信息技術應用能力提升工程2.0校本研修活動記錄表(集體備課)11月8日下午，第二十五中學召開了“教育信息化2.0整體推進啟動大會”。學校領導出席大會，全體教師參會。啟動大會上，信息處張冰主任匯報了學校近年來信息技術運用于管理和教學的探索與成效，詳細解讀了教育信息化2.0的深刻內涵，并通過現場演示使在座老師們直觀地了解了信息化教學手段的多樣化，領略了信息化教學的魅力。數學教研組長xx老師詳細介紹了就提升工程2.0一線教師具體需要開展的工作：根據學校實際情況以及各教研組的不同需求，學校從30個能力點中選擇了4個能力點，老師們通過線上和線下兩個平臺開展學習實踐，促進教育信息化2.0的整體推進。王校長主持大會并作總結講話，她希望老師們以此次啟動大會為契機，站在新時代學校教育教學發展與信息技術融合的高度，展望課堂教學改革方向，不斷提升學生的創新精神和實踐能力。近年來，各學校的硬件設施都有很大的提升和改善，電子白板、液晶一體機、投影等教學設備越來越對地走進教室。但與此同時，教師利用這些教學工具推進教學的理念和技術卻普遍滯后，大家更愿意沿襲以往的實踐與經驗，按部就班，忽略了電子信息技術可能給我們的課堂教學帶來的革命性的變化。在這樣的背景下，這一輪信息技術提升工程的培訓應運而生，為教師教育生涯的變革帶來了契機。二十五中文科組（語文組，英語組，道法組，史地組）根據自身學科特點確定了本組的研修主題：基于學情關注過程促進生長——信息技術2.0背景下的課堂教學品質提升。攫取了幾點作為學習研修方向：演示文稿設計與制作、技術支持的課堂講授、微課程設計與制作、創造真實學習情境。教育信息化2.0的學習，信息技術提升工程培訓使我們掌握了更多使用現代化網絡信息設備的技術，從而更好地推動我們的課堂教學，更好地將自主、合作、探究的課程理念融入我們的教學實踐，從而使更多的學生受益。培訓開始以來，我校教師熱情高漲，大家都能自覺自愿地通過網絡學習提升自己的信息技術應用能力，集中的研討和線下的交流氣氛熱烈，本學期的信息技術提升工程的學習任務順利完成，大家把理念、認識、技術、方法上的收獲運用到了日常教學中，給我們的教育帶來新的氣象。結合我們教師信息運用技術應用能力的實際情況，我校教師參加了有目的有實效有組織的信息技術提升研修活動，經過一個多月的學習和實踐，教師們受益匪淺。文科語文組，英語組，道法組，史地組根據自身特點分別組織了多次教研活動，其中進行了兩次大型主題研修活動：一、專題研討：《論信息技術與文科教育教學整合的優勢》，針對本次研討內容各組都安排了研討課，并要求突出對信息技術的運用。針對本次教研語文組，英語組，道法組，史地組的老師分別上了研討課：這幾節課充分體現了信息技術在教學中運用的優勢：恰到好處地插入了表述現在進行時的圖片，極好地引起學生的共鳴，創造了符合實際的情景氛圍；在教學環節中插入了圖頻、視頻，使整堂課活了起來。課后，各組對本組研討課進行了積極熱烈的評課活動。第二次主題教研為《實踐操作：淺談在教學中如何有效運用》，各文科組在討論中分析了在平時教學發現的運用信息技術的誤區：（1）在教學過程中更多關注課件，忽視整體教學過程（2）教學中過多使用多媒體展示，教學中發發生偏移。（3）重視信息技術的運用而忽視傳統技術演示模擬，缺少實踐。（4）重視教師的“教”，忽視學生的“學”。（5）在教學中過度追求精品課件，忽略簡單實用型課件。各組組內老師針對以上誤區分析原因并討論解決問題的策略并且針對“在教學中如何有效運用信息技術”進行了熱烈討論。通過本次的信息技術應用能力提升培訓，我校語文組，英語組，道法組，史地組教師有如下幾方面的收獲：一、教育理念得到更新，了解了教育信息化的時代背景、信息化推進教育均衡發展工程。二、通過培訓，我校教師學到了一些的教育信息技術的知識，如高效得上網獲取教學資料、將課堂教學與信息技術結合起來、幻燈片的制作與美化技巧等等，這對平時的教學很有幫助，特別是引入了這些信息技術教學元素以后，學生上課的興趣和積極性也得到了提升。三、通過案例應用了解到信息技術與學科深度融合的可能性與技巧。通過引入信息技術元素，對于一些重難點可以起到畫龍點睛的作用。信息化時代課堂變革給學習方式帶來根本性的轉變，基于個性化的學習才是有效學習。四、通過學習使我組教師更加明確了現代教育應具有以下特點：教思維技能；鼓勵協作；運用智能技術；多樣性評估；培養問題解決能力；項目化學習；發展素養；鼓勵反思。這可以引導我在今后的教學過程中更加注重使用這些科學有效的方法。在信息技術教學應用實踐中也存在一些問題、困惑與建議主要如下：1、教師自身的教育觀念要改變，要順應信息時代的要求，實現信息化教學2、教學內容和教學目標要變化。教學內容不要局限于書本知識，要開發信息資源，運用于課堂教學，根據教學內容，創造情境，激發學生的學習興趣，加深對數學知識的理解。課堂教學的模式要改變。要改變傳統的“教師講，學生聽”的教學模式，要讓學生參與教學的過程，培養學生自主探究的學習習慣。遠程網絡研修，不可否認，一路走來，難免崎嶇與艱辛，難免困惑與浮躁。但若有“百年樹人為己任”的志向與夢想，我們的腳步便會不自覺的匆匆起來，當