加76キ景新糞敖版二キ秋機老上冊全冊敖案

ー、觀察物體（一）第一課時教學(xué)目標(biāo):.通過讓學(xué)生觀察實物,使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力,發(fā)展空間觀念。.經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動,體會局部與整體的關(guān)系。.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點:正確辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程設(shè)計意圖ー、激趣導(dǎo)入:師:同學(xué)們,你們聽過盲人摸象這個故事嗎?誰來給大家講ー講這個故事?（學(xué)生講故事）大家想ー想為什么同一頭大象會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。二、探究體驗1.活動ー:觀察物體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。（1）觀察找照片:在每個小組的桌上都擺了木頭大象和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。通過盲人摸象的故事，引出本課的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過親身實地的觀察，更加清楚直觀學(xué)習(xí)本課。

(2)匯報:請一小組的同學(xué)上臺匯報。先說你坐在幾號位,再說說你看到的是木頭大象的哪一面，選的是哪張照片?這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢?(3)討論:老師這兒還有一張圖片(從上面拍的)，討論ー下，這是從哪個角度拍的呢?四個同學(xué)當(dāng)中誰站起來看到的和圖片上的ー樣?(4)請小組長把大象和照片收到抽屜里。.活動二:根據(jù)照片,判斷拍照角度。(1)小兔子和小猴子給兔博士的家各拍了一張照片,請大家猜猜這兩張照片分別是誰從哪個角度拍攝的?(2)學(xué)生匯報交流。.鞏固練習(xí):(1)同學(xué)們做的太好了,現(xiàn)在每個小組的桌上都放著ー個茶杯,請你們從不同的角度觀察這個茶杯,并完成練ー練第一題。(2)學(xué)生獨立完成第二題，小組之間交流方法。(3)獨立完成第三題，教師指名回答。四、課堂總結(jié)看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。著重討論側(cè)面的不同點。本環(huán)節(jié)的ー個延伸。通過觀察照片來判斷從哪個角度對房屋進行的拍攝。對本課知識點的鞏固與加深。對學(xué)生進行德育教育。反思:在本課的教學(xué)中,我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,體驗到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。第二課時教學(xué)目標(biāo):.通過讓學(xué)生觀察實物,使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力,發(fā)展空間觀念。.經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動,體會局部與整體的關(guān)系。.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點:正確辨認(rèn)從不同側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程設(shè)計意圖ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:師:出示餅干盒情境圖,讓學(xué)生說ー說下面三幅圖是誰看到的?二、探究體驗1.活動ー:觀察長方體找圖片(體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣)。(1)觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了長方體和一些圖片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察,然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。(2)匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。先說你坐在幾號位,再說說你看到的是長方體的哪一面,選的是哪張圖片?這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢?(3)討論：老師這兒還有一張圖片(從上面拍的)，討論ー下,這是從哪個角度拍的呢?復(fù)習(xí)舊知引出本課的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過親身實地的觀察，更加清楚直觀學(xué)習(xí)本課。著重討論相對面是否ー樣。

(4)和它們對著的三個面是什么樣的?(5)請小組長把長方體和圖片收到抽屜里。.活動ニ:觀察正方體和球每個小組的學(xué)生從前面、側(cè)面、上面觀察，看到的分別是什么圖形,畫下來。(2)學(xué)生匯報交流。.鞏固練習(xí):(1)完成練一練第一題。(2)學(xué)生獨立完成第二題，小組之間交流方法。(3)獨立完成第三題，教師指名回答。四、課堂總結(jié)看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。本環(huán)節(jié)的ー個延伸。通過觀察來判斷從三個角度觀察的圖形都一樣。對本課知識點的鞏固與加深。對學(xué)生進行德育教育。反思:學(xué)生能自主觀察出長方體、正方體、球從三個面看到各是什么樣的。但對于練ー練第三題部分學(xué)生想象不出對面是什么圖形,于是我讓孩子們回家親自拿ー個長方體做上標(biāo)記動手做ー做,剪ー剪,增強他們的空間想能力。二、加減混合運算第一課時教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加的估算、計算的過程，體驗算法多樣化,學(xué)會靈活地進行計算。2、能正確的計算100以內(nèi)數(shù)的連加。3、在于同學(xué)交流各自算法的過程中,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點:能正確的計算100以內(nèi)數(shù)的連加。教學(xué)準(zhǔn)備:奧運錄像片段或相應(yīng)的故事圖片。教學(xué)過程:

教學(xué)過程設(shè)計意圖ー、情景引入、播放奧運會開幕式的錄像，請學(xué)生談ー談對奧運會的理解，進行愛國主義教育。二、新授(1)出示27屆至29屆奧運會獎牌數(shù)的統(tǒng)計表。(2)請學(xué)生說說從統(tǒng)計表中得到了哪些信息，合計是什么意思?(3)教師提出要求，計算ー下,第29屆奧運會我國一共活獲得了多少枚獎牌?讓學(xué)生用自己喜歡的方式進行計算。(4)指名去黑板上板演并交流算法。著重講授連加豎式和連加綜合算式。(5)總結(jié)連加算式的運算順序。三、練習(xí)與鞏固(1)出示第一題，說說題意，學(xué)生獨立完成并交流算法。(2)找學(xué)生說明題意,獨立完成。討論為什么人數(shù)是33人而不是32人。(3)在練習(xí)本上用自己喜歡的方法計算，并交流算法。再現(xiàn)奧運會開幕式,對學(xué)生進行愛國主義教育觀察統(tǒng)計表,明確統(tǒng)計表所表達的數(shù)學(xué)信息。自主學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)習(xí)的語言表達能力。鞏固本課知識點反思:新授之前,有的學(xué)生能寫出連加豎式的格式,有的學(xué)生寫成兩個豎式,新授后學(xué)生能明白算理，加強學(xué)生估算意識、連加豎式的準(zhǔn)確度及規(guī)范性。第二課時教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合混合運算的計算方法的過程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算的計算方法,并能正確計算。3、在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點:

掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算的計算方法,并能正確計算。教學(xué)過程:教學(xué)過程設(shè)計意圖ー、情景引入:(1)以講故事的形式引出教材中“還剩多少個皮球”的情景圖。首先出示教材中的情景圖,可以由學(xué)生看著情景圖講故事。也可以教師講故事學(xué)生認(rèn)真聽的同時注意觀察情境圖,講故事的同時要對學(xué)生提出要求:注意發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學(xué)信息。(2)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,明白要解決什么問題。首先問學(xué)生：從這幅情景圖中,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?然后,讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生提出的ー步計算的簡單問題可以以復(fù)習(xí)ロ算的形式解決。最后引出:“還剩多少個皮球”的數(shù)學(xué)問題。二、探究、交流1、小組討論如何列出算式。先自己動腦筋想,再將自己的想法說給同桌或小組聽。教師應(yīng)有意識的訓(xùn)練學(xué)生完整表達自己意思的習(xí)慣和能カ。在組織學(xué)生交流的時候提出適當(dāng)?shù)囊?。先說自己解決問題時是怎樣想的,再說自己的計算過程。2、鼓勵學(xué)生自己試著算ー算。學(xué)生獨立計算的過程中，教師及時巡視,一方面,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與及時的鼓勵和必要的指導(dǎo);另一方面,獲得相關(guān)的反饋信息,了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下ー步組織學(xué)生交流。通過學(xué)生喜聞樂見的講故事的形式來引出本課，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出數(shù)學(xué)信息小組之間交流討論，體現(xiàn)小組合作的優(yōu)越性。獨立計算，為自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、交流算法（1）學(xué)生向全班展示自己的做法。讓學(xué)生把自己的算法充分展示出來，教師可以把學(xué)生不同的算法板書在黑板上,對學(xué)生的算法只要正確就要加以鼓勵，不正確的方法在下ー步做重點的講解、指導(dǎo)和糾正。（2）教師加強指導(dǎo)用豎式計算的方法。結(jié)合學(xué)生的算法,教師對加減混合運算的豎式計算方法。比如書寫格式,先算什么,后算什么等等。通過教師的指導(dǎo)和講解幫助所有的學(xué)生理解加減混合運算的豎式計算方法。要注意加減混合運算豎式的書寫格式，即加法進位和減法借位的指導(dǎo)。三、練ー練（1）學(xué)生說說有哪些數(shù)學(xué)信息,獨立完成,全班訂正。（2）2、3、4題學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)（3）指名板書鍛煉學(xué)生的語言組織能力教師總結(jié)本課的重點鞏固練習(xí)與實際應(yīng)用反思:本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容,在連加、連減的基礎(chǔ)上進行加減混合運算。因此在教學(xué)開始時,便通過ー個動畫很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。隨后又通過一個動畫,形象地演示了混合運算的運算順序,使學(xué)生通過自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運算順序。新授之前，學(xué)生把連減的格式遷移到加減混合，新授后學(xué)生能明白算理，加強學(xué)生加減混合豎式的準(zhǔn)確度及規(guī)范性。第三課時教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合買書包和鞋的問題情景，經(jīng)歷自主嘗試連減運算和含有小括號的混合運算的過程。

