新員工安全培訓教程2009年8月1編輯課件新員工安全培訓教程2009年8月1編輯課件培訓內容安全生產基本理論危害辨識與風險評估事故致因理論工作四措安全生產的心得體會2編輯課件培訓內容2編輯課件安全生產基本理論你有過類似的經歷嗎？？？3編輯課件安全生產基本理論你有過類似的經歷嗎？？？3編輯課件安全：是指生產系統中，不可承受危險的傷害和損失得到有效的控制。

安全條件：是指在生產過程中，不發生人員傷亡、職業病或設備、設施損害或環境危害的條件。

安全狀態：是指不因人、機、環境的相互作用而導致系統失效、人員傷害或其它損失。安全即為“無危則安、無缺則全”，安全意味著不危險，不可接受的風險得到有效控制。4編輯課件安全：是指生產系統中，不可承受危險的傷害和損失得到有效的控制企業安全文化及員工行為模型企業的安全文化是企業組織和員工個人的特性和態度的集中表現，這種集合所建立的就是安全擁有高于一切的優先權。在一個安全文化已經建立起來的企業中，從高級至生產主管的各級管理層須對安全責任作出承諾并表現出無處不在的有感領導；員工個人須樹立起正確的安全態度與行為；而企業自身須建立起良好的安全管理以及對安全問題和事故的重要性有一種持續的評估，對其始終保持高度的重視。

5編輯課件企業安全文化及員工行為模型企業的安全文化是企業組織和員工個人安全文化建設過程中經歷的四個不同階段

杜邦企業安全文化建設與工業傷害防止和員工安全行為模型

6編輯課件安全文化建設過程中經歷的四個不同階段杜邦企業安全文化建設與自然本能反應階段；依賴嚴格的監督；獨立自主管理；互助團隊管理。

7編輯課件自然本能反應階段；7編輯課件第一階段

自然本能反應

處在該階段時企業和員工對安全的重視僅僅是一種自然本能保護的反應，表現出的安全行為特征為：

(1)依靠人的本能——員工對安全的認識和反映是出于人的本能保護，沒有或很少有安全的預防意識。

(2)以服從為目標——員工對安全是一種被動的服從，沒有或很少有安全的主動自我保護和參與意識。

(3)將職責委派給安全經理——各級管理層認為安全是安全管理部門和安全經理的責任，他們僅僅是配合的角色。

(4)缺少高級管理層的參與——高級管理層對安全的支持僅僅是口頭或書面上的，沒有或很少有在人力物力上的支持。8編輯課件第一階段

自然本能反應處在該階段時企業和第二階段

依賴嚴格的監督

處在該階段時企業已建立起了必要的安全管理系統和規章制度，各級管理層對安全責任作出承諾，但員工的安全意識和行為往往是被動的，表現出的安全行為特征為：

(1)管理層承諾——從高級至生產主管的各級管理層對安全責任作出承諾并表現出無處不在的有感領導。

(2)受雇的條件——安全是員工受雇的條件，任何違反企業安全規章制度的行為可能會導致被解雇。

(3)害怕／紀律——員工遵守安全規章制度僅僅是害十白被解雇或受到紀律處罰。

(4)規則／程序——企業建立起了必要的安全規章制度但員工的執行往往是被動的。

(5)監督控制、強調和目標——各級生產主管監督和控制所在部門的安全，不斷反復強調安全的重要性，制訂具體的安全目標。

(6)重視所有人——企業把安全視為一種價值，不但就企業而言，而且是對所有人包括員工和合同工等。

(7)培訓——這種安全培訓應該是系統性和針對性設計的。受訓的對象應包括企業的高、中、低管理層，一線生產主管，技術人員，全體員工和合同工等。培訓的目的是培養各級管理層、全體員工和合同工具有安全管理的技巧和能力，以及良好的安全行為。9編輯課件第二階段

