統編版語文二年級（下）8.彩色的夢第2課時統編版語文二年級（下）統編版語文二年級（下）8.彩色的夢第2課時統編版語文二年級（1.邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

(重點)2.仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。學習目標1.邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。(重點)愉快的夢給人帶來快樂，那彩色的夢又是怎樣的情景呢？讓我們一起走進《彩色的夢》。愉快的夢給人帶來快樂，那彩色的夢又是怎樣的情景呢？讓我們一起默讀第1節，思考：一大把彩色的夢是什么？默讀第1節，思考：一大把彩色的夢是什么？

我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。“一大把”說明我有很多的夢。“有的……有的……有的……說明夢多種多樣。“跳蹦”是指“我”用彩色鉛筆在白紙上繪畫。我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

“一大把彩色的夢”指的是什么？指的是畫出各種美好夢境的彩色鉛筆。“一大把彩色的夢”指的是什么？指的是畫出各種美好夢境的新知探究默讀第2——4小節，彩色鉛筆畫出的夢境有哪些？新知探究默讀第2——4小節，彩色鉛筆畫出的夢境有哪些？第2、3小節的夢境中有哪些景物？有哪些色彩？第2、3小節的夢境中有哪些景物？有哪些色彩？腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！腳尖滑過的地方，想一想：試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。腳步走過的地方，美麗的迎春花，黃了；冰凍的小河，化了；挺拔的柳樹，綠了；綠——得——發——亮！想一想：試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下我的彩色夢境是什么樣子的？我的彩色夢境是什么樣子的？我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢境，有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……

省略號表示還有許許多多彩色的夢境。彩色的夢境豐富多彩。我的彩色鉛筆，省略號表示還有許許多多彩色的夢境。讀第四小節，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。彩色鉛筆畫出了綠綠的草坪、紅紅的野花、藍藍的天空、蔥郁的森林、挺立的雪松、有煙囪的小屋、又大又紅的太陽、散發著香味的紫葡萄、流動的小溪……讀第四小節，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一茂密的森林里，小動物們愉快的玩耍；大海里，小魚和小海龜自由的游來游去。你的夢境是什么樣子的？你能畫出來嗎？茂密的森林里，小動物們愉快的玩耍；你的夢境是什么樣子的？你能本文是一首兒童詩，描寫“我”用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表達了兒童對大自然的贊美與向往之情。本文是一首兒童詩，描寫“我”用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想彩色的夢腳尖滑過草坪綠了野花紅了天空藍了蔥郁森林雪松拉手小鳥唱歌小屋煙囪大紅太陽彩色夢境水果香季節風紫色葡萄叮嚀溪水流動多姿多彩板書設計彩色的夢腳尖滑過草坪綠了野花紅了天空藍了蔥郁森林一、連一連。大把的大塊的大朵的大片的草坪夢天空野花一、連一連。大把的大塊的大朵的大片的草坪夢天空野花二、照樣子，寫句子。1.我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。2.我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。池塘里的荷花千姿百態，有的開得正艷，有的含苞待放，有的還是花骨朵。小柳樹擺動枝條，向我們打招呼。二、照樣子，寫句子。池塘里的荷花千姿百態，有的開得正艷，有的

我從植物園歸來，帶回一個彩色繽紛的夢，我夢見，在我們的土地上，到處鮮花盛開、萬紫千紅。我家的臺階前，一直伸展到遠遠的天邊，

兒童詩：花的夢（節選）

有一群簇擁著的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。路的兩旁白得像落滿了雪，那里是玉蘭花的世界;山上閃著明亮的火星，那是蒲公英開遍了山野。我從植物園歸來，兒童詩：花的夢（節選）有一群1、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學習。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學生讀教材中的內容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結體會含義深刻的句子方法：聯系上下文；聯系生活實際；結合時代背景；展開豐富聯想。……師：希望同學們在以后的學習過程中，繼續運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發人深省的名言警句。1、學生自讀。指名讀。2、理解重點詞語：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文1、過渡：魯迅先生的童年發生過許多故事，這節課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。2、學生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？文人巧對對聯的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。親愛的同學們，再見！1、談談心目中的魯迅親愛的同學們，再見！20統編版語文二年級（下）8.彩色的夢第2課時統編版語文二年級（下）統編版語文二年級（下）8.彩色的夢第2課時統編版語文二年級（1.邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

