3/3B5學習小組組織與管理作業1—實施計劃.（各學科都可以用）我認真地學習了B5學習小組組織與管理的全部課程，本次設計的利用技術支持學習小組組織與管理的實施計劃里包括學生基本情況、學習活動目標與任務、活動計劃（時間、分組策略等）、過程監控舉措、學習成效評價、技術環境設計等。一、學生基本情況1.本班共58名學生，分為10個學習小組。學生學習積極性高，學生能夠主動學習，積極地參與小組合作學習，在小組合作學習中認真思考，及時發言，交流探討。各個小組的責任心都比較強，有一定的管理能力，能夠比較順利地開展小組合作學習。但也有幾名學生在學習中需要老師、小組長或組員的幫助。2.本班大部分學生學習，雙基知識掌握較好，有較強的接受知識和運用知識的能力。能夠適應多媒體教學環境，適應信息技術手段教學。在教學過程中，教師要切實掌握學生的特點，清楚地知道學生的優勢和不足，根據學生的學習狀況因材施教，以學生為主體，有效地利用信息技術手段引領教學活動，滿足學生的需求，提高課堂教學效率。二、學習活動目標與任務（一）學習活動目標1.讓學生知道小組合作學習的步驟：先獨立思考，再參與小組交流，最后全班交流。2.讓學生知道小組交流的基本順序是：A同學質疑解疑，B同學回答，C同學補充，D同學總結。3.讓學生學會傾聽，每個學生都要學會集中注意力，傾聽別人的發言并能發現問題。4.學生在小組合作學習中能夠認真思考，及時發言，探討交流，善于總結。通過生活學習數學，并用數學解決生活中的問題，從而激發學生的學習熱情。（二）學習任務：1.要對小組成員進行合理分工，讓每一位學生明確自己在小組內所要承擔的任務。2.各組學生能夠有效地組織和開展小組合作學習，做到人人參與，共同進步。3.通過小組合作學習，培養學生的合作意識，激發學生的學習熱情。三、活動計劃（一）小組活動時間：10分鐘（二）分組策略只有科學的劃分小組，才能保證學生在公平的情況下進行組內比較，才能更好的激發學生的學習興趣，使每個孩子感受到自己的重要性，真正提高課堂效率。1.小組的劃分小組的人數一般以4--6人為宜，成員的構成要考慮學習成績好、中、差的搭配，又要考慮他們原有的性格、感情等非智力因素，達到互補。組內成員要有明確的具體分工，在一個階段里每人都應有相對側重的一項責任，擔任一個具體的合作角色，如小組活動的組織人、記錄員、資料員、發言人等。各小組之間做到分配均勻合理，組間同質，組內異質，保證各組學生在公平的情況下競爭。2.小組長的選擇小組長的選擇，不一定就是學習特別優秀的，但一定要有領導才華的，有一定的感染力的，他有榜樣的作用，懶惰的孩子能逐步被感化，變得積極向上。小組的影響力是很大的，生活在集體中的孩子，受周圍環境的影響會發生很多的改變，我們只要利用好這微妙的關系，轉化學生就變得容易很多了。四、過程監控舉措1.各小組長負責組織和開展本組活動。過程監控舉措新課程倡導的一個重要理念是要關注學生的學習過程，在學生進行小組合作時，各小組長負責組織和開展本組活動。教師要深入到小組當中，多給學生幫助，當學生在小組合作遇到困難時，教師應該成為一個鼓勵者和啟發者，當學生取得進展時，教師應當充分肯定學生的成績，樹立其進行學習的自信心。2.教師在各小組之間巡回，檢查指導，觀察各小組的活動情況。全班十個小組中，免不了有些因組長的組織能力偏低，尚不成熟，或因小組整體實力偏差等原因而無法順利地展開合作，教師應因組而異，對癥施助。教師應有意識地給學生多創造一些表現的機會，以激發他們奮發向上的斗志，并開拓學生的思維，還要了解學生的想法，教師要與學生進行交流和溝通，了解學生的想法，有針對性的進行指導，起到解惑的作用。五、學習成效評價（一）評價機制小組活動運用捆綁式評價機制，將每個學生的學習表現、學習態度、課堂紀律等放在小組中進行捆綁式評價。這種捆綁式評價機制使得每個學生都是小組的主人，每個人的表現都關乎小組的成敗，能有效地激發學生參與小組合作學習的積極性和自信心。（二）具體評價措施1.合作學習：組內分工明確，討論積極主動，認真、有效地完成小組活動，每組加2分。2.展示：積極參與展示，板演規范清楚，講述或發言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意，每組加2分。3.傾聽：組內各成員尊重他人發言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言，及時補充自己的想法，每組加1分。六、技術環境設計1.教室里有一臺聯網電