69小班教案大全10篇短篇1、小班社會礁：酷熱的夏季

小班社會礁：酷熱的夏季

活動目標：

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的狀況。

2、培育幼兒的觀看力量和敘述力量。

活動預備：

投影設備、圖片、

活動過程：

1、室外觀看夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏每天氣的特點，自由爭論：小伴侶，剛才在室外活動感覺怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了?

2、幼兒學習敘述夏季的天氣特點。

3、指導幼兒觀看圖片，提出要求。

師：夏每天氣酷熱，樹上的知了會怎樣呢?小狗會怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的好方法?

4、指導幼兒敘述人們在夏天的活動。

師：夏每天氣酷熱，人們穿什么衣服?人們喜愛吃什么東西?到哪兒去玩?

5、小結夏季特征，教育幼兒在夏季要留意休息，保持身體健康。

教學后記：

夏天真熱，幼兒如何而知?信任孩子自有自己的感受和熟悉。活動之前，我利用晨間時段鼓舞幼兒觀看夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒膽敘述自己的發覺，讓幼兒在與同伴的語言溝通中相互學習，相互提高!

2、小班主題活動拔蘿卜礁思

活動目標：

1、練習雙腳向前行進跳，提高動作的敏捷性和協調性。

2、學習拔蘿卜的一種特征(小或顏色)分類。

3、主動參加活動，體驗勞動的歡樂及勝利的喜悅。

4、進展幼兒的動手力量。

5、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

1、小兔頭飾若干，錄音機、磁帶。

2、、小、紅、白標記各一個。

3、場地布置：兩塊蘿卜地(一塊有小不同的蘿卜，一塊有紅蘿卜、白蘿卜)，蘿卜地用一個蘿卜蓋住。

活動過程：

一、導入活動，做預備動作。

老師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

兔媽媽：“今日天氣真好，媽媽要帶寶寶們去拔蘿卜，我們先活動活動，待會兒拔蘿卜才有勁。”引導幼兒隨著音樂做動作。

二、第一次練習雙腳向前行進跳。

兔媽媽:”蘿卜地很遠,寶寶們怎么去呢?我們來試一試吧.”(幼兒嘗試雙腳向前行進跳).

1、學習動作：請個別幼兒示范，強調動作要領，然后集體練習。

2、隨著音樂向前行進跳，適時提示動作要領。

三、學習按蘿卜的小分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜。”“前面的兔寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的寶寶蠟燭前面寶寶的衣服，一起用力拔。”(放拔蘿卜的音樂)“蘿卜拔起來了!”(很多小不同的蘿卜呈現在前面)。

2、幼兒觀看，找出蘿卜的不同點。

“這些蘿卜有什么不一樣呀?”(有的蘿攙、有的蘿卜小)。

3、用語言表達自己撿的蘿卜的特征。

“寶寶每人撿一個蘿卜”“你撿了一個什么樣的蘿卜?”“寶寶們把蘿卜舉起來說：‘我撿了一個×蘿卜，和旁邊的寶寶說說。’”

4、鞏固熟悉小標記。

“媽媽這里有一個籃子，一個小籃子，還有兩個標記。(分別出示小標記)這是什么標記?送給哪個籃子?”請幼兒送過去。

5、按蘿卜的小分類。

“請寶寶們把蘿卜送到有標記的籃子里，小蘿卜送到有小標記的小籃子里。

6、體驗勝利的喜悅。

“寶寶們把蘿卜都拔出來了，快樂嗎?做個快樂的動作。”

四、其次次練習雙腳向前行進跳。(兔跳音樂)。

“在很遠的地方還有蘿卜地，我們再到那里去拔蘿卜，好嗎?”重點鼓舞力量弱的幼兒堅持究竟。

五、學習按蘿卜的顏色分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜吧，前面的寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起用力拔。”(放拔蘿卜的音樂)“蘿卜拔起來了”(很多紅、白蘿卜呈現在前面)。

2、幼兒觀看拔出的蘿卜的不同點，并用語言表達自己的蘿卜的特征。

“這些蘿卜有什么不同?”然后請寶寶們每人揀一個蘿卜，并把蘿卜舉起來，說我揀了一個×蘿卜，和旁邊的寶寶說說。

3、鞏固熟悉紅標記和白標記，并按蘿卜的顏色分類。(過程同前面小分類)。

六、情感體驗，放松活動。

1、“我們把蘿卜都拔出來了，心理感到怎么樣?”

2、表演：我興奮。(放松活動)我們一起把蘿卜抬回家吃蘿卜去啦!

活動思：

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠家協作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個一個，勁往一處使，克服困難，走向勝利。

3、小班社會我來助你礁

活動目標：

1、學會關懷、助同伴。

2、把握助和勸慰同伴的簡潔方法。

3、具有肯定的憐憫心。

4、喜愛助別人，與同伴友好相處。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動預備：

配課老師(教學老師與配課老師進行情景表演)

教學重點難點：

教學重點：學會關懷、助同伴。

教學難點：用簡潔的方法助和勸慰同伴。

活動過程：

1、配課老師進行情景表演，學會關懷同伴。(佩佩扮演小玲，主班老師演小明)教:小伴侶，剛才姐姐在干什么，發生了什么事情?

教：小玲摔疼了嗎?你是怎樣看出來的?

教：小明對小玲說了些什么?他是怎樣助小玲的?

(讓幼兒學習表演中的對話，仿照助別人的動作。

2、通過爭論，學會關懷、助別人。

教：你覺得小明好嗎?他好在什么地方?

教：你是怎樣關懷同伴的?

教：你助別人以后，心里感覺興奮嗎?