依賴嚴格的監督處在該第三階段

獨立自主管理

此時，企業已具有良好的安全管理及其體系，安全獲得各級管理層的承諾，各級管理層和全體員工具備良好的安全管理技巧、能力以及安全意識，表現出的安全行為特征為：

(1)個人知識、承諾和標準——員工具備熟識的安全知識，員工本人對安全行為作出承諾，并按規章制度和標準進行生產。

(2)內在化——安全意識已深入員工之心。

(3)個人價值——把安全作為個人價值的一部分。

(4)關注自我——安全不但是為了自己，也是為了家庭和親人。

(5)實踐和習慣行為——安全無時不在員工的工作中，工作外，成為其日常生活的行為習慣。

(6)個人得到承認——把安全視為個人成就。

10編輯課件第三階段

獨立自主管理此時第四階段

互助團隊管理

此時，企業安全文化深得人心，安全已融入企業組織內部的每個角落。安全為生產，生產講安全。表現出的安全行為特征為：

(1)幫助別人遵守——員工不但自己自覺遵守而且幫助別人遵守各項規章制度和標準。

(2)留心他人——員工在工作中不但觀察自己崗位上而且留心他人崗位上的不安全行為和條件。

(3)團隊貢獻——員工將自己的安全知識和經驗分享給其他同事。

(4)關注他人——關心其他員工，關注其他員工的異常情緒變化，提醒安全操作。

(5)集體榮譽——員工將安全作為一項集體榮譽。11編輯課件第四階段

互助團隊管理此時，企業安現狀由階段2向階段3轉變；

中國電力工業１００年的發展歷史，特別是建國以來的努力使我們電力工業在管理上建立了一個相對完整的管理體系，血的經驗與教訓使我們電力系統十分重視安全生產工作，我們有相對完整的規章制度體系。12編輯課件現狀由階段2向階段3轉變；12編輯課件13編輯課件13編輯課件但是，我們也不能否認，與國內外先進的安全管理理論和實踐存在一定的差距，頭痛醫頭，腳痛醫腳的現象普遍存在，現行管理經驗和方法缺乏系統性和前瞻，管理還比較粗放，其結果是安全管理水平參差不齊，安全生產形勢時有反復，我們統計了南方電網五年的指標：14編輯課件但是，我們也不能否認，與國內外先進的安全管理理論和實踐存在一15編輯課件15編輯課件16編輯課件16編輯課件安全管理存在的主要問題一是各級安全生產管理者對安全生產管理要求提得多，方法提得少；二是沒有脫離“運動式”、“救火式”的安全生產管理模式；三是電力系統看似很多規章制度，具體執行起來又沒有可操作的規章制度；四是重視結果管理，忽視過程管理。海因里希理論17編輯課件安全管理存在的主要問題一是各級安全生產管理者對安全生產管理要海因里希理論

造成死亡事故與嚴重傷害、未遂事件、不安全行為形成一個像冰山一樣的三角形，一個暴露出來的嚴重事故必定有成千上萬的不安全行為掩藏其后，就像浮在水面的冰山只是冰山整體的一小部分，而冰山隱藏在水下看不見的部分，卻龐大的多。

18編輯課件海因里希理論造成死亡事故與嚴重傷害、未遂安全生產兩大體系內因作用：安全生產保證體系外因作用：安全生產監督體系

19編輯課件安全生產兩大體系內因作用：安全生產保證體系19編輯課件安全生產保證體系要素三個基本要素：人員、設備、管理人員素質的高低是安全生產的決定性因素；優良的設備和設施是安全生產的物質基礎和保證；科學的管理則是安全生產的重要措施和手段。20編輯課件安全生產保證體系要素三個基本要素：人員、設備、管理20編輯課安全保證體系的根本任務造就一支具有高度事業心、強烈責任感、良好安全意識、嫻熟業務技能、遵章守紀的優良品質和嚴肅認真、一絲不茍、精益求精的工作作風的員工隊伍；努力提高設備、設施的健康水平，充分利用現代化科技成果改善和提高設備、設施的性能，最大限度發揮現有設備、設施的潛力；不斷加強安全生產管理，提高管理水平。21編輯課件安全保證體系的根本任務造就一支具有高度事業心、強烈責任感、良安全生產監督體系三級安全監督網絡：安全監督部門、車間和班組安全員；功能：安全監督，安全管理；職責：運用行政上賦予的職權，對電力生產和建設全過程的人身和設備安全進行監督，并具有一定的權威性、公正性和強制性；協助領導做好安全管理工作，開展各項安全活動等。>>>規范化圖22編輯課件安全生產監督體系三級安全監督網絡：安全監督部門、車間和班組危害辨識與風險評估工作的意義使員工進一步明確自身的作業任務；使員工進一步明確每一項作業任務的工作順序；使員工明確自身作業任務各環節存在的危害；使員工進一步提高自身的安全意識；幫助班組編制相關的工作標準，作為班組編制作業指導書、標準作業程序卡、工作方案的依據；23編輯課件危害辨識與風險評估工作的意義使員工進一步明確自身的作業任務；危害辨識與風險評估這些都安全嗎？？？24編輯課件危害辨識與風險評估這些都安全嗎？？？24編輯課件定義危害：可能導致傷害或疾病、財產損失、工作環境破壞或這些情況組合的條件或行為。是人們對事物的具體認識。表現形式：帶來不安全事件的條件或行為。可以表現為一種自然因素（閃電），也可表現為一種設備（帶病運行的設備、安全距離不足、不符合要求的作業工具）或一種工作環境（照明不足的工作場所、安全設施不全的構筑物），一種不安全的行為（誤操作）。危害必須指明具體對象，如環境、條件、狀態、物質、場所、人員、因素等。特征：存在不安全的潛在性。存在導致發生不期望后果的，可能性超過了人們的承受程度。25編輯課件定義危害：可能導致傷害或疾病、財產損失、工作環境破壞或這些情定義危害辨識：識別危害的存在并確定其特性的過程。

表現形式：危害辨識首先要確定危害的存在，然后還要確定危害的性質。即在識別時，應識別出不同作業活動中，危害因素的種類與分布、傷害產生的方式、途徑與性質。

特征：預想不安全事件發生的過程。某一項確定工作任務的危害，在另外一項工作中并不一定存在。26編輯課件定義危害辨識：識別危害的存在并確定其特性的過程。26編輯課件定義風險：某一特定危害可能存在的損失或損害的潛在性變成現實的機會。

表現形式：不安全事件發生的可能性和后果的組合。

特征：潛在性。具有兩個特性，即可能性和后果。

行為后果可能性

乘飛機非常嚴重＋非常小

坐火車較嚴重＋很小

坐汽車一般＋一般

無票操作？＋？27編輯課件定義風險：某一特定危害可能存在的損失或損害的潛在性變成現實的導致風險的類別28編輯課件導致風險的類別28編輯課件定義風險辨識：對可用到的信息進行系統分析來確定特定事件發生可能性，暴露和結果的嚴重程度。

風險辨識的一般過程：

首先，確定不安全事件的潛在性變成現實的機會是否存在；

其次，辨識潛在性導致風險的類別（安全、健康、環境、社會影響）；

最后，確定其發生的可能性，暴露程度及可能的嚴重程度。風險辨識時，應考慮作業任務從準備、實施、結束的整個過程，同時還應考慮正常、異常及緊急情況下的風險。29編輯課件定義風險辨識：對可用到的信息進行系統分析來確定特定事件發生可定義

