第頁五年級上冊作文集錦5篇五年級上冊作文篇1

杭州第一湖當然就是西湖了，它成為了人們旅游的好去處。

荷葉矗立在澄澈的湖面上，宛如一把把青綠色的大傘，荷花如同美若天仙的少女，對著澄澈的湖面，像是在梳理她那漂亮的秀發。湖里的小魚在歡樂地游戲，給西湖帶來了快樂。

不知什么時候，天上下起了小雨，湖里的小魚躲到荷葉哥哥的大傘中，湖面蕩起了清楚的水紋，打破了西湖以往的安靜。這可真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。”

大雨過后，天空中架起了漂亮的彩虹橋，西湖也停止了剛才的怒吼，又復原了平常的安靜，小魚們又歡樂地玩耍起來，荷花經過大雨的澆灌后，有的枯萎凋零，有的芽苞初放。給西湖又增加了一道靚麗的風景。

西湖上，也有很多的“演奏家”。魚兒劃動的水面，鳥兒嘹亮的歌聲，如同合奏的高山流水，讓人賞心悅目。

夜晚的西湖，有另外一番不同的漂亮景象。凋殘的荷葉被絢麗多彩的燈光一照，變得面貌一新，似乎重新復原了它的生命力。山上因為五彩繽紛的燈光，顯得光芒耀眼。瞧，亮堂起來的綠色山脈像一塊巨大的翡翠，又像一塊閃亮的漂亮琉璃。而山腳下的點點燈光，仿佛是多數顆小小的，圓圓的寶石。它們全部投影在水平如鏡的西湖上。

西湖的美景數不勝數，讓人流連忘返，我愛漂亮的西湖！

五年級上冊作文篇2

上個星期，王老師讓我們開一次辯論會，主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一二組為正方，三四組為反方，經過我們一二組同學的舉薦我、冶中旭、姜宣伊為正方代表。反方為賈云皓、周北辰、毛譽生為代表，我們要圍著“開卷有益”和“開卷未必有益”來辯論。

第一次我們正方拿到了優先權。“我問你們，假如你們不讀書怎么獲得學問。假如你們不獲得學問怎么能進步。”冶中旭說。周北辰說：“是，我們是要讀書，但是我們要讀好書假如你們讀到不好的書了，那就對我們不利了。所以我覺得開卷未必有益。”“高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。請問你們不讀書怎樣才能為社會做出貢獻。”我特別生氣地說。就這樣這場激烈又好玩的辯論會就由此拉開了序幕。

反方總是就抓著這一個問題不放手，就是關于讀書的選擇，我們回答一遍他們又說一遍。最終王老師宣布競賽結束。“大家都知道開卷有益。其實一場辯論會是要守住自己的觀點，假如你同意了對方的觀點，那你就輸了。”

這場好玩的辯論會是多么讓我印象深刻啊！

五年級上冊作文篇3

一天下午，東東和紅紅走在放學回家的路上。他們走啊走，看到路旁的垃圾桶邊積累著七零八亂的垃圾，還有一群蒼蠅在那邊載歌載舞，散發著刺鼻的臭氣。過路的行人紛紛捂住自己的鼻子，繞道而行。

東東也捂住鼻子，拉起紅紅的手，說：“真臟啊，紅紅快走吧！”紅紅生氣地說：“不行，環境這么臟，我得把這里清理干凈。”東東嘟著嘴說：“那好吧，既然你執意要清理的話，清理完了這次，下次還會有的呀！難得你要始終守在垃圾桶邊不走嗎？”紅紅心想：是哦，那怎么辦呀？東東靈機一動，眼前一亮，在紅紅的書包袋里抽出一張白紙，拿出記號筆。對紅紅說：“你先清理吧，我有方法！”

然后，紅紅二丈和尚——摸不著頭腦。走到垃圾桶跟前，不管三七二十一，彎下腰把那些臟得發臭的一絲不茍地清理干凈，拍拍手，抖抖身上的灰塵，皺著眉頭說：“這些扔垃圾的人太缺德了，把香蕉皮胡亂扔在地上，老人們走路不當心摔倒了，怎么辦？”而東東一言不發就在旁邊趴在白紙上，寫著一條醒目的標語：“文明——只差一步。”紅紅問東東：“為什么要寫這個呀？”東東一邊貼一邊答道：“很多人都扔了垃圾，有些人卻沒有扔進垃圾桶，扔進或者不扔進，對他們來說都沒什么關系。其實文明只是個簡潔的問題，把垃圾真正扔進垃圾桶里，讓我們每個人都做一個文明禮貌的人。貼上了這么一條標語，希望大家都把垃圾扔進垃圾桶，這樣，環境不就更干凈，更整齊啦！”紅紅舉起大拇指對東東稱贊不已。說完，他們興致勃勃地回家了。

