學校化學教研組工作方案通用教研組，即學校內討論教學問題的組織，規(guī)模比教研室小。教研組的全稱是教學討論小組，是學校與老師的研發(fā)機構之一，下面我給大家?guī)韺W校化學教研組工作方案通用，盼望大家喜愛!

學校化學教研組工作方案通用1

一、工作思路

化學備課組的全體成員將仔細學習訓練教學理論，樂觀投入新一輪的課程改革。在教學過程中，要努力實踐“.”，去做同學的貼心人，使培育出來的同學能夠適應時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現(xiàn)代化。

二、常規(guī)工作

1、加強集體備課組建設，堅持每周活動一次，集體備課時間定為每周一上午第一節(jié)課、地點定為初三辦公室、詳細任務：杜麗紅負責第一章《化學的魅力》，葛金妮負責其次章《浩瀚的大氣》，陳靜華負責第三章《走進溶液世界》，張蕾蕾負責第四章《燃料及其燃燒》，充分發(fā)揮集體才智。備課組的各位老師均要參照備課組指定的教學進度，結合本班同學實際，再制定或調整各班相應的切實可行的詳細的教學方案，以保證全校化學教學的有序進行。

2、進一步完善初三化學教學資源庫、備課資料庫、題庫的建設，創(chuàng)建初三化學圖庫，充分應用現(xiàn)代教學技術;

3、面對全體，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的同學，重點從解題速度和強度方面進行要求，對基礎較差的同學，可以把要求適當降低，關心他們樹立起學習的信念，立足于每個學問點，多得分。突出練的主線，充分發(fā)揮同學的主體作用。復習課上，老師的任務是幫同學把每個學問點都轉化為基本技能，堅持以同學為軸心，做到精講多練。

4、要努力增設同學自己動手試驗的機會，激發(fā)同學學習的愛好，增加同學學好化學的自信念，讓同學有的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

5、堅持組內公開課、互聽課、推門聽課、督查聽課制度，促進全組同志共同提高、共同進步。要求老師在課堂教學要講究教法，培育學法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，學問要落實，力量要提高。

6、加強課堂教學討論，樂觀撰寫教學片段、情景設計、教學案例、教學反思、同學學案等，提高課堂教學力量及教科研水平。

7、要爭取把多媒體應用到化學教學中，由于多媒體不但能強化課前討論，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設情景、解剖難點、模擬試驗、提高視覺等，還能進行幫助同學總結和反饋檢測。

學校化學教研組工作方案通用2

初三化學備課組是一個團結奮進的備課組，我們通力合作，開展了一系列的教學、教研活動，取得了明顯的成果。本學期化學科組的指導思想是：

1.利用有限的教學時間，高效率地開展九班級下學期化學教材的學習和中考復習;

2.深化學習新課程理論以及九班級化學新課程標準，加強中考備考工作的討論，制定出高效的復習方案，并實行有效的復習手段與方法使備考工作更具針對性和實效性，力爭中考再創(chuàng)新輝煌。現(xiàn)將本學期的工作簡潔總結如下：

1、有方案的支配初三教學工作方案

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作方案及爭論如何響應學校的號召，一個完整完善的工作方案，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周關于教學工作狀況總結的備課組活動，發(fā)覺狀況，準時爭論準時解決。

2、定時進行備課組活動，解決有關問題

初三化學備課組做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定;備課組每周活動內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。我們在工作中，已經(jīng)做到了正確指導同學們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使同學對學科學問的理解和把握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后.;在學法指導的`同時，老師也擅長對同學進行心理輔導，特殊是對某階段的成果出現(xiàn)波動的同學，如老師常常找同學談心，施以關注和關愛，使之走向良性進展。

3、進入復習后，我們深化討論教學大綱，深化鉆研教材，確立復習要點、重點和難點;認真研讀考試要求和新課程標準，專心定制教學目標，細心設計教學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法和形式。在教學上我們做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一典型例題和演示及同學試驗、統(tǒng)一復習資料與練習，從而確保資源共享。

4、我們組始終采納的是三輪復習的形式。第一輪單元復習，重點在于學問的梳理和歸納，針對每一個單元需要同學重點識記的內容和重點把握的方法來組織同學進行復習。這一輪的復習目標旨在是全體同學能夠對每個單元學習的學問把握堅固。其次輪專題復習，重點在于解決一些同學在學習過程中相對較難的學問和方法的復習。而第三輪復習則是針對同學們平常練習中的問題進行查漏補缺。

5、根據(jù)學校要求，聽取老師的課，并在課后仔細評析，使老師熟悉自己的優(yōu)點和不足，并進行反思以便做出調整和改進，關心自己盡快成長，在業(yè)務上得到提升。