風險評估：將現有風險水平與規定的標準、目標風險水平和其它標準進行比較，確定風險是否可容許的全過程。即確定事件是安全的或不安全的。評估結果分為：不可接受的風險：需要控制的不安全事件可容許的風險：需要關注的風險可接受的風險：不需要控制的安全事件30編輯課件定義風險評估：將現有風險水平與規定的標準、目標風險水平和其總結風險評估的意義風險存在是一個事實員工需要員工需要知道身邊有多少危害，風險有多嚴重，如何控制它？安全生產法規定：員工有掌握本職工作所需的安全生產知識、提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力的義務。企業需要企業應清楚生產流程需改進的地方；控制風險的途徑；風險控制的費用與收益。安全生產法規定：從業人員享有對危險因素和應急措施的知情權，有權了解其作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應急措施的權利。31編輯課件總結風險評估的意義風險存在是一個事實31編輯課件事故的致因理論我們研究事故是為了更好預防事故32編輯課件事故的致因理論我們研究事故是為了更好預防事故32編輯課件1、引發事故的四個基本要素人的不安全行為環境的不安全條件物的不安全狀態管理缺陷事故33編輯課件1、引發事故的四個基本要素人的不安全行為環境的不安全條件物的2、海因里希事故因果連鎖論34編輯課件2、海因里希事故因果連鎖論34編輯課件物（機）的不安全狀態3、事故的成因模型環境的不安全條件

人的不安全行為

人、機、物、環境各自的不安全（危險）因素的存在，并不能立即或直接造成事故，而是需要其他不安全因素的激發安全管理的盲區安全管理的觀念錯誤事故錯誤的工作方式35編輯課件物（機）的不安全狀態3、事故的成因模型環境的不安全條件事故人的失誤機械故障事故安全裝置故障人的失誤傷亡事故邏輯系統4、事故軌跡交叉理論ORAND36編輯課件事故人的機械事故安全裝置人的傷亡事故邏輯系統4、事故軌跡管理缺欠不安全狀態不安全動作起因物施害物

