初試身手看圖并發揮想象，把圖片的內容說清楚。初試身手看圖并發揮想象，把圖片的內容說清楚。

示例二：今天晚上，媽媽做了一桌豐盛的飯菜。爸爸拿起筷子嘗了一口，說：“嗯，真香！”我也趕緊嘗了一口，說：“不僅看著香，吃著更香呢！”媽媽聽了，笑著說：“快吃吧！都餓壞了吧！”妹妹在一旁急得直叫：“媽媽，媽媽，我也要吃嘛！”媽媽連忙給妹妹夾了一塊無刺的魚，說：“來，吃吧，怎么能少了我們家小寶貝的呢！”就這樣，我們吃著，說著，笑著……示例二：今天晚上，媽媽做了一桌豐盛的飯菜。爸爸拿起筷得意、驚險、惹禍的事情；同學之間、師生之間的事；拿出水面一看，兩只大黑爪不露一點肉色。什么地方詳寫，什么地方略寫等都要安排好。快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。①每天都會發生各種各樣的事情，有些是我們親身經歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。的小伙伴們看我這狼狽樣，笑得前仰后合。同學之間、師生之間的事；記事時，要把“六要素”交代清楚。我也在粽葉里插好筷子，放好糯爸爸拿起筷子嘗了一口，說：“嗯，真香！我也在粽葉里插好筷子，放好糯”在奶奶的指點下，我終于卷好了粽葉。看圖并發揮想象，把圖片的內容說清楚。寫好后自己先讀一讀，改一改，再讀給同學們聽一聽，讓大家提出修改意見，不斷完善自己的習作。我學著奶奶的樣子，拿了一張粽葉，想把它卷成圓錐形，可就是卷不好，卷來卷去還是一個直筒。時間、地點、人物要交代明白。我喜出望外，把它撈出水面。時要輕一些，把粽葉捏緊些……”奶奶邊說邊示范，我邊聽邊學。由于重心靠前，我的兩只手深深地插到泥巴里去了。成功、失敗、膽小、快樂……的真切體驗……”媽媽聽了，笑著說：“快吃吧！快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。記事時，要把“六要素”交代清楚。觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。得意、驚險、惹禍的事情；觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的

示例：今天，我跟奶奶學包粽子。奶奶拿了一張粽葉，用手一卷，粽葉便成了一個空心的圓錐形。我學著奶奶的樣子，拿了一張粽葉，想把它卷成圓錐形，可就是卷不好，卷來卷去還是一個直筒。奶奶見了，就在旁邊指點：“左手捏住粽葉一角，右手將粽葉的另一角往里卷，下面用力拉緊，上面放松一些。”在奶奶的指點下，我終于卷好了粽葉。示例：今天，我跟奶奶學包粽子。奶奶拿了一張粽葉，用手

接著，奶奶在粽葉里插上一根筷子，并舀了一些糯米放在里面，然后搖動筷子，直到把糯米包得緊緊的。我也在粽葉里插好筷子，放好糯米。可搖動筷子時，不是把粽葉戳破了，就是糯米包不緊。奶奶說：“搖動筷子時要輕一些，把粽葉捏緊些……”奶奶邊說邊示范，我邊聽邊學。哈哈！我包的粽子有點兒像樣啦。接著，奶奶在粽葉里插上一根筷子，并舀了一些糯米放在里習作：生活萬花筒習作：生活萬花筒生活就像一個萬花筒，多姿多彩。我們經歷的事呀，就像海灘上的貝殼那么多。同學們，請打開記憶的大門，挑一件印象深刻的事情和大家分享吧！生活就像一個萬花筒，多姿多彩。我們經歷的事呀，就像海7得意、驚險、惹禍的事情；”妹妹在一旁急得直叫：“媽媽，媽媽，我也要吃嘛！每天都會發生各種各樣的事情，有些是我們親身經歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。接著，奶奶在粽葉里插上一根筷子，并舀了一些糯米放在里面，然后搖動筷子，直到把糯米包得緊緊的。⑤動作描寫生動、傳神，使人如見其形。記事時，要把“六要素”交代清楚。我學著奶奶的樣子，拿了一張粽葉，想把它卷成圓錐形，可就是卷不好，卷來卷去還是一個直筒。同學們，請打開記憶的大門，挑一件印象深刻的事情和大家分享吧！小伙伴們笑得直打滾，原來是只破皮鞋。成功、失敗、膽小、快樂……的真切體驗……這回我吸取了教訓，沒有急于下手。⑥就在這時，我腳下踩到一個軟乎乎的東西。”河里翻上來的臟水就涌進嘴里。④我又好氣又好笑，無可奈何地去找新的魚群。腳地走到魚群旁，輕輕地把手伸到水里去捉。拿出水面一看，兩只大黑爪不露一點肉色。”河里翻上來的臟水就涌進嘴里。成功、失敗、膽小、快樂……的真切體驗……快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。這樣，讀者對文章所記敘的事，就能有清楚、全面的了解。”河里翻上來的臟水就涌進嘴里。這樣，讀者對文章所記敘的事，就能有清楚、全面的了解。（4）按活動程序或游覽順序敘述。時間、地點、人物要交代明白。寫好后自己先讀一讀，改一改，再讀給同學們聽一聽，讓大家提出修改意見，不斷完善自己的習作。交流平臺

