何學(xué)習(xí)傳動(dòng)知識(shí)，進(jìn)而加以靈敏純熟的應(yīng)用，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，是一個(gè)不小的難點(diǎn)。這就需要從事此方面教學(xué)的教師給學(xué)生引導(dǎo)合理有效的學(xué)習(xí)思路和設(shè)立實(shí)在可行的方法，循序漸進(jìn)的進(jìn)步對(duì)傳動(dòng)知識(shí)的掌握。

為此，加強(qiáng)對(duì)傳動(dòng)教具的研究開(kāi)發(fā)，進(jìn)展有效合理的梯度設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐步到達(dá)進(jìn)階的訓(xùn)練目的，是高效進(jìn)展教學(xué)工作的不二之選。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于此方面的根底教具有一些，但根本都是一些單元模型，簡(jiǎn)單綜合，沒(méi)有引領(lǐng)性或?qū)I(yè)性的梯度進(jìn)階設(shè)計(jì)產(chǎn)品，在此產(chǎn)業(yè)方面還有更大的挖掘空間，所以研發(fā)梯度式、進(jìn)階式的傳動(dòng)教具具有廣闊的開(kāi)展前景【1】。

一研發(fā)內(nèi)容及思路方法

〔一〕研究?jī)?nèi)容：進(jìn)階式傳動(dòng)教具如何定位、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)

教具研發(fā)的目的是使知識(shí)傳授變得簡(jiǎn)單，直觀，有效率【2】。難點(diǎn)一在于進(jìn)階定位，即教具本身如何做到引領(lǐng)學(xué)習(xí)有梯度的進(jìn)步。難點(diǎn)二是如何設(shè)計(jì)的有啟發(fā)性，迭代性，即傳動(dòng)教具本身具有熟悉傳動(dòng)形式，啟發(fā)學(xué)生思路，進(jìn)而到達(dá)優(yōu)化和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作用。難點(diǎn)三是開(kāi)發(fā)制作的標(biāo)準(zhǔn)性，即從總體構(gòu)造設(shè)計(jì)到機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)再到部件設(shè)計(jì)，必須采用相應(yīng)的國(guó)家機(jī)械標(biāo)準(zhǔn)。

〔二〕思路方法：通過(guò)元素的增加，進(jìn)展進(jìn)階式訓(xùn)練

思路的明晰明了，可以使事情簡(jiǎn)化，操作性強(qiáng)。進(jìn)階式傳動(dòng)教具研發(fā)的設(shè)想是有一個(gè)A事件〔也可理解為有一個(gè)根本的傳動(dòng)模型〕，在此根底上，加上一個(gè)alpha;元素，變到B事件。在B事件的根底上加上一個(gè)beta;元素，變到C事件這樣的目的就是讓教學(xué)思路通過(guò)教具的演示，能有一個(gè)明晰的表達(dá)。教師指導(dǎo)的方向明確，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)階過(guò)程明了。

二傳動(dòng)教具梯度設(shè)計(jì)

目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于傳動(dòng)設(shè)計(jì)的教具，大局部以單元模型居多〔見(jiàn)圖1〕，綜合式的也有〔見(jiàn)圖2〕，這些教具從兩個(gè)方面顯示了缺乏之處。一是教學(xué)本錢(qián)增加，二是引領(lǐng)教學(xué)缺乏方向性【2】。單從教學(xué)本錢(qián)上考慮，可以選用圖三所示傳動(dòng)組合教具，此種教具既節(jié)省本錢(qián)，又增加了不同傳動(dòng)形式之間的比擬。但是這些教具引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)階學(xué)習(xí)，沒(méi)有明確的指向。學(xué)生觀摩和借鑒之后，要實(shí)現(xiàn)最終的傳動(dòng)功能，還是不知道怎么去規(guī)劃設(shè)計(jì)傳動(dòng)過(guò)程及軌跡線路，傳動(dòng)的速度和時(shí)間配合，傳動(dòng)的力和效率等等【3】。