事故行為人物人

5、人與物兩系列形成事故的系統

我國《企業職工傷亡事故分類》（GB/6441-1986）就是基于這個事故系統模型制定的37編輯課件管理缺欠不安全狀態不安全動作起因物施害物事故行為人物工作四措組織措施技術措施安全措施環境保護措施38編輯課件工作四措組織措施38編輯課件一、落實“四措”的意義牢固樹立“一切事故都可以預防”的安全理念，保證工作質量和作業安全。歸納總結安全生產好的作法和工作程序，便于具體工作人員掌握應用，進一步規范工作人員的行為。將各項工作過程標準化，做到人、設備、工作的各項措施可控，將安全生產有關標準要求落實到實處。落實工作“四措”，是進一步夯實安全生產，加強車間和班組管理的一項具體措施。落實各級安全生產責任，明確生產流程中各環節的職責39編輯課件一、落實“四措”的意義牢固樹立“一切事故都可以預防”的安全理工作“四措”的內容為了安全優質、高效、有序地完成電力工程施工、設備安裝、調試、檢修、啟動等工作任務，確保人身、電網、設備的安全，必須落實工作中的“四措”，即組織措施、技術措施、安全措施、環境保護措施。逐步做到作業的規范化、標準化。40編輯課件工作“四措”的內容為了安全優質、高效、有序地完成電力工程施工組織措施組織措施就是工作人員組合、有目的、有系統、有秩序的開展工作的辦法。組織措施包括組織機構及工作過程中必須遵守的各項規章制度。組織措施的主要內容：組織機構工作任務責任分工工作時間41編輯課件組織措施組織措施就是工作人員組合、有目的、有系統、有秩序的開組織措施組織機構工作任務責任分工工作時間42編輯課件組織措施組織機構工作任務責任分工工作時間42編輯課件組織措施組織機構：工作負責人、工作班組成員（包括重要工作的技術負責人和危險工作的安全監護人員）。工作任務：包括工作任務、工作地點和前期工作的流程。責任分工：明確工作負責人和工作班組成員的職責、工作內容。工作時間：包括工作的準備時間和工作的具體時間（多個部門配合的工作，應包括各部門的工作時間）43編輯課件組織措施組織機構：工作負責人、工作班組成員（包括重要工作的技組織措施在電氣設備上工作，保證安全的組織措施。工作票制度工作許可制度工作監護制度工作間斷和終結制度44編輯課件組織措施在電氣設備上工作，保證安全的組織措施。44編輯課件技術措施工作的技術措施就是進行生產活動或其他活動的步驟、技能和方法（或辦法）45編輯課件技術措施工作的技術措施就是進行生產活動或其他活動的步驟、技能技術措施確定項目作業方案技術標準工藝標準資源要求質量控制46編輯課件技術措施確定項目作業方案技術標準工藝標準資源要求確定項目根據局、車間年度、月度大修、小修、技改項目、設備安裝、檢修等計劃安排的項目或運行和試驗中發現的問題（缺陷和異常），經車間、班組領導布置的臨檢項目而立項，以及其他的工作項目。47編輯課件確定項目根據局、車間年度、月度大修、小修、技改項目、設備安裝作業方案作業工作前的準備查閱運行記錄；對于新安裝、技改和檢修項目，組織有關人員到現場了解現場及基礎情況；學習相關規程、標準等，進行班組、人員分工，合理編制各班組的施工進度；查閱檢修報告、試驗記錄和缺陷處理情況，查閱檢修設備的銘牌，主要參數；根據工作項目內容、工作范圍、各工作環節達到的目的和要求，確定工作票的填寫和簽發、辦理工作票的各流程。48編輯課件作業方案作業工作前的準備48編輯課件技術標準國家標準：在全國范圍統一的技術要求，代號：GBXXXX如：低壓配電技術規范GB50054－95行業標準：在某行業內統一的技術要求，代號：DLXXX如：電力安全工作規程DL409－2004企業標準：在企業內統一的技術標準，南方電網公司企業標準代號為Q/CSG如：變電站安建環設施標準Q/CSG10001-2004廠家技術文件49編輯課件技術標準國家標準：49編輯課件工藝標準提高電力設備安裝施工質量，推行先進工藝、技術標準化、工藝程序化的重要措施而制訂的標準，是貫徹執行施工和驗收技術規范的有效手段。如焊接工藝規程：DL/T868-200450編輯課件工藝標準提高電力設備安裝施工質量，推行先進工藝、技術標準化、資源要求制訂施工工具、儀器、儀表等計劃列表說明，包括名稱、規格、數量。制訂所需耗材、配品、配件等計劃，列表說明包括名稱、規范、單位、數量。所需資源逐項落實，并檢查其狀態、性能，保證數量足夠。質量合格，按照要求發放、并做好記錄。正確使用和維護個人工作和班組公用工具。51編輯課件資源要求制訂施工工具、儀器、儀表等計劃列表說明，包括名稱、規質量控制貫徹全面質量管理，做到全過程全員全面的管理，做到PDCA循環工作法循環滾動。C:檢查計劃和措施執行情況A:總結經驗教訓P:制定計劃措施D:采取行動52編輯課件質量控制貫徹全面質量管理，做到全過程全員全面的管理，做到PD在電氣設備上工作保證安全的技術措施停電驗電裝設接地線懸掛標示牌和裝設遮攔（圍欄）53編輯課件在電氣設備上工作保證安全的技術措施停電53編輯課件安全措施工作的安全措施是預防危險、危害和傷害所采取的辦法和手段，使工作場所能滿足人能接受的狀態。安全措施危險點分析制定安全措施落實安全措施54編輯課件安全措施工作的安全措施是預防危險、危害和傷害所采取的辦法和手危險點分析有可能造成危險的作業環境；有可能造成危害的機器設備等物體；作業人員在作業中違反安全工作規程，隨意操作。對每一個工作項目，根據作業內容、工作方法、機械設備、環境、人員素質等情況，超前分析和查找可能產生危及人身和設備安全的不安全因素。55編輯課件危險點分析有可能造成危險的作業環境；55編輯課件制訂安全措施根據工作任務中每一個項目的危險點，為防止事故的發生，必須制訂周密、可靠的安全防范措施。一般作業由工作負責人或班組長組織全體作業人員制訂。復雜的檢修作業項目由車間或部、局生技部及主管生產的領導人召開工作前準備會議。在不同的場合制訂不同的安全措施內容。56編輯課件制訂安全措施根據工作任務中每一個項目的危險點，為防止事故的發落實安全措施復雜作業項目事先制訂、審核、批準安全、組織、技術措施方案和危險點控制措施，事先下發到車間、班組，提前組織作業人員學習和結合本班組工作的工作內容進行具體的危險點分析，制訂控制措施。明確實施安全措施的人員職責、時間、地點。落實安全措施的監督職責。作業結束后，及時總結危險點分析，安全措施制訂和執行中存在的問題，不斷改進完善，為今后進行同類作業提供經驗。57編輯課件落實安全措施復雜作業項目事先制訂、審核、批準安全、組織、技術環境保護措施控制和減少電力建設和生產運行對環境的影響，防止其排放物質對環境的污染，保護生態平衡，保障人類社會發展的所有活動。58編輯課件環境保護措施控制和減少電力建設和生產運行對環境的影響，防止其環境保護措施工作前創造良好環境工作中注意保護環境工作后保持環境整潔59編輯課件環境保護措施工作前創造良好環境工作中注意保護環境工作后保持環世界上一流的安全管理企業－－杜邦公司杜邦安全訓練觀察計劃（SafetyTrainingObservationProgram）

養成良好的安全行為及習慣，達到安全目標！60編輯課件世界上一流的安全管理企業－－杜邦公司杜邦安全訓練觀察計劃（S行為及安全：重要的關聯

一個安全的行為是不會將員工本身或其他人員，置于可能受傷的風險之中一個冒險行為會造成員工本身或其他人員的傷害安全及冒險行為，同時又稱為安全及不安全行為，總是由人員，而不是機器所造成的。經統計，96％造成傷害的原因是不安全行為61編輯課件行為及安全：重要的關聯一個安全的行為是不會將員工本身或其他舉例說，有個人不慎將油灑到地板上，但是沒將它弄干凈，這是一種不安全的行為。過了不久，另一位員工走過油漬地區，因而滑倒，造成手腕脫臼。這個傷害的根本原因為何？一個不安全的行為一個不安全的狀況現在你了解一個不安全行為如何導致一個不安全狀況了嗎？當然，不安全的狀況，如濺灑出的東西、沒防護罩的機器、維修很差的工具等，也會造成傷害。就本質來說，所有不安全的狀況造成的傷害，都是由于某些人的不安全行為所導致。