寫一件事，要把事情的起因、經過和結果寫清楚。時間、地點、人物要交代明白。得意、驚險、惹禍的事情；交流平臺寫一件事，要把事情的【交流總結】

一件事的構成，離不開時間、地點、人物、起因、經過、結果這六個基本條件，即所謂的“六要素”。記事時，要把“六要素”交代清楚。這樣，讀者對文章所記敘的事，就能有清楚、全面的了解。【交流總結】一件事的構成，離不開時間、地點、人物、起

寫事情要按照一定的順序寫，順序一般有這樣幾種：（1）按時間的推移進行敘述；（2）按事件發生、發展、結局的順序敘述；（3）按照事物的發展變化（包括認識和感情）敘述；（4）按活動程序或游覽順序敘述。寫事情要按照一定的順序寫，順序一般有這樣幾種：（1）習作要求每天都會發生各種各樣的事情，有些是我們親身經歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經過寫清楚。可以參考下面的題目，也可以另選要寫的內容。習作要求每天都會發生各種各樣的事情，有些是我們親身經引導選材

成長之路如第一次學習某種本領；增長見，提高思想；愛好興趣；童年趣事；得意、驚險、惹禍的事情；成功、失敗、膽小、快樂……的真切體驗……引導選材成長之路如第一次學習某種本領；12引導選材家庭影院如家里發生的趣事；家里的各項活動；家庭小風波、小煩惱；家務勞動；家中假日、節日、生日的事情……引導選材家庭影院如家里發生的趣事；13引導選材班級中發生的事；生動的課堂；體育健身活動；同學之間、師生之間的事；野炊、夏令營；家長會；班級活動……校園風云引導選材班級中發生的事；校園風云14引導選材

