201*—201*學年度合唱隊活動總結201*—201*學年度合唱隊活動總結

201*201*學年度合唱隊活動總結

合唱是一種聲樂藝術，它與語言所展現的概念、思想與形象結和在一起，能使人們深入詳細地了解一切客觀事物和細致簡單的內容，并使音樂形象所顯現的聲音內容以及與內容相應的全部聯想領域更明確起來。合唱藝術以其獨特的藝術魅力和廣泛的群眾根底，越來越受到學校的重視和學生的歡送。那么，如何在學校建立一只優秀的合唱隊，并運用科學有效的方法進展訓練，應當說是我們音樂教師面前的一個實際問題。

一、聲音訓練是根底

聲音訓練要有適當的方法。為了到達聲音響而不燥，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協調、平衡、統一，必需進展一些必要的集體訓練。合唱隊在練習發聲時要對姿態、呼吸、發聲、節奏等方面進展嚴格的訓練，并通過訓練把握肯定的技能技巧，正確運用到演唱當中。

1、姿態正確的唱歌姿態是唱歌發聲的根底。在訓練中我們要求學生們做到：⑴身體自然直立，全身保持松弛；⑵雙腳稍稍分開可一先一后，重心要站穩；⑶頭部端正，雙眼平視，上胸放開，孝服微微收攏；⑷面部表情要自然，還要依據所演唱的作品內容隨時變換表情。

2、呼吸呼吸是唱歌發聲的根底和動力。每一批的合唱隊員都是從七年級新同學中選拔汲取進合唱隊的，剛開頭的訓練學生們沒有演唱根底，呼吸方法、唱歌狀態幾乎就是一竅不通。于是我把唱歌呼吸、唱歌方法的專業術語變成學生通俗易懂得白話講解給學生，以便學生更簡單的理解和把握。我實行以下幾種方法進展訓練：⑴靜坐練習。指導學生會坐，不要坐滿椅子。嘴輕輕閉上，雙手貼在肋下，當他們感覺到兩肋呼吸的動作時，再向他們說明唱歌呼吸的正確位置。⑵抽泣練習。啟發學生找抽泣時的感覺，通過反復體會，會使他們感到肋骨下端的橫隔肌隨著抽泣聲有彈性地往下往外擴張。⑶、、聞花香練習。要求心靜、留意力集中，用鼻腔漸漸吸氣，似乎始終緩緩地進入腹部、肚臍、腰圍處，吸滿后將氣吐掉。這樣反復練習，讓學生們進一步體會深呼吸的感覺。

3、發聲。初中的學生正處在變聲期的階段，正確的發聲能愛護學生的嗓音避開受到損害。⑴聲音位置要求學生用母音“u”進展訓練，聲音貼著后咽壁，通過提起的軟顎到達鼻腔和口腔，在通過投槍的共鳴發出聲音。⑵吐字咬字嫻熟的把握吐字咬字技術，不僅是為了把字音精確清楚的傳達給觀眾，更重要的是通過正確的咬字吐字與唱歌發聲有機的結合起來，以到達“字正腔圓”的目的。⑶節奏訓練培育學生良好的節奏感是合唱教學的一個重要方面。可加強平穩節奏訓練、變化節奏訓練等，提高學生對節奏變化的反響靈敏性，為合唱打下堅實的根底。

二、情感的培育與溝通是保證

演唱是對音樂作品的二度創作，只有調動好學生的感情，讓他們學會用“情”用“心”去唱，才能真正表達出音樂作品的內涵，才能在感動自己的根底上去感動別人。三、面對困難決不退縮

合唱是一種多聲部旋律縱橫交錯進展的高層次藝術，要求合唱隊員在唱好自己聲部的同時，能與其他聲部協調協作。這就要求學生既要有良好的聽覺和音準、節奏，又要具有對多聲部的合作進展自我協調的力量，要做到以上兩點，對于絕大多數學生來說存在著肯定的困

難和差距。面對這樣的困難我們沒有退縮，而是在訓練中進展探究：1、讓學生在“比擬中樂于觀賞?！奔赐ㄟ^比擬觀賞法，提高學生對合唱音樂的感悟力、鑒賞力。2、讓學生在“練習”中勤于表現。即通過簡潔合唱曲的練習以增加學生對合唱作品的音樂表現力。3、讓學生在“設計”中勇于制造。即通過對單旋律歌曲的構造設計，激發學生對音樂形式的制造力。通過這樣避難就簡的方法，我們漸漸克制了合唱教學中的困難，取得了一個又一個可喜的成績：在第十一屆“校園歌聲”合唱競賽中我校合唱隊取得了區級第一名的好成績，并代表南開區參與天津市的競賽獲得了市級二等獎的好成績。201*年又代表南開區參與天津市合唱展演獲得“最具潛能獎”。

我們音樂教師也有信念要通過合唱教學、通過優秀的合唱作品來鼓舞人、感染人、教育人，培育學生高尚的人格和健全的心理素養。

育賢中學音美組

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201*年合唱隊工作總結

九月份開學到現在，合唱團注入了新的血液，同學們通過循序漸進的、有針對性的訓練，現在大都能用比擬和諧、美麗、有感染力的聲音的來進展演唱、合唱。

在訓練的過程中我們主要做了以下幾點工作:在每一次進入正式的合唱訓練前，我們都要進展呼吸訓練以及發聲訓練，使全體隊員把握根本的發聲方法，為后面的合唱打好根底。1、呼吸訓練

氣息是發聲的動力，只有把握正確的呼吸后，才能獲得抱負的聲音。我們在訓練合唱前，首先要求學生把握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。即舒起練習和突起練習。2、發聲訓練

雖然合唱團的同學大局部已經經過一學期的訓練，但聲音還是偏“白”而且“扁”，氣吸淺，位置較低，口腔打不開，下巴較緊急。針對這種狀況，我先采納哼鳴進展練習，以便盡快統一聲音位置，取得聲音的共性。在發聲訓練中留意了結合咬字吐字進展練習，要求學生將不太簡單讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時留意訂正不正確的咬字吐字，結合發聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發聲。當咬字唱詞訓練有了肯定根底之后，我們才進展合唱訓練。3、合唱訓練

為了迎接區藝術節活動，我們排練了兩首兩聲部小組唱。在訓練中教師指導學生分聲部先后作識譜練習，要求音高精確、節奏精確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識譜練唱方式講究多種多樣，避開單調乏味而致學生疲憊。然后，用哼鳴來合唱，這樣削減填入歌詞后的音準問題，又使學生更好地體會歌曲的內容，表現意義、音準。各聲部的旋律把握后，才進入填詞演唱階段。這兩首合唱曲在學生們把握了根本旋律后，為了更好地表現它的內容，教師準時的作了藝術處理。經過處理后，聲部與聲部相互結合時聲音和諧，恰當的表現了歌曲的風格和特點，每個成員都根本能自覺地根據作品規定的速度、力度與表情唱歌。另外，我們組織了兩個小組唱，分別演唱《草原上升起了不落的太陽》，《阿伊拉》。

總之，本學期的合唱團工作還