教：當別人遇到困難時應當準時供應助，助別人也會給自己帶來歡樂。

3、你接受過別人的助和助過別人嗎?

4、小班語言活動巴掌樹礁思

活動目標：

1.傾聽故事，體驗小熊對巴掌樹的寵愛。

2.學說故事中美麗好聽的句子：歡樂地搖擺起來;金黃金黃的樹葉漸漸落下來……

3.萌發查找巴掌樹的奇怪???心。

4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。

2.木偶：熊奶奶，小熊。

活動過程：

1.以木偶小熊，引出故事。

木偶小熊向小伴侶問好，請幼兒猜猜小熊最喜愛什么樹?

2.觀賞故事《巴掌樹》。

提問：小熊為什么喜愛巴掌樹?風兒吹動了樹葉，巴掌樹會怎樣?小熊為什么會想起遠方的媽媽?(請幼兒在樹下傾聽樹的沙沙聲，體會小熊的感受)

3.再次觀賞故事，理解小熊對巴掌樹的寵愛。

提問：小熊是怎樣喜愛巴掌樹的?它想和巴掌樹做什么?為什么和巴掌樹握手要等到天涼的時候?秋天到了，小樹掖找小熊了嗎?小熊怎么做的?

4.在園內查找葉子像巴掌的樹，并觀看其樹葉特征，說說樹的名字：梧桐樹、楓樹等，拾樹葉，和小樹葉握手，說靜靜話，表現對自然的寵愛情感。

活動建議：

1.可在聽故事前，在漫步時引導幼兒觀看梧桐樹等，豐富閱歷。

2.餐前多次播放故事《巴掌樹》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學習敘述故事。

活動評價：

1.能理解故事，會用故事中的語言回答問題，了解小熊對巴掌樹的寵愛。

2.會查找巴掌樹，拾落葉，學小熊的樣子和小樹葉握手，說靜靜話，表達自己的情感。

(附)故事巴掌樹

有一棵樹，是小胖熊最喜愛的樹。綠色的樹葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問奶奶：“奶奶，這是什么樹呀?”奶奶說：“巴掌樹。”瞧，多好聽的名字啊!

一天，白云飄過，風兒吹動了樹葉，胖胖的小手歡樂地搖擺起來，“沙啦沙啦”，樹唱起了好聽的歌兒。小胖熊想起遠方的媽媽，真像媽媽在唱悅耳的歌兒!

一會兒，白云飄遠了，風兒停了，樹葉沒了聲響，似乎在等著掌聲。小熊拍起了手，感謝地說：“巴掌樹，巴掌樹，我想和你握握手，感謝你唱了好聽的歌。”小熊好想和巴掌樹葉握握手，說說靜靜話啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹葉，可是樹太高了，它舍命往上跳，可還駛不著。

小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說：“別弄疼了樹的小手，他想和你握手，就會自己來找你的!”小胖熊睜圓眼睛問：“真有那么奇妙嗎?”奶奶笑著說：“等等吧，天涼的時候……”

秋天到了，天氣涼了，巴掌樹的歌聲還是那么好聽。這一天，小胖熊聽到“沙啦沙啦”的歌聲越來越輕了，他來到巴掌樹下。

哇!有一片金黃金黃的樹葉搖呀搖呀，漸漸地落了下來，其次片，第三片……好多葉子都落下來了，小胖熊把它們全放在一個盒子里，他和每一片樹葉都握過手了，還和他們說了好多好多的靜靜話…

活動思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

5、小班平安玩滑梯礁思

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害。

3.初步培育幼兒的平安意識。

4.能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

5.探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動重難點：

幼兒學會正確的玩滑滑梯，培育幼兒的平安意識。

活動預備：

小兔頭飾若干，照相機。

活動過程：

1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜愛滑滑梯吧!

2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。

兔媽媽："今日天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"

3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

師：我們怎么樣玩滑滑梯呢?請幾名幼兒滑一下。(訂正幼兒玩滑梯時的不正確姿態。老師正確示范然后再請幼兒示范。)

4、人多的時候應當怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。假如不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危急。

5、幼兒練習玩滑梯，老師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩?"

(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"(準時訂正幼兒不正確的動作，鼓舞幼兒用正確的方法玩滑梯。)

結束活動：

讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀看，留意小兔寶寶們的平安。

活動思：

娃娃班的幼兒由于年齡小，下學期新生人數多，在開學初心情不穩定，會哭鬧，所以依據幼兒的年齡特點，我們支配了滑滑梯的平安教育，一方面可以穩定幼兒心情，一方面可以進行平安教育，達到平安與嬉戲的結合。上完這節平安課，幼兒部分都知道怎樣有序平安的滑滑梯。

6、小班平安活動怎樣呼救礁思

活動目標

1、教育幼兒在遇到危急或緊急狀況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

2、考驗小伴侶們的應力量，熬煉他們的個人力量。

3、加強幼兒的平安意識。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

小兔頭飾每人一只，兔媽媽、灰狼頭飾各一只。

活動過程

一、嬉戲：主班老師扮兔媽媽，配班老師扮灰狼，小伴侶扮小白兔，分別戴上頭飾。

老師邊講解邊教會幼兒按以下情節開展嬉戲。

兔媽媽帶領小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。灰狼消失了，小兔“慌張”萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔(開頭由老師替代)聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽準時趕到，趕走了灰狼。

二、總結：“媽媽”表揚在緊急狀況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急狀況或危急時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。(此嬉戲可重復玩，讓幼兒練習呼喊的內容。)

三、提問：“小伴侶，你們遇到有危急的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”