2、了解小括號的重要作用,會計算含有小括號的混合運算試題。3、在與他人交流個性化算法的過程中,了解同一個問題可以用不同的解法,進一步體會算法多樣化，增強自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難重點:指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法。教學(xué)過程:教學(xué)過程設(shè)計意圖ー、 導(dǎo)入出示例題師:小華帶100元錢到商店買了一個書包和一雙運動鞋，小華還剩多少元錢?先說ー說了解到了什么數(shù)學(xué)信息。教師提問:要想知道小華還剩多少元,必須先知道什么?自己進行計算后交流各自的計算方法?？赡艹霈F(xiàn)的計算方法有:100—29—56 用豎式進行計算。要學(xué)生說計算法則:1、相同數(shù)位對齊,從個減起。2、個位不夠減，向十位借一位100—29=71（元） 71—56=15（元）29+56=85（元） 100—85=15（元）100—（29+56）在ー個算式里，如果有小括號,要先算小括號里面的。在這ー環(huán)節(jié)中,一部分學(xué)生肯定會丟掉小括號,一定要讓學(xué)生了解小括號的意義和作用。可以讓學(xué)生做ー做這ー組算式:152—79—25 252—116+58152—（79—25） 252—（116+58）交流計算結(jié)果時,重點比較有什么相同點,有情境導(dǎo)入,學(xué)生對于生活中的應(yīng)用題不陌生。在這ー計算過程中，一定要指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法。幫助學(xué)生理解綜合算式中每一步計算的實際意義,進而了解運算的順序

什么不同點。（相同點:數(shù)和運算符號相同.不同點:運算順序不同,帶小括號的一定要先算小括號里面的。）二、練ー練知識點的鞏固反思:這節(jié)課出現(xiàn)的問題和上節(jié)課基本相同,就是多出ー項有的孩子總忘記括號。尤其是算式類似,就差一個括號這類題,錯誤率更高,這就更考驗孩子們的細心與耐心，當(dāng)然也考驗老師的耐心與正確引導(dǎo)。第四課時教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合混合運算應(yīng)用的過程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算估計的計算方法。3、在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點:掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算估計的計算方法,并能應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計意圖ー、導(dǎo)入出示情境圖先說ー說了解到了什么數(shù)學(xué)信息。教師提問:我用50元錢買了一件物品，還剩20多元，猜一猜我買的可能是哪件物品?師先引導(dǎo)學(xué)生審題,題中關(guān)鍵詞是什么，審題需要注意什么?生:關(guān)鍵詞是一件,還剩20多元。リ帀：要想知道我買的可能是哪件物品，必須先知道什么?學(xué)生獨立思考后小組內(nèi)交流各自的想法。然后全班交流。重點讓學(xué)生說清楚是怎么想的?？赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果有：情境導(dǎo)入,學(xué)生對于生活中的應(yīng)用題不陌生。讓學(xué)生學(xué)會審題讓學(xué)生知其然還要知其所以然。

生:可能買了一個書包生:可能買了一本《童話故事》活動2:小組幾個同學(xué)ー起,做猜ー猜的游戲。再全班交流二、練ー練1、獨立完成練ー練第一題。再請幾名學(xué)生說ー說他的答案。重點關(guān)注語言的準(zhǔn)確與完整性。2、先引導(dǎo)學(xué)生審題,再獨立完成,最后全班交流。重點讓學(xué)生說清自己的想法。3、生先說ー說先算什么,再算什么。重點關(guān)注能簡算的學(xué)生是否簡算了。4、計時口算比賽。5、數(shù)學(xué)沖浪,生先獨立完成,再全班交流。重點讓學(xué)生說清自己的想法。在這ー計算過程中,一定要指導(dǎo)學(xué)生先估算花了多少錢,再估算哪幾樣物品ー共花這些錢讓學(xué)生明白為什么這樣做引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,能簡算的要簡算。反思:ー、加強計算的練習(xí),提高正確率,二、教學(xué)多與實際生活相結(jié)合。第五課時套圈游戲教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷做游戲、記錄數(shù)據(jù)、提問題并解答問題的過程。2、會把游戲中的數(shù)學(xué)信息進行整理,能根據(jù)游戲中的信息提出并解決簡單問題。3、感受學(xué)習(xí)的樂趣和數(shù)學(xué)的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備:帶有分?jǐn)?shù)的幾種小動物卡片或模型、套圈兒、統(tǒng)計表、小紅花教學(xué)重點:會把游戲中的數(shù)學(xué)信息進行整理，能根據(jù)游戲中的信息提出并解決問題。教學(xué)難點:感受學(xué)習(xí)的樂趣和數(shù)學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)設(shè)計:教學(xué)過程設(shè)計意圖

游戲?qū)?激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真觀察，得出

隱藏的數(shù)學(xué)信息ー、游戲準(zhǔn)備:1、帶著數(shù)學(xué)課本,紙筆,將學(xué)生帶到操場,宣布游戲?qū)?激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真觀察，得出

隱藏的數(shù)學(xué)信息師:小朋友,你們玩過套圈兒這個游戲嗎?今天老師就和你們ー起玩套圈的游戲好嗎?同學(xué)們都看見了什么?（操場上有很多盒子,每個盒子上面都有一個小動物的模型，每個盒子的前面都寫著分?jǐn)?shù)，離得越遠的盒子分?jǐn)?shù)越大等等）2、講解游戲規(guī)則、分組并提出要求。（1）分組（2）講解游戲規(guī)則（3）講解注意事項二、游戲開始（建立數(shù)據(jù)）學(xué)生開始游戲:每人投三次,并記錄每人每次套中的分?jǐn)?shù)學(xué)生游戲過程中，教師在各組之間巡視，對游戲做必要的指導(dǎo)。并注意學(xué)生的安全。三、成績統(tǒng)計（整理數(shù)據(jù)）把小組中的分?jǐn)?shù)記錄在統(tǒng)計表中（游戲結(jié)束后）下面，各小組的同學(xué)想辦法把你們小組同學(xué)套圈的情況整理在33頁的統(tǒng)計表中。小組成員互相匯報自己的套圈結(jié)果，共同做記錄。四、（1）向小組成員提出要求:根據(jù)你們小組統(tǒng)計的結(jié)果,能提出那些數(shù)學(xué)問題?給學(xué)生一個開放的空間和時間，然后學(xué)生針對自己小組的統(tǒng)計結(jié)果提出相關(guān)的問題。（2）小組成員共同解決。（對于表現(xiàn)較好的同學(xué),獎勵一朵小紅花）（3）學(xué)生先自行討論,再匯報交流小組討論,并把自己喜歡的計算方法和結(jié)果與同

學(xué)交流。五、出示亮亮和丫丫、聰聰三人前兩次投完后的得分統(tǒng)計表り帀:根據(jù)三人錢兩次的得分,你能判斷出第三次投完后誰的得分最高嗎?議ー議:第三次投出什么結(jié)果，聰聰?shù)梅肿罡?生獨立思考后小組內(nèi)交流，最后全班交流。最后,教師對游戲進行簡單總結(jié),對學(xué)生提出和解答的問題給予鼓勵，同時每小組評選出一名最佳套圈手,在下次活動時評選全班最佳套圈手。培養(yǎng)學(xué)生的思辨及邏輯能力反思:以套圈游戲進行教學(xué)學(xué)生興趣高漲,學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生都能說出套中哪兩個得分最高,套中哪兩個得分最低,但對于開放性的不知道第三次的得分,來估計誰得分最高，誰最低，學(xué)生有難度，想不全,教師這時引導(dǎo)學(xué)生考慮全面。三表內(nèi)乘法（一）第一課時教學(xué)目標(biāo):1、了解乘法的意義。2、認(rèn)識“X”號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。教學(xué)重點:了解乘法的意義。認(rèn)識“X”號,會讀會寫乘法算式,會把連加算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點:鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。教學(xué)過程:教學(xué)過程設(shè)計意圖ー、復(fù)習(xí)鋪墊師:同學(xué)們,你們喜歡兒童樂園嗎?今天高老師就帶領(lǐng)你們ー起去兒童樂園里看ー看。可是我們復(fù)習(xí)，通過情境圖導(dǎo)入新課。

只有算出上面的口算題オ可以進去。下面我們就一起來試試吧!課件出示題目,找同學(xué)計算:2+8+3= 5+5+5=9+1+6= 4+4+4+4=3+7+8= 2+2+2+2=リ帀:咦?大門還沒打開呢!原來是算式里面還藏著秘密呢!同學(xué)們觀察左右兩邊的算式,你們發(fā)現(xiàn)左右兩邊有什么不同的地方嗎?找同學(xué)回答師小結(jié):右邊每ー個算式中的加數(shù)都是相同的。二、創(chuàng)造問題情境,引導(dǎo)探究。1、觀察圖畫,理解圖意。初步感知幾個幾的含義。圖ー:師提問:我們來到了兒童樂園里,首先,我們看到ー群小朋友他們在做什么?（他們在跳繩）跳繩的小朋友一共有多少人?（6人）你是怎樣數(shù)的?（找同學(xué)回答）我們來觀察一下:有幾組小朋友在跳繩?（2組）每ー組里面是幾個人?（3個人）師:所以我們就可以ーー3個3個的數(shù)。師生一起數(shù):1個3、2個3。師生共同列出算式。板書:3+3=6師生一起數(shù)算式中的3。（板書:2個3）圖ニ:師提問:接下來我們看看還有一些小朋友他們在做什么?（他們在玩兒碰碰車）玩兒碰碰車的小朋友有幾組?（4組）每ー組里面有幾個人?（2個）通過觀察情境圖初步感知幾個幾。