62編輯課件舉例說，有個人不慎將油灑到地板上，但是沒將它弄干凈，這是一種下列情形中屬于不安全的行為案例請寫下A，不安全的狀況則寫C。

由停車場到裝配區的路邊走道上，部分被結冰覆蓋。（）有個辦公室職員為了騰出空間放新桌子，將舊的桌子推到角落。（）火災煙霧偵探器偶爾會嘩嘩作響，表示電池快沒電了。（）工地主管在檢查新建房屋的結構時，未戴安全帽。（）63編輯課件下列情形中屬于不安全的行為案例請寫下A，不安全的狀況則寫C。分析路邊走道部分被結冰覆蓋及火災煙霧偵探器的電池快沒電，都是不安全的狀況，不過它們都是由于那些允許這些情況發生的人員的不安全行為所造成的，幾乎所有的不安全狀況都可溯源至不安全行為。不安全行為和不安全狀況必須被糾正，你的安全責任中之一項重要的任務，就是要確實將不安全行為及不安全的狀況提舉出來64編輯課件分析路邊走道部分被結冰覆蓋及火災煙霧偵探器的電池快沒電，都是溝通：成功的關鍵

觀察別人工作時，你的主要目的就是要確保他們的行為很安全。但是只觀察員工工作是不夠的，或是要求他們改善你不滿意的行為，但是盡可能的強調鼓勵其安全行為。許多研究都表明，正面的鼓勵只要使用得當，對于激勵員工持續進行這個行為的動機相當有效，但這并不表示糾正不安全行為就沒有效果，只不過鼓勵安全的行為也是增強動機的一個重要因素。65編輯課件溝通：成功的關鍵觀察別人工作時，你的主要目的就是要確保他們幾年以前，人員認為唯一能改善工作安全的方法，就是糾正不安全行為，現在我們知道這是不正確的。鼓勵安全的作業實務就和指出須改善的行為一樣重要。當你和員工討論時，記住這一點。66編輯課件幾年以前，人員認為唯一能改善工作安全的方法，就是糾正不安全行例子假設有個員工總是戴著工作所需的安全護目鏡，有一天當你在做安全觀察時，你觀察到他仍像平常一樣，戴著護目鏡。你應該與這個員工談論嗎？應該，安全的工作行為需要鼓勵。不應該，反正他已經很安全地在做事了67編輯課件例子假設有個員工總是戴著工作所需的安全護目鏡，有一天當你在做記住，如果安全作業實務被鼓勵的話，這種行為比較有可能再持續下去。而如果這種行為被忽略的話，它就可能會停止。藉由鼓勵[安全]的行為，你就能幫助員工保持工作安全上的績效。鼓勵安全的作業實務，同時也讓你自己的安全績效得以提升。68編輯課件記住，如果安全作業實務被鼓勵的話，這種行為比較有可能再持續下總結69編輯課件總結69編輯課件謝謝！70編輯課件謝謝！70編輯課件感謝親觀看此幻燈片，此課件部分內容來源于網絡，如有侵權請及時聯系我們刪除，謝謝配合！感謝親觀看此幻燈片，此課件部分內容來源于網絡，新員工安全培訓教程2009年8月72編輯課件新員工安全培訓教程2009年8月1編輯課件培訓內容安全生產基本理論危害辨識與風險評估事故致因理論工作四措安全生產的心得體會73編輯課件培訓內容2編輯課件安全生產基本理論你有過類似的經歷嗎？？？74編輯課件安全生產基本理論你有過類似的經歷嗎？？？3編輯課件安全：是指生產系統中，不可承受危險的傷害和損失得到有效的控制。

安全條件：是指在生產過程中，不發生人員傷亡、職業病或設備、設施損害或環境危害的條件。

安全狀態：是指不因人、機、環境的相互作用而導致系統失效、人員傷害或其它損失。安全即為“無危則安、無缺則全”，安全意味著不危險，不可接受的風險得到有效控制。75編輯課件安全：是指生產系統中，不可承受危險的傷害和損失得到有效的控制企業安全文化及員工行為模型企業的安全文化是企業組織和員工個人的特性和態度的集中表現，這種集合所建立的就是安全擁有高于一切的優先權。在一個安全文化已經建立起來的企業中，從高級至生產主管的各級管理層須對安全責任作出承諾并表現出無處不在的有感領導；員工個人須樹立起正確的安全態度與行為；而企業自身須建立起良好的安全管理以及對安全問題和事故的重要性有一種持續的評估，對其始終保持高度的重視。