教育幼兒在遇到危急或緊急狀況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

活動思

本次活動我運用情境嬉戲的方式進行教學，情境嬉戲對于幼兒來講是一件比較感愛好的事情。在整個活動中，孩子們都特別的活躍，在老師的引導下，幼兒能在灰狼的消失下會英勇地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急狀況或危急時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我愛護意識。

7、小班科學傳聲筒礁思

活動目標：

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不洪亮。

2、引導幼兒熟悉“小問號”的符號(?)，并情愿和小問號做伴侶。

3、激發幼兒的求知欲、奇怪???心，喜愛玩科學小嬉戲。

4、培育探究自然的愛好。

5、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

活動預備：

自制傳聲筒30根(空心、實心各半)，“小問號”符號卡片15張。

活動過程：

1、讓幼兒依據自己的愛好自由玩空心紙棒。

(1)引導幼兒觀看紙棒。

老師：今日老師給小伴侶們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發覺紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

(2)幼兒玩紙棒。

老師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當金箍棒拿在手上轉;有的把它當馬騎著跑;有的把它當望遠鏡用;還有一個小伴侶把它當話筒用……)2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩嬉戲。

(1)老師饒有愛好地對幼兒說：“剛才老師觀察王爍小伴侶把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好伴侶，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好伴侶說了些什么?”

(2)老師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點頭，有的在笑，好像聽到了什么。

(3)提問：小伴侶聽到你的好伴侶說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)(4)老師小結：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

3、熟悉“小問號”符號。

(1)我在供應給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進了紙團，爭論時，拿到這根“傳聲筒”的小伴侶說聽不清，于是在小結后我就引導幼兒觀看這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。

(2)出示小問號(?)老師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清晰呢?”這根傳聲筒我要送一個標記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。

(3)幼兒再次玩傳聲筒(注：傳聲筒換成實心的)。

幼兒都發覺聽到的聲音也不清楚了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產生了疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上“小?號”卡片。

4、引導幼兒對比觀看小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發覺有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

5、小結。

剛才我們小伴侶真能干，已經找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清晰了。

小問號是我們的好伴侶，它能帶領我們去學習、發覺許多的隱秘，以后我們小伴侶遇到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問人。

活動思：

幼兒園科學活動強調的是孩子借助于老師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學問。

8、小班社會親親綠色礁思

活動目標

1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清爽環境。

2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗歡樂的心情。

3、激發幼兒制造美，表現美的欲望，培育幼兒親近自然參加環保的意識。

活動預備

1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯

2、動物家園樓盤

3、彩色種植泥、柳枝、透亮杯子若干

活動過程

1、看綠色

老師：今日，老師帶你們去一個漂亮的地方玩一玩!

老師：啊，這兒的空氣真新奇呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

2、親綠色

老師：玩得真快樂呀，我和小草、小樹成了好伴侶，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?

小草、小樹們一起來跳舞。

3、種綠色

老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!

老師：這只小鴨告知老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。

老師與幼兒一起栽樹。

4、結束活動

和小動物們再見，結束活動。

活動思：

在周一的第一個教學活動，我給孩子們上了一節語言課《親親綠色》。這堂課的重點是讓幼兒了解綠色、感受綠色、喜愛綠色;難點是讓他們用比較完整的語句表達對綠色的寵愛之情。

在教學過程中，我首先請來了幾位小客人(出示圖片樹葉、青菜、小草)，讓幼兒發覺綠色，對綠色有個初步的熟悉，引發他們的愛好，然后進入故事《親親綠色》。這個開頭部分幼兒都很喜愛，也很奇怪???，激發了他們的愛好。其次個環節是傾聽故事，回答問題。在這個環節中，我邊進行故事的敘述邊出示四張掛圖。孩子們被這個好玩的故事吸引了聽得津津有味。接下來的提問孩子們也回答的很正確，就是最終一個問題，問山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥分別對綠寶寶說了什么話?小伴侶部分只能回答出前面那簡潔的一句喜愛，喜愛!只有少數部分能完整的說出來。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小伴侶到結束這兩段再讓孩子們聽一次，學說山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小伴侶和綠寶寶的對話，講完其次遍后小伴侶腦子也比較清楚了，學說的句子也更完整。在學說句子時我采納了男女生輪番、個別和集體輪番的形式，讓孩子們學的更快樂。比如男孩子先學說山羊公公的話，女孩子學綠寶寶的話。第一遍換女孩子學說山羊公公的話，男孩子學說綠寶寶的話……。接著進行了一個小嬉戲，分別扮演故事里不同的角色進行對話，這個環節幼兒特別感愛好，樂觀性很高。但我覺得這個環節在扮演角色的時候再加上一些頭飾會更好些，讓幼兒更簡單進入角色，這是我忽視的一點，以后需要改進的地方。親親綠色，你喜愛綠色嗎?假如讓你對綠色說句話，你會說什么?老師出示綠色寶寶的時候，部分幼兒都只是簡潔的問好綠色寶寶，你好啊!綠色寶寶，我喜愛你!這個環節發揮幼兒的想象力和表達力量，對幼兒有肯定的難度。最終一個環節是看看綠色世界，我給小伴侶預備了一副綠色眼鏡，讓幼兒通過綠色玻璃紙看看四周有沒有發生什么變化，引導他們說說自己看到的景象。幼兒拿著綠色玻璃紙都特別的快樂和奇怪???，都在觀看四周的變化，發覺四周都邊成綠色世界了，他們快樂的笑了，并都能說出我看到了綠色。整堂課下來還是比較順當。

9、小班音樂嬉戲小雞小鴨礁思

一、活動的前期思索

1、活動來源：

動物是人類的好伴侶，它與我們的生活息息相關，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜愛。

小班幼兒的思維活動帶有詳細形象性，他們喜愛仿照。嬉戲的情節、角色、動作過程簡單引起他們的愛好。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現出了深厚的愛好，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了肯定的閱歷積累。

