信息化條件下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的策略探析〔〕:

摘要：信息化條件下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求純熟掌握、合理運(yùn)用信息技術(shù)，改變教學(xué)理念，以學(xué)生為主，有效轉(zhuǎn)變教師角色，促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，拓展教育資源，進(jìn)步信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，進(jìn)步效率。對(duì)此，教師可就信息化條件下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的策略進(jìn)展探析。

關(guān)鍵詞：信息化條件；教學(xué)方式；變革

在信息化條件下教學(xué)媒體的有效變遷、網(wǎng)絡(luò)課程的積極興起，能有效轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、觀念和方法，充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)造學(xué)生積極自主探究學(xué)習(xí)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和精神，使教學(xué)方式和手段靈敏多樣，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中要充分理解信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用，盡量用科學(xué)、合理、有效的手段將其融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的作用下更直觀、形象、生動(dòng)地學(xué)習(xí)到相關(guān)學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，不斷提升學(xué)生的學(xué)科程度、學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)步教與學(xué)的效率。本文就如何在信息化背景下積極進(jìn)展教學(xué)形式轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、積極轉(zhuǎn)變更新教育觀念

在新課改和素質(zhì)教育下，教師應(yīng)更新觀念，以人為本，調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方式，注重素質(zhì)教育，不斷超越完善自我，在不斷反思與探究中提升自己的專業(yè)程度和才能，不斷樹(shù)立新的終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷挑戰(zhàn)和進(jìn)取，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)對(duì)象和媒體的情況合理有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，效勞于學(xué)生學(xué)習(xí)。在處理知識(shí)信息時(shí)，必須從整體出發(fā)，并隨時(shí)與信息系統(tǒng)整合，確立單個(gè)知識(shí)或課文的重難點(diǎn)，以免知識(shí)遺漏或重復(fù)，增加教學(xué)的信度和效度。這有利于教師教學(xué)，開(kāi)闊教師視野，確定教學(xué)目的和重難點(diǎn)，選擇系統(tǒng)的策略教學(xué)，促進(jìn)師生才能和素質(zhì)的共同開(kāi)展和全面開(kāi)展。例如，過(guò)去用傳統(tǒng)手段難以講清的難點(diǎn)內(nèi)容，如今用計(jì)算機(jī)演示，可由抽象變?cè)敿?xì)、生動(dòng)、形象，那它就不難了；把單個(gè)知識(shí)放入知識(shí)體系后，以形成完好的系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和精神。

二、積極實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變

在信息化條件下，教師的角色要從之前的知識(shí)技能傳授者和管理者逐漸向引導(dǎo)者、合作者、組織者、研究者等方面轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻處熓钦n程的建立者和開(kāi)發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、促進(jìn)者、啟發(fā)者和參與者，所以師生要平等相處，共同討論問(wèn)題，從而教學(xué)相長(zhǎng)，合理有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教學(xué)的有效交融，使學(xué)生更有興趣進(jìn)展積極、主動(dòng)和自主的學(xué)習(xí)，懂得如何獲取自己所需的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具及方法，減輕師生的負(fù)擔(dān)，進(jìn)步效率。

三、有效轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

在教學(xué)中要科學(xué)合理地利用多樣化的現(xiàn)代信息技術(shù)手段和有效的教學(xué)方式，充分促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生興趣，以學(xué)生為整個(gè)活動(dòng)的主體，把只關(guān)注知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向傳授知識(shí)、培養(yǎng)才能和開(kāi)發(fā)智力的全面關(guān)注；把只關(guān)注教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向教學(xué)過(guò)程與結(jié)果的全面關(guān)注，使學(xué)生真正汲取知識(shí)，在理論中找到正確有效的方法，進(jìn)步效率。例如，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，教師可先讓學(xué)生看書(shū)理解理論內(nèi)容，再簡(jiǎn)單講解，然后布置好上機(jī)的作業(yè)和練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立自主完成，并在詳細(xì)操作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理論問(wèn)題，以待下一節(jié)課說(shuō)明解釋。但對(duì)那些操作性強(qiáng)、理解才能強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，講后可以馬上理論操作，這樣效果會(huì)更好，知識(shí)掌握會(huì)更快。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變

在教學(xué)中要把信息技術(shù)與課程有效整合，科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，活潑氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師可通過(guò)猜一猜、試一試、想一想、做一做、議一議等方法，采用指導(dǎo)自學(xué)、獨(dú)立練習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等各種形式，優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)在課余搜集一些關(guān)于下一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的資料，提出疑問(wèn)，激發(fā)興趣，豐富知識(shí)，拓寬視野，促進(jìn)學(xué)生觀察、思維才能的開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探究。教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流共同解決所遇到的問(wèn)題，并給予及時(shí)引導(dǎo)、幫助和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)廣泛深化的理解掌握，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)遷移才能的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生批判性、創(chuàng)造性思維的開(kāi)展和創(chuàng)新才能。

五、純熟掌握運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)步信息素養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，信息技術(shù)與課程整合，深化開(kāi)展，使教學(xué)方式和手段更為靈敏多樣，為廣闊師生提供了各種各樣的相關(guān)信息資源和教學(xué)素材。學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況在網(wǎng)上查到大量自己感興趣和實(shí)用的知識(shí)，從而開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)。教師要純熟掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，更新教育教學(xué)觀念和理論，豐富和進(jìn)步自身的信息素養(yǎng)，如此才能有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)步效率。

參考文獻(xiàn)：

【1】馮永