為了使教具起到對(duì)學(xué)習(xí)漸進(jìn)性啟發(fā)的作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生作品的成績(jī)?cè)u(píng)定更加明晰，有說(shuō)服力，可以將傳動(dòng)教具設(shè)計(jì)的思想調(diào)整為由果及因式，即從動(dòng)作輸出末端的要求入手，回頭規(guī)劃設(shè)計(jì)傳動(dòng)形式【4】。詳細(xì)操作方法如下：

A事件：初級(jí)教具〔直線往復(fù)動(dòng)作兩組+搖擺動(dòng)作兩組〕

設(shè)計(jì)思路：在同一個(gè)動(dòng)力源的驅(qū)動(dòng)下，選用不同的傳動(dòng)形式把兩組不同方向的直線往復(fù)運(yùn)動(dòng)和兩組不同方向搖擺動(dòng)作傳動(dòng)起來(lái)。

訓(xùn)練目的：通過(guò)對(duì)教具的觀摩和理解，讓學(xué)生理解實(shí)現(xiàn)同一種動(dòng)作目的，可以選用不同的傳動(dòng)形式，拓寬對(duì)傳動(dòng)形式的認(rèn)識(shí)。

B事件：中級(jí)教具〔在A事件根底上添加alpha;元素：1往復(fù)運(yùn)動(dòng)間距為50mm，2搖擺運(yùn)動(dòng)區(qū)間45°〕

設(shè)計(jì)思路：在理解傳動(dòng)形式的根底上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易傳動(dòng)準(zhǔn)確性的設(shè)計(jì)。包括傳動(dòng)構(gòu)件形狀和尺寸，傳動(dòng)安裝布置，傳動(dòng)限位設(shè)計(jì)等。

訓(xùn)練目的：任何一種實(shí)用的傳動(dòng)設(shè)計(jì)，都需要有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)保證。通過(guò)簡(jiǎn)單的準(zhǔn)確傳動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握根本的構(gòu)件設(shè)計(jì)，安裝設(shè)計(jì)及限位設(shè)計(jì)的方法和思路，到達(dá)對(duì)傳動(dòng)有所控制的目的。

C事件：高級(jí)教具〔在B事件根底上添加beta;元素：功能+造型結(jié)合〕

設(shè)計(jì)思路：構(gòu)思一種玩具造型，或者是一種簡(jiǎn)易的工裝設(shè)備。根據(jù)造型或是工裝功能需要，設(shè)計(jì)動(dòng)作輸出形式，進(jìn)而合理規(guī)劃設(shè)計(jì)傳動(dòng)系統(tǒng)。機(jī)械中傳動(dòng)系統(tǒng)的根本任務(wù)是將原動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力傳給執(zhí)行機(jī)構(gòu)【3】。

訓(xùn)練目的：綜合應(yīng)用傳動(dòng)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)易造型〔側(cè)重玩具設(shè)計(jì)〕的功能需要。在這一環(huán)節(jié)，除了讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)傳動(dòng)知識(shí)有了靈敏運(yùn)用，更是要將動(dòng)作與造型進(jìn)展合理的匹配，動(dòng)作協(xié)調(diào)，有韻律感。

三結(jié)語(yǔ)

不同的教學(xué)領(lǐng)域，有著各自不同的教學(xué)特點(diǎn)。在工業(yè)設(shè)計(jì)方向這一"動(dòng)";環(huán)節(jié)上的教學(xué)和訓(xùn)練，就需要詳細(xì)結(jié)合學(xué)生根本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)要求，合理規(guī)劃教學(xué)難易程度。既要學(xué)生具備"動(dòng)";設(shè)計(jì)的才能，又要把握與機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別。因此，工業(yè)設(shè)計(jì)方向進(jìn)階式傳動(dòng)教具設(shè)計(jì)的研發(fā)討論具有深遠(yuǎn)的意義【5】。

參考文獻(xiàn)

【1】徐宏均.談教具模型制作的直觀教學(xué)[J].現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā),2000(04):43-44.

【2】陳宏偉,宋佳妮,譚路.演示機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu):立體車(chē)庫(kù)教具模型設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].科技視界,2022(27):144-145.

【3】柯波,王維,黃熙釗,李峰.可拆裝機(jī)床夾具教具設(shè)計(jì)、制作及應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化,2022,3(25):266-267+2