長順縣小學第二教育集團集體備課資料3.結構化思維課堂課時教學設計表（教師個體備課表）學科語文年級三年級備課教師課時安排2課時課題24.司馬光學習目標1．認識“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個字。2．正確跟讀課文，背誦課文。3．能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。4．能初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現代文的區別。達成評價1.能識寫生字。2.能正確流利地朗讀、背誦課文。3．能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。4.能初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現代文的區別。先行組織：出示“司馬光砸缸”情境圖，引出故事新知建構問題與活動（做什么、怎么做）第一課時問題一：古今對比，揭示課題活動1：古今對比，初談特點。（1）揭示課題。（2）初步感知。（3）揭示文體。問題二：初讀課文，讀通讀順活動1：初讀課文，讀準字音。活動2：檢查朗讀，隨文識字。活動3．教師范讀，學生跟讀。問題三理解大意，感受品質活動1：借助注釋，試說大意。活動2：全班交流，教師點撥。活動3：人物對比，感受品質。問題四：關注字形，指導書寫活動1：字形教學。活動2：寫字指導。（1）觀察并說說字的各部件在田字格中的位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。（2）學生在田字格里練寫，反饋評議。（3）按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。第2課時問題一：文意對應，背誦課文活動1：師生問答，理解大意。活動2：師生合作，復述課文。師問，生用文中的句子回答。活動3：帶上動作背誦課文，注意停頓與節奏。問題二：展開想象，講述故事活動1：四人小組講故事，互評交流。提出講故事的要求。活動2：推選代表在全班交流。活動3：師生評議。嵌入評價（做到什么程度）感受文言文的特點讀通讀順感受司馬光的美好品質。把字寫美觀背誦課文講好故事遷移運用：自讀課外閱讀材料《王戎不取道旁李》，要求：能正確停頓，讀通句子。成果集成：24司馬光眾——光（沉著冷靜、聰明機智）棄去持擊破作業設計：抄寫生字。見《課堂練習》對應課時作業。學科語文年級三年級備課教師課時安排2課時課題25.灰雀學習目標1．認識“寧、胸”等10個生字，會寫“郊、養”等13個字，會寫“郊外、養病”等12個詞語。2．分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。3．能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內心想法。能體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的誠實與天真。4．能找出體現列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。達成評價1.能識寫生字。2.能正確流利地朗讀課文。3.能揣摩人物的內心想法。4．能找出體現列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。先行組織：圖片展示，能讓學生對灰雀有直觀的認識，相機認識象形字“雀”。新知建構問題與活動（做什么、怎么做）第一課時問題一：讀通課文，初步感知活動1：學生自由讀文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。活動2：指導朗讀。多種形式朗讀詞語。活動3：概括課文的主要內容：說說課文圍繞灰雀講了一件什么事。問題二：自讀自悟，體會喜愛活動1：思考：這是怎樣的灰雀呢？活動2：理解“惹人喜愛”。活動3：感受列寧對灰雀的喜愛。問題三：識認生字，指導書寫活動1:自主觀察，發現字的特點。活動2：說說你是怎么記住它們的字形的。活動3：指導分類。活動4：學生練寫。第2課時問題一：抓住細節，揣摩心理活動1：默讀第2～10自然段，把描寫列寧的句子畫上橫線，體會列寧對灰雀的愛。活動2：默讀第2～10自然段，把描寫男孩的句子畫上波浪線，抓住男孩的語言，揣摩男孩的心理。問題二：角色扮演，體驗情感活動1：加提示語，揣摩人物心理活動。活動2：師生合作，分角色朗讀。活動3：去掉提示語，小組內合作表演。活動4：全班匯報表演，師生共同評議。問題三：升華情感，拓展練筆活動1：感悟品質。感悟列寧對小男孩的尊重和小男孩的誠實。活動2：拓展練筆。嵌入評價（做到什么程度）概括課文主要內容感悟灰雀的惹人喜愛和列寧的愛鳥之情。增強書寫能力和審美能力。揣摩出人物豐富的內心世界。走進課文中人物的情感世界。鍛煉表達能力，升華情感，加深對人物形象的理解。遷移運用：拓展：請學生課后搜集列寧或者其他名人的故事，讀一讀，演一演。