社會點滴家鄉新鮮事；街頭見聞；社會中不良現象；不文明事、不環保事……

引導選材15

捉蚊趣事

一件煩心事

家庭風波

照片里的溫暖

她收到了禮物

信不信由你

教室里的掌聲

爺爺戒煙了捉蚊趣事一件煩心事家庭風波照片里的溫暖她收到了禮物習作指導

回憶要寫的事件的起因、經過、結果，想一想如何才能把這件事寫得具體、生動。習作指導回憶要寫的事件的起因、經過、結果，想一想如何

按順序、分層次來寫，先寫什么，后寫什么；什么地方詳寫，什么地方略寫等都要安排好。按順序、分層次來寫，先寫什么，后寫什么；什么地方詳寫

寫作時，注意抓住人物的動作、神態、語言等來描寫，還可以重點描寫某個人，以個體代替整體，突出習作的主旨。寫作時，注意抓住人物的動作、神態、語言等來描寫，還可

寫好后自己先讀一讀，改一改，再讀給同學們聽一聽，讓大家提出修改意見，不斷完善自己的習作。寫好后自己先讀一讀，改一改，再讀給同學們聽一聽，讓大范文點評

每當想起第一次捉魚時的情景，我都會感到無限歡欣和愉悅。①

那是暑假中的一天，我和幾個小伙伴一塊到河邊乘涼。我們坐在河邊，正感到無比的涼快、舒服時，一群魚游了過來。②它們搖頭擺尾，第一次捉魚①運用倒敘手法，寫總的感受，引出下文的回憶。②交代時間、地點、人物及事情的起因。范文點評每當想起第一次捉魚時的情景，我都會感到無限歡快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。③于是我走到河邊，招呼伙伴們來捉魚。我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因為沒有經驗，手剛一伸，小魚就跑了。魚還沒捉到，水卻濺起老高，弄了我一臉。這還不說，③運用擬人、排比的修辭手法，細膩、逼真地寫出了小魚在水中游動的情態。快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就由于重心靠前，我的兩只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，兩只大黑爪不露一點肉色。④我又好氣又好笑，無可奈何地去找新的魚群。我沿著河邊向前走，發現了一個新目標。嘿！這是條又肥又大的草魚，看著真惹人饞。這回我吸取了教訓，沒有急于下手。我躡手躡④運用動作描寫，生動地寫出了“我”不會捉魚的窘相。由于重心靠前，我的兩只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，腳地走到魚群旁，輕輕地把手伸到水里去捉。姜還是老的辣，這條大魚可真精，尾巴一擺，“嗖”的一下脫離了“危險區”。⑤雖然它跑了，可我并不甘心，接著又是猛地一捉，因為用力過猛，一下子撲到水里去了。嘴里一喊“哎呀！”河里翻上來的臟水就涌進嘴里。岸上⑤動作描寫生動、傳神，使人如見其形。腳地走到魚群旁，輕輕地把手伸到水里去捉。姜還是老的辣，這條大的小伙伴們看我這狼狽樣，笑得前仰后合。⑥就在這時，我腳下踩到一個軟乎乎的東西。我猜想：是錢包，還是大包袱？魚沒捉到，卻有意外的收獲。我喜出望外，把它撈出水面。小伙伴們笑得直打滾，原來是只破皮鞋。我也忍不住大笑起來。⑦⑥正面描寫與側面描寫相結合，突出了“我”的“狼狽”。⑦魚沒捉到，卻收獲了開心和快樂，令人回味無窮。的小伙伴們看我這狼狽樣，笑得前仰后合。⑥就在這時，我腳下踩到⑤動作描寫生動、傳神，使人如見其形。觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。小伙伴們笑得直打滾，原來是只破皮鞋。腳地走到魚群旁，輕輕地把手伸到水里去捉。什么地方詳寫，什么地方略寫等都要安排好。那是暑假中的一天，我和幾個小伙伴一塊到河邊乘涼。生活就像一個萬花筒，多姿多彩。”媽媽聽了，笑著說：“快吃吧！按順序、分層次來寫，先寫什么，后寫什么；爸爸拿起筷子嘗了一口，說：“嗯，真香！（4）按活動程序或游覽順序敘述。拿出水面一看，兩只大黑爪不露一點肉色。快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。④我又好氣又好笑，無可奈何地去找新的魚群。什么地方詳寫，什么地方略寫等都要安排好。我猜想：是錢包，還是大包袱？魚沒捉到，卻有意外的收獲。姜還是老的辣，這條大魚可真精，尾巴一擺，“嗖”的一下脫離了“危險區”。④運用動作描寫，生動地寫出了“我”不會捉魚的窘相。④我又好氣又好笑，無可奈何地去找新的魚群。爸爸拿起筷子嘗了一口，說：“嗯，真香！”媽媽聽了，笑著說：“快吃吧！成功、失敗、膽小、快樂……的真切體驗……（3）按照事物的發展變化（包括認識和感情）敘述；時間、地點、人物要交代明白。寫好后自己先讀一讀，改一改，再讀給同學們聽一聽，讓大家提出修改意見，不斷完善自己的習作。

本文寫第一次捉魚的經歷，具體記敘了事情的起因、經過、結果，綜合運用了語言、動作、神態和心理描寫，語言生動形象，充滿趣味，不失為一篇佳作。⑤動作描寫生動、傳神，使人如見其形。本文寫第四年級上冊語文作文課件習作：生活萬花筒人教，，，，四年級上冊語文作文課件習作：生活萬花筒人教四年級上冊語文作文課件習作：生活萬花筒人教初試身手看圖并發揮想象，把圖片的內容說清楚。初試身手看圖并發揮想象，把圖片的內容說清楚。