(重點)2.仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。學習目標1.邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。(重點)愉快的夢給人帶來快樂，那彩色的夢又是怎樣的情景呢？讓我們一起走進《彩色的夢》。愉快的夢給人帶來快樂，那彩色的夢又是怎樣的情景呢？讓我們一起默讀第1節，思考：一大把彩色的夢是什么？默讀第1節，思考：一大把彩色的夢是什么？

我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。“一大把”說明我有很多的夢。“有的……有的……有的……說明夢多種多樣。“跳蹦”是指“我”用彩色鉛筆在白紙上繪畫。我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

“一大把彩色的夢”指的是什么？指的是畫出各種美好夢境的彩色鉛筆。“一大把彩色的夢”指的是什么？指的是畫出各種美好夢境的新知探究默讀第2——4小節，彩色鉛筆畫出的夢境有哪些？新知探究默讀第2——4小節，彩色鉛筆畫出的夢境有哪些？第2、3小節的夢境中有哪些景物？有哪些色彩？第2、3小節的夢境中有哪些景物？有哪些色彩？腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！腳尖滑過的地方，想一想：試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。腳步走過的地方，美麗的迎春花，黃了；冰凍的小河，化了；挺拔的柳樹，綠了；綠——得——發——亮！想一想：試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下我的彩色夢境是什么樣子的？我的彩色夢境是什么樣子的？我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢境，有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……

省略號表示還有許許多多彩色的夢境。彩色的夢境豐富多彩。我的彩色鉛筆，省略號表示還有許許多多彩色的夢境。讀第四小節，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。彩色鉛筆畫出了綠綠的草坪、紅紅的野花、藍藍的天空、蔥郁的森林、挺立的雪松、有煙囪的小屋、又大又紅的太陽、散發著香味的紫葡萄、流動的小溪……讀第四小節，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一茂密的森林里，小動物們愉快的玩耍；大海里，小魚和小海龜自由的游來游去。你的夢境是什么樣子的？你能畫出來嗎？茂密的森林里，小動物們愉快的玩耍；你的夢境是什么樣子的？你能本文是一首兒童詩，描寫“我”用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表達了兒童對大自然的贊美與向往之情。本文是一首兒童詩，描寫“我”用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想彩色的夢腳尖滑過草坪綠了野花紅了天空藍了蔥郁森林雪松拉手小鳥唱歌小屋煙囪大紅太陽彩色夢境水果香季節風紫色葡萄叮嚀溪水流動多姿多彩板書設計彩色的夢腳尖滑過草坪綠了野花紅了天空藍了蔥郁森林一、連一連。大把的大塊的大朵的大片的草坪夢天空野花一、連一連。大把的大塊的大朵的大片的草坪夢天空野花二、照樣子，寫句子。1.我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。2.我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。池塘里的荷花千姿百態，有的開得正艷，有的含苞待放，有的還是花骨朵。小柳樹擺動枝條，向我們打招呼。二、照樣子，寫句子。池塘里的荷花千姿百態，有的開得正艷，有的

我從植物園歸來，帶回一個彩色繽紛的夢，我夢見，在我們的土地上，到處鮮花盛開、萬紫千紅。我家的臺階前，一直伸展到遠遠的天邊，

兒童詩：花的夢（節選）

有一群簇擁著的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。路的兩旁白得像落滿了雪，那里是玉蘭花的世界;山上閃著明亮的火星，那是蒲公英開遍了山野。我從植物園歸來，兒童詩：花的夢（節選）有一群1、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學習。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學生讀教材中的內容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結體會含義深刻的句子方法：聯系上下文；聯系生活實際；結合時代背景；展開豐富聯想。……師：希望同學們在以后的學習過程中，繼續運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日