成果集成：25灰雀灰雀惹人喜愛eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(粉紅、深紅（外形）,來回跳動（動態）,婉轉地歌唱（聲音）))列寧eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(喜愛灰雀,善解人意))作業設計：見《課堂練習》對應課時作業。學科語文年級三年級備課教師韋小艷課時安排2課時課題26.手術臺就是陣地學習目標1.認識“棒、恩”等10個生字，讀準多音字“斗、大”，會寫“術、斗”等11個字，會寫“手術臺、陣地”等17個詞語。2.默讀課文，聯系事情發生的背景，說出對“手術臺就是陣地”的理解。達成評價能識寫生字，認讀生詞。2.能帶著問題默讀課文，聯系事情發生的背景，說出對“手術臺就是陣地”的理解。先行組織：課件出示手術臺和陣地的文字及配圖。新知建構問題與活動（做什么、怎么做）第一課時板問題一：激趣導入，質疑問難活動1：齊讀課題。激趣：今天我們要學習的文章里，有一個人在不間斷的69個小時里，始終站在手術臺前給病人做手術，他心里時刻想著手術臺就是他的陣地，這個人是誰呢？活動2：初讀課文，自主識字學詞。問題二：合作探究，識字讀詞活動1：自讀課文活動2：識字學詞。活動3：理清脈絡問題三：聯系背景，了解大意活動1：出示“導讀提示”：說出對“手術臺就是陣地”這句話的理解。活動2：默讀課文，走進故事，再次感知內容。活動3：聯系事情發生的背景及相關資料，聚焦、探究重點。第2課時問題一：重點朗讀，感悟品質活動1：默讀全文，了解白求恩的處境和他的表現，用橫線畫出描寫戰場形勢的語句，用波浪線畫出描寫白求恩做手術的語句。活動2：男女生對讀，初步了解白求恩的高貴品質。活動3：結合插圖和重點語句，理解“手術臺就是陣地”。活動4：有感情地朗讀，再現場景。活動5：聯系全文及資料，解決疑問：為什么白求恩大夫不遠萬里來到中國，并堅持“手術臺就是陣地”？體會他身上所具有的國際主義精神。問題二：指導書寫，抄寫詞語活動1：指導寫字。2.抄寫“詞語表”中的本課詞語。嵌入評價（做到什么程度）讀題質疑，引領學生自主學習。識字讀詞理解課文內容，理解白求恩大夫的高尚品質會讀會寫遷移運用：觀看電影《白求恩大夫》，更多地了解白求恩。成果集成：26手術臺就是陣地背景：齊會戰斗戰斗激烈，形勢緊張白求恩：在戰火中做手術鎮定、堅定，無私奉獻作業設計：見《課堂練習》對應課時作業。學科語文年級三年級備課教師課時安排1課時課題27*一個粗瓷大碗學習目標1.認識“陳、曼”等7個生字，讀準多音字“還”。2.能帶著問題默讀課文，了解有關“一個粗瓷大碗”的感人故事。3.體會趙一曼關心戰士，與戰士同甘共苦的高貴品質。達成評價能識寫生字，認讀生詞。2.能帶著問題默讀課文，了解有關“一個粗瓷大碗”的感人故事。3.能體會趙一曼關心戰士，與戰士同甘共苦的高貴品質。先行組織：一個粗瓷大碗的圖片，課前收集關于趙一曼同志的資料。新知建構問題與活動（做什么、怎么做）問題一：圖片導入，激趣揭題活動1：引導學生觀看圖片，了解粗瓷大碗的相關信息。活動2：引導學生閱讀趙一曼的介紹，了解人物。問題二：初讀課文，整體感知活動1：引導識記生字。活動2:請學生默讀課文，思考課文寫了一件什么事。出示概括提綱。活動3.引導學生交流課文主要內容。問題三：再讀課文，探究解疑活動1：再讀課文，說說這個“粗瓷大碗”有什么感人的故事。活動2：引導學生默讀課文后，交流課文的哪些地方讓自己深受感動。問題四：總結課文，感情升華活動1：提煉故事情節：①把瓷碗給公用。②把高粱米飯倒回鍋里，自己吃野菜粥。③笑著回答通訊員的抱怨。活動2：根據板書，學生再次講述課文中的故事。嵌入評價（做到什么程度）聽時能抓初步體會人物形象。梳理課文的主要內容感受人物的精神品質遷移運用：學生說說還知道哪些像趙一曼這樣的人？通訊員送碗來歷成果集成：通訊員送碗來歷趙一曼還碗趙一曼還碗愛同志勝過愛自己愛同志勝過愛自己通訊員盛飯用碗一個粗瓷大碗通訊員盛飯用碗趙一曼倒飯趙一曼倒飯趙一曼說笑通訊員急叫丟碗趙一曼說笑通訊員急叫丟碗作業設計：見《課堂練習》對應課時作業。學科語文年級三年級備課教師課時安排1課時課題口語交際：請教學習目標1．能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。2．不清楚的能及時追問。達成評價1.能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。2．不清楚的能及時追問。先行組織：課件新知建構問題與活動（做什么、怎么做）問題一：談話導入，說清問題活動1：教師用自己遇到的真實問題向學生請教，展開交際，走進話題。教師提問：下午放學的時候，我經常會遇到家長沒有按時來接孩子的情況，學校要求學生沒有離校，老師是不能先走的。我現在向你們請教，如何讓家長按時來接你們？活動2：請學生說說自己遇到的問題。活動3：出示教材中的泡泡框，請學生默讀泡泡框里的內容，一邊讀一邊思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問題講清楚的？指名學生嘗試把問題說清楚，老師相機點撥方法。（方法：先說問題再舉事例。）活動4：請學生按照他們的方式表達自己的問題。自主練習把問題說清楚，再抽查是否能把問題說清楚。