6、開展師徒關系活動，雙方在平常教學活動中共同探討教學活動，相互促進，相互學習，使雙方都盡快地成進步步了起來。

7、組織同學參與化學競賽，樂觀探究化學競賽的輔導模式，仔細做好競賽輔導工作，提高同學的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化。

8、仔細學習《全日制義務訓練學校化學課程標準》。有方案地對有關基礎訓練課程改革和試驗教材的學習，了解課程標準和試驗教材編寫的指導思想和特點。樂觀主動的參加教改，并準時總結教學閱歷。

學校化學教研組工作方案通用3

一、指導思想

堅持立足“校本”，“以人為本”，討論“能本”的工作思路，以解決學校化學常規(guī)訓練教學中存在的問題和提高教學質量為突破口，以提高老師實施新課程改革為契機，以集體備課討論和兩個省級課題討論為突破口，以構建科研型老師群體為目標，進一步深化訓練科研理論的學習和校本討論，為創(chuàng)科研型的老師群體和優(yōu)秀化學教研組而努力。

二、中心工作

1、探究提高訓練質量的途徑。進一步提高我校化學教學質量，組織全體老師做到“五鉆”：鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教法、教研同學，尤其是在鉆研教法上狠下功夫。

2、以省電教課題《運用信息技術探究思想方法提高思維品質》和省普(職)教資助金立項課題《運用學科思維方法提高高中生思維品質的討論》的課題討論，促進全體化學老師深化理論學習，提高訓練教學力量，逐步形成各自獨特的教學風格，全面提高化學訓練教學質量。

3、為促進青年老師的成長，加快青年老師的培育步伐，以老帶新，結對幫扶，增進友情，加強合作，增加化學教研組的訓練教學力量。

4、加快新教材教法的討論步伐。高中化學教材開頭向新教材過渡，為適應新教材的特點，全組老師要轉變教學觀念，樂觀探究教材特點和同學實際狀況的新的教學方法和教學模式。

5、做好備課的三研工作。備課組是班級化學教學的群體，是集體才智的結晶的組織者，各備課組以提高教學質量為宗旨，發(fā)揮老師個性特長，做到討論同學的學習實際狀況，討論高考應對措施和高考信息，討論相互協(xié)作的途徑和方法。營造研以致用的教研氛圍。

三、工作方案和措施

1、組織化學老師搞好各班級常規(guī)教學活動，落實好備課組活動。

2、組織好公開課的上課、聽課、評課活動，并收集好資料。

3、組織青年老師向老老師學習。

4、組織好對實習老師的實習活動的指導工作，做好實習評價。

5、以高二備課組為主體，全員參加，開展好兩個省級課題的開題論證工作，落實課題討論。

6、備課組每周開展一次集體備課。

7、組織全體老師對高三獻計獻策。

8、組織各班級做好迎考預備工作。

9、初三老師做好新教材教法的教研總結。

10、做好段考出題、審題、考試閱卷工作。

11、各備課組寫出段考、考試狀況分析總結，做好教學反思工作。

學校化學教研組工作方案通用4

開學伊始，由于今年的教學時間相當短促的狀況，我們化學科的教學任務的繁重是可想而知的，面對這種狀況我們必需向課堂有效益，要做到事半功倍。對此我們備課組經(jīng)過充分的的爭論后擬定以下的工作方案：

一、本學期組內成員的分工狀況

組內老師只有三個人，所以只有每個人都發(fā)揮自己的作用，相互之間樂觀協(xié)作，把組興我榮，組衰我辱作為自己的工作準則，組內的大小事情均由組長把關，組內之間共同商議?打算，比如要集體備課時教學的設計，導學案的設計等，都是在組內達成全都共識后再由一位組員負責整理打印。本學期將面對著畢業(yè)班的中考，如何才能在中考中考出好的成果，是我們每位組內的共同責任與義務，是我們的共同的奮斗目標，每個人都必需圍圍著這一工作重心。或許正是由于我組內三位組員間的力量合作，才能在歷年的期末中都能考出較好的成果，這是我組三位老師共同協(xié)作共同努力的結果。

二、本學期的教學進度支配

由于本學期的教學時間很短，所以我們組在經(jīng)過對福建省的化學考試說明進行仔細充分的爭論后，再結合化學課程標準，初步擬定了本學期的教學進度，詳細的細節(jié)詳見教學手冊中教學進度表。總的構思：力爭在第九周結束新課的教學，從第十周至十五周以課本章節(jié)為主再結合復習指南對學問塊進行復習，第十六周進行一周的考前的模擬考試，以此來訓練同學的應試力量與技巧。由于時間關系無法支配所謂的幾輪復習。