師:所以我們可以2個2個的數(shù)。師生一起數(shù):1個2、2個2、3個2、4個2。誰來列算式?（找同學(xué)列算式）板書:2+2+2+2=8師生一起數(shù)算式中的2。板書:4個2。小結(jié):像剛才這樣的情況,每ー組碰碰車?yán)锏娜藬?shù)是相同的,每ー組跳繩的人數(shù)也是相同的。這樣我們就可以幾個幾個的數(shù)。2,擺小棒,加深對幾個幾的理解。（1）4個2:請同學(xué)們擺出4個2。（師參與其中,師找同學(xué)到黑板前擺。后ー起訂正。）（2）2個4:請同學(xué)們擺出2個4。（師參與其中，師找同學(xué)到黑板前擺。后一起訂正。）3、引出乘法。理解乘法意義。リ帀:接下來我們接著去參觀兒童樂園。我們又看到這幾個小朋友在做什么?（他們在坐小火車）有幾組小朋友?（5組）每組小朋友是幾個人?（4個）要求坐小火車的小朋友一共有多少人,我們可以怎樣數(shù)呢?（4個4個的數(shù)）師生一起數(shù):1個4、2個4、3個4、4個4、5個4。師：誰來列算式?（找同學(xué)列算式）板書:5+5+5+5=20師生一起數(shù)算式中的5。板書:4個5。リ帀:同學(xué)們,要求5個4是多少，以前我們的是用加法計算，其實還有一種新的運算方法也可以計算5個4是多少。這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法。（板書）齊讀題目。5個4用乘法就可以表示為5X4=20或4X5=20學(xué)生通過動手從操作,加深對幾個幾的理解。

板書算式師:5表示的是什么?（相同加數(shù)的個數(shù)）4表示的是什么?（相同的加數(shù)）教授乘法算式各部分名稱:你們知道表示乘法的符號叫做什么嗎?（乘號）乘號前面的數(shù)我們就叫做乘數(shù)。乘號后邊的數(shù)也叫乘數(shù)。這個算式我們就可以讀作:5乘4等于20。板書（5乘4等于20）下面一個算式就可以讀作:4乘5等于20。小結(jié)：現(xiàn)在我們就知道求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算，也可以用乘法計算。（板書）返回來：2個3可以寫成3X2或2X34個2可以寫成4X2或2X4這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法。三、鞏固練習(xí)。（1）課件出示。（2）學(xué)生回答后,集體訂正四：課堂小結(jié)：同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了乘法。其實如果你細心觀察就會發(fā)現(xiàn)在我們生活當(dāng)中經(jīng)常用幾個幾來表示物品的數(shù)量。并且能夠用乘法來計算出來。同學(xué)們和爸爸媽媽在ー起或小伙伴兒在ー起的時候可以說給他們聽。好不好?反思:通過ー節(jié)課新授,學(xué)生能根據(jù)加法算式改寫成乘法算式,讀作易出錯,多加練習(xí)。第二課時教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體問題,進ー步認(rèn)識乘法的意義。2、知道乘法算式各部分名稱,能把連加算式改寫成乘法算式。3、在解決問題的過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望。教學(xué)重點和難點:

重點:能把連加算式改寫成乘法算式。難點:知道乘法算式各部分名稱。教學(xué)設(shè)計:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)ー、復(fù)習(xí)舊知下列加法算式能改寫成乘法嗎?3+3+33+3+25+4+3+3二、學(xué)習(xí)新課1、出示情景和問題,讓學(xué)生根據(jù)教材要求試著列式計算。2、交流各自的算法,讓學(xué)生說ー說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法和乘法算式。3、讓學(xué)生觀察、討論列出的算式有什么相同,有什么不同。通過討論,讓學(xué)生初步體會到對于“ー共有多少梅花鹿”這ー問題,由于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時都可以寫成4X3或3X4。1、告訴學(xué)生乘法算式中各數(shù)的名稱。二、完成練ー練1、2、3題三、數(shù)學(xué)游戲。1、“送信”游戲游戲目的:使學(xué)生進ー步了解乘法的意義，學(xué)會將加法改寫成乘法.游戲準(zhǔn)備:制作4個信箱和若干封信（如下圖）.游戲過程1.教師在黑板上貼出4個信箱。2.要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”，把信送到信箱里。2、游戲：找朋友活動目的：使學(xué)生進ー步了解乘法的意義.活動準(zhǔn)備：ー些寫好算式的卡片（如下）.活動過程:1.將卡片發(fā)給學(xué)生。2.請拿著得數(shù)相等的兩個卡片的學(xué)生站在ー起.

2.、先讀算式,再用圓片擺ー擺。2X33X23、根據(jù)乘法算式,有節(jié)奏地做拍手游戲。2X65X2（四）引導(dǎo)總結(jié),強化新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識學(xué)到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。教學(xué)反思:學(xué)生會列乘法算式了,但對‘’幾個幾”的理解困難,需看圖讓學(xué)生多說ー說這幅圖表示幾個幾,體會幾個幾表示的意思。第三課時教學(xué)目標(biāo):1、通過擺花片、擺三角形等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,經(jīng)歷2、3乘法口訣的歸納過程。2、熟記2、3的乘法口訣,能用口訣進行計算。3、通過“身邊的數(shù)學(xué)”感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點和難點:重點:乘法口訣的含義,熟記乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)乘法。難點：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰ロ訣之間的聯(lián)系。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.把加法算式改寫成乘法算式.（1）加法算式:6+6+6+6=24乘法算式:（2）加法算式：8+8+8+8+84-8=4乘法算式：（3）加法算式:4+4+4+4+4=20乘法算式：.口答填空.1）2X3這個算式讀作（）乘以（），表示（）個（）相加;

3義2這個算式讀作（）乘以（）,表示（）個（）相加;4義3這個算式讀作（）乘以（）,表示（）個（）相加;3義4這個算式讀作（）乘以（）,表示（）個（）相加。.師生比賽由一個學(xué)生任意的從四道題中挑一道題,教師學(xué)生進行比賽,看誰算得快。.教師談話:你們想知道教師為什么算那么快嗎?因為我是用乘法口訣進行計算的.乘法口訣是我國的一大發(fā)明,中國小朋友比外國小朋友乘法算得快,就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法.今天我們就來學(xué)習(xí)2,3的乘法口訣（板書課題）。1.教學(xué)例1（講解2的乘法口訣）（1）出示小棒圖（2）問:觀察，圖中每組有幾根小棒，有這樣的幾組?（3）問:要求一共有多少根小棒，都可以怎樣列式計算?（生說:2+2=4,2X2=4,教師隨后板書）（4）問:誰能說ー說2X2=4這個算式表示什么意思?（生:2X2=4這個算式表示2個2是4）（5）教師敘述:根據(jù)這個式子，我們可二、新授以編成一句口訣:ニニ得四,教師板書“ニニ得四”.這句口訣表示2個2得4〇乘法口訣中的第一個二表示乘數(shù)的2,第二個二表示被乘數(shù)的2.口訣的得數(shù)部分是積.（6）我們知道2個2得4,請觀察小棒圖說ー說1個2得幾,乘法算式怎樣列?怎樣編成乘法口訣.根據(jù)學(xué)生回答，教師板書:2X1=2；1個2是2；一ニ得二.2.教學(xué)例2（講解3的乘法口訣）（1）讓學(xué)生們按照教師的要求操作①師;ー個三角形有幾條邊?擺ー個三角形要用幾根小棒?②師:請同學(xué)們用小棒擺好3個三角形.③師:觀察,擺ー個三角形用3跟小棒，