76編輯課件企業安全文化及員工行為模型企業的安全文化是企業組織和員工個人安全文化建設過程中經歷的四個不同階段

杜邦企業安全文化建設與工業傷害防止和員工安全行為模型

77編輯課件安全文化建設過程中經歷的四個不同階段杜邦企業安全文化建設與自然本能反應階段；依賴嚴格的監督；獨立自主管理；互助團隊管理。

78編輯課件自然本能反應階段；7編輯課件第一階段

自然本能反應

處在該階段時企業和員工對安全的重視僅僅是一種自然本能保護的反應，表現出的安全行為特征為：

(1)依靠人的本能——員工對安全的認識和反映是出于人的本能保護，沒有或很少有安全的預防意識。

(2)以服從為目標——員工對安全是一種被動的服從，沒有或很少有安全的主動自我保護和參與意識。

(3)將職責委派給安全經理——各級管理層認為安全是安全管理部門和安全經理的責任，他們僅僅是配合的角色。

(4)缺少高級管理層的參與——高級管理層對安全的支持僅僅是口頭或書面上的，沒有或很少有在人力物力上的支持。79編輯課件第一階段

自然本能反應處在該階段時企業和第二階段

依賴嚴格的監督

處在該階段時企業已建立起了必要的安全管理系統和規章制度，各級管理層對安全責任作出承諾，但員工的安全意識和行為往往是被動的，表現出的安全行為特征為：

(1)管理層承諾——從高級至生產主管的各級管理層對安全責任作出承諾并表現出無處不在的有感領導。

(2)受雇的條件——安全是員工受雇的條件，任何違反企業安全規章制度的行為可能會導致被解雇。

(3)害怕／紀律——員工遵守安全規章制度僅僅是害十白被解雇或受到紀律處罰。

(4)規則／程序——企業建立起了必要的安全規章制度但員工的執行往往是被動的。

(5)監督控制、強調和目標——各級生產主管監督和控制所在部門的安全，不斷反復強調安全的重要性，制訂具體的安全目標。

(6)重視所有人——企業把安全視為一種價值，不但就企業而言，而且是對所有人包括員工和合同工等。

(7)培訓——這種安全培訓應該是系統性和針對性設計的。受訓的對象應包括企業的高、中、低管理層，一線生產主管，技術人員，全體員工和合同工等。培訓的目的是培養各級管理層、全體員工和合同工具有安全管理的技巧和能力，以及良好的安全行為。80編輯課件第二階段

依賴嚴格的監督處在該第三階段

獨立自主管理

此時，企業已具有良好的安全管理及其體系，安全獲得各級管理層的承諾，各級管理層和全體員工具備良好的安全管理技巧、能力以及安全意識，表現出的安全行為特征為：

(1)個人知識、承諾和標準——員工具備熟識的安全知識，員工本人對安全行為作出承諾，并按規章制度和標準進行生產。

(2)內在化——安全意識已深入員工之心。

(3)個人價值——把安全作為個人價值的一部分。

(4)關注自我——安全不但是為了自己，也是為了家庭和親人。

(5)實踐和習慣行為——安全無時不在員工的工作中，工作外，成為其日常生活的行為習慣。

(6)個人得到承認——把安全視為個人成就。

81編輯課件第三階段

獨立自主管理此時第四階段

互助團隊管理

此時，企業安全文化深得人心，安全已融入企業組織內部的每個角落。安全為生產，生產講安全。表現出的安全行為特征為：

(1)幫助別人遵守——員工不但自己自覺遵守而且幫助別人遵守各項規章制度和標準。

(2)留心他人——員工在工作中不但觀察自己崗位上而且留心他人崗位上的不安全行為和條件。

(3)團隊貢獻——員工將自己的安全知識和經驗分享給其他同事。

(4)關注他人——關心其他員工，關注其他員工的異常情緒變化，提醒安全操作。

(5)集體榮譽——員工將安全作為一項集體榮譽。82編輯課件第四階段

互助團隊管理此時，企業安現狀由階段2向階段3轉變；

中國電力工業１００年的發展歷史，特別是建國以來的努力使我們電力工業在管理上建立了一個相對完整的管理體系，血的經驗與教訓使我們電力系統十分重視安全生產工作，我們有相對完整的規章制度體系。83編輯課件現狀由階段2向階段3轉變；12編輯課件84編輯課件13編輯課件但是，我們也不能否認，與國內外先進的安全管理理論和實踐存在一定的差距，頭痛醫頭，腳痛醫腳的現象普遍存在，現行管理經驗和方法缺乏系統性和前瞻，管理還比較粗放，其結果是安全管理水平參差不齊，安全生產形勢時有反復，我們統計了南方電網五年的指標：85編輯課件但是，我們也不能否認，與國內外先進的安全管理理論和實踐存在一86編輯課件15編輯課件87編輯課件16編輯課件安全管理存在的主要問題一是各級安全生產管理者對安全生產管理要求提得多，方法提得少；二是沒有脫離“運動式”、“救火式”的安全生產管理模式；三是電力系統看似很多規章制度，具體執行起來又沒有可操作的規章制度；四是重視結果管理，忽視過程管理。海因里希理論88編輯課件安全管理存在的主要問題一是各級安全生產管理者對安全生產管理要海因里希理論

造成死亡事故與嚴重傷害、未遂事件、不安全行為形成一個像冰山一樣的三角形，一個暴露出來的嚴重事故必定有成千上萬的不安全行為掩藏其后，就像浮在水面的冰山只是冰山整體的一小部分，而冰山隱藏在水下看不見的部分，卻龐大的多。

89編輯課件海因里希理論造成死亡事故與嚴重傷害、未遂安全生產兩大體系內因作用：安全生產保證體系外因作用：安全生產監督體系

90編輯課件安全生產兩大體系內因作用：安全生產保證體系19編輯課件安全生產保證體系要素三個基本要素：人員、設備、管理人員素質的高低是安全生產的決定性因素；優良的設備和設施是安全生產的物質基礎和保證；科學的管理則是安全生產的重要措施和手段。91編輯課件安全生產保證體系要素三個基本要素：人員、設備、管理20編輯課安全保證體系的根本任務造就一支具有高度事業心、強烈責任感、良好安全意識、嫻熟業務技能、遵章守紀的優良品質和嚴肅認真、一絲不茍、精益求精的工作作風的員工隊伍；努力提高設備、設施的健康水平，充分利用現代化科技成果改善和提高設備、設施的性能，最大限度發揮現有設備、設施的潛力；不斷加強安全生產管理，提高管理水平。92編輯課件安全保證體系的根本任務造就一支具有高度事業心、強烈責任感、良安全生產監督體系三級安全監督網絡：安全監督部門、車間和班組安全員；功能：安全監督，安全管理；職責：運用行政上賦予的職權，對電力生產和建設全過程的人身和設備安全進行監督，并具有一定的權威性、公正性和強制性；協助領導做好安全管理工作，開展各項安全活動等。>>>規范化圖93編輯課件安全生產監督體系三級安全監督網絡：安全監督部門、車間和班組危害辨識與風險評估工作的意義使員工進一步明確自身的作業任務；使員工進一步明確每一項作業任務的工作順序；使員工明確自身作業任務各環節存在的危害；使員工進一步提高自身的安全意識；幫助班組編制相關的工作標準，作為班組編制作業指導書、標準作業程序卡、工作方案的依據；94編輯課件危害辨識與風險評估工作的意義使員工進一步明確自身的作業任務；危害辨識與風險評估這些都安全嗎？？？95編輯課件危害辨識與風險評估這些都安全嗎？？？24編輯課件定義危害：可能導致傷害或疾病、財產損失、工作環境破壞或這些情況組合的條件或行為。是人們對事物的具體認識。表現形式：帶來不安全事件的條件或行為。可以表現為一種自然因素（閃電），也可表現為一種設備（帶病運行的設備、安全距離不足、不符合要求的作業工具）或一種工作環境（照明不足的工作場所、安全設施不全的構筑物），一種不安全的行為（誤操作）。危害必須指明具體對象，如環境、條件、狀態、物質、場所、人員、因素等。特征：存在不安全的潛在性。存在導致發生不期望后果的，可能性超過了人們的承受程度。96編輯課件定義危害：可能導致傷害或疾病、財產損失、工作環境破壞或這些情定義危害辨識：識別危害的存在并確定其特性的過程。

