Word——5—教師考核年度述職報告老師考核年度述職報告

每一年都會有考核，你對自己的工作會作出什么評價呢？會怎么寫述職報告呢？下面是我為大家推舉的是老師述職報告相關內容，歡迎閱讀。

老師考核年度述職報告一

一年來，在教育教學工作中，我始終堅持國家的教育方針，面對同學，教書育人，為人師表，確立“以同學為主體”，“以培育同學主動進展”為中心的教學思想，重視同學的共性進展，培育同學德智體美勞全面進展。

在這一年里，在思想上，嚴于律己，喜愛教育事業。對自己要求嚴格，力爭在思想上，工作上起榜樣作用。在工作上，樂觀參與業務學習，聽評課以及課堂觀摩，努力提高自己的業務水平。多聽課，學習別人的特長。每次上課前，都做好充分的預備，提前備課，依據同學特點有針對性的備課。改進教學方法，調動同學的主動性和樂觀性，培育同學的力量，準時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作。在班級管理中，重視同學的思想教育，使同學養成良好的班風，學風，培育得力的班級管理小助手，鼓舞全部同學參加班級工作，在此次的大課間跑步競賽中獲得二等獎。同學的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業能按時完成了，勞動樂觀肯干，誠懇有禮，使同學得到了全面的進展。

在今后的工作中，我將從幾個方面努力做好。首先思想上，更加嚴格的要求自己，不能有半點懈怠，小計的心情，要樂觀，仔細的完成工作，向優秀的老師看齊，用更高的標準要求自己，不甘于平淡，不流于平凡，在工作中，要做到向課堂要質量，搞好課堂教學。仔細備課，仔細批改作業，作業格式工整，規范，嚴格要求并養成良好的學習習慣。有針對性的制定輔導方案，有目的的針對同學特殊輔導。在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一學活動，促進你追我趕，在同學思想工作中要急躁疏導，急躁教育，做他們的伴侶，聽他們的心聲，共同促進班級管理。

俗話說“金無足赤人無完人”，我總感覺自己在教學方面還有許多不足，這也鞭策我在今后的工作中，要多學習，多動手，多思索，多總結，多反思，以期自己能得到更大的提高。不管怎樣，盼望自己能在今后的教學工作中，逐步完善教育教學方法，爭取更大的進步。

老師考核年度述職報告二

轉瞬間，一年的工作時間過去了，在逝去的歲月中，有得也有失；

有過勝利，也有過失敗；有過辛酸，也有過歡樂；在充實的學習、工作生活中，在與可愛的.同學們相處過程中，我得到了極大的滿意。現將一年來的學習、工作狀況概述如下，以便于總結閱歷教訓，反思不足之處，不斷完善自我。

一、德方面

作為一位老師我很清晰，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，本人能夠仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。老師是“人類靈魂的工程師”，因此老師必需抓好兩項工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡潔的事情，老師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份：做同學的好老師、做同學的“好家長”、做同學的好伴侶、做同學的心理醫生，關注同學的健康成長，不體罰或變相體罰同學，不污辱同學人格。課堂上，我時刻留意規范自己的教學行為。課后，我常常走進教室，與同學一起參與課外活動，加強與同學的溝通溝通。當同學遭受挫折時，適時地賜予同學鼓舞，與同學一起共享自己的成長故事，以自己的人生經受去感化、教育同學。

二、能方面

教好書是老師的基本職責之一，在教學工作方面，我爭取多聽課，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的預備，我的信念是決不打無預備的仗。在教學中，仔細備課，仔細閱讀科目參考書，仔細編寫好教案制定好教學方案，依據同學的實際學習狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善。在傳授同學學問時，不厭其煩，急躁教育同學，還急躁地輔導同學復習遺漏學問；在傳授同學學問的同時，并對他們進行思想教育，教育優生關心學困生。

三、勤方面

本年度，在教學方面，我擔當了五班級09（2）班的語文教學和班主任工作。這對于我來說，無疑是一個自我熬煉、提升力量的機會。因此，我兢兢業業地對待自己的事業，按時、按質的完成每一項工作。在這些工作中，我堅持總結與反思，在每一個方面都有工作心得，不斷改進，提高工作效率。我喜愛自己的事業，從不由于個人的私事耽擱工作的時間，并能樂觀運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

四、績方面

在教學方面：擔當語文教研組組長樂觀完成教研任務，每次考試，我所帶的班級，總體來說，成果較好。

俗話說：“金無足赤，人無完人。”在教育教學工作中，我仍有不足之處，如在工作中會產生“惰性”思想，自身的學問面較窄，理論修養水平不高，在教育同學方面，閱歷還不足，在以后的工作中，我會“多學習、多動手、多思索、多總結、多反思”，以期更大的提高。

教育是愛心事業，從同學身心健康動身，依據同學的共性特點去點拔引導。對于個別學困生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的

學習態度，樂觀面對人生；而對優秀同學，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。在今后的教學過程中我會