讓我們做一個文明、禮貌有素養的人，讓我們的家園變得更干凈吧！

五年級上冊作文篇4

又來一個病人，她很苦痛的樣子，成天埋怨不休。

從前的`病人靜默的聽了2天后，給新病人講了一故事——

“在一家醫院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴峻。這間病房非常窄小，僅能容下他們倆人。病房設有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外面的世界。

其中一位病人經允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位病人的病床靠近窗口。

而另一位病人則不得不日夜躺在床上。當然，兩位病人都須要靜養治療。使他們感到苦痛的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，只有靜靜的躺著。而且只有他們兩個人。兩人常常談天，一談就是幾個小時。他們談起各自的家庭，各自的工作，各自由斗爭中做過什么，等等。

每天上午和下午，時間一到，靠近窗的病人就被扶起身來，起先一小時的仰坐。每當這時，他就起先為同伴描述起他所見到的窗外的一切。慢慢地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活中的全部內容了。

很明顯，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上按例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺布游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下漫步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗艷的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網球場，有時那兒進行的競賽的確精彩，時常也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式決賽的水平，但有的看總比沒有強。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的終點是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區隱隱可見。

躺著的病人興致勃勃地聽這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在接著：一個孩童怎樣差一點跌如湖中，身著夏裝的姑娘是多么漂亮、動人。接著又是一場扣人心弦的網球賽。他聽著這活靈活現的描述，仿佛親眼看到了窗外所發生的一切。

一天下午，當他聽到靠窗的病人說到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗的病人突然產生了一個想法：為什么偏是他有幸能欣賞到窗外的一切？為什么自己不應得到這種機會的？他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想。可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加劇烈，直至幾天以后，這個想法已經進一步變為緊挨著窗口的為什么不該是我呢？

他白晝無時不為這一想未能所困擾，晚上，又徹夜難眠。結果，病情一每天加重了，醫生們對其病困不得而知。

一天晚上，他按例睜著雙眼盯著天花板，這里，他的同伴突然醒來，起先大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就馬上趕來。

但是，另一位病人卻文風不動地看著。心想，他憑什么要占據窗口那張床位呢？

苦痛的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲···卡住了···停止了···直至最終呼吸聲也停止了。

另一位病人仍舊接著盯著天花板。

其次天早晨，醫護人員送來了漱洗水，發覺那個病人早已咽氣了，他們靜靜靜地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。

稍過幾天，好像這時開口已經正值得體。剩下的這位病人就立即提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫護人員把他抬了過去，將他舒舒適服地安排在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個靜靜地躺在那兒。

醫生剛一離開，這位病人就非常苦痛地掙扎著，用一支胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。

他看到的只是光禿禿的一堵墻。”

說完，這位病人就死了

五年級上冊作文篇5

大家都知道，在世界萬物中，唯有生命最為寶貴，沒有生命就沒有了一切，失去生命就失去了生活的權利，所以我們要酷愛生命。

在一個夏天的早上，我聽到了知了的叫聲。于是，我隨著聲音，來到公園捉知了。

我走到一棵高大茂密的樹下，抬頭仰視，一只只知了映入我的眼簾，我三步并作兩步快速地爬上了樹，舉起手朝一只知了抓去，我把它緊緊地握在了手心，它在我手中舍命地掙扎，可我仍手下不留情，滑下了樹，拿著知了快樂地回到了家。

到家后，我找出一個紙盒子，把知了輕輕地放進紙盒里，用透亮膠把紙盒封住，再用繡花針在紙盒上扎了幾個洞，讓知了能夠在盒子里呼吸，我想：即便知了有再大的力氣，它也不行能鉆出來。然后，我便快樂地出去玩了，玩到下午我跑回了家，回到家的第一件事就是去探望我的知了，我一看就傻了眼，紙盒竟然破了一個大洞，洞里還