本次音樂嬉戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起嬉戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，似乎在幼兒園里與小伙伴一同生活嬉戲一樣。

2、活動價值分析：

幼兒面臨的挑戰：首先是小雞小鴨的飼養，孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸，獲得很多好玩的發覺和相關的信息與閱歷，更真實地親近自然、親近生活;其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關愛，從關注自我到關注小動物，實現了情感的遷移。再次，在音樂嬉戲中體驗家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松開心的氛圍中獲得學問。

老師面臨的挑戰：如何利用周邊環境和材料助孩子們飼養和照料小雞;通過多種活動引發孩子們對小雞的發覺、了解，制造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關愛之情和討論熱忱不斷增長。

3、活動資源分析

物質資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀看到它們的形狀和特征，還會讓孩子在飼養的過程中有很多驚喜的發覺。二是農家，雖然身處農村，但真正的農家養雞養鴨的情景卻是孩子們平常極少能看到的場景，它能引發孩子們一連串的問題和思索，并為主題活動的開展供應線索和依據。

信息資源：老師(家長和孩子)在主題實施前和過程中，不斷地收集、查找關于雞的相關書籍、音像、圖片等資料，并依據主題的實施需要設置相關的資料區域和主題墻，為孩子們的活動供應線索、答案和閱歷的基礎。

二、主題中可開展的活動

參觀農家養雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜愛小雞小鴨”展現會。

三、活動環節與活動設計

環節一：小雞出殼：引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色，會較有效地使幼兒的心情興奮起來，樂觀參加到活動中來。

環節二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進入角色，更好地調動幼兒的心情情感。

環節三：小雞小鴨好伴侶：老師創設了富有童趣的活動場景，引導幼兒開展《小雞小鴨好伴侶》的嬉戲，并利用角色的語

言引導幼兒活動，擺脫了簡潔的說教，另外，場景也為幼兒供應了充分表現自我的機會與條件，滿意了孩子自我表現的需要，使活動的過程真正成為促進孩子主動進展的過程。

四、活動方案

(一)活動目標：

1、通過音樂嬉戲《小雞小鴨》，感受嬉戲的情趣以及家一起玩的樂趣。

2、嬉戲中充分綻開想象，體驗音樂嬉戲的歡樂情趣。

3、嬉戲活動中，進一步了解小雞小鴨的生活習性。

(二)活動重點與難點：

活動重點：在音樂嬉戲《小雞小鴨》中，感受嬉戲的情趣以及家一起玩的樂趣。

活動難點：引導幼兒在嬉戲中充分綻開想象，感受家一起玩的樂趣。

(三)活動預備：

1、小雞小鴨出殼已有閱歷的溝通。

2、音樂：

A、一段較慢的音樂

B、一段輕快的音樂

C、歌曲：《小小蛋兒把門開》

D、歌曲：《小鴨小雞》

3、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數

4、場景布置：小花園(有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚)

(四)活動流程：

小雞出殼小雞樂小鴨樂小雞小鴨好伴侶

(五)活動過程：

1、小雞出殼

師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢?(引導幼兒敘述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的)

師：小雞小鴨是怎么做出來的呢?(引導幼兒用肢體語言表現小雞小鴨出殼的情景)

設想：

①漸漸地扭動身體

②從蹲著到站起來

③一下子撐開的動作

④抱緊做蛋狀，左右滾動????

在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現小雞小鴨出殼。

師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰?是小雞還是小鴨?

引導幼兒用肢體語言表現出小雞小鴨的明顯特征。

2、小雞樂：

①一段輕快的音樂聲后：師：●咦?誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?

②你是怎么知道的?(引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景)

③在音樂聲中表現小雞。(引導幼兒充分綻開想象)

3、小鴨樂：

①一段較慢的音樂聲后：師：●咦?這又是誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?

②你是怎么知道的?小鴨在做什么呀?(引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景)

③在音樂聲中表現小鴨。(引導幼兒充分綻開想象)

4、小雞小鴨好伴侶：

師：小雞和小鴨是好伴侶，他們一起出來玩了!(請幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)

師：“小雞”

幼：“哎”

師：“小鴨”

幼：“哎”

師：“這么好的天氣，我們去公園玩，動身!”

幼：“動身!”

輕快的音樂聲起：

師：小雞出來????(引導幼兒想象)

較慢的音樂聲起：

師：小鴨出來????(引導幼兒想象)

歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現。

設想：

①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。

③小鴨捉魚給小雞吃。

④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

師：小雞和小鴨一對好伴侶，一起玩得真快樂。我們小伴侶以后要跟小雞小鴨一樣做好伴侶，一起快樂地玩，好不好?

5、后續活動：

泥塑：小雞小鴨

整合活動：為小雞建家故事表演等等。

活動思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很的心情性。他們學習、活動的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動的結果。因此，小班的教學活動應更留意嬉戲化、情景化。強調讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。

10、小班科學活動好玩的玩具礁思

活動目標：

1、探究多種不同玩具的玩法。

2、情愿用語言表達自己的發覺和感覺。

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

活動預備請每位幼兒預備一個玩具(電動的，長毛絨的，木質的，等多材質種)活動重點：會玩不同的玩具。

活動難點：能表達自己的發覺活動過程：

1，幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今日呀，小伴侶帶來了好多的玩具，阿姨請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小伴侶說一說他是怎樣玩的。。

2，幼兒自由探究不同玩具的玩法教：找兩個小伴侶交換玩具玩玩，你會怎樣玩呢，怎樣使玩具動起來?(提示幼兒疼惜同伴的玩具)3，引導幼兒說出自己的發覺與感受教：你喜愛什么樣的玩具，為什么?