示例二：今天晚上，媽媽做了一桌豐盛的飯菜。爸爸拿起筷子嘗了一口，說：“嗯，真香！”我也趕緊嘗了一口，說：“不僅看著香，吃著更香呢！”媽媽聽了，笑著說：“快吃吧！都餓壞了吧！”妹妹在一旁急得直叫：“媽媽，媽媽，我也要吃嘛！”媽媽連忙給妹妹夾了一塊無刺的魚，說：“來，吃吧，怎么能少了我們家小寶貝的呢！”就這樣，我們吃著，說著，笑著……示例二：今天晚上，媽媽做了一桌豐盛的飯菜。爸爸拿起筷得意、驚險、惹禍的事情；同學之間、師生之間的事；拿出水面一看，兩只大黑爪不露一點肉色。什么地方詳寫，什么地方略寫等都要安排好。快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。①每天都會發生各種各樣的事情，有些是我們親身經歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。的小伙伴們看我這狼狽樣，笑得前仰后合。同學之間、師生之間的事；記事時，要把“六要素”交代清楚。我也在粽葉里插好筷子，放好糯爸爸拿起筷子嘗了一口，說：“嗯，真香！我也在粽葉里插好筷子，放好糯”在奶奶的指點下，我終于卷好了粽葉。看圖并發揮想象，把圖片的內容說清楚。寫好后自己先讀一讀，改一改，再讀給同學們聽一聽，讓大家提出修改意見，不斷完善自己的習作。我學著奶奶的樣子，拿了一張粽葉，想把它卷成圓錐形，可就是卷不好，卷來卷去還是一個直筒。時間、地點、人物要交代明白。我喜出望外，把它撈出水面。時要輕一些，把粽葉捏緊些……”奶奶邊說邊示范，我邊聽邊學。由于重心靠前，我的兩只手深深地插到泥巴里去了。成功、失敗、膽小、快樂……的真切體驗……”媽媽聽了，笑著說：“快吃吧！快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。記事時，要把“六要素”交代清楚。觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。得意、驚險、惹禍的事情；觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的

示例：今天，我跟奶奶學包粽子。奶奶拿了一張粽葉，用手一卷，粽葉便成了一個空心的圓錐形。我學著奶奶的樣子，拿了一張粽葉，想把它卷成圓錐形，可就是卷不好，卷來卷去還是一個直筒。奶奶見了，就在旁邊指點：“左手捏住粽葉一角，右手將粽葉的另一角往里卷，下面用力拉緊，上面放松一些。”在奶奶的指點下，我終于卷好了粽葉。示例：今天，我跟奶奶學包粽子。奶奶拿了一張粽葉，用手

接著，奶奶在粽葉里插上一根筷子，并舀了一些糯米放在里面，然后搖動筷子，直到把糯米包得緊緊的。我也在粽葉里插好筷子，放好糯米。可搖動筷子時，不是把粽葉戳破了，就是糯米包不緊。奶奶說：“搖動筷子時要輕一些，把粽葉捏緊些……”奶奶邊說邊示范，我邊聽邊學。哈哈！我包的粽子有點兒像樣啦。接著，奶奶在粽葉里插上一根筷子，并舀了一些糯米放在里習作：生活萬花筒習作：生活萬花筒生活就像一個萬花筒，多姿多彩。我們經歷的事呀，就像海灘上的貝殼那么多。同學們，請打開記憶的大門，挑一件印象深刻的事情和大家分享吧！生活就像一個萬花筒，多姿多彩。我們經歷的事呀，就像海37得意、驚險、惹禍的事情；”妹妹在一旁急得直叫：“媽媽，媽媽，我也要吃嘛！每天都會發生各種各樣的事情，有些是我們親身經歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。接著，奶奶在粽葉里插上一根筷子，并舀了一些糯米放在里面，然后搖動筷子，直到把糯米包得緊緊的。⑤動作描寫生動、傳神，使人如見其形。記事時，要把“六要素”交代清楚。我學著奶奶的樣子，拿了一張粽葉，想把它卷成圓錐形，可就是卷不好，卷來卷去還是一個直筒。同學們，請打開記憶的大門，挑一件印象深刻的事情和大家分享吧！小伙伴們笑得直打滾，原來是只破皮鞋。成功、失敗、膽小、快樂……的真切體驗……這回我吸取了教訓，沒有急于下手。⑥就在這時，我腳下踩到一個軟乎乎的東西。”河里翻上來的臟水就涌進嘴里。④我又好氣又好笑，無可奈何地去找新的魚群。腳地走到魚群旁，輕輕地把手伸到水里去捉。拿出水面一看，兩只大黑爪不露一點肉色。”河里翻上來的臟水就涌進嘴里。成功、失敗、膽小、快樂……的真切體驗……快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。這樣，讀者對文章所記敘的事，就能有清楚、全面的了解。”河里翻上來的臟水就涌進嘴里。這樣，讀者對文章所記敘的事，就能有清楚、全面的了解。（4）按活動程序或游覽順序敘述。時間、地點、人物要交代明白。寫好后自己先讀一讀，改一改，再讀給同學們聽一聽，讓大家提出修改意見，不斷完善自己的習作。交流平臺

