幼兒園中班下學期語言教案《動物好朋友》含反思《中班下學期語言教案《動物好朋友》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班下學期語言教案《動物好朋友》含反思！設計意圖：幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好朋友的多元性。活動目標：1、學習朗誦兒歌。2、發現珠體兒歌的特征。3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。活動名稱：動物好朋友活動過程：一、導入跟屁蟲游戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維1、出示圖片：小山羊提問：（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”（3）他可能遇到了誰？教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？（2）他要干什么？（3）咱們再看看他遇到了誰？師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。3、出示小青蛙，提問：（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）小青蛙跳下河之后，喚來了誰？師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領隊？）師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。“排隊嘍！”6、師：將小動物依次手拉手排列。向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。四、出示圖譜老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。提問：（1）這個兒歌還可以怎么讀？（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）（2）讀完兒歌后？你們發現了什么？它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。五、復述一次兒歌內容，結束活動。《動物好朋友》活動反思：《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發現頂針兒歌的特點。首先，我的教學步驟設計是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導入，激發幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。在這個環節中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經初步的掌握，為下一步的重點環節做好了鋪墊。其次，在第三個環節也就是重點環節部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發現其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個環節，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現了幼兒在玩中學的教學理念。最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節活動。活動結束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環節細節，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。幼兒園中班美術優質課教案《魚，變變變》含反思《中班美術優質課教案《魚，變變變》含反思》這是幼兒園優秀中班美術優質課教案《魚，變變變》教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班美術優質課教案《魚，變變變》含反思！一、設計意圖幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。活動目標：1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。2、養成良好的作畫常規。活動準備：1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶活動過程：一、開始部分1、律動進場指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!準備好了嗎？出發吧！(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)2、來到范畫前，引導幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？3、出示水粉筆這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。二、基本部分1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎？(請個別幼兒上來涂顏料)2、小結，作畫練習的過程。3、全體幼兒操作師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？4、提出操作要求在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。5、幼兒分散操作，教師巡回指導。三、結束部分1、評析師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？2、開潛水艇離開教室師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！課后反思：這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨，下面我為談談本次教學活動的優缺點：―、優點1、改變老師教，幼兒學的傳統模式，充分體現幼兒為主體，讓幼兒自主創造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創作，如：在教師教學活動中我都非常注重幼兒的獨立創作及對他們的作品贊揚。2、能大限度的激發幼兒的創造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發了幼兒的創造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒有內驅力。3、目標落實比較好，在各環節的設計上較注重其相接的緊湊性，環環相扣，注重時間上的分配。二、缺點雖然本次教學活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內容提升不夠。2、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當的技巧指導。3、在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。幼兒園中班安全教案《安全小衛士》含反思《中班安全教案《安全小衛士》含反思》這是幼兒園優秀中班安全教案《安全小衛士》含反思教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班安全教案《安全小衛士》含反思！一、說設計意圖：幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之中，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發展的前提。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而幼兒的生活經驗有限，他們經常在生活中會有一些不安全的舉動，并不知道那些危險所帶來的傷害，因此，我們幼兒園的教育應從多渠道、多方面，采取多種方式對幼兒進行必要的安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。我覺得幼兒園開學"安全教育"第一課應該和幼兒的幼兒園生活和學習緊密相連。讓幼兒知道哪些行為是危險的，哪些行為是安全的，提高幼兒的自我防范意識是必要的。因此，我開展了此次活動。二、活動目標分析：1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知，從而在日常生活中注意保護自己。