安康教育途徑在體檢中心護(hù)理工作中的應(yīng)用〔〕:

摘要：目的討論在體檢中心護(hù)理工作中應(yīng)用安康教育途徑的方法以及效果。方法選擇在本院體檢中心承受體檢的人員共計(jì)150例作為研究對象，按照隨機(jī)數(shù)字表法對入選體檢者施行分組，其中75例體檢者承受體檢中心常規(guī)護(hù)理，作為對照組，另外75例體檢者承受體檢中心安康教育途徑，作為研究組，比照兩組體檢者的安康知識掌握情況以及體檢完成情況、體檢滿意度情況。結(jié)果研究組患者的安康知識掌握程度評清楚顯對照組更高，體檢完成率研究組為94.67%〔71/75〕，對照組為80.00%〔60/75〕，兩組差異均有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔P

1資料與方法

1.1一般資料

本次研究的時間范圍為2022年10月至2022年5月，共從在本院體檢中心承受體檢的人員中隨機(jī)選出150名，分組如下：〔1〕研究組共有75名，包括男性體檢者40名，女性體檢者35名，年齡20-60歲，平均〔37.82.4〕歲。〔2〕對照組共有75名，包括男性體檢者41名，女性體檢者34名，年齡21-59歲，平均〔38.23.5〕歲。兩組體檢者一般資料平衡，可比性良好。對本研究，入選的體檢者均自愿入組，并簽署知情同意書。

1.2方法

對照組體檢者按照體檢中心常規(guī)護(hù)理措施，如體檢前給患者介紹各個檢查工程，檢查時的本卷須知，對體檢者提出的各個問題進(jìn)展耐心細(xì)致的解答等等。研究組體檢者承受安康教育途徑護(hù)理措施，內(nèi)容如下：

1.2.1加強(qiáng)與體檢者的溝通

體檢者候檢期間，護(hù)理人員主動與體檢者建立聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展語言溝通，理解他們的安康需求，并結(jié)合受檢者不同的需求，提供個性化的安康知識宣教，給其制定有針對性科學(xué)合理的體檢方案。同時向受檢者進(jìn)展體檢工程內(nèi)容、流程、本卷須知等方面知識的講解【3】。

1.2.2對應(yīng)體檢工程的本卷須知宣教

例如進(jìn)展體檢之前應(yīng)當(dāng)防止進(jìn)展劇烈運(yùn)動，體檢之前應(yīng)當(dāng)禁食，超聲體檢排空膀胱等等。

1.2.3根據(jù)體檢者的不同情況制定合理的體檢護(hù)理方案

首先，應(yīng)當(dāng)根據(jù)體檢者的體檢內(nèi)容對其進(jìn)展科學(xué)合理的體檢順序的制定。其次需要詢問清楚體檢者是否存在暈針、暈血、過敏等情況，以便進(jìn)展特殊對待【4】。另外還應(yīng)當(dāng)根據(jù)體檢者的實(shí)際情況詳細(xì)問題詳細(xì)對待，給予針對性護(hù)理。在體檢者承受抽血之前對其施行有效護(hù)理，讓其可以充分理解體檢工程，緩解體檢者的緊張情緒，從而順利完成穿刺等體檢操作，減少穿刺次數(shù)。對體檢者提出的各類問題應(yīng)當(dāng)進(jìn)展耐心細(xì)致的解答，同時給予必要的心理指導(dǎo)，讓體檢者可以保持平穩(wěn)的情緒，更好地進(jìn)展體檢配合[5-7]。

1.2.4體檢后護(hù)理

體檢完畢后詳細(xì)告知體檢者取報告的時間以及位置。另外給體檢者安排體檢餐，使他們感受到溫暖。對于體檢指標(biāo)異常的體檢者，耐心進(jìn)展解答，假設(shè)檢查出疾病，那么安排進(jìn)展進(jìn)一步診療，防止發(fā)生病情延誤。

1.2.5護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改良

對體檢完畢后的體檢者發(fā)放滿意度調(diào)查問卷，理解體檢者的護(hù)理滿意情況，理解其中存在的問題、缺陷，進(jìn)展持續(xù)改良，不斷提升護(hù)理效勞質(zhì)量。

1.3觀察指標(biāo)

〔1〕兩組體檢者對體檢中心護(hù)理效勞的滿意度情況，總分值為100分，其中85-100分表示非常滿意，70-84分表示一般滿意，

2.2兩組體檢者安康知識掌握程度評分以及體檢完成率比擬

本研究結(jié)果顯示，研究組患者的安康知識掌握程度評分以及體檢完成率均明顯比對照組更高，兩組差異均有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔P

3討論

體檢中心是醫(yī)院的一個重要組成局部，主要是對體檢人員開展安康檢查，用以理解安康狀況，指導(dǎo)疾病防治等。近年來，我國人民對安康越來越加以重視，因此每年參加體檢的人員不斷增多，同時也對體檢中心的護(hù)理效勞質(zhì)量提出了更高的要求[8]。而體檢中心受檢者眾多，要想讓體檢者都可以更加順利的完成體檢，并且減少體檢用時，提升體檢效率，加強(qiáng)對受檢者的安康教育非常重要。

本研究通過對本院體檢中心承受體檢的人員施行安康教育途徑護(hù)理形式，詳細(xì)告知體檢者各個體檢工程內(nèi)容、目的、流程，根據(jù)體檢者的需求、疑問等提供針對性的安康體檢知識講解，同時給體檢者制定更為合理的體檢方案，使其可以更加順利、高效的完成各個體檢工程。假設(shè)體檢結(jié)果存在異常，那么給予深化性的檢查建議、指導(dǎo)，防止病情被延誤。另外指導(dǎo)體檢者養(yǎng)成安康的生活方式、運(yùn)動習(xí)慣、飲食習(xí)慣等，使體檢者可以提升自控才能，不斷改善安康程度。本研究結(jié)果顯示該護(hù)理形式的效果明顯，推廣價值較高。

參考文獻(xiàn)

【1】杜蕾.安康教育途徑在體檢中心護(hù)理工作中的應(yīng)用效果體會[J].全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志,2022,6(17):96,99.

【2】王洋.安康體檢途徑用于體檢中心優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞的效果[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志,2022,6(47):153.

【3】趙娟.安康體檢途徑在體檢中心優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞中的施行效果評價[J].名醫(yī),2022(05):186.

【4】董麗萍.安康體檢途徑在體檢中心優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞中的應(yīng)用[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志,2022,6(20):113-114.

【5】宋鵬,張均波.安康體檢途徑在體檢中心優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞中的臨床價值[J].智慧安康,2022,5(06):40-41,52.

【6】龐榮萍.安康體檢途徑在體檢中心優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞中的應(yīng)用效果分析[J].內(nèi)科,2022,14(01):103-104.

【7】王艷玲.安康體檢途徑在體檢中心優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞中的臨床應(yīng)用效果分析[J