4，請幼兒輪番演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動起來的?其他小伴侶有沒有別的玩法?

教學思

風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟識的生疏事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡潔常識。我最限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的學問。

11、小班音樂小司機礁思

活動目標:

1、助幼兒了解信號燈的功能，能遵守基本的交通規章，在交通設施的助下平安通行。

2、通過活動使幼兒能夠在嬉戲中熬煉自身的平衡力和協調性。

3、在活動中培育幼兒的創新意識和合作力量。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動預備：

信號燈、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶

活動過程：

一、出示教具信號燈，導入活動。

老師：(1)小伴侶們，這是什么?你在哪里觀察過這些東西?你知道它們叫什么名字嗎?它們有什么用途嗎?(請幼兒回答)

今日老師帶你們玩一個嬉戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在嬉戲中老師是一輛汽車，小伴侶是一輛小汽車。

二、創設情境，體驗交通規章。

幼兒跟著老師開汽車(嘟嘟~~~~~~~~)

1出示紅燈

觀察紅燈停一停，并且蹲下。

2出示綠燈

觀察綠燈連續開，嘟嘟~~~~~

三、播放《汽車開來了》的音樂，幼兒跟著歌曲內容自由創編動作，師幼一起跟著音樂做情景表演(老師出示紅綠燈，幼兒當小司機手拿呼啦圈開汽車)。

四、一名幼兒當司機，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當車尾，兩人一組一起跟著音樂開汽車，老師或幼兒當信號燈一起參加表演(幼兒自由組合)。

五、活動結束：幼兒做放松活動。

教學思：

首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡潔介紹一下自己車，幼兒愛好高漲。其次在“旅游自駕游”的嬉戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在嬉戲的過程中漸漸經受了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來助他們排一排?”問題層層深化，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獵取了相關的數學學問和閱歷，整個過程幼兒在嬉戲情景中探究學習。

12、小班嬉戲小貓釣魚礁思

活動目標：

1、初步把握鉆過70厘米高的障礙物，練習兩手兩膝著地向前爬行。

2、在體育活動中能英勇前進。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動預備：

墊子四塊，分作兩排擺放。長橡皮筋一條(掛上綠色紙樹葉)。小魚圖片若干四散放在場地一端。"魚簍"兩只。

活動過程：

一、開頭部分。

1、幼兒聽口令仿照小貓，邊"喵喵"叫著邊走路進入場地。

2、"小貓"在"貓媽媽"帶領下邊念兒歌邊開心地做操。兒歌為："今日天氣真正好，小貓小貓來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，每天熬煉身體好。"二、基本部分。

1、幼兒分成兩隊，分別站在墊子(草地)前的起跑線。

2、老師交待游消稱、玩法："今日貓媽媽要帶小貓去小河邊釣魚，路上要先爬過草地，再鉆過樹林，最終來到小河邊釣(撿)起一條小魚，放在魚簍中，然后從墊子兩邊跑回來。"3、請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀看，把握動作要領及嬉戲玩法。

4、提示幼兒留意在爬時，雙手雙膝趴在墊子上，快快地向前爬;在鉆時，別遇到樹上的葉子。

5、幼兒嬉戲3~~4次，直到把"小魚"全部釣完。

6、小結嬉戲狀況。

老師表揚英勇參與熬煉、仔細練本事的"小貓"，并告知家，今日的任務完成得很好，"貓媽媽"特別滿足。

三、結束部分。

1、"小貓"跟著"媽媽"抬著"魚簍"自然地走下場。

2、帶領幼兒回教室。

教學思：

本次活動孩子們多玩的很快樂，但是仍有兩個小伴侶哭鼻子，由于他倆沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個小伴侶圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小伴侶掏出了兜里的帖給他們，得到最多紅花的那組小伴侶還要把花給他們那會兒我都看的感動了。總之，活動是勝利的，孩子們不僅體驗到了動手做嬉戲的樂趣，懂得了共享與合作的重要性，還懂得了做事要有急躁，不能急。

13、小班藝術小狗頭礁思

活動目標：

1、熬煉幼兒的觀看力;

2、培育幼兒的動手操作力量;

3、能看懂簡潔的實物步驟圖;

4、享受折紙的樂趣;

5、加深對狗的熟悉。

6、訓練幼兒的繪畫力量。

7、培育幼兒的嘗試精神。

活動過程：

1、出示小狗"比比"手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒認真觀看，看上面都有誰?它們的樣子?(重點耳朵耷著)與"比比"進行對比(引出是用紙折的貼上的)。

2、出示一幅不完整的全家福，告知幼兒這張照片上沒有"比比"的哥哥、姐姐，他們不興奮了，請幼兒忙想方法，讓他們興奮起來(引發幼兒折紙的愛好)。

3、出示折紙步驟圖，讓幼兒認真觀看每一步，不明白的進行

簡潔講解(要提到"倒三角形")。(見圖2)

4、每人發一個折好的小狗頭自己探究發覺，再對比步驟圖自己折狗頭。

5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。

6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

總結共享

知道狗的形狀特征，拿著折好的狗頭，說出狗形狀。

活動評價

幼兒能在實物步驟圖的引導下，折出完整的狗頭。

教學思

本堂課幼兒樂觀性較高，特別感愛好，幼兒手部的力氣得到很打的提高，幼兒在折紙過程中比較搶先折，沒有聽清老師的要求，對折紙的基本技

巧把握不到位。在以后的教學過程中，注意同學的個體發揮，培育同學的主動性、樂觀性，進一步使幼兒的動手、動口的力量提高。

14、小班社會幼兒園里真喧鬧礁

活動目標：

1、喜愛木偶表演，并產生操作木偶的愿望。

2、在故事角色的影響下，愿意每天上幼兒園。

3、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預備：

1、小白兔、小鴨子、小花貓木偶，幼兒背景圖片(小班1號掛圖)

2、錄音機、磁帶

活動過程：

1、出示幼兒園背景圖，提問：這是什么地方?有誰?他去干什么?