表現形式：危害辨識首先要確定危害的存在，然后還要確定危害的性質。即在識別時，應識別出不同作業活動中，危害因素的種類與分布、傷害產生的方式、途徑與性質。

特征：預想不安全事件發生的過程。某一項確定工作任務的危害，在另外一項工作中并不一定存在。97編輯課件定義危害辨識：識別危害的存在并確定其特性的過程。26編輯課件定義風險：某一特定危害可能存在的損失或損害的潛在性變成現實的機會。

表現形式：不安全事件發生的可能性和后果的組合。

特征：潛在性。具有兩個特性，即可能性和后果。

行為后果可能性

乘飛機非常嚴重＋非常小

坐火車較嚴重＋很小

坐汽車一般＋一般

無票操作？＋？98編輯課件定義風險：某一特定危害可能存在的損失或損害的潛在性變成現實的導致風險的類別99編輯課件導致風險的類別28編輯課件定義風險辨識：對可用到的信息進行系統分析來確定特定事件發生可能性，暴露和結果的嚴重程度。

風險辨識的一般過程：

首先，確定不安全事件的潛在性變成現實的機會是否存在；

其次，辨識潛在性導致風險的類別（安全、健康、環境、社會影響）；

最后，確定其發生的可能性，暴露程度及可能的嚴重程度。風險辨識時，應考慮作業任務從準備、實施、結束的整個過程，同時還應考慮正常、異常及緊急情況下的風險。100編輯課件定義風險辨識：對可用到的信息進行系統分析來確定特定事件發生可定義

風險評估：將現有風險水平與規定的標準、目標風險水平和其它標準進行比較，確定風險是否可容許的全過程。即確定事件是安全的或不安全的。評估結果分為：不可接受的風險：需要控制的不安全事件可容許的風險：需要關注的風險可接受的風險：不需要控制的安全事件101編輯課件定義風險評估：將現有風險水平與規定的標準、目標風險水平和其總結風險評估的意義風險存在是一個事實員工需要員工需要知道身邊有多少危害，風險有多嚴重，如何控制它？安全生產法規定：員工有掌握本職工作所需的安全生產知識、提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力的義務。企業需要企業應清楚生產流程需改進的地方；控制風險的途徑；風險控制的費用與收益。安全生產法規定：從業人員享有對危險因素和應急措施的知情權，有權了解其作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應急措施的權利。102編輯課件總結風險評估的意義風險存在是一個事實31編輯課件事故的致因理論我們研究事故是為了更好預防事故103編輯課件事故的致因理論我們研究事故是為了更好預防事故32編輯課件1、引發事故的四個基本要素人的不安全行為環境的不安全條件物的不安全狀態管理缺陷事故104編輯課件1、引發事故的四個基本要素人的不安全行為環境的不安全條件物的2、海因里希事故因果連鎖論105編輯課件2、海因里希事故因果連鎖論34編輯課件物（機）的不安全狀態3、事故的成因模型環境的不安全條件

人的不安全行為

人、機、物、環境各自的不安全（危險）因素的存在，并不能立即或直接造成事故，而是需要其他不安全因素的激發安全管理的盲區安全管理的觀念錯誤事故錯誤的工作方式106編輯課件物（機）的不安全狀態3、事故的成因模型環境的不安全條件事故人的失誤機械故障事故安全裝置故障人的失誤傷亡事故邏輯系統4、事故軌跡交叉理論ORAND107編輯課件事故人的機械事故安全裝置人的傷亡事故邏輯系統4、事故軌跡管理缺欠不安全狀態不安全動作起因物施害物

