初中化學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的理論研究〔〕:

摘要：隨著我國社會的不斷開展，我國教育改革也在同步進展。作為學(xué)生化學(xué)根底培養(yǎng)的階段，初中化學(xué)教育對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和開展有著非常重要的意義。在這樣的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足如今的初中化學(xué)課堂，因此進展化學(xué)課堂的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變勢在必行。本文對如今初中化學(xué)課堂中存在的問題進展了討論，并對初中化學(xué)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

化學(xué)作為一門應(yīng)用性特別強的學(xué)科，實驗一直是其非常重要的一局部。隨著教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸無法滿足如今的教學(xué)需求。在這樣的情況下，教師能否不斷對教學(xué)方式進展調(diào)整和轉(zhuǎn)變，對于教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響。而如何更好地完成課堂教學(xué)，提升學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及應(yīng)用化學(xué)的才能，已成為廣闊化學(xué)教師都在考慮的一個問題。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)中目前存在的問題

〔一〕對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重視缺乏

初中是學(xué)生剛剛接觸化學(xué)的時間，因此對于學(xué)生的化學(xué)根底積累以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有著非常重要的意義。然而由于學(xué)生自身的理解才能有高有低，使得其在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果也各不一樣。在這樣的情況下，假設(shè)教師滿足于某一種教學(xué)方法，將無法滿足各個層次學(xué)生的不同需求。在如今的初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師比擬注重學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，無視對后進生的教育教學(xué)，也沒有調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)的策略，這是教學(xué)方法缺乏的最明顯表達。

〔二〕對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)缺乏

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂中，教師是教學(xué)的主角，而學(xué)生只能作為聽眾來跟隨教師的思路進展學(xué)習(xí)。這樣的課堂教學(xué)對于學(xué)生的自主才能培養(yǎng)是非常不利的。傳統(tǒng)的授課方式，使得學(xué)生并沒有形成自己的學(xué)習(xí)思維和應(yīng)用思維。在這樣的情況下，學(xué)生除了在課堂上聽講之外，在生活中對于化學(xué)仍然處于較為茫然的狀態(tài)，沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，逐漸失去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，這對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和開展都會造成一定影響。

〔三〕教師的教學(xué)方法存在問題

目前許多初中化學(xué)教師仍然采用講述為主的教學(xué)方式，偶爾運用新的教學(xué)方法也由于缺乏技巧而收效甚微。在這樣的情況下，學(xué)生的課堂體驗感將會非常乏味。除了這種情況外，還有局部教師在進展教學(xué)的過程中對于課程內(nèi)容的重點把握缺乏，對于習(xí)題的講解也沒有充分考慮學(xué)生的領(lǐng)悟才能，同樣造成了一局部學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科的興趣越來越低。這些對于提升教學(xué)質(zhì)量都是非常不利的。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的幾點建議

〔一〕傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

化學(xué)學(xué)科雖然不如語文、數(shù)學(xué)等根底學(xué)科在生活中應(yīng)用的時機多，但是其也具備自身的特點，無論是化學(xué)方程式、化學(xué)實驗，還是日常生活中化學(xué)的應(yīng)用，都說明化學(xué)本身是一門涵蓋較廣、應(yīng)用性極強的學(xué)科。因此，教師在進展初中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，需要選擇不同于其他學(xué)科的特色教學(xué)方法，將這些學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率，同時也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，觀察法就是一種常用的學(xué)習(xí)方法，教師可以廣泛地應(yīng)用于各種化學(xué)實驗之中。教師通過傳授學(xué)生正確的觀察方法并讓學(xué)生自行觀察，可以最大限度地幫助學(xué)生記憶實驗的效果和反響方式，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

〔二〕應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具進展化學(xué)課堂教學(xué)

教師在進展初中化學(xué)的課堂教學(xué)過程中，可以利用課堂時間采用一些新的教學(xué)方法來擴大學(xué)生的視野，到達培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的應(yīng)用才能等目的。例如，教師可以通過多媒體設(shè)備等教輔工具的應(yīng)用，讓學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科以及化學(xué)的作用有更加深化和直觀的理解，從而更好地提升學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在學(xué)生進展化學(xué)實驗之前，教師通過應(yīng)用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也可以讓學(xué)生觀看實驗的操作視頻并講解，然后在進展實驗。通過這樣的方式，既可以有效標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和實驗操作才能，同時也可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

〔三〕使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM步學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情

對于初中學(xué)生而言，由于其年齡較小，心智尚未完全成熟，因此在學(xué)習(xí)的過程中更多時候是憑借自身的興趣而進展的。在這樣的情況下，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促使學(xué)生積極主動地配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效提升課堂質(zhì)量。為了更好地到達這個目的，教師應(yīng)該明確初中化學(xué)教學(xué)的目的，不以成績?yōu)槲ㄒ坏淖非螅ㄟ^組織化學(xué)實驗、課外活動等方式來幫助學(xué)生感受到化學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、探究未知的欲望，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下良好的根底。

參考文獻：

【1】吳端芳.初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化/r