寫一件事，要把事情的起因、經過和結果寫清楚。時間、地點、人物要交代明白。得意、驚險、惹禍的事情；交流平臺寫一件事，要把事情的【交流總結】

一件事的構成，離不開時間、地點、人物、起因、經過、結果這六個基本條件，即所謂的“六要素”。記事時，要把“六要素”交代清楚。這樣，讀者對文章所記敘的事，就能有清楚、全面的了解。【交流總結】一件事的構成，離不開時間、地點、人物、起

寫事情要按照一定的順序寫，順序一般有這樣幾種：（1）按時間的推移進行敘述；（2）按事件發生、發展、結局的順序敘述；（3）按照事物的發展變化（包括認識和感情）敘述；（4）按活動程序或游覽順序敘述。寫事情要按照一定的順序寫，順序一般有這樣幾種：（1）習作要求每天都會發生各種各樣的事情，有些是我們親身經歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經過寫清楚。可以參考下面的題目，也可以另選要寫的內容。習作要求每天都會發生各種各樣的事情，有些是我們親身經引導選材

成長之路如第一次學習某種本領；增長見，提高思想；愛好興趣；童年趣事；得意、驚險、惹禍的事情；成功、失敗、膽小、快樂……的真切體驗……引導選材成長之路如第一次學習某種本領；42引導選材家庭影院如家里發生的趣事；家里的各項活動；家庭小風波、小煩惱；家務勞動；家中假日、節日、生日的事情……引導選材家庭影院如家里發生的趣事；43引導選材班級中發生的事；生動的課堂；體育健身活動；同學之間、師生之間的事；野炊、夏令營；家長會；班級活動……校園風云引導選材班級中發生的事；校園風云44引導選材

社會點滴家鄉新鮮事；街頭見聞；社會中不良現象；不文明事、不環保事……

引導選材45

捉蚊趣事

一件煩心事

家庭風波

照片里的溫暖

她收到了禮物

信不信由你

教室里的掌聲

爺爺戒煙了捉蚊趣事一件煩心事家庭風波照片里的溫暖她收到了禮物習作指導

回憶要寫的事件的起因、經過、結果，想一想如何才能把這件事寫得具體、生動。習作指導回憶要寫的事件的起因、經過、結果，想一想如何

按順序、分層次來寫，先寫什么，后寫什么；什么地方詳寫，什么地方略寫等都要安排好。按順序、分層次來寫，先寫什么，后寫什么；什么地方詳寫

寫作時，注意抓住人物的動作、神態、語言等來描寫，還可以重點描寫某個人，以個體代替整體，突出習作的主旨。寫作時，注意抓住人物的動作、神態、語言等來描寫，還可

寫好后自己先讀一讀，改一改，再讀給同學們聽一聽，讓大家提出修改意見，不斷完善自己的習作。寫好后自己先讀一讀，改一改，再讀給同學們聽一聽，讓大范文點評

每當想起第一次捉魚時的情景，我都會感到無限歡欣和愉悅。①

那是暑假中的一天，我和幾個小伙伴一塊到河邊乘涼。我們坐在河邊，正感到無比的涼快、舒服時，一群魚游了過來。②它們搖頭擺尾，第一次捉魚①運用倒敘手法，寫總的感受，引出下文的回憶。②交代時間、地點、人物及事情的起因。范文點評每當想起第一次捉魚時的情景，我都會感到無限歡快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。③于是我走到河邊，招呼伙伴們來捉魚。我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因為沒有經驗，手剛一伸，小魚就跑了。魚還沒捉到，水卻濺起老高，弄了我一臉。這還不說，③運用擬人、排比的修辭手法，細膩、逼真地寫出了小魚在水中游動的情態。快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就由于重心靠前，我的兩只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，兩只大黑爪不露一點肉色。④我又好氣又好笑，無可奈何地去找新的魚群。我沿著河邊向前走，發現了一個新目標。嘿！這是條又肥又大的草魚，看著真惹人饞。這回我吸取了教訓，沒有急于下手。我躡手躡④運用動作描寫，生動地寫出了“我”不會捉魚的窘相。由于重心靠前，我的兩只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，腳地走到魚群旁，輕輕地把手伸到水里去捉。姜還是老的辣，這條大魚可真精，尾巴一擺，“嗖”的一下脫離了“危險區”。⑤雖然它跑了，可我并不甘心，接著又是猛地一捉，因為用力過猛，一下子撲到水里去了。嘴里一喊“哎呀！”河里翻上來的臟水就涌進嘴里。岸上⑤動作描寫生動、傳神，使人如見其