事故行為人物人

5、人與物兩系列形成事故的系統

我國《企業職工傷亡事故分類》（GB/6441-1986）就是基于這個事故系統模型制定的108編輯課件管理缺欠不安全狀態不安全動作起因物施害物事故行為人物工作四措組織措施技術措施安全措施環境保護措施109編輯課件工作四措組織措施38編輯課件一、落實“四措”的意義牢固樹立“一切事故都可以預防”的安全理念，保證工作質量和作業安全。歸納總結安全生產好的作法和工作程序，便于具體工作人員掌握應用，進一步規范工作人員的行為。將各項工作過程標準化，做到人、設備、工作的各項措施可控，將安全生產有關標準要求落實到實處。落實工作“四措”，是進一步夯實安全生產，加強車間和班組管理的一項具體措施。落實各級安全生產責任，明確生產流程中各環節的職責110編輯課件一、落實“四措”的意義牢固樹立“一切事故都可以預防”的安全理工作“四措”的內容為了安全優質、高效、有序地完成電力工程施工、設備安裝、調試、檢修、啟動等工作任務，確保人身、電網、設備的安全，必須落實工作中的“四措”，即組織措施、技術措施、安全措施、環境保護措施。逐步做到作業的規范化、標準化。111編輯課件工作“四措”的內容為了安全優質、高效、有序地完成電力工程施工組織措施組織措施就是工作人員組合、有目的、有系統、有秩序的開展工作的辦法。組織措施包括組織機構及工作過程中必須遵守的各項規章制度。組織措施的主要內容：組織機構工作任務責任分工工作時間112編輯課件組織措施組織措施就是工作人員組合、有目的、有系統、有秩序的開組織措施組織機構工作任務責任分工工作時間113編輯課件組織措施組織機構工作任務責任分工工作時間42編輯課件組織措施組織機構：工作負責人、工作班組成員（包括重要工作的技術負責人和危險工作的安全監護人員）。工作任務：包括工作任務、工作地點和前期工作的流程。責任分工：明確工作負責人和工作班組成員的職責、工作內容。工作時間：包括工作的準備時間和工作的具體時間（多個部門配合的工作，應包括各部門的工作時間）114編輯課件組織措施組織機構：工作負責人、工作班組成員（包括重要工作的技組織措施在電氣設備上工作，保證安全的組織措施。工作票制度工作許可制度工作監護制度工作間斷和終結制度115編輯課件組織措施在電氣設備上工作，保證安全的組織措施。44編輯課件技術措施工作的技術措施就是進行生產活動或其他活動的步驟、技能和方法（或辦法）116編輯課件技術措施工作的技術措施就是進行生產活動或其他活動的步驟、技能技術措施確定項目作業方案技術標準工藝標準資源要求質量控制117編輯課件技術措施確定項目作業方案技術標準工藝標準資源要求確定項目根據局、車間年度、月度大修、小修、技改項目、設備安裝、檢修等計劃安排的項目或運行和試驗中發現的問題（缺陷和異常），經車間、班組領導布置的臨檢項目而立項，以及其他的工作項目。118編輯課件確定項目根據局、車間年度、月度大修、小修、技改項目、設備安裝作業方案作業工作前的準備查閱運行記錄；對于新安裝、技改和檢修項目，組織有關人員到現場了解現場及基礎情況；學習相關規程、標準等，進行班組、人員分工，合理編制各班組的施工進度；查閱檢修報告、試驗記錄和缺陷處理情況，查閱檢修設備的銘牌，主要參數；根據工作項目內容、工作范圍、各工作環節達到的目的和要求，確定工作票的填寫和簽發、辦理工作票的各流程。119編輯課件作業方案作業工作前的準備48編輯課件技術標準國家標準：在全國范圍統一的技術要求，代號：GBXXXX如：低壓配電技術規范GB50054－95行業標準：在某行業內統一的技術要求，代號：DLXXX如：電力安全工作規程DL409－2004企業標準：在企業內統一的技術標準，南方電網公司企業標準代號為Q/CSG如：變電站安建環設施標準Q/CSG10001-2004廠家技術文件120編輯課件技術標準國家標準：49編輯課件工藝標準提高電力設備安裝施工質量，推行先進工藝、技術標準化、工藝程序化的重要措施而制訂的標準，是貫徹執行施工和驗收技術規范的有效手段。如焊接工藝規程：DL/T868-2004121編輯課件工藝標準提高電力設備安裝施工質量，推行先進工藝、技術標準化、資源要求制訂施工工具、儀器、儀表等計劃列表說明，包括名稱、規格、數量。制訂所需耗材、配品、配件等計劃，列表說明包括名稱、規范、單位、數量。所需資源逐項落實，并檢查其狀態、性能，保證數量足夠。質量合格，按照要求發放、并做好記錄。正確使用和維護個人工作和班組公用工具。122編輯課件資源要求制訂施工工具、儀器、儀表等計劃列表說明，包括名稱、規質量控制貫徹全面質量管理，做到全過程全員全面的管理，做到PDCA循環工作法循環滾動。C:檢查計劃和措施執行情況A:總結經驗教訓P:制定計劃措施D:采取行動123編輯課件質量控制貫徹全面質量管理，做到全過程全員全面的管理，做到PD在電氣設備上工作保證安全的技術措施停電驗電裝設接地線懸掛標示牌和裝設遮攔（圍欄）124編輯課件在電氣設備上工作保證安全的技術措施停電53編輯課件安全措施工作的安全措施是預防危險、危害和傷害所采取的辦法和手段，使工作場所能滿足人能接受的狀態。安全措施危險點分析制定安全措施落實安全措施125編輯課件安全措施工作的安全措施是預防危險、危害和傷害所采取的辦法和手危險點分析有可能造成危險的作業環境；有可能造成危害的機器設備等物體；作業人員在作業中違反安全工作規程，隨意操作。對每一個工作項目，根據作業內容、工作方法、機械設備、環境、人員素質等情況，超前分析和查找可能產生危及人身和設備安全的不安全因素。126編輯課件危險點分析有可能造成危險的作業環境；55編輯課件制訂安全措施根據工作任務中每一個項目的危險點，為防止事故的發生，必須制訂周密、可靠的安全防范措施。一般作業由工作負責人或班組長組織全體作業人員制訂。復雜的檢修作業項目由車間或部、局生技部及主管生