擺2個三角形要用幾個3根,是幾根?擺3個三角形要用幾個3根,是幾根?(擺ー個三角形用3跟小棒，擺2個三角形要用2個3根,是6根?擺3個三角形要用3個3根，是9根)師板書:1個3是3,2個3是6,3個3是9.(2)問:ー份是3,兩份是2個3,三份是3個3.誰能用三個算式表示擺1個、2個、3個三角形所用的小棒的根數(shù)?教師隨學(xué)生的回答板書:3,3+3=6,3+3+3=91X3=3,2X3=6,3X3=9(3)指導(dǎo)學(xué)生編3的乘法口訣師:我們已經(jīng)編出了2的乘法口訣,同學(xué)們能不能試著根據(jù)我們剛オ討論的結(jié)果編出3的乘法口訣呢?(4)教師板書出三句3的乘法口訣.3.リ帀:我們已經(jīng)編完了2,3的乘法口訣，1乘以1表示什么意思?1乘1得幾呢?根據(jù)你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢?4,歸納整理(1)我們已經(jīng)編出了1,2,3,的乘法ロ訣,同學(xué)們看一下，1的乘法口訣有幾句?2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢?(2)想ー想，每句口訣各表示什么意思?(3)觀察，2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾?3的乘法口訣呢?找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣.三、鞏固練習(xí).基本練習(xí)(1)讀1,2,3乘法口訣。試記乘法口訣.(2)背1?3的乘法口訣.發(fā)展性練習(xí)(1)教師慢慢的把口訣中的積擦掉.每擦掉ー個積,就讓學(xué)生背一句乘法口訣.(2)打亂口訣的順序,在黑板上任意指一句,由學(xué)生說出完整口訣.(3)看卡片說口訣.四、歸納質(zhì)疑過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲,還有什么問題嗎?教學(xué)反思:我想口訣不是背的,是用的,不能光死記硬背,理解口訣的意義是關(guān)鍵,在游戲中熟練是載體,讓學(xué)生理解每句口訣是怎樣得來的，為后面的知識做好鋪墊。第四課時教學(xué)目標(biāo):1、通過擺正方形的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷4的乘法口訣的歸納過程。2、熟記4的乘法口訣。能用口訣進行計算。3、在歸納口訣和編兒歌的過程中,引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的有條理的思考。教學(xué)重點和難點:重點:乘法口訣的含義,熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)乘法。難點:乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰ロ訣之間的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)ー、教學(xué)例題(講解4的乘法口訣)(1)兩個人為一個小組，依次擺出1個，2個,3個，4個正方形.(2)看著這些正方形，說ー說,擺1個，2個，3個，4個正方形分別要用幾個4根小棒，要用多少根小棒?(3)看著小棒圖，用適當(dāng)?shù)乃闶奖硎具@幾幅圖.(可以分別的用加法算式,乘法算式來表示)(4)看著這些算式試著編出4的乘法口訣.(5)全班交流(6)教師隨著學(xué)生們的匯報板書：1個444X1=4一四得四2個44+4=84X2=8ニ四得ハ3個44+4+4=124X3=12三四十二4個44+4+4+4=164X4=16四四十六(7)教師講解:在‘‘三四+二"，"四四十六”這兩句口訣編寫時,凡是積大于10時，為了讀寫簡便,就不要“得‘‘字了，直接寫出積就可以了.二、完成練ー練1、2、3題。教學(xué)反思:在上節(jié)課2、3口訣的基礎(chǔ)上,這節(jié)課學(xué)生就較輕松得出及理解4的ロ訣，大部分學(xué)生自己能探索出4的口訣。第五課時教學(xué)目標(biāo):1、在數(shù)一數(shù)、算ー算的學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。2、熟記5的乘法口訣,會用口訣進行計算。3、在歸納口訣的過程中,使學(xué)生學(xué)習(xí)有條理的思考。教學(xué)重點和難點:重點:分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解答乘法應(yīng)用題.難點:根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣.教學(xué)設(shè)計:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.一人根據(jù)算式口算出結(jié)果,另一人說出所用的乘法口訣.3X3=4X1=2X2=2X4=2X3=3X1=1X2=4X4=.同桌的人互相背ー背1?4的乘法口訣.二、新授.導(dǎo)入新課（1）出示準(zhǔn)備題:每次加5,把得數(shù)填在空格里.（2）問:每次加5,也就是后一格比前一格多1個5,第一個格是1個5,后面格子應(yīng)分別是幾個5相加呢?（3）學(xué)生回答后，教師進ー步強化每個格是幾個5,并板書：1個5、2個5、3個5、4個5、5個5..探究發(fā)現(xiàn)（1）學(xué)習(xí)口訣:“一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）教師出示五星紅旗的圖片（做成簡單的多媒體課件）,問:你們看見了什么?（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：ー個五星有五個角.）教師進ー步引導(dǎo)學(xué)生說出：ー個五星有五個角,也就是1個5,可以列ー個乘法算式表示：5X1=5,根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五.（教師板書：5X1=5一五得五）（2）學(xué)習(xí)口訣：“二五一十''（以教師指導(dǎo)為主）

教師再出示二個五星,問:現(xiàn)在有幾個角,是幾個幾?問:2個5是多少呢?誰能根據(jù)這個圖列出ー個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣.（教師板書:5X2=10二五一十）學(xué)習(xí)口訣: "三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（學(xué)生自主探索）第三、四、五句乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意,運用知識的遷移類推，學(xué)生獨立編寫并填書.教師再依次出示三個五星,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式,從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣.教...第三、四、五句乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推,學(xué)生獨立編寫并填書.教師再依次出示三個五星，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣.教師板書三個算式和三句乘法口訣.（3）問:看ー看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點?（5的乘法口訣共有5句.每句口訣的前半句都表示幾個5,后半句都表示得數(shù).相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5.一個數(shù)乘5,得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或〇.）三、鞏固練習(xí).對ロ練。一人說算式，一人說出對應(yīng)的口訣。2.5X2十5=5X3+5=5X4+5=5X3= 5X4= 5X5=問:這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系?（1.上下兩個題目的結(jié)果相同.2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單.2個5再加上1個5是3個5；3個5再加上1個5是4個5；4個5再加上1個5是5個5.）四、身邊的數(shù)學(xué)先讓學(xué)生自己獨立完成,然后學(xué)生試著講解。師再做補充。生:指名說ー說。師:可以，還有不同意見嗎?生交流不同方法。師:xxx同學(xué)直接就列出了3X5=15的

五、歸納質(zhì)疑乘法算式，真棒，誰來讀讀這個乘法算式?生:2人讀后,全班齊讀。通過今天的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?還有什么問題嗎?教學(xué)反思:在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,大部分學(xué)生自己能探索出5的口訣。還讓學(xué)生明白當(dāng)乘數(shù)每增加1時積就會增加5,另外還讓學(xué)生掌握如果哪句口訣忘了怎么辦,這樣學(xué)生就會進ー步理解5的口訣。第六課時教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)、歸納6的乘法口訣的過程。2、熟記6的乘法口訣,會用口訣計算。3、鼓勵學(xué)生積極參加小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作、交流意識。教學(xué)重點和難點:重點:學(xué)習(xí)歸納6的乘法口訣,熟記ロ訣，會用口訣進行計算難點:口訣的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)(-)激趣引入リ帀:同學(xué)們,老師知道你們很聰明,學(xué)會了許多知識，怎么樣把你們的才能展示一下好嗎?生:(1)背誦《青蛙歌》(復(fù)習(xí)1ーー5的乘法口訣)(2)小小神算手口算,說出是用哪句口訣算的リ帀：看到同學(xué)們這么棒,兔博士也蹦蹦跳跳地跑來了，它是怎么跳的呢?出示線段圖:06()()()()()提問:兔博士第一次從〇跳到幾?接下來它要繼續(xù)跳,每次跳的長度和第一次相同，第二次會跳到幾?第三,第四次*? 0000000生:看圖填空(復(fù)習(xí)連續(xù)加6的計算，為學(xué)習(xí)6的乘法口訣作準(zhǔn)備)り帀:這節(jié)課我們來研究6的乘法口訣，我想大家這么聰明,一定會自己編出口

訣。（二）探索新知リ帀:（出示蜜蜂圖）提問:1只蜜蜂有多少條腿?怎樣列乘法算式求這個問題?（學(xué)生列式）リ帀:那么2只蜜蜂有多少條腿?怎樣列算式?3只，4只，5只,6只呢?生:在本子列算式,求2只，3只。。。。。。6只蜜蜂的腿數(shù)。列完后交流，說ー說自己是怎樣算的?リ帀:我們能不能根據(jù)這些算式編ー編6的乘法口訣?在編ロ訣之前,根據(jù)以往學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗,想ー想:6的乘法口訣共有幾句?口訣里一定都有哪個字?這個字在什么位置?生:先想老師提的問題，然后小組合作編ロ訣,最后全班交流。師：同學(xué)們真了不起,自己會編ロ訣了,對這些口訣有什么不理解的問題嗎?“五六三十”是什么意思?其他口訣的含義呢?生：同桌互相說口訣的含義。師:對于這些口訣有什么好的記憶方法?生:小組討論,然后交流，最后背誦。三、鞏固練習(xí)（1）說ー說:學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你能根據(jù)口訣求那些算式的積?（2）算一算:練ー練的口算題（四）實踐應(yīng)用（1）看圖列算式練習(xí)第三題（2）小組合作編《蜜蜂歌》小組內(nèi)先寫ー寫,再交流。（3）想一想在生活中，哪些問題要用6的乘法口訣去解決?教學(xué)反思:在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,這節(jié)課學(xué)生就較輕松探索出6的口訣,大部分學(xué)生自己能探索出6的口訣,體會成功的喜悅。個別學(xué)生在書寫口訣時容易把中間的十落了。第七課時教學(xué)目標(biāo):1、在解決真實生活問題的過程中,進ー步理解乘法的意義。2、能正確進行有關(guān)加減及乘法的綜合練習(xí)。3、在解決有關(guān)以圖代數(shù)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思考意識。教學(xué)重點和難點:重點:能正確進行有關(guān)加減及乘法的綜合練習(xí)。難點:在解決有關(guān)以圖代數(shù)問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思考意識。教學(xué)設(shè)計:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)（ー、觀察情景圖1、介紹中國的傳統(tǒng)食品——水餃。讓學(xué)生了解祖國的飲食文化,激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感。2、出示兩幅水餃圖，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗估ー估兩盤水餃大約各有多少個。3、學(xué)生算一算每盤水餃各有多少個。4、交流各自的算法。使學(xué)生理解第一盤由于每圈擺放餃子的個數(shù)不一樣，所以只能用加法計算。二、練ー練完成1、2、3題。教學(xué)反思：大部分學(xué)生能發(fā)現(xiàn)第一盤水餃加數(shù)不同不能用乘法計算,第二盤加數(shù)相同所以能用乘法計算,充分理解了乘法的概念。四角的認(rèn)識第一課時教學(xué)目標(biāo):1、通過操作,使學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識角的過程。2、知道角有一個頂點，兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。3、能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)學(xué)生對角的好奇心。教學(xué)重點:使學(xué)生知道角有一個頂點，兩條邊,會畫大小不同的角。教學(xué)難點:會用直尺畫大小不同的角。教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、直尺、活動角材料。教學(xué)設(shè)計:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)

