《圖畫展覽會》教材分析：《圖畫展覽會》是俄國作曲家穆索爾斯基1874年創(chuàng)作的鋼琴組曲，這套組曲是作曲家參觀已故好友、畫家、建筑設(shè)計師加爾特慢遺作展覽會時，受亡友作品打動而創(chuàng)作的，表達(dá)了作曲家對亡友的哀思和敬意。全曲共分十段，由一個代表“漫步”的主題和十首描情寫意的小曲組成，每段內(nèi)容都與畫家的作品有著密切地聯(lián)系。教材選用漫步主題和兩個猶太人作為欣賞曲目，音樂形象生動，刻畫絲絲入微。學(xué)情分析：由于我校六年級孩子大多數(shù)是我校管樂隊(duì)的學(xué)員，經(jīng)過了兩年的管樂學(xué)習(xí)和音樂熏陶，已經(jīng)具備一定的音樂欣賞能力；對交響樂隊(duì)的樂器有了一定的了解，對音樂要素（節(jié)奏、力度、速度、音色等）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中也有了一定的認(rèn)識；具有一定的分析能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽、感知、體驗(yàn)樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度、速度等）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中的重要作用。2.了解創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品表達(dá)的內(nèi)容和意境。教學(xué)重點(diǎn)：熟記“漫步”主題音樂；模唱“兩個猶太人”的旋律片段，通過對比體會兩個音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂要素在塑造音樂形象過程中的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻剪輯軟件

AdobePremiere；音頻剪輯軟件AdobeAudition；多媒體課件資源PowerPoint、西沃、CamtasiaStudio7，優(yōu)酷視頻；小號，中音號、

鋼琴等教學(xué)用具。教學(xué)設(shè)計:

一、情景創(chuàng)設(shè)，引入新知師生問好！歡迎大家走進(jìn)音樂課堂，老師為大家?guī)砹艘徊拷?jīng)典的音樂故事，請大家?guī)е鴥蓚€問題認(rèn)真聆聽、觀看：1、這部作品的名稱是什么？2、用那些音樂要素刻畫作品里的各種音樂形象的呢？請欣賞?。ɡ蠋熞龑?dǎo)學(xué)生探究音樂要素）音樂不但可以講故事，還可以描寫大自然的風(fēng)景和圖畫，這類音樂就是交響音畫。今天我們欣賞一部經(jīng)典的交響音畫《圖畫展覽會》引入課題——《圖畫展覽會》節(jié)選?！驹O(shè)計意圖】用好聽的交響童話故事，引導(dǎo)學(xué)生探究音樂要素，為欣賞“漫步主題”和“兩個猶太人”做鋪墊。引入到交響音畫《圖畫展覽會》節(jié)選中來。二、學(xué)習(xí)新知，探究體驗(yàn)師：《圖畫展覽會》是俄國偉大作曲家穆索爾斯基的代表作之一，下面我們對作曲家及作品的創(chuàng)作背景做一簡單的了解。（一）微課介紹作曲家及作品的創(chuàng)作背景穆索爾斯基，俄國作曲家，主要作品有歌劇《鮑里斯.戈杜諾夫》，管弦樂曲《荒山之夜》，剛琴組曲《圖畫展覽會》，歌曲《跳蚤之歌》等。其中《圖畫展覽會》是根據(jù)其摯友畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽會上的部分作品創(chuàng)作的一部鋼琴組曲，后由法國作曲家拉威爾改變成管弦樂曲。全曲共分十段，每段描繪一個特定的景物，整部作品用一個短小的《漫步主題》巧妙地把串聯(lián)起來。今天，我們欣賞的就是《漫步主題》和其中第六幅圖畫《兩個猶太人》師小結(jié)：《圖畫展覽會》這部作品由十幅圖畫構(gòu)成的，作者為了更好的讓人們理解這部作品，作者把自己參加展覽會時的切身體會寫成一個短小的《漫步主題》，巧妙地把十幅圖畫串聯(lián)起來。下面我們欣賞《漫步主題》，體驗(yàn)作者參加展覽會時的各種心情。【設(shè)計意圖】介紹作曲家及作品的創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生深入理解音樂作品，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。（二）《漫步主題》1.初次聆聽《漫步主題》（1）樂曲開始的主奏樂器是什么？（小號）（2）樂曲的速度怎樣？為什么？（中速稍慢）2.再次聆聽、感受《漫步主題》（1）樂曲開始的主奏樂器是什么？（圓號）（2）樂曲的情緒發(fā)生了哪些變化？為什么？（從演奏樂器的音色，力度方面分析作品的情緒變得越來越低沉）【設(shè)計意圖】選擇欣賞不同段落間的《漫步主題》，表達(dá)了作者看完不同圖畫后產(chǎn)生的不同心情，突出了《漫步主題》的巧妙之處！3.視唱、體驗(yàn)《漫步主題》呈現(xiàn)《漫步主題》樂譜，教師用鋼琴彈奏《漫步主題》，學(xué)生視唱“漫步”主題并體驗(yàn)“漫步”的感覺【設(shè)計意圖】《漫步主題》的視譜演唱，不僅可以幫助學(xué)生提高音樂視唱能力，同時也能牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，突出教學(xué)重點(diǎn)。師：伴隨著“漫步主題”，我們來欣賞《圖畫展覽會》中展出的最有趣的作品——《兩個猶太人》。（三）《兩個猶太人》1.完整聆聽、感受《兩個猶太人》（1）音樂描寫了什么樣特點(diǎn)的“兩個猶太人”形象？（師：引導(dǎo)學(xué)生從力度方面進(jìn)行對比，學(xué)生討論回答）（2）師生總結(jié)兩個人物（人物甲聲音大，人物乙聲音?。驹O(shè)計意圖】教師緊抓聆聽音樂的方法，探尋音樂表現(xiàn)出來特征，對“兩個猶太人”有初步印象。師：大家已經(jīng)對“兩個猶太人”有了初步印象，下面聽聽作曲家是如何用音樂要素描寫這兩個人物的！2.分段聆聽、感受“兩個猶太人”中的人物甲和人物乙（1）人物甲和人物乙分別用哪些樂器演奏？（大提琴、加弱音器的小號）（2）表現(xiàn)了怎樣的兩個人物形象？（師提示：比如力度的強(qiáng)弱、音色等方面探究，人物甲的聲音低而渾厚，人物乙的聲音高而單薄，有助于學(xué)生聽賞作品。）（3）分別介紹中音號、加弱音器的小號，師生選擇和大提琴音色接近的中音號代表人物甲，加弱音器的小號代表人物乙，用中音號和弱音小號完整展示兩個主題音樂，加深對主題音樂的印象?！驹O(shè)計意圖】近距離感受樂器音色，引導(dǎo)學(xué)生從音色等方面分析兩個人物形象，加深對主題的印象，為下面的模唱打下基礎(chǔ)。師：我們又從音色等方面對人物刻畫進(jìn)行了分析，下面我們模唱兩個主題旋律片段，看看從節(jié)奏和旋律方面是怎樣描寫這兩個人物的。4呈現(xiàn)《兩個猶太人》主題樂譜（1）人物甲用“da”模唱,人物乙用“di”模唱，看看哪個旋律線幅度大，哪個旋律線幅度小？（師生一起模唱并畫旋律線，分析人物形象，人物甲幅度大，人物乙幅度?。?）教師彈奏“兩個猶太人”主題，進(jìn)一步加深人物形象的理解。（3）展示畫家筆下的“兩個猶太人”形象，師生討論總結(jié)：人物甲｛聲音大、渾厚、幅度大｝胖子、富人人物乙｛聲音小、單薄、幅度小｝瘦子、窮人（4）師生一起小結(jié)兩個人物形象或用形體語言模仿體驗(yàn)兩個人物形象。師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從力度、音區(qū)、音色、旋律等方面對人物進(jìn)行對比分析，最后我們對音樂要素和人物的關(guān)系做一小結(jié)。5.學(xué)生填寫音樂要素和人物的關(guān)系，師生一起小結(jié)。人物窮人富人音區(qū)高音區(qū)低音區(qū)力度弱強(qiáng)演奏樂器小號中音號（大提琴）人物特征哀怨、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢傲慢、威風(fēng)凜凜【設(shè)計意圖】教師緊抓音樂中音樂要素的重要作用，通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂的理解，讓學(xué)生抓住作品的核心，掌握欣賞的方法。三、拓展延伸，情感升華欣賞交響樂隊(duì)