2、引導幼兒辨別哪些行為時危險的，哪些是安全的，并掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。3、能結合自己經驗創造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。《綱要》中明確的指出："要為幼兒一生的發展打好基礎"，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。基于此認識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發展區作為目標制訂前提條件。在以上《安全小衛士》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調安全意識教育的重要性，通過培養幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建"平安社會、平安校園、平安生活"的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時指向于幼兒生活質量的提高，即安全與健康。三、說活動準備：活動的準備在活動中占有重要的地位，活動的準備要適合幼兒的年齡特點及實際的活動。因此我做了以下準備：材料準備：1、安全教育情景錄像、安全標志圖片2、水彩筆、記號筆、白紙等。經驗準備：了解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標志。如小心、觸電、小心、滑倒、小心開水燙、注意安全等。四、說教學重、難點。本次活動的重難點在于1、培養幼兒自我保護的意識，讓幼兒從心、里明白這么做是危險的。2、設計標志。這既適合幼兒的現有水平，但又有一定的挑戰性。五、說教法整個教學活動中，采取了許多教學法，主要采取了以下幾種教學法1、演示法2、交流討論法3、自主探索法4、觀察法學法：主要采取了體驗法，幼兒在活動中體驗設計自己的標志圖，感受游戲的快樂，體驗成功的快樂。六、說活動過程：利用身體語言，激發興趣。--觀看、交流討論、探索。--設計標志。（一）、利用身體語言，激發幼兒的興趣。興趣是最好的老師，本活動利用肢體語言來引起幼兒的興趣。一教師用肢體語言來表達標志的意思。如小心觸電的標志：身體表現觸電時的狀態。一然后請幼兒猜猜教師表達的是什么意思。教師先不拿出標志，請幼兒大膽猜測是什么標志，發展幼兒的想象能力和表達能力。（肯定與尊重幼兒的想法，不能因為幼兒說得不對，而批評幼兒。）一把標志拿出來，驗證幼兒的想法。并認真仔細觀察標記的形狀、特征。一第二次的標志可以采用另外一種方法，如拿出標志，請幼兒各自利用自己的身體語言來表達標志的意思。（提高幼兒利用身體語言來表達的能力。）銜接語：這些標志在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應注意哪些安全呢？（二）關于幼兒園生活安全的情景錄像。進行生活中的情景錄像觀看，具有真實性、綜合性、寓教育于情境中。八個安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗幼兒園生活存在的危險。--組織幼兒觀看八個安全教育小故事的前半段：1、小朋友們上下樓梯時你推我擠的現象，發生小朋友摔下樓的情景。2、小朋友去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。3、在玩游戲時（如滑滑梯），不按游戲規則，爭先恐后，發生摔跤的情景。4、在玩石區，拿石頭和沙子你扔過來，我扔過去。5、將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。6、拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。7、在教室里到處跑、追追打打。8、在幼兒園迷路了怎么辦。—組織幼兒自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。—師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的方法。（發展幼兒的口語表達能力。）--小結八個安全小故事的正確方法。銜接語：在幼兒園有這么多需要注意的事情，還有沒有別的危險的事情需要注意的呢？（三）、組織幼兒討論幼兒園還有哪些危險的事情不能做，并請幼兒按照自己的想法設計一些安全標志，再討論哪些標志適合放在教室里使用。（幼兒對于自己設計的標志放在教室里體驗成功的快樂。）七說活動延伸：教學反思：這個活動增強了孩子自我保護和保護他人的意識。在活動中幼兒積極思考和踴躍回答問題這個現象，讓我感受到了欣慰，這個欣慰在于幼兒這短短三個星期的安全教育沒有徒勞，孩子在活動中逐漸的在成熟和成長。此類活動可以繼續延伸下去，如大帶小活動，幼兒的宣傳安全小衛士活動，相信這樣更能讓孩子在活動中成長起來！幼兒園中班健康教案《有營養的蔬菜》含反思《中班健康教案《有營養的蔬菜》含反思》這是幼兒園優秀中班健康教案《有營養的蔬菜》教案文章，教案有助于順利而有效地開展教學活動。希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班健康教案《有營養的蔬菜》含反思！活動設計背景幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環節，老師希望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難達到老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小朋友不注意，趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的碗里。針對中班幼兒出現的這種情況，有必要對幼兒進行健康教育，對他們糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，有著重要的影響。活動目標1、讓幼兒進一步認識各種蔬菜，初步了解蔬菜對人體的作用，并知道愛吃各種蔬菜，有益于身體健康。2、培養幼兒每天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習慣。3、知道人體需要各種不同的營養。4、初步了解健康的小常識。5、初步了解預防疾病的方法。教學重點、難點初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同營養。活動準備1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜,籃子。2、豐富詞匯：維生素。活動過程一、開始部分：1、談話教師引導幼兒觀察蔬菜，提問：“你們都認識它們嗎？，吃過它嗎”？2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，并說出他們的名稱、顏色、形狀。二、基本部分：1、找一找分別找一找蔬菜的哪個部位可以吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實，花菜吃花，芹菜吃莖（葉），請幼兒將蔬菜放在相應的籃子里。2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：知道蔬菜可以炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還可以像水果一樣生吃，但必須洗凈。3、認識各種蔬菜，啟發幼兒討論蔬菜對人體的作用：“人為什么要吃蔬菜？不吃蔬菜會出現哪些不好的現象”？（鼻出血、口角干裂、大便干結、皮膚干燥等。）“蔬菜有哪些營養”？”引導幼兒自由討論。分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富營養師：這是菠菜，長得什么樣子呀？（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養？菠菜里含有維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經常口腔潰瘍，那是因為身體里缺少了維生素，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有哪些蔬菜里含有維生素嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有維生素，還有一種蔬菜里面含有維生素，你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜。師：你們看，這是什么菜？西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養，象/r