ー、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知師:我們先來看一幅圖（出示圖）這幅圖上有許多我們認(rèn)識的圖形,請同學(xué)們仔細觀察圖，把你發(fā)現(xiàn)的圖形用你手中的小棒擺出來（學(xué)生操作，教師巡視）擺完后和你的同桌說ー說你擺了哪些圖形?分別用了幾根小棒?（全班匯報交流）生1:我用四根小棒擺成了一個長方形;生2:我用三根小棒擺成了一個三角形;生3:我用四根小棒擺成了一個正方形；生4:我用四根小棒擺成了一個菱形;生5:我用兩根小棒擺成了一個角；隨學(xué)生的匯報，教師把用兩根小棒擺成的圖形，放在投影上展示.（針對教材呈現(xiàn)的用四根、三根、兩根小棒進行再加工,為學(xué)生提供ー個十字路口的情景圖，圖中蘊含了很多圖形,讓學(xué)仔細觀察圖,把你發(fā)現(xiàn)的圖形用小棒擺出來，這個開放情境的設(shè)計，給學(xué)生提供了新的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在觀察思考中發(fā)現(xiàn)圖形,同時拉進了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）（-）認(rèn)識角師:剛オ經(jīng)過大家的認(rèn)真觀察、積極動腦,我們擺出了許多圖形。其中像這樣用兩根小棒擺出的圖形就是我們今天認(rèn)識的新圖形角。哪個是角呢?角就是這兩根小棒相夾的部分。請大家也像這幾位同學(xué)這樣用兩根小棒擺成一個角。拼完后，同桌互相指一指哪是角?把你拼得角用手勢告訴老師。

（揭示角、擺角、指角、用手勢比劃角,通過一系列的動手活動,使學(xué)生初步感知了角,學(xué)生參與的積極性很高,為下面進ー步認(rèn)識角打下了基礎(chǔ)。）二、探究與體驗師:剛オ大家用小棒拼得角都是固定的角,下面大家想不想做一個可以活動的角,請大家用準(zhǔn)備好的兩條硬紙板和一個圖釘做ー個活動角（學(xué)生操作）リ帀:把你做的角舉起來，同學(xué)們做的都不錯!請大家像老師這樣移動角的ー條邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌說ー說。生匯報:生1:我發(fā)現(xiàn)移動一條硬紙板角的大小發(fā)生了變化。生2:我發(fā)現(xiàn)移動一條硬紙板可以形成大小不同的角。生3:我發(fā)現(xiàn)兩條紙板的張口越大角越大，張ロ越小角越小。（移動角的一條邊你發(fā)現(xiàn)了什么?這ー開放性問題的設(shè)計符合了新課標(biāo)的精神，學(xué)生的思維比較活躍,通過同桌交流,發(fā)現(xiàn)并進ー步理解了角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成過程.）リ帀:移動一條硬紙板都可以形成哪些角呢?請大家舉起來（找?guī)兹嘶卮穑┩阑ハ啾容^一下誰得角大?誰的角小?リ幣:總結(jié),也就是說可以形成這幾種類型的角（電腦出示實物圖）如果把這幾種角畫下來是這樣的（電腦出示角）這就是角，我們把它叫角1、它叫角2ヽ它叫角3。請同學(xué)們仔細觀察這三個角，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點?（同桌互相說ー說）生:匯報。リ帀:我們把這兩條直線叫角的兩條邊

（出示）這個點叫角的頂點。リ帀:剛オ通過大家的積極動腦認(rèn)真操作我們認(rèn)識了角,并制作了一個活動角,下面我們來做一個折紙的游戲好不好?請大家用準(zhǔn)備好的彩紙折ー個角,折完后,同桌互相說ー說哪是角的邊,哪是角的頂點?生:交流（找4一5人展示）（游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動,安排用彩紙折角的游戲,使學(xué)生在實踐中進ー步明確角的含義,培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力）師:在日常生活中還有許多的地方有角,誰來說ー說你在哪見過角?（指名說）（讓學(xué)生在生活中找角，把數(shù)學(xué)知識擴展到學(xué)生的現(xiàn)實生活中,學(xué)生情緒一下子調(diào)動了起來，從教室中找出了許多角，并能筆畫出哪是角,雖然找出了許多角，但學(xué)生仍有語言未盡的感覺。）（二）學(xué)習(xí)畫角師:大家認(rèn)識了角，你們想不想自己動手畫一個角?教師示范,學(xué)生認(rèn)真觀察說ー說應(yīng)怎樣畫,請大家打開書58頁,自己試著畫出三個大小不同的角,畫完后同桌互相指一指角的邊和頂點。三、實踐與應(yīng)用1、出示教材58頁2題。同桌互相說一說哪些是角，哪些不是角，為什么?2、問題討論”欄目，哪些圖形里有角，哪些圖形里沒有角?說明理由。教學(xué)反思:本節(jié)課內(nèi)容比較簡單,由生活中熟悉的事物引出角,學(xué)生們比較容易理解,也能夠畫出來。角各部分的名稱及如何畫角,需要學(xué)生們牢記。重點讓學(xué)生理解角的大小和什么有關(guān)，和什么無關(guān)。第二課時教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活情境，經(jīng)歷認(rèn)識直角、銳角和鈍角的過程。2、會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,會在方格紙上畫角。3、在認(rèn)識角的數(shù)學(xué)活動中,初步了解三種角的大小,培養(yǎng)初步的空間概念。教學(xué)重點:會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,會在方格紙上畫角。教學(xué)難點:會用三角尺上的直角判斷ー個角是不是直角,知道銳角比直角小,鈍角比直角大,會在方格紙上畫角。教學(xué)設(shè)計:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、認(rèn)識三角形1、教師出示紅領(lǐng)巾、流動紅旗、標(biāo)志牌實物或圖片。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，說ー說它們是什么形狀的。他們各有幾個角。通過交流讓學(xué)生知道這些物品的形狀都是三角形,都有三個角。二、認(rèn)識直角1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的一副三角尺,說ー說有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的很多,只要學(xué)生說的有道理教師都要給與肯定。然后讓學(xué)生指一指三角尺上的3個角.。2、①比較三角尺與紅領(lǐng)巾、流動紅旗、標(biāo)志牌上的角有什么不同。②引導(dǎo)學(xué)生找出三角尺中的最大角。教師告訴學(xué)生:三角板中這個最大的角叫直角。請同學(xué)們指出三角尺中的直角，摸ー摸有什么感受并說ー說。③找身邊的直角?！谖覀兩磉叺奈锲飞系木陀泻芏嗟闹苯?，請你們找一找。”3、折直角。①師:請同學(xué)們拿出ー張不規(guī)則的紙，先上下對折,再左右對折,就得到ー個

直角,請同學(xué)們自己試著折一折。學(xué)生先獨立折直角，再同桌交流自己的折法，最后全班交流。②教師在黑板上畫直角,告訴學(xué)生畫直角的方法。學(xué)生試著畫一畫并把直角用符號表示出來。三、辨認(rèn)直角、銳角和鈍角1,出示書中的大小不同的角讓學(xué)生比較。①教師在黑板上畫書中60頁所示的3個大小不同的角C②判斷三個角的大小?！闭l能判斷這三個角中,哪個角最大,哪個角最小?你是怎樣判斷的?能按大小的順序排列起來嗎?”先同桌說ー說，再全班交流。2、判斷直角①讓學(xué)生判斷一下,這三個角中有沒有直角。②教給學(xué)生判斷直角的方法:判斷一個角是不是直角,可以用三角尺上的直角比ー比。教師示范③學(xué)生自己操作,用三角尺上的直角分別量一量書中60頁所示的3個大小不同的角找出其中的直角。3、認(rèn)識銳角、鈍角。①鼓勵學(xué)生用三角尺上的直角與書上的3個角比較并說ー說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生結(jié)合操作進行充分的交流。②揭示銳角、鈍角。教師告訴學(xué)生:比直角小的角是銳角,比直角大的角是鈍角。③請同學(xué)們說出紅領(lǐng)巾、流動紅旗、標(biāo)志牌上的角各是什么角。四、觀察鐘表,辨認(rèn)角。教師用鐘面教具演示,邊操作邊討論。1、（撥2時整），2時整時針和分針組成什么角?（銳角）教師提問:什么時間分針和時針還能組成銳角?根據(jù)學(xué)生的回答，教師用鐘面演示。2、（撥3時整），3時整時針和分針組成什么角?（直角）