三、集中備課常態(tài)化

本學期由于教學內容的量大，且難度也大，學問點之間的關系復雜，如何更好地在有效的課時內關心同學理解與應用課本的內容，全部在平常的教學過程中我們要相互聽課，課間只要有什么問題都可以拿出來準時進行爭論，不肯定要等備課組活動時再爭論。現(xiàn)在們三位老師在下課時爭論訓練教學上的問題已經(jīng)是家常事了。大家本著相互學習共同進步的原則，把化學學科的建設好作為每個人自己的責任與義務。

四、相互協(xié)作、資源共享

如何更好搞好教學提高課堂教學效益，尤其是即將到來的總復習，如何選擇有針對性的復習資料，如何選題是一個系統(tǒng)工程，只有發(fā)揮每個人的才智，我們才能有信念打好中考的這個硬仗。所以我們方案在開頭復習時，我們將對教材的內容進行整合，進行去粗取精，精選有代表性例題與習題，讓同學能有針性的訓練，提高訓練的實效性。若有外來的信念我們將在組內公開，真正實行信念透亮?????、公正公正。只有每個班的化學科都考好了，那我們化學備課才真正是對得起學校，對得起這個年段這個集體。

五、本學期的其它事宜

本學期的公開課：每二周周二第六節(jié)張雅君于初三四班上公開課;本學期的其次課堂活動：春盛杯理化生學問競賽，時間待定;校際公開周上課老師有：張新華、吳建春兩位老師。

總之，無論我們的方案多周密，但有一點是可以確定的那就是我們將盡最大努力搞好化學科的教學，力爭在六月份的中考中能考出好的成果。真心盼望功夫不負有心人，一份耕耘，一份收獲!

學校化學教研組工作方案通用5

本學期九班級化學新課將在4月中旬結束,其余時間將轉入復習,復習將占據(jù)本學期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學方案:

一、同學狀況的再分析。

經(jīng)過一個學期的接觸,我對學校同學的狀況已經(jīng)比較熟識,同學們喜愛化學,喜愛上我的課,他們的總體狀況是:基礎較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點的問題往往是后退,自主性學習差,對學習比較缺乏信念,這些是我的教學的動身點。

二、再討論化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材,不超出教學大綱,留意緊扣課本。回到課本,并非簡潔地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結論,加強綜合度,以求深化和提高。

2、做到全面復習。復習目的不全是為升學,更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,若基礎不扎實,不敏捷,是難以精確?????完成。因此必需系統(tǒng)復習,不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授,反復運用,以加深理解。

4、提高做題力量。復習要留意培育同學思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性,逐步提高同學的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。

5、分類教學和指導。同學存在智力進展和解題力量上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高力量,對學習有困難的同學建立同學檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。

三、復習的詳細做法。

1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是:內容廣泛,且分散滲透。總復習就要把分散的學問集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學問的有機組合,以課本為依據(jù),按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習,并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2、講練結合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有肯定難度,有肯定代表性的內容更要加強,提高同學思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、實行敏捷多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用:啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研,有題組式訓練、小組爭論、讓同學對試驗裝置進行改裝,對結論進行論證等復習形式。激發(fā)同學學習愛好,提高學習樂觀性。

4、進行題型分析,把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,把握了這些規(guī)律對解題是有很大關心的。我們反對題海戰(zhàn)術,但多種題型的訓練卻是必要的`。老師必需在閱讀多種資料的基礎上,整理出適量題目給同學練,切不要照抄照搬。老師進行題型分析,既使同學把握解各類題方法,又能對各種學問再重新復習一次,這種做法很受同學歡迎。

四、加強信息反饋,準時調整教學方案。在總復習中要重視信息反饋。

正如掌握論創(chuàng)始人維納所說:有效行為必需由某種反饋過程來供應信息,看它是否達到預定目標,最簡潔的反饋是檢驗任務的勝利或失敗。我們通常說:實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。

1、發(fā)動同學供應反饋信息,向同學說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與同學供應反饋信息的重要性,要求同學裝在今后教學活動中親密協(xié)作。在復習的過程中,可將歷屆同學在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備同學這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學供應教學反饋信息的樂觀性,情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲同學情感因素的反饋信息。老師對一個學問點的復習,同學反應會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學頭腦中和學問是否被同學接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調整復習的程序,達到教與學的和諧。

3、課后聽取同學的反饋信息。老師講授學問的過程中,必定受到各到各種干擾。每個同學接受程度不同,常會造成種種的差異。老師課后及收集真實和精確?????的信息,對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,避開閉門造車,易被同學所接受。

我在每單元教學中,留意來自同學方面各式各樣的反饋,堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并留意與不同層次學校的測驗成果對比。要求同學對測驗狀況進行學問點、學問面、把握狀況及學習上的主、客觀因素進