精品文檔語言文字工作總結優秀模板精選三篇語言文字工作總結1一、以爭創示范校為契機，加強語言文字標準化宣傳。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設了良好的言論氣氛，形成和穩固了多方配合、齊抓共管的工作場面，使我校語言文字工作獲得長久效果。1、定期召開了學校語言文字工作領導小組會議，研究、部署了語言文字工作，根據學校實際情況研究了爭創工作的規劃、相關經費的落實。2、利用集會等學校一切集體活動中，大力宣傳語言文字工作，從而使師生都使用普通話，普通話真正成為了校園語言。師生之間、學生之間交談也做到了使用普通話。3、加強了校園網語言文字工作宣傳力度。利用黑板報等語言文字工作專欄，加強了內容的建立和創新，隨時表達工作狀態，實現了語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供咨詢和信息效勞的平臺。二、完善制度，措施得力。為確保語言文字工作的順利施行和深化持久的開展。根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《老師法》、《教育法》中有關語言文字方面的要求與規定，我校相繼出臺了《汪家寨小學語言文字標準工作制度》和《汪家寨小學語言文字工作方案》，從老師的講課、板書、作業修改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用標準字，并作為教學檢查的重要內容。用以標準、強化全體師生自覺運用標準的語言文字的行為，促使了語言文字標準化建立落到實處，保證了學校語言文字工作的有序開展。為了確保語言文字標準化工作的深化扎實開展，學校把推廣普通話、標準語言文字工作列入學校教學工作方案，并撥出專用活動經費支持這項工作。三、加強了老師普通話和口語表達方面的培訓。四、開展了豐富多彩的師生語言文字活動。1、在老師隊伍中開展抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話理論活動，進步了每位老師的普通話程度。2、對教育教學資料語言文字標準化進展檢查：含教學進度、方案、備課筆記、作業修改、學生評語、成績冊等資料的檢查，但凡發現有不標準的用字，教誨處都及時更正，并做好記錄。除了個別錯別字外，沒發現其他不標準字。3、利用校會時間組織全體老師學習了《國家通用語言文字法》、《汪家寨小學語言文字標準工作制度》和《汪家寨小學語言文字工作方案》等相關制度。從而使創立工作有了更深的理解和重視，進步了全體老師的推普意識、寫標準字意識。4、每位老師在備課寫教案時，必須使用標準的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用標準的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。5、定期對老師進展語言文字測試，檢測老師使用標準語言文字的情況。老師們經過反復的訓練和檢測，不再畏懼說話，不再擔憂自己普通話說不好了。6、老師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字。努力進步了老師自身的用字程度和寫字才能。7、以教研組為單位開展了老師聽課和說課活動，在說課環節和上課環節上促進了老師語言文字運用才能。8、開展了老師課堂教學用語標準化檢查。語言文字工作檢查組，通過不定時的推門聽課，加強了老師們說普通話的緊迫感。學生活動：1、校園、班級均做好了長期的宣傳和環境布置，班級利用黑板報進展宣傳，做到每期更換。2、組織三到六年級的學生到學校或生活社區查找不標準字，并發出整改通知書，發揮學校語言文字標準化的積極作用。將語言文字工作的有關要求納入學生值周活動之中：要求值周學生做語言文字標準化的表率；要求值周學生履行校園語言文字標準化監視員職責。3、加強了傳統校園活動如藝術節等活動的語言文字標準化要求。開展了豐富多彩的語言文字工作相關活動：主要有：寫字大賽；詩歌朗讀比賽；征文比賽；參加社會理論活動。總之，本學年我校針對方案，采取了實在可行的措施，不斷進步了師生標準地使用語言文字的意識，不斷進步了學生應用語言文字的才能和表達程度，全面進步了我校學生的素質，進步了我校的教學質量，進一步進步了我們的整體語言文字辦學程度。語言文字工作總結2多年來，我校高度重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家語言文字法》精神，不斷進步學校語言文字工作的標準性、科學性和實效性。語言文字工作至今已開展到一個較高的程度，老師使用標準的語言文字教學，學生學會使用標準的漢字和普通話，已成為學校的一項根本的、常規的要求。學校要進一步做好這項工作，向更高的目的邁進，除了保障課堂這一最根本、最重要的陣地持續優質地做好語言文字的工作外，還應該進步認識，承當更多的責任和義務。