2、示范表演木偶戲“高興奮興上幼兒園”，請幼兒觀看。

3、再次表演木偶戲，鼓舞幼兒邊看邊學說角色之間的對話。

4、演出謝幕時，請幼兒觀看木偶的形象特點及簡潔的操作技巧邀請個別幼兒嘗試操作。

5、送給每個幼兒一個指偶，讓幼兒自由玩耍，表演。

15、小班語言小豬的新居子礁思

一、活動目標：

1、通過食物展現，引導幼兒熟悉秋天常見的農作物。

2、在操作活動中，讓幼兒學習并把握滾畫的美術技能，體驗美術活動的樂趣。

3、培育幼兒感知顏色美的力量，提升幼兒的動手力量。

4、引導幼兒細致觀看畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

二、活動預備：

白紙，小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農作物，各色顏料，KT板房子三、活動過程：

(一)、導入1、師：今日老師給家帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小豬的新居子》

小豬蓋了座新居子，他想把房子裝扮一下，可是不知道怎么辦?就請小動物們它出出辦法!

他問公雞，公雞說：把房子涂成，的房子紅彤彤，肯定很漂亮!"他問小羊，小羊說："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色肯定很好看!"他問小狗，小狗說："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色肯定很美麗。"小豬摸了摸腦袋，說："伴侶們的留意可真好呀。

(二)、操作1、提問：①小伴侶們你們喜愛哪座房子呢?老師就給你貼一個和房子一樣顏色的標記。

2、小豬的房子，除了有涂顏色這個方法，還有別的方法小豬裝扮房子嗎?

3、老師小結幼兒說的的方法。

4、今日請老師帶來了好多秋天的果實你們看看熟悉嗎?介紹材料，老師出示豆子等農作物，什么外形的?

5、，可是我想讓自己的房子特殊一點，不和小動物說的那樣是刷出來的。小伴侶，快來我想一想好嗎?

你看，小豬想讓我們小伴侶這樣給它的房子變色，制作一張漂亮的墻紙貼在小豬的房子上。

老師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來了。

6、提問我是怎么玩的?幼兒說。

7、老師小結，這叫滾畫。，你們想小豬制作一張美麗的墻紙嗎?

8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去小豬制作一張美麗的墻紙吧。(可以多次選擇)(三)、觀賞1.老師依據幼兒的作品裝飾小豬的房子。

2.集體觀賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?

3.韻律活動結束教學活動。小豬觀察自己的新家這么美麗,興奮地跳了起來。小伴侶們也一起跳起來、唱起來吧!

教學思：

孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是老師的教態、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負。

16、小班嬉戲太陽礁思

活動目標

1.讓幼兒知道嬉戲的名稱，激發幼兒的愛好，在老師的鼓舞下能參加建構嬉戲活動。

2.讓幼兒對建構材料感愛好，感知特征，熟識材料操作方法。

3.通過老師的鼓舞、助，初步學習插、搭高、拼的技能。

4.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備

積塑、插塑，帶幼兒熟識幼兒園的環境以及房子圖片。

活動過程

1、導入

小伴侶們，今日老師要請家來當小小建筑師，幼兒園蓋房子。

2、觀看示意圖，引導幼兒說出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么外形的?

(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

3、老師示范搭建房子的技能和方法

老師按挨次搭出房子的外形，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構要求

(1)、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。

(2)、嬉戲時要愛惜玩具，掉到地上要準時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標奸類擺放)

5、幼兒活動，老師指導

(1)、對搭建力量低的幼兒，可引導其仿照老師或看房子圖片進行建構。

(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、觀賞作品

你們覺得哪個房子搭的最美麗?!.來源:快思老.師礁網!為什么覺得它美麗?

7、評價總結

我們今日搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

表揚能膽建構、膽制造的幼兒。

8、自然結束。

活動思：

首先，我覺得在活動中為全體幼兒供應了一個富有探究性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新奇又熟識，這些物品特殊是彩笛卷盒子變化、操作性強，這為幼兒在探究學習過程中發覺問題、提出問題供應了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個愛好深厚、思維樂觀，依據他們已有的閱歷，建構出方法不一的圍墻，老師對這些建構作品分別賜予確定和鼓舞，有效地調動了幼兒探究的樂觀性。最終，在積累閱歷的同時，助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也滿意了幼兒不斷探究的欲望和勝利的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中確定存在很多問題，如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口、底小的桶形)或完全外形不同的材料，由于同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師貌同探討、討論，盼望各位老師給我提出珍貴的看法。

17、小班音樂水珠寶寶礁

活動目標

1、學說兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌美麗的意境。

2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預備

1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。

2、《水珠寶寶》語言磁帶，老師教學資源。

活動過程

一、引導幼兒理解兒歌的內容，激發幼兒學習兒歌的愛好。

播放老師教學資源，請幼兒觀看并提問：畫上有哪些景物?(海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。)

二、引導幼兒學習兒歌：水珠寶寶。

1、老師完整朗讀兒歌。

2、引導幼兒加上動作學說兒歌。

三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增加學習兒歌的趣味性。

1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

18、小班數學小兔的家礁思

設計意圖：

辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，由于幾何圖形熟悉過程中往往過于單調，幼兒易失去學習的愛好。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活閱歷，設計符合幼兒愛好點的活動。

活動目標：

1、熟悉三角形、圓形、方形。

2、體驗助別人的歡樂。

3、引發幼兒學習圖形的愛好。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。

2、小兔的家。

3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。

活動重點難點：

活動重點：

能分清三角形、圓形、方形。

活動難點：

知道三角形、方形的區分。

活動過程：

一、情境導入，引起愛好

情境：小兔子：嗚嗚嗚……

小魔仙：小兔子，你怎么啦?

