淺談小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)〔〕:

摘要：美育教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過美育教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的興趣愛好，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的才能，進而陶冶學(xué)生的思想道德情操。培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞才能，要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)心理欣賞習(xí)慣，同時在課堂教學(xué)中，優(yōu)化美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式，選擇實效性強的教學(xué)方法等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；欣賞教學(xué)；教學(xué)方法

學(xué)生是活潑得意的，他們喜歡美的東西。特別是小學(xué)階段的學(xué)生對于充滿美、表達美的事物非常感興趣。而且從學(xué)生的成長規(guī)律來看，年齡的不斷增長，使學(xué)生對于美的追求越來越強，因此對于學(xué)生施行美育教育就非常關(guān)鍵了。同時，從國家層面來說，新時代的素質(zhì)教育強調(diào)德智體美勞五育并舉，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要途徑，也要充分重視，實在發(fā)揮美術(shù)育人的作用，促進學(xué)生更全面的成長。

一、小學(xué)生的美術(shù)心理欣賞習(xí)慣

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)把造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探究作為審美對象，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會觀察美、欣賞美。這就需要教師尊重學(xué)生的主體地位，特別是要尊重學(xué)情，理解并掌握小學(xué)生的心理認知習(xí)慣。

首先，教師要充分利用色彩的刺激作用。學(xué)生對于強烈的色彩非常感興趣，如綠油油的麥田、掛滿火紅的果實、紅紅的花、各種得意的小動物、各處獨特的設(shè)計，對于這樣鮮明的顏色和各種獨特的造型往往會使學(xué)生感覺到新奇和喜悅，使學(xué)生可以喜歡去分析和感受。

其次，注意方法的引導(dǎo)。小學(xué)生審美往往更多關(guān)注外表化的東西，注重的角度不同，有的作品的色彩或造型或整個畫面等吸引了他，只注意作品某個細節(jié)而無視了其他方面。他們往往都是憑第一印象的感覺來欣賞作品，隨情緒變化，比擬隨意。這樣的賞析過程可能就是蜻蜓點水一帶而過。這樣的觀察賞析形式往往導(dǎo)致學(xué)生并未真正體會作品的真諦，且注意力只是停留片刻，時間非常短暫。所以，教師要注意方法的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的認知，如引導(dǎo)學(xué)生去賞析低矮錯落的房屋、崎嶇的小路、綠油油的麥田、各種樹木、街上游走的小狗小貓等；還有大城市的高樓大廈和道路上川流不息的機動車，感受各種不一樣的美麗。

當(dāng)然，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更有效的情境，促進其對作品的感受，教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，試著根據(jù)課程內(nèi)容配上相符的音樂，再加上生動有趣的語言來引導(dǎo)學(xué)生去體會和感悟，提升賞析的效果。

二、注意教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的有效選擇

課堂教學(xué)組織形式和教學(xué)方法會影響教師的教學(xué)效果，所以教師在美術(shù)教學(xué)中要注意把教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的選擇結(jié)合起來，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

〔一〕利用網(wǎng)絡(luò)媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)欣賞課中，要把教師的主導(dǎo)者角色和學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，千萬要杜絕之前教學(xué)"滿堂灌";的形式，注意從多種角度出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的特點多樣化地給學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué)，特別是要注意使用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過文字描繪、圖片的補充，以及學(xué)生喜歡的動畫、視頻等形式向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué)，變抽象為詳細，變死板為活潑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

小學(xué)生正處在由詳細形象思維向抽象思維過渡的時期，有些欣賞課僅靠語言的描繪很難使學(xué)生理解，而課件PPT等現(xiàn)代信息技術(shù)手段形象詳細，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌梢猿浞终{(diào)動學(xué)生各種感官的參與，化抽象為詳細，很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地解決了教師難以講清，學(xué)生難以理解的內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)給學(xué)生布置各種形式的作業(yè)，如此不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能進展課外拓展，有助于學(xué)生對所學(xué)課程的理解。

〔二〕全面加深學(xué)生對作品的感受

在欣賞課教學(xué)中，沒有教師生動有趣的語言幫助，學(xué)生對藝術(shù)品地感受也不會太深。因此，教師要運用富有童趣的教學(xué)語言，以自身素質(zhì)感染和激發(fā)學(xué)生對教師的敬仰和愛，這樣才能實現(xiàn)師生雙方的情感溝通與共鳴。所以在正式講授新課之前，教師可以在課堂展示欣賞范畫，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，盡量讓學(xué)生被自己的教學(xué)語言所吸引，讓學(xué)生既喜歡你，又尊重你。這樣讓學(xué)生有一個初步的感受和認識，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，進而進步教學(xué)效果，為新知的教學(xué)及后面學(xué)生作業(yè)做好鋪墊。

〔三〕現(xiàn)場欣賞，將欣賞與理論操作相結(jié)合

教師可以把學(xué)生帶到現(xiàn)場，實地觀察進展欣賞教學(xué)。欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式。例如，教師可以組織學(xué)生參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪問畫家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法表演等。這樣學(xué)生就會身臨其境，感受很深，進而進步了學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)欣賞不是單純的欣賞，還要與動手相結(jié)合，動手理論是完善美術(shù)欣賞的重要手段。只有在理論中創(chuàng)造美，才能真正認識美，才能更深化地領(lǐng)悟到美的價值。

參考文獻：

【1】楊珩.美術(shù)欣賞中需要創(chuàng)造力嗎？談美術(shù)欣賞教學(xué)中創(chuàng)造力的失落與回歸[J].中國美術(shù)教育，2022〔3〕.

【2】楊世和.進步小學(xué)生美術(shù)