教師提問:什么時間分針和時針還能組成直角?根據(jù)學(xué)生的回答,教師用鐘面演示。3、（撥9時30分），9時30分時針和分針組成什么角?（鈍角）教師提問:什么時間分針和時針還能組成?角?根據(jù)學(xué)生的回答，教師用鐘面演不。4、同桌合作練習(xí),一人撥表,一人說表針組成的角是什么角。一定時間互換，教師巡視指導(dǎo)，強化對角的認(rèn)識。五、練ー練1、完成練ー練第1題,用三角尺比ー比,下面的角各是什么角。先獨立完成，再班內(nèi)交流。2、完成練ー練第2題,在方格紙上畫出直角、銳角和鈍角。①教師演示:畫角時我們可以以方格中的ー個頂點為角的頂點,以方格的一條邊定為角的ー邊,再根據(jù)角的大小畫出另一條邊。②學(xué)生獨立完成,教師巡視個別指導(dǎo)。③班內(nèi)展示交流。六、問題討論判斷下面各圖各有幾個角?有沒有直角?①獨立思考，小組內(nèi)討論。②班內(nèi)交流:判斷有沒有直角時，說ー說是怎樣判斷的。教學(xué)反思:在教學(xué)時組織學(xué)生以小組為單位,每位同學(xué)撥ー個角,其他同學(xué)逐個判斷并說明理由,收到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中也有一些不足的地方,如學(xué)生在制作直角時,做出的直角并不是很規(guī)范,沒有及時有效的采取措施進行糾正和評價。學(xué)生畫出的角不是很規(guī)范,需要加強指導(dǎo)。五表內(nèi)除法（一）第一課時教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷動手操作把10顆松果從’’任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。2、了解平均分的含義,能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份,并寫出每份?的は里3、鼓勵全生積極參與數(shù)學(xué)活動,了解“每份同樣多”是“平均分”的實質(zhì)。教學(xué)重點:動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”。教學(xué)難點:了解平均分的含義。教學(xué)過程:教學(xué)過程設(shè)計意圖ヽ1、談話導(dǎo)入通過情境談話引出本課課題。出示課件師:今天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友,你們看這是誰?（松鼠）秋天到了,松鼠媽媽去森林里采了10顆松果讓他們?nèi)シ?。如果你是松鼠兄弟，你打算怎樣去?誰來說ー說?教師指名答，板書分法。2、討論リ帀:請大家觀察這些分法,你認(rèn)為哪種分法最好，最公平。學(xué)生說出自己的意見，最后形成共識:每只松鼠分5顆松果最公平。因為分得一樣多。3、動手操作。出示課件。リ帀:要想兩只松鼠分的同樣多,應(yīng)該怎樣去分呢?請大家拿出10個小圓片代表10顆松果,分一分吧。（學(xué)生動手操作）リ帀:誰到黑板學(xué)生自由分，通過討論，初步感知平均分。學(xué)生親手操作,感受平均分的過程。

上來給大家演示一下你是怎么分的?（學(xué)生在黑板上演示）4、出示課件，邊演示邊說。師:幫小松鼠分松果，我們可以ー個ー個的分,也可以先兩個兩個的分，再ー個ー個,還可以一人五個。不管用哪種方法去分,每只松鼠最后都得到了同樣多的松果。那么每份分得’’同樣多”,就是平均分。板書:每份分得同樣多,平均分。5、出示課件。リ帀:誰試著把剛オ把剛オ平均分的過程說ー說。有（10）個松果，平均分給（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）顆松果。二、練習(xí)1、出示課件。リ幣:秋天到了，農(nóng)民伯伯從果園里摘了12個又大又紅的蘋果平均分給3個小朋友,你們看這是不是平均分?為什么?2、分蘋果。リ帀:到底怎樣才能做到平均呢?請大家拿出12個圓片代表12個蘋果來分一分吧。找學(xué)生在黑板上邊說邊演示。3、擺圓片。按要求動手圓片,再填空。4、看圖說ー說是怎么分的。5、按要求填空。若有難度可擺圓片?？偨Y(jié):分的份數(shù)越多，每份分得越少;分的份數(shù)越少,每份分得越多。三、秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民通過勞動獲得了香甜的果實,你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲呢?揭示平均分的概念。判斷是不是平均分,加深對平均分概念的理解。通過操作進ー步感受平均分。教學(xué)反思:在教學(xué)時組織學(xué)生以同桌為單位動手分一分,讓學(xué)生親身體會任意分和平均分的不同,重點理解什么是平均分及平均分成幾份是什么意思,會動手平均分成幾份。第二課時教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷把平均分的結(jié)果抽象為除法表示的過程,初步體會除法的意義。2、認(rèn)識除號,會讀、寫除法算式,會根據(jù)具體情境寫出除法算式。3、鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，初步體驗除法在日常生活中的簡單應(yīng)用。教學(xué)重點和難點:重點:初步體會除法的意義。難點:根據(jù)具體情境寫出除法算式。教學(xué)設(shè)計:ー、分蘋果,使學(xué)生知道除法的含義.（1）教師出示題目:8個蘋果平均放到2個盤子里,每盤幾個?（板書）（2）教師提問：“平均放到2個盤子里是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生知道;把8個蘋果放到2個盤子里，每盤要放得同樣多.（3）師生合作分蘋果.①教師引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分,再怎么分.在獨立思考后同桌討論.②學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分.③學(xué)生匯報分的過程和結(jié)果，教師同時演示課件。學(xué)生的匯報可歸納為:先把蘋果每盤放1個，沒分完,再把剩下的桃,每盤放ー個，以此類推直到分完.分得的結(jié)果是每盤放4個.④師生小結(jié)：8個蘋果，分在2個盤里，每盤分得同樣多就是把8個蘋果平均分成了2份,每份是4個.（4）歸納概括除法含義：教師講述：把8個蘋果平均放到2個盤子里,都是把ー些東西平均分成幾份,求ー份是多少的問題都是平均分,在數(shù)學(xué)里我們用ー種新的方法ーー除法來表示.2.結(jié)合例題，學(xué)習(xí)除法算式的寫法和讀法.（1）以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號,除法的符號是a二”?■（2）教師問學(xué)生’’把8個蘋果平均放到2個盤子里，每份幾個?”這道除法算式怎么列呢?①要分的蘋果是幾個?（8個）.把“8”寫在除號前面.（教師板書：84-）.②把8平均分成幾份?（2份）把“2”寫在除號的后面.（板書:2）③每份是幾?（是4）,教師把“4”寫在等號后面（板書:4）教師讓學(xué)生對照算式84-2=4說ー下,這道除法算式是怎么列的?可以讓學(xué)生同桌互相說ー說.

(3)教師指著"8+2=4”向?qū)W生說明:這個算式叫除法算式,它表示把8平均分成2份,每份是4,這個算式讀作:8除以2等于4(板書).(4)同學(xué)之間互相說說算式表示的意思并讀出算式.二、分蘿卜1、教師出示例2.讓學(xué)生用學(xué)具實際分一分,在把結(jié)果填在書上。2、讀算式，說算式表示的意思,使學(xué)生知道：這個算式讀作“12除以4等于3”,表示把12平均分成4份,每份是3.3、引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識.三、全課小結(jié).今天,我們學(xué)習(xí)了把ー些物品平均分成幾份,求ー份是多少用除法計算的方法,還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫法.希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí),理解掌握本節(jié)所學(xué)知識.為進ー步學(xué)習(xí)新的知識打基礎(chǔ).四、練ー練。完成1、2、3題。1、 第一題學(xué)生動手分一分,寫出除法算式。第2、3題指導(dǎo)學(xué)生明白題意，再寫出除法算式。教學(xué)反思:這節(jié)課學(xué)生們第一次接觸除法這種運算,知道了平均分的時候,求ー份是多少要用除法去計算。知道了除法算式怎么讀、寫。注意強調(diào)讀法當(dāng)中是‘‘除以“。第三課時教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中進ー步理解除法的意義。2、認(rèn)識除法各部分的名稱，能根據(jù)具體情境和問題寫出除法算式。3、鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點和難點:重點:使學(xué)生明確’’把ー個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份.這是第二種分法”,能知道這種方法怎樣用算式來表示;而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的。難點:理解第二種分法的含義.初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計:ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.問：誰能用簡單的語言來說說,我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識?

.實物演示①出示:把6個桃子,平均分成3份,每份幾個?②請ー個學(xué)生到黑板前來,ー邊分,ー邊說下面幾個提問可以用投影片（或?qū)嵨锿队埃╋@示.③問:根據(jù)他剛才分的過程，誰能列出ー個除法算式?（64-3=2）④問:算式中的每個數(shù)的名稱各是什么?（算式中，6叫被除數(shù),3叫除數(shù)，2叫商.）⑤問:這個算式該怎么讀?（讀作:6除以3等于2.）⑥問:這個算式表示什么意思?（這個算式表示:把6平均分成3份,每份是2.）.教師談話：今天,我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的另ー種方法.二、探究新知1.分桃子（1）出示6個桃子,每盤放2個，可以放幾盤?（2）師問:這道題跟剛オ的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？（3）請同學(xué)們試著按要求分一分.（學(xué)生自己邊說邊擺，實際動手分一分,教師巡視,觀察學(xué)生操作過程.）（4）教師找學(xué)生在實物投影上邊說邊擺分的過程.（5）問：“6個桃子,每2個放ー盤,能分成幾盤?”2.分足球（1）出示20個足球,每只筐里裝5個,需要幾只筐?（2）提問：“每只筐里裝5個，”是什么意思?（每5個放ー筐，就是說每份是5個,每盤要放得同樣多.）（3）請同學(xué)們試著按要求分一分.（學(xué)生自己邊說邊擺,實際動手分一分,教師巡視,觀察學(xué)生操作過程.）在分之前教師讓學(xué)生回想剛才分桃子的方法,引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分,再怎么分.在獨立思考后同桌討論.然后再動手實際的分一分.（4）學(xué)生匯報分的過程和結(jié)果,教師同時演示.（如果時間允許,還可以再讓1個學(xué)生邊說，邊操作一下分的全過程.）師生小結(jié):20個足球,每5個放ー筐，放了4盤.（5）問：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示,誰能把剛オ我們分桃子的過程用ー個除法算式表示出來?［生:204-5=4（盤）（6）問：這個算式表示什么意思呢?（先叫幾個學(xué)生試著說ー說）（7）教師說出算式表示的意思,同時板書:有20個，每5個分ー份,分成了4份.3.對比感悟