小兔子：昨天晚上刮了臺風，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。

小魔仙：小兔子，你別難過了，我用我的法力給你造一間新居子吧，說著一間新居子就變出來了。

小兔子：太感謝你了，友愛的小仙女。

二、感知圓形、三角形、方形

1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么外形的?三角形有幾個角，幾條邊，呢?

2、那小兔家的門會是什么外形的呢?方形有幾條邊，幾個角呢?

3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么外形的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?

4、現在我們知道小兔家的房頂是三角形的，門是方形的，窗子是圓形的，老師出示三角形、方形，你們看這兩個圖形寶寶長得一樣嗎?

5、老師小結：三角形有三個角、三條邊，方形有四個角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個棱角也沒有。

三、嬉戲-修補路

1、小兔子要在它的新居子里開個宴會，請寶寶們和老師一起參與，你們情愿去嗎?那我們一起動身吧!去小兔子家要經過一條路，你們看這條路怎么啦?駱有許多坑，這些坑都是什么外形的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢?你們想想方法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平，路補好)

2、你們真聰慧，我們一起來修補路，把壞掉的路修補好。這里有這么多材料，怎樣來修呢?請幼兒示范修補路。

3、老師小結：把圓形寶寶放進圓形的坑里，把三角形寶寶放進三角形的坑里，把方形寶寶放進方形的坑里。(強調把坑填滿、填平)

4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料，依據坑的小、外形進行修補，啟發幼兒

四、結束部分

1、老師帶幼兒一起驗證坑都填平了嗎?發覺問題，啟發幼兒解決。

2、現在路補好了，以后小兔走在這條路上再也不會摔跤了，小兔子很感謝你們，小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們動身吧，沿修補好的小路到小兔家做客。

教學思：

本次教學活動老師以情境貫穿整個活動，如先用小仙女、小兔子情境表演導入，充分激起了幼兒的學習愛好。在其次個環節中讓幼兒感知圓形、三角形、方形，教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個環節中，我們以嬉戲情節貫穿始終，讓幼兒和老師一起當魔法師，念咒語一起變小兔子家的房頂和窗子，然后再辨認圓形、三角形、方形，比較三角形、方形的不同，活動中幼兒與老師的互動也許多，寶寶們都很情愿表達自己的觀點，樂觀舉手回答問題。在第三個環節中老師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒，再通過修補路的嬉戲讓幼兒體驗助別人的歡樂，同時進一步鞏固了對幾何圖形的熟悉。整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動中也存在肯定的不足，活動中的情境以小兔子的家前面那條路壞了，當小伴侶們助小兔子把路修補好了，小兔子應當出來感謝一下小伴侶們，這樣正好首尾呼應，不然給人有點虎頭蛇尾的感覺。對于這次開展的成熟型老師教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己也得到了熬煉，多多熬煉才會更好的成長。

19、小班數學礁：找圓形

幼兒園小班數學礁：找圓形

活動目標：

1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。

2、愿意參與操作活動，能遵守操作規章。

活動預備：

1、圓形實物若干。

2、放的缺少輪子的圖片。

活動過程：

1、出示實物，引出話題。

今日趙老師給你們帶來了許多好玩的東西，看看是什么?

和幼兒一起觀看并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么外形的?

老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

2、找圓形。

老師出示放的缺少輪子的圖片：小伴侶看看圖上有什么?

咦，這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

小伴侶眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小伴侶來忙好嗎?找找看，應當畫在哪里?

老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫。

幼兒操作，老師觀看指導。

3、找找生活中的圓形。

剛才我們車子找到了它們的圓圓的輪子。現在請小伴侶去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽忙把它們畫下來帶到幼兒園給家看。

20、小班平安家庭平安礁思

活動目標：

1、知道上下樓梯，坐椅子，入廁的留意事項。

2、通過參加實踐活動，將要留意的問題運用到生活中。

3、能對畫面中的行為作出評價。

4、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動預備：

教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

(一)談話引發幼兒生活閱歷，導入活動。

老師：

1、我們怎樣才能平安地上下樓梯呢?一起來說說。

2、我們一起來看一看圖上的小伴侶是怎么上下樓梯的!

(二)引導幼兒閱讀教學掛圖。

1、引導幼兒閱讀畫面中小伴侶上樓梯的正面行為。

老師：

(1)圖上的小友朋是怎么上樓梯的?

(2)圖上的小友朋是怎么下樓梯的?

(3)有人要上樓梯又有人要下樓梯時，他們是怎樣做的?

2、引導幼兒閱讀畫面中的兒歌。

老師：這兒有一首兒歌，告知我們小伴侶怎樣正確地上下樓梯，我們來念一念。

(三)引導幼兒閱讀其次組圖。

1、老師：看，哥哥姐姐們在上課呢。咦，那位小哥哥在干什么?

2、老師：

(1)小哥哥怎么了?他會說什么?

(2)你們覺得他這樣做對嗎?為什么?

(四)引導幼兒閱讀第三組圖。

1、老師：家分組排著隊去廁所，上廁所也要留意平安哦，需要留意些什么呢?一起來看看吧!