問題二：創設情境，學習請教活動1：看微課，掌握方法。活動2：模擬情境，運用方法。問題三:延伸練習，學會請教活動1：帶上自己還沒有解決的問題，在四人小組里向他們請教。活動2：請三組學生現場展示，其他學生評價。活動3：教師總結：在生活中我們還會遇到各種各樣不好解決的問題，有的問題在課堂上不能解決，你們還可以去請教爸爸媽媽或其他人，找到解決問題的辦法。嵌入評價（做到什么程度）利用泡泡框里的例子對“說清楚”進行方法指導。了解請教時要注意的點。讓學生在真實的情境中學會耐心傾聽、懂得追問。遷移運用：學會請教。成果集成：口語交際：請教說清楚有禮貌會追問作業設計：分享關于請教的小故事。學科語文年級三年級備課教師課時安排2課時課題習作：那次玩得真開心學習目標1．簡單地寫一次玩的過程，表達出當時快樂的心情，正確使用標點符號。2．和同學交流習作，修改同學看不明白的地方。達成評價1．能簡單地寫一次玩的過程，表達出當時快樂的心情，正確使用標點符號。2．能和同學交流習作，修改同學看不明白的地方。先行組織：開門見山，直接導入。新知建構問題與活動（做什么、怎么做）第一課時問題一：看圖交流，激發興趣活動1：師生交流。師：你平時喜歡玩什么？你當時是怎么玩的？活動2：看圖說話。師：教材插圖上的孩子都在干什么？活動3：學生交流。問題二：微課示范，學習表達活動1：微課展示：“貼鼻子”游戲。活動2：回顧介紹。活動3：出示微視頻中介紹“貼鼻子”游戲的片段。活動4：出示《貼鼻子》思維導圖。問題三：設計導圖，自由習作活動1：制作習作思維導圖。(出示制作思維導圖的要求)(1)要用上表示事情先后順序的詞語。(2)要用上描寫動作的詞語。活動2：完成思維導圖。(出示范例)活動3：出示習作小貼士。用上動作連一連，內心活動添一添。標點符號用正確，玩得高興寫明白。活動4：學生自由習作。第2課時問題一：評價習作，分享快樂活動1：自讀自評。活動2：互評分享。活動3．根據同學的反饋，學生自主修改習作。問題二：習作共評，自我完善活動1：教師介紹整體情況。活動2：展示精彩片段。展示評改的一兩篇精彩習作或兩三個片段，全班欣賞點評。活動3：教師評選出優秀習作。活動4：修改習作。共評分享后，再看看老師的評語，結合伙伴的意見，再修改自己的習作。教師根據情況適當進行個別指導。嵌入評價（做到什么程度）喚醒學生關于“玩”的記憶寫一件事要有一定的條理。學生進行有序的表達著力培養學生修改習作的能力。讓學生養成修改習作的學習習慣。遷移運用：學生互評，修改習作。成果集成：習作：那次玩得真高興回顧→選材→寫事→修改作業設計：按要求完成作文。學科語文年級三年級備課教師課時安排2課時課題語文園地八學習目標1．交流、總結默讀的基本方法。2．根據形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關的詞語的意思。3．辨析“陸續、繼續、連續”3個副詞的用法并選擇一個寫句子。4．分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。5．朗讀、背誦關于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。達成評價1．能交流、總結默讀的基本方法。2．能根據形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關的詞語的意思。3．能辨析“陸續、繼續、連續”3個副詞的用法并選擇一個寫句子。4．能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。5．能朗讀、背誦關于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。先行組織：課件新知建構問題與活動（做什么、怎么做）第一課時任務一：交流平臺活動1：回顧導入。（1）引導學生自主朗讀“交流平臺”板塊中三個小伙伴的話，看看自己從中讀懂了什么。（2）課件出示這三句話，學生交流自己的理解。（3）結合本單元的學習，說說你帶著什么問題默讀了課文，在默讀中遇到了哪些問題，你是怎樣解決的。師小結：帶著問題邊讀邊思考，能集中思想，提高閱讀效率。遇到不認識的字、不理解的詞語可以先畫出來，讀完后再查字典或請教別人。有時候，為了不中斷閱讀過程，不理解的地方也可以暫時跳過去。（4）再讀“交流平臺”中三個小伙伴的話，圈畫每段話中的關鍵詞句。（5）閱讀文本，延伸內化。任務二：識字加油站活動1：猜謎識“目”字。活動2：認讀“睜、眨、瞪、瞅、瞧”。活動3：認讀“眨眼、眼眶、怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹”5個詞。活動4：拓展運用。第2課時問題一：詞句段運用活動l：談話激趣，引入新課。（1）教師談話：目前，越來越多的外國人開始學習漢語，不過很多外國朋友都有一個共同的感受，他們覺得世界上最難學的恐怕就是漢語了。孩子們，你們知道這是為什么嗎？（漢字難讀、漢字非常難寫……）其實，不僅僅是因為漢字的發音及字形不好掌握，很多時候，看上去差不多的字詞或句子，表達的意思卻相差很遠。（2）課件出示三個詞語“陸續、繼續、連續”，引導學生齊讀詞語，并根據對它們的理解說說三個詞語的意思。（