(1)師問:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一種分東西的方法,也就是ー個ー個分的方法.題目的特點是已知要分的總數(shù)是多少,要把總數(shù)平均分成幾份,求ー份是多少.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點,誰能簡單說說今天學(xué)習(xí)的這種分東西的方法?(今天學(xué)習(xí)的是第二種分東西的分法，也就是一份ー份分東西的方法.題目的特點是:已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少,求能分成多少份.)(2)問：這兩種分東西的方法有什么相同點，又有什么不同點?三、鞏固練習(xí).先擺ー擺,再寫出算式.12根小棒,每2根ー份,能分成幾份?12+□=□12根小棒,每6根ー份,能分成幾份?.看ー看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)要分的總數(shù)不變，每ー份的數(shù)越小,分得的份數(shù)就越多;(2)反之，要分的總數(shù)不變,每ー份的數(shù)越大,分得的份數(shù)就越多少.四、歸納質(zhì)疑通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎?五、完成練ー練1、2、3題。1、第1題叫學(xué)生讀算式,并說出各數(shù)的名稱。1、第2題,使學(xué)生理解“每個書包裝5本’’的意思后,按要求讓學(xué)生自己做，然后進行交流。3、第3題,學(xué)生獨立完成。4、第4題,可以讓學(xué)生用花片代替糖果分一分,獨立把算式填完整。第(3)題供有余力的學(xué)生做。教學(xué)反思:這節(jié)課學(xué)習(xí)的是除法的第二種含義,要讓學(xué)生知道2種情況下都要列除法算式。要讓學(xué)生們記住除法算式中各部分的名稱,同時復(fù)習(xí)其它三種算式各部分的名稱。個別學(xué)生對除法的2種含義掌握的不好，需再深入的講解并多加練習(xí)。第四課時教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境和問題,進ー步理解乘法和除法的意義。2、能根據(jù)具體情境和問題,寫出乘法算式或除法算式。3、鼓勵學(xué)生選擇合適的條件提問題,在解決問題的過程中進行簡單的數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點:能根據(jù)具體情境和問題,寫出乘法算式或除法算式。教學(xué)難點:能選擇合適的條件提問題并解決問題教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、看圖列除法算式2、想口訣,寫得數(shù)。3X4= 5X6= 6X4=3X3=3、師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2--6的乘法口訣,理解了乘法的意義，又學(xué)習(xí)了認(rèn)識除法,你想過乘法和除法的關(guān)系嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)乘法和除法的關(guān)系。板書:乘法和除法的關(guān)系。二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。1、出示魚缸圖和第1題，讓學(xué)生列式計算，再交流。2、出示3個魚缸圖和第2題，讓學(xué)生列式計算，再進行交流。3、鼓勵學(xué)生提出其他問題。如，每5條放在1個魚缸，需要幾個魚缸?1個魚缸里放3條魚,需要幾個魚缸?……二、練ー練1＞讓學(xué)生自己完成，然后再交流。2、先讓學(xué)生看懂圖意，自己完成算式。交流后,還可以啟發(fā)學(xué)生思考:12架飛機,還可以怎樣編組?三、自主小天地。教學(xué)反思:學(xué)了除法之后,有些學(xué)生在解決問題時不知道到底該用哪種運算。這點需要再重點講解。第五課時教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合簡單實際問題,學(xué)習(xí)用2一一6的乘法口訣求商。在用不同方法解決問題的過程中,初步感受用口訣求商較簡便。2、掌握用口訣求商的方法,會用2 6的乘法口訣求商。3、愿意與他人交流各自的算法。教學(xué)重點和難點:重點:怎樣計算除法。難點:運用已有的知識經(jīng)驗、方法探索除法的計算方法。教學(xué)過程:ー、回顧舊知1、出示口算題卡片,說ー說怎樣計算乘法的?2X3 4X4 6X5 3X4 5X64X52X6 4X6 3X5 2X54X3 3X12、背1?6的口訣3、對ロ令二、自主探索1、創(chuàng)設(shè)情景（出示掛圖）今天我和同學(xué)們ー起來到了熊貓玩具店。仔細觀察,從圖中尼都看到了什么?學(xué)生交流。出示（1）10元錢能買幾個皮球?2列式。指名說ー說。3、探索方法：你通過什么方法知道能賣幾個?同桌討論。交流想法得出：（1）可以借助擺學(xué)具（2）每次減5,連續(xù)減去2次，正好減完。（3）想（）個5是10,2個5是10。（4）想乘法。

4、從這些方法看,你認(rèn)為怎樣算的又對又快?得出:想乘法口訣方便或乘法。5、提出（2）15元可以買幾架玩具飛機?學(xué)生解答，在交流的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣求商時應(yīng)怎樣想,并使學(xué)生初步感受到用口訣求商算得快。6、提出（3）20元錢能買幾輛玩具車?學(xué)生獨立解答。交流時重點說ー說怎樣想口訣的。7、學(xué)生自己提出用除法計算的問題，并列式解答。三、試一試1、出示:20+4。選擇你喜歡的ー種方法求商，比ー比誰快?2、304-5= 想:五（）得三十,商是（）。244-6= 想:（）六二十四，商是（）。學(xué)生獨立完成,同桌說ー說想的方法,同時指名板演四、想一想1、（ ）X2=4 3X（ ）=9 （ ）X4=444-2= 94-3= 44-4=二（）得四 三（）得九（）四得四學(xué)生獨立完成,并說ー說乘法中（）的乘數(shù)是怎樣想的?除法又是怎樣想的?。2、看一道乘法算式,能說出有關(guān)的兩道除法算式嗎?老師出示乘法算式,學(xué)生除法算式。同桌活動:一人說乘法，另一人說兩道除法算式。五、練一練;完成2、3題。教學(xué)反思:在用不同方法解決問題的過程中,讓學(xué)生感受到用口訣求商較簡便。乘法口訣非常重要,口訣不熟練,做題速度就慢,所以我仍然嚴(yán)抓口訣的背誦。第六課時教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)情景圖中蘊涵的數(shù)學(xué)信息。2、選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴},解決問題。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、提出問題的意識。教學(xué)設(shè)計過程:1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，充分交流圖中的信息。2、解決情景圖中的問題。3、自己選擇合適的信息提問題，把提出的問題記錄下來，再解答問題。教學(xué)反思個別學(xué)生對除法算式還不熟悉不能正確的列出算式,需加強乘法和除法解決問題的練習(xí)。六象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表第一課時教學(xué)目標(biāo):1在數(shù)一數(shù)、用相同顏色的花片表示菊花的數(shù)量等數(shù)學(xué)活動中,初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的。2用花片表示某種物品的數(shù)量,并能提出簡單的問題。3積極參與數(shù)學(xué)活動,感受分類統(tǒng)計的作用,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。教學(xué)重點:用花片表示某種物品的數(shù)量,并能提出簡單的問題。教學(xué)難點:用花片表示某種物品的數(shù)量,并能提出簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖，學(xué)具卡片。教學(xué)過程:教學(xué)過程設(shè)計意圖ー、創(chuàng)設(shè)情境出示情境圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。說ー說是什么花?還見過什么樣的花?自己喜歡什么顏菊花?二、探究與體驗!學(xué)生數(shù)一數(shù)每種菊花各有多少?要求:找ー種容易數(shù)的形式,并提出“做一做”。2集體進行訂正。3出示第二幅情境圖:學(xué)生仿上活動。4說ー說:每種水果各是多少?哪種水果多?5你還能提出哪些問題?6班上交流同學(xué)們的問題。三、小結(jié)同學(xué)們，今天你們有什么收獲?學(xué)生談ー談自己的收獲。創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生身邊實際出發(fā),讓他們有真實的感受,從而激發(fā)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)思維過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行交流并培養(yǎng)提問題的意識。教學(xué)反思:學(xué)生能自主完成統(tǒng)計及提出簡單問題。第二課時教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程。了解統(tǒng)計的意義,會用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)。并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖中。積極參與統(tǒng)計活動,感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點:了解統(tǒng)計的意義,能完成統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖教學(xué)難點:能用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)。并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖中。教學(xué)課時:1課時教學(xué)過程:ー、談話引入師：同學(xué)們,你們知道夏天都有哪幾種天氣嗎?誰來說ー說?生：陰天、晴天、雨天。師:今天我們就來學(xué)習(xí)和天氣有關(guān)的知識——統(tǒng)計二、合作探究,學(xué)習(xí)新知出示一個月的天氣變化情況圖,先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說ー說各種天氣符號的含義。小組合作統(tǒng)計這個月的天氣情況,要給學(xué)生充分的統(tǒng)計時間和方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生討論一下,統(tǒng)計數(shù)據(jù)時如何做到不重不漏。交流各自的統(tǒng)計方法和結(jié)果,重點交流學(xué)生不同的統(tǒng)計方法。根據(jù)統(tǒng)計情況,讓學(xué)生填寫統(tǒng)計表,然后觀察統(tǒng)計表，說ー說自己知道了什么。用象形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，然后在小組內(nèi)交流。三、課堂練習(xí)練ー練,學(xué)生獨立完成。四、課堂小結(jié)學(xué)生說ー說這節(jié)課的收獲，并適時總結(jié)