2、老師：

(1)廁所的地上有什么標記?告知我們什么?

(2)看，小伴侶是怎么上廁所的?上完廁所后要干什么?小伴侶洗完手后還要做什么呢?

(3)引導幼兒閱讀畫面中的兒歌。

老師：有一首兒歌告知我們上廁所要留意的問題，我們一起來念一念。

(五)實踐活動：組織幼兒入廁，帶領幼兒排隊上樓梯參觀班哥哥姐姐的教室。

1、組織幼兒按組入廁，請幼兒根據兒歌里說的上廁所。

2、老師：一起排好隊，上樓參觀哥哥姐姐們的教室。看看哥哥姐姐們是怎么坐小椅子、怎樣上廁所的。

家園共育：

1.家長在家中也要鼓舞幼兒自己小便，盡量放手讓幼兒去做，逐步提高幼兒的生活自理力量。

2.家長應留意為幼兒選擇簡潔舒適、穿脫相對簡單的服裝。

教學思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的力量，老師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育的深化，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的平安問題不會再成為困擾我們的一個難題。

21、小班社會代代相傳礁

活動目標：

1、知道家庭的由來。

2，初步獲得"結婚"的概念。

活動預備:事先向家長收集部分結婚照、故事《結婚照》圖片。

活動重點：理解故事內容，知道代代相傳的原理。

活動難點：了解結婚的概念。

活動流程：

一、出示結婚照導入：

今日我們帶了很多照片?是爸爸媽媽的結婚照，讓我們來一起看看，你熟悉照片上是誰的爸爸媽媽嗎?(幼兒自由觀看簡述)

二、幼兒觀看照片，了解故事情節：

1、剛才小伴侶從照片上看到了XXX的爸爸媽媽，為什么沒有某某呢?(幼兒回答)

是不是像小伴侶說的一樣，讓我們一起來聽個關于結婚照的故事。

2、敘述故事《結婚照》

小伴侶，你們知道照片里為什么沒有麗麗?

那你們知道爺爺奶奶結婚生下了誰?

爸爸媽媽結婚又生下誰?什么是"結婚"?

老師小結：對呀!我們的家庭是人們一代傳一代變成的。假如沒有爸爸媽媽，就不會有你。

三、觀賞照片：

請幼兒將帶來的照片一起觀賞，介紹你是從哪來的?

22、小班兒歌螞蟻礁

活動目標：

學唱歌曲，體驗螞蟻搬豆的樂趣。

活動預備：

1.課前帶領孩子觀看螞蟻活動的情景。

2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。

活動過程：

1.發聲練習。

2.師生共同回憶螞蟻活動的情景。

3.老師將歌曲內容編成故事講給幼兒聽，并請幼兒完整觀賞一遍歌曲。

4.學唱歌曲。

(1)用整體教唱法教幼兒學唱歌曲2-3遍。

(2)鼓舞幼兒依據自己的理解，隨音樂節奏做相應的動作。

(3)請幼兒分組輪番進行歌表演，體驗螞蟻搬豆的樂趣。

5.復習歌曲《兩只老虎》，結束活動。

兒歌：

一只螞蟻在洞口，觀察一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個好方法，回洞請來好伴侶，抬著一起走。

23、小班語言給孩子講故事礁思

活動目的：

1.想聽故事時，知道把圖書拿給并用簡潔的口語表達。

2.有事情時，初步懂得尋求的助。

活動預備：

1.每人一本《嬰兒畫報》。

2.老師、家長和孩子圍坐成一圈。

活動過程：

1.老師出示一本《嬰兒畫報》邊給孩子看書的封面邊說：“這里有一本好看的書，里面的故事可好聽了。你們想不想看?”引起孩子看書的愛好。老師講故事給孩子聽，翻一頁講一頁，邊翻邊講時要突出翻書的動作。

2.老師問孩子：“你們想不想看?”發給每個孩子一本書，看孩于是否會將書拿給講。假如孩子只是隨便亂翻，老師準時引導，對孩子們說：“小伴侶，把書給媽媽，叫媽媽講故事給你聽。”假如孩子將書給家長了，就應引導孩子對媽媽說：“媽媽講故事，”當孩子能用簡潔的語言懇求家長助后，家長應興奮地表揚孩子能干。

3.家長讓孩子靠在自己的懷里，給孩子講故事。同時家長讓孩子說說書上畫的是什么。

留意事項：

“媽媽講故事”這句話可能對有的孩子來說偏難，家長可以依據自己的孩子口語進展的狀況降低要求。

教學思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態自然，能夠依據礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

24、小班手工七彩樂坊礁思

制作意圖：

活動目標

1、嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，膽表現它們各不相同的特征。

2、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

竹子自古以來就是一種人們寵愛的材料。竹子在中國是一種圖騰崇拜，是一種精神。不少文人墨客都寵愛竹子。在南方盛產竹子的地區，竹子在人們的日常的生活中更是隨處可見。

制作材料：

竹子、竹梯、竹篩、小不同的鐵盒、紙盒、廢舊保溫桶、細鐵絲、丙烯顏料等。

制作方法：

1.竹音筒。取竹子切成長短不一的竹筒，并利用丙烯顏料在竹筒上畫上美麗的圖案，然后在竹筒的一端打孔、穿線并固定在竹架上。

2.五彩鼓、七音鼓。用丙烯顏料將廢舊的鐵質、紙質餅干盒、月餅盒進行裝飾后用細鐵絲固定在竹篩上，再取兩段小竹子做鼓槌。

3.架子鼓。取廢舊的鐵架、竹竿等連接制作成架子鼓支架。再將保溫桶以及鐵質、紙質餅干盒等進行美扮裝飾，固定在支架的相