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淺談小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)〔〕:
摘要:美育教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,通過美育教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美情趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的興趣愛好,提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的才能,進而陶冶學(xué)生的思想道德情操。培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞才能,要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)心理欣賞習(xí)慣,同時在課堂教學(xué)中,優(yōu)化美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式,選擇實效性強的教學(xué)方法等。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);欣賞教學(xué);教學(xué)方法
學(xué)生是活潑得意的,他們喜歡美的東西。特別是小學(xué)階段的學(xué)生對于充滿美、表達美的事物非常感興趣。而且從學(xué)生的成長規(guī)律來看,年齡的不斷增長,使學(xué)生對于美的追求越來越強,因此對于學(xué)生施行美育教育就非常關(guān)鍵了。同時,從國家層面來說,新時代的素質(zhì)教育強調(diào)德智體美勞五育并舉,美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要途徑,也要充分重視,實在發(fā)揮美術(shù)育人的作用,促進學(xué)生更全面的成長。
一、小學(xué)生的美術(shù)心理欣賞習(xí)慣
小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)把造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探究作為審美對象,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會觀察美、欣賞美。這就需要教師尊重學(xué)生的主體地位,特別是要尊重學(xué)情,理解并掌握小學(xué)生的心理認知習(xí)慣。
首先,教師要充分利用色彩的刺激作用。學(xué)生對于強烈的色彩非常感興趣,如綠油油的麥田、掛滿火紅的果實、紅紅的花、各種得意的小動物、各處獨特的設(shè)計,對于這樣鮮明的顏色和各種獨特的造型往往會使學(xué)生感覺到新奇和喜悅,使學(xué)生可以喜歡去分析和感受。
其次,注意方法的引導(dǎo)。小學(xué)生審美往往更多關(guān)注外表化的東西,注重的角度不同,有的作品的色彩或造型或整個畫面等吸引了他,只注意作品某個細節(jié)而無視了其他方面。他們往往都是憑第一印象的感覺來欣賞作品,隨情緒變化,比擬隨意。這樣的賞析過程可能就是蜻蜓點水一帶而過。這樣的觀察賞析形式往往導(dǎo)致學(xué)生并未真正體會作品的真諦,且注意力只是停留片刻,時間非常短暫。所以,教師要注意方法的引導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的認知,如引導(dǎo)學(xué)生去賞析低矮錯落的房屋、崎嶇的小路、綠油油的麥田、各種樹木、街上游走的小狗小貓等;還有大城市的高樓大廈和道路上川流不息的機動車,感受各種不一樣的美麗。
當(dāng)然,為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更有效的情境,促進其對作品的感受,教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,試著根據(jù)課程內(nèi)容配上相符的音樂,再加上生動有趣的語言來引導(dǎo)學(xué)生去體會和感悟,提升賞析的效果。
二、注意教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的有效選擇
課堂教學(xué)組織形式和教學(xué)方法會影響教師的教學(xué)效果,所以教師在美術(shù)教學(xué)中要注意把教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的選擇結(jié)合起來,優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
〔一〕利用網(wǎng)絡(luò)媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在美術(shù)欣賞課中,要把教師的主導(dǎo)者角色和學(xué)生的主體地位結(jié)合起來,千萬要杜絕之前教學(xué)"滿堂灌";的形式,注意從多種角度出發(fā),結(jié)合小學(xué)生的特點多樣化地給學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué),特別是要注意使用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué),通過文字描繪、圖片的補充,以及學(xué)生喜歡的動畫、視頻等形式向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué),變抽象為詳細,變死板為活潑,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
小學(xué)生正處在由詳細形象思維向抽象思維過渡的時期,有些欣賞課僅靠語言的描繪很難使學(xué)生理解,而課件PPT等現(xiàn)代信息技術(shù)手段形象詳細,動靜結(jié)合,聲色兼?zhèn)洌梢猿浞终{(diào)動學(xué)生各種感官的參與,化抽象為詳細,很快吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地解決了教師難以講清,學(xué)生難以理解的內(nèi)容。此外,教師還應(yīng)給學(xué)生布置各種形式的作業(yè),如此不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能進展課外拓展,有助于學(xué)生對所學(xué)課程的理解。
〔二〕全面加深學(xué)生對作品的感受
在欣賞課教學(xué)中,沒有教師生動有趣的語言幫助,學(xué)生對藝術(shù)品地感受也不會太深。因此,教師要運用富有童趣的教學(xué)語言,以自身素質(zhì)感染和激發(fā)學(xué)生對教師的敬仰和愛,這樣才能實現(xiàn)師生雙方的情感溝通與共鳴。所以在正式講授新課之前,教師可以在課堂展示欣賞范畫,想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力,盡量讓學(xué)生被自己的教學(xué)語言所吸引,讓學(xué)生既喜歡你,又尊重你。這樣讓學(xué)生有一個初步的感受和認識,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,也能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,進而進步教學(xué)效果,為新知的教學(xué)及后面學(xué)生作業(yè)做好鋪墊。
〔三〕現(xiàn)場欣賞,將欣賞與理論操作相結(jié)合
教師可以把學(xué)生帶到現(xiàn)場,實地觀察進展欣賞教學(xué)。欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式。例如,教師可以組織學(xué)生參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品,訪問畫家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法表演等。這樣學(xué)生就會身臨其境,感受很深,進而進步了學(xué)習(xí)興趣。
美術(shù)欣賞不是單純的欣賞,還要與動手相結(jié)合,動手理論是完善美術(shù)欣賞的重要手段。只有在理論中創(chuàng)造美,才能真正認識美,才能更深化地領(lǐng)悟到美的價值。
參考文獻:
【1】楊珩.美術(shù)欣賞中需要創(chuàng)造力嗎?談美術(shù)欣賞教學(xué)中創(chuàng)造力的失落與回歸[J].中國美術(shù)教育,2022〔3〕.
【2】楊世和.進步小學(xué)生美術(shù)
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