教學(xué)反思:本節(jié)課需要認(rèn)真觀察,細心的去數(shù)數(shù),有些學(xué)生由于粗心得不出正確的統(tǒng)計結(jié)果。第三課時教學(xué)目的;1、經(jīng)歷把來自現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)進行收集、整理的過程，進ー步了解統(tǒng)計的意義。2、會用畫“正”字的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題。3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)重點和難點:重點:用畫‘‘正字”的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),并讓學(xué)生體驗“正”字方法可使記錄簡單明了.難點:用畫”正字”的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),并讓學(xué)生體驗”正”字方法可使記錄簡單明了.教學(xué)設(shè)計過程:ー、創(chuàng)設(shè)情景,互動激趣。伴隨快樂大本營片頭曲，師生互動.リ帀問：你們知道這是什么節(jié)目嗎?下面就讓我們一起進入快樂猜猜猜.師描述出大風(fēng)車.動畫城.七巧板.東方兒童等兒童節(jié)目的特征.讓學(xué)生猜節(jié)目名稱.例如:教師描述：《大風(fēng)車》：我們在中央1,中央7和少兒頻道中都能看到它,它以ー種兒童玩具命名，小主持人有屠化,張靜,劉慈航等七人,小欄目有《玩偶1牽1》《頑皮家族》、《新聞袋袋褲》，片頭曲是5r。（哼唱）《動畫城》：也是中央電視臺的兒童節(jié)目，主持人有小鹿姐

姐,小蜻蜓,哆來咪,達達狼,現(xiàn)在正上演《哪吒傳奇》。《淘學(xué)小頑童》:河北電視臺周日晚播出，成成主持，ロ號是 有理,快樂無罪。《東方兒童》:是中央電視臺少兒頻道以教學(xué)為主的ー檔兒童教育、益智類節(jié)目,人物有“快樂教授"、'‘天線寶寶”。（教師根據(jù)學(xué)生的猜測隨時停止描述）請更多的學(xué)生發(fā)言。リ帀問:在這些兒童節(jié)目中你最喜歡哪ー個節(jié)目?［學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)是新課程理念之一。這節(jié)課我從游戲快樂猜猜猜引入,リ幣生互動中進入統(tǒng)計活動,因為這是ー個孩子們比較感興趣的話題，使學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。］師：有什么方法能一下子讓人看出喜歡這4個電視節(jié)目的人數(shù)嗎?板書：統(tǒng)計［使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性.］二、開展活動,解決リ帀：你想用什方法進行調(diào)查，才能知道大家的意見呢?問題學(xué)生發(fā)表不同意見［體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。］1、小組合作收集數(shù)據(jù)。小組調(diào)查：先在小組里調(diào)查，每人只選擇ー個你最喜歡的兒童節(jié)目，由組長負(fù)責(zé)記錄。（利用1號表單）小組匯報:你們組是怎樣進行調(diào)查記錄的。2、比較歸納，擇優(yōu)選擇。方案一：交流各組統(tǒng)計方法,如出現(xiàn)畫正字的統(tǒng)計方法,教師則引導(dǎo)學(xué)生進行比較哪種方法可使記錄簡單明了?并且明確畫正字的方法比較簡單明了.方案二：如沒出現(xiàn)畫正字的統(tǒng)計方法，教師把這種方法介紹給大家,提示學(xué)生可以用這種方法統(tǒng)計,并讓學(xué)生用這種方

法再統(tǒng)計一次,體驗這種方法記錄簡單明了的優(yōu)越性.學(xué)生完成1號表單。小組長匯報（調(diào)查記錄在實物投影儀上顯示）,另一名同學(xué)在黑板上的方格里用自己組表示的符號記錄。3、分析統(tǒng)計結(jié)果結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?［這一開放性的問題,發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。最后與情境相對應(yīng),解決課開始提出的問題，學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決策。使學(xué)生在活動中進ー步體會到統(tǒng)計的作用］三、應(yīng)用實踐，提高認(rèn)識。.師:輕松ー下,咱們來做一個石頭剪子布的游戲,并用正字統(tǒng)計法,記錄勝負(fù)結(jié)果.師發(fā)2號表單.學(xué)生做游戲,并記錄.［在原有課本練習(xí)中進行補充,讓學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活掛鉤］.同學(xué)們都很喜歡電視節(jié)目,那么,每天你看多長時間的電視?學(xué)生先說ー說,然后以小組為單位進行統(tǒng)計,并把結(jié)果填在表中.リ帀:從表中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?討論交流,對看電視這件事的看法.［從這ー開放性的問題,發(fā)散學(xué)生的思維,使學(xué)生在活動中體會到看電視可以增長知識,但如果時間把握不好,會產(chǎn)生負(fù)面影響.］四、課外延伸。リ帀:播放2004年中國奧運健兒在賽場拼搏領(lǐng)獎的鏡頭，在濃濃的愛國氛圍中,師布置作業(yè).統(tǒng)計出2004年奧運會中國與其他各國金牌數(shù),填入統(tǒng)計表.提出問題:作為ー個跨世紀(jì)的小學(xué)生為了能讓我國的體育事業(yè)向著高水平發(fā)展，請獻上你好的想法和建議,可獨立完成,也可以和父母、同學(xué)合作完成。教學(xué)反思:統(tǒng)計教學(xué)的重點不是教知識點,也不是教技能,而是讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。本著這個原則,我在設(shè)計上，通過學(xué)生分組查、合作交流、小組匯報、解決實際問題來展開教學(xué)活動。突出學(xué)生的主體地位,促使學(xué)生和學(xué)生之間形成良性的互動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。這節(jié)課小來學(xué)生們按我的設(shè)想表現(xiàn)的非常好。七表內(nèi)乘法和除法(二)7的乘法口訣教學(xué)目標(biāo).創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生理解、掌握7的乘法口訣。.記住7的乘法口訣，會用口訣進行相關(guān)的乘法計算。3,鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),體驗自編ロ訣的樂趣。教學(xué)重、難點會編7的乘法口訣并能運用口訣解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備乘法卡片、課件教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程' ヽ〇小加合作，反饋編口訣情況。(表揚ー些編得好的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)。)老師根據(jù)學(xué)生的回答,板書整理。利用口訣解決問題。二、鞏固應(yīng)用,游戲輔助。三、回顧總結(jié)，引發(fā)疑問。ー個星期有幾天，說一說。2個星期有幾天、3個星期有幾天……怎樣算更簡便?學(xué)生自己編出7的乘法口訣。.按順序齊背口訣。.指名背口訣。.看算式背口訣。.師生對口令背口訣。.8X7=7X7+() 7X6+7=()X()9X7-7=()X7.總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,ー個口訣對應(yīng)兩個乘法算式。.練習(xí):(1)每個人7個本，分給5個小朋友,一共需要

多少個本?（2）現(xiàn)在有14個蘋果,7個梨，7位小朋友怎么分最合理?預(yù)習(xí)8的乘法口訣。教學(xué)反思:學(xué)生們上學(xué)期學(xué)習(xí)口訣的基礎(chǔ)上,能夠很快總結(jié)、歸納出7的乘法口訣。但同學(xué)們在用7的口訣計算出發(fā)是普遍較慢,需加強口訣的記憶。8的乘法口訣教學(xué)目標(biāo).創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生理解、掌握8的乘法口訣。.根據(jù)已有的推理能力,讓學(xué)生自己編乘法口訣，再小組規(guī)范。.用口訣解決生活中的實際問題。教學(xué)重、難點會編8的乘法口訣并能運用口訣解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備乘法卡片、課件。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程—Iヽ小加合作,反饋編口訣情況。二、鞏固應(yīng)用,游戲輔助。（表揚ー些編得好的同學(xué),鼓勵其他同學(xué)。）在小組中展示每個學(xué)生的備學(xué)作業(yè)紙,由組長檢查，發(fā)現(xiàn)問題集中討論,最終定稿,由指定同學(xué)匯報。老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書整理。引導(dǎo)學(xué)生說說口訣有什么特點,如何記憶更好記。.記ロ訣①讀2遍口訣,自己記ー記。②邊擦口訣邊記,看誰記的遍數(shù)多。③背口訣，體會一下哪幾句最難背，自己重點記那幾句。④對ロ令，師生之間對,學(xué)生之間對。⑤把口訣補充完整。（）八十六 五八（） 七八（） （）八三十二 八（）六十四.利用口訣求積我們自己編出了8的乘法口訣，下面我們用剛學(xué)的乘法口訣求積。

三、回顧總結(jié),引發(fā)疑問(1)看卡片口算，說出用哪句乘法口訣。8X5= 8X4= 8X2= 8X7= 8X3=8X8= 8X6=(2)看得數(shù)說ロ訣及算式。下面的數(shù)是哪句口訣的得數(shù)，可以計算哪幾道乘