基于這種認識，我們對學校深化開展語言文字工作、開掘語言文字工作的新內涵、開拓語言文字工作的新途徑進展了考慮和嘗試。首先，我們意識到應在教授學生進步運用祖國語言文字才能的根底上，對學生進展熱愛祖國語言文字的教育。理解祖國語言文字的遠流長的歷史，理解隨著祖國經濟的騰飛，祖國語言正在走向世界的現狀，能使師生增強學習和使用祖國語言文字的自豪感。其次，我們認識到，標準的語言文字的學習和使用推廣，應從課堂向整個校園延伸，從校園向家庭、社區延伸，這是學校應承當的責任和義務，同時組織學生進展有關社區活動，也符合學生進步理論活動才能的要求。第三，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創立新的學習工作平臺，是使這項工作深化開展的保障。這些考慮，結合有關部門對我校語言文字工作的詳細指導，為我們開展工作提供了努力的方向，確定了工作的重心。一、加強組織和制度建立我校黨政領導高度重視語言文字工作，將其列入學校精神文明建立和校園文化建立的要點，納入學校工作方案并加以施行。〔一〕重建學校語言文字領導小組我校建立了學校“語言文字工作領導小組”，由教務主任和政教主任分別擔任正、副組長，語言文字工作新老骨干老師任組員，負責整理前期的有關資料，總結有關經歷，加強師生語言文字標準使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作方案，組織并保障這項工作獲得更大的成績。〔二〕制定完善相關制度和措施新的領導小組學習有關文件精神，修改并完善了校語言文字工作制度，重建了相關的獎勵制度。語言文字考核與老師、學生考核與評先掛鉤。學生使用標準的語言文字的程度及學習態度，是學生評先的指標之一。老師教案的書寫標準、使用普通話教學的程度、修改學生作業的用字標準等作為老師教育教學質量評價的重要指標，列入老師量化考核工程中。二、搭建學習和宣傳平臺我們意識到，學校的語言文字標準工作不能僅僅依靠課堂。加強學習和宣傳，進步師生普通話程度，營造標準祖國語言文字的氣氛，需要開拓更多的平臺和空間。〔一〕組織校本培訓，進步普通話測試達標率語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有方案地對老師進展各種學習、培訓。利用業務學習時間，學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等。〔二〕搭建網絡平臺，開拓“語言文字”專題頻道我校加強校園網絡建立的過程中，非常重視利用網絡平臺促進語言文字工作。經過精心籌劃和準備，師生可以從學校網上及時查閱國家語言文字相關的方針政策、學校語言文字工作制度、測試達標情況等信息，理解學校相關語言文字工作的新舉措等。〔三〕發揮播送站作用，加強語言文字標準的宣傳示范工作作為向全校進展普通話和標準用字的宣傳措施之一，我校每學期進展兩次關于推廣語言文字標準主題的播送。定題、組稿、主播都由學生完成。這一舉措，進步了學生主動學習和使用標準語言文字積極性，加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。〔四〕交融校園文化建立，加強熱愛祖國語言文字教育與我校校園文化建立相結合，學校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標牌；教室里的布置、評比欄、板報等用字標準，班級文化建立也表達了語言文字標準化的良好氣氛。利用黑板報和興趣活動小組等陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和開展過程進展討論和交流，開展書法展示、古詩品讀、對偶句賞析等活動來表現祖國語言文字的意蘊豐富與構造完美，激發了學生對祖國文字的自豪感。三、組織運用和推廣活動作為從事小學根底教育的學校，我們深化地認識到：語言文字工作，既是學校教學工作的重要組成局部，又是進步學生根本素質的重要載體。像上面提到的書法展示、古詩品讀等活動一樣，我校總是以相關活動的組織為契機，從學校實際出發，周密籌劃，使學校語言文字工作得以落實。〔一〕精心組織每一屆“推普周”活動每年九月份的第三周是“全國推廣普通話宣傳周”，學校高度重視，領導小組精心籌劃，發動全校師生展開系列活動。懸掛“說好普通話”大型橫幅標語，張貼主題宣傳畫，營造推普氣氛。星期一的國旗下的講話，向全校師生發出“推普周”的建議。建議全校師生，在校園不說方言，用普通話對話。利用小宣傳欄介紹推廣普通話和使用標準字的意義。同時，年級組織“推普”主題宣傳黑板報評比，班級組織改錯別字比賽等活動，使“推普周”活動落到實處。〔二〕組織老師相關教學根本功比賽我校積極組織和倡導老師參加市、區及社區組織的各類與語言文字運用和推廣相關的活動。如結合時事開展的“黨在我心中”和“我講我的故事”等演講比賽，學校屢次組織老師朗讀、講故事、粉筆字等系列競賽活動，普通話或標準用字，都是根本的評價標準，形成了良好的語言氣氛，進步了老師的語言程度。〔三〕開展形式多樣的教育活動，增強語言文字工作的實效性我校的語言文字工作力求深化學校每個層面，深化家庭，深化學生生活。學校把對學生進展標準使用祖國語言文字的教育工作，對學生的學習、文字書寫及熱愛祖國語言文字教育等作出詳細要求，倡導日常生活中與親友交談使用普通話。結合學校教育教學要求，我們組織了各種讀書征文、語文才藝大賽等活動，并積極組織學生參加教育部門和社區組織的相關活動。如在作文比賽、講故事比賽、書法大賽、讀書競賽等校內外的各項活動中，我校各年級學生都積極參與，成績斐然。我們認識到，我們的工作還存在缺乏。我們將繼續采取實在可行的措施，進一步開拓新的工作思路，挖掘新的教育資，不斷進步師生運用語言文字的才能和表達程度，不斷進步師生標準地使用和推廣語言文字的責任意識，為全面進步我校師生的綜合素質、進一步進步我校的整體辦學程度而做出不懈的努力。語言文字工作總結3回憶一學年的經歷，我校在“推廣普通話和用字標準化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字標準化工作的有關規定和要求，并以素質教育為載體把語言文字的標準化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等環節中，使我校在開展語言文字標準化工作方面獲得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：一、將語言文字工作列入議事日程。我校成立了語言文字工作領導小組，領導小組負責統籌領導和管理全校的語言文字工作。領導小組重視普通話的推廣和漢字書寫的標準化，并把它和履職考核掛鉤。學校的分管領導和語言文字標準領導小組的成立，認真學習上級有關語言文字工作精神，組織了老師普通話培訓。領導小組專門研究布置任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推進全校語言文字工作開展奠定了良好根底。二、將語言文字工作納入教育教學工作中。〔一〕普及普通話按有關文件要求，我校把推廣普通話作為施行素質教育，進步教育教學質量的一項重要內容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文老師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在老師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示范課、各種賽課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用標準字和普通話”作為考察的重要根據。在學校領導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力進步自己的普通話程度，全校廣闊師生的普通話意識得到增強，全體老師變被動學習使用為主動學習使用。我校積極組織老師參加普通話等級考試，并以語文老師和青年老師為龍頭，全部參培老師晉級成功。整體上我校教職工的普通話程度比過去有了很大的進步。〔二〕用字標準化我們還把寫好標準漢字當作老師教學根本功來考核。學校明確要請教學使用標準漢字，老師板書及修改作業、書寫評語用字標準化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現錯別字。特別是語文老師在學科課堂教學中加強對學生進展語言文字標準化的教學、訓練，重視培養學生使用字典、工具書的習慣才能，進步使用漢語拼音識字、正音的才能，指導、催促班級的推普園地、黑板報普通話一日讀。在平時的老師教案和作業檢查中我們也要檢查老師在書寫和批閱中使用漢字標準化問題。這些工作促進了老師對普通話工作的重視，大大進步了我校師生員工語言文字標準化程度。三、宣傳與活動。〔一〕學校加大了學習的宣傳力度“語言文字工作領導小組”成立以后，認真組織老師學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神。通過一系列的學習活動，增強全體教職員工語言文字的法規意識，明確了語言文字工作的地位和認識程度。學校領導把這項工作作為學校現代化程度樹立學校良好形象，進步師生文化素質的重要工作來抓，調動了全體師生員工的積極性，使學校的語言文字工作得以順理成章地開展。〔二〕學校領導率先示范，積極帶頭我校采取校內培訓與校外培訓相結合的形式對未達標老師進展普通話培訓，在校園的所有場合用普通話，提倡用字標準，在學校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的簡化字，為此項工作的開展取到了良好的示范作用，營造了良好的語言文字環境。依靠制度，嚴格標準。在課堂教學中要求老師講課、師生問答、討論必須用普通話，要求老